SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DRE’ 03

COLÉGIO ESTADUAL “MIGUEL DAS GRAÇAS”

PLANEJAMENTO ANUAL DE ARTE

SÃO MIGUEL DO ALEIXO

2013
 IDENTIFICAÇÃO

■ UNIDADE ESCOLAR:

Colégio Estadual “Miguel das Graças”

■ LOCALIZAÇÃO:

Rua Nossa Senhora das Dores, Nº 121

■ PERÍODO DE EXECUÇÃO:

Ano letivo 2013

■ CARGA HORÁRIA TOTAL: 40

■ CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 AULA

■ PROFESSOR ORIENTADOR:

José Agno dos Santos

■ ANO:

6º A do Ensino Fundamental
Nº DE AULAS: 40
ANO: 6º A
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1

UNIDADE I
Nº de aulas: 10

COMPETÊNCIAS GERAIS:

 Conhecer a história da arte no mundo;

 Identificar as artes visuais nas mais diferentes formas de expressão artística.

HABILIDADES:

 Compreender o ponto como elemento principal da produção artística;

 Reconhecer a linha como elemento essencial na composição visual;
 Identificar as formas de expressões artísticas.

CONTEÚDOS:

I – ARTES VISUAIS

1.1 Arte é comunicação

1.2 Composição visual
1.3 O ponto
1.4 A linha
1.5 A forma
1.6 A cor

METODOLOGIA:

Leitura de livros, desenho livre, confecções de cartazes, trabalhos em sala de

aula, aulas expositivas e dialogadas, debates, discussões e pesquisas.

RECURSOS:

Quadro de giz, livro didático, DVDs educativos, filmes, músicas, revistas,

mapas históricos e laboratório de informática.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será somatória, resultante de diferentes atividades em sala, com

trabalhos orais e escritos, concurso de desenho, e aplicação de testes subjetivos e
objetivos para medir a capacidade de raciocínio do aluno.
 UNIDADE II
Nº de aulas: 10
COMPETÊNCIAS GERAIS:

 Identificar e aplicar sombra, considerando o ponto de luz.

HABILIDADES:

 Diferenciar luz natura de luz artificial;

 Identificar os tipos de desenho.

CONTEÚDOS:

I – LUZ E SOMBRA

1.1 Luz e sombra

1.2 Sombra própria e projetada

II – DESENHO

2.1 Desenho de memória

2.2 Desenho de observação
2.3 Desenho criativo dirigido ou livre

METODOLOGIA:

Leitura de livros, desenho livre, confecções de cartazes, trabalhos em sala de

aula, aulas expositivas e dialogadas, debates, discussões e pesquisas.

RECURSOS:

Quadro de giz, livro didático, DVDs educativos, filmes, músicas, revistas,

mapas históricos e laboratório de informática.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será somatória, resultante de diferentes atividades em sala, com

trabalhos orais e escritos, concurso de desenho, e aplicação de testes subjetivos e
objetivos para medir a capacidade de raciocínio do aluno.

UNIDADE III
Nº de aulas: 10
COMPETÊNCIAS GERAIS:
  Conceituar e reconhecer a importância da música como meio de comunicação da
arte.

HABILIDADES:

 Conhecer e distinguir os elementos da música;

 Caracterizar a melodia, o ritmo e a harmonia.

CONTEÚDOS:

I – MÚSICA

1.1 Conceito básico

1.2 Elementos
1.3 Melodia
1.4 Ritmo
1.5 Harmonia

METODOLOGIA:

Leitura de livros, desenho livre, confecções de cartazes, trabalhos em sala de

aula, aulas expositivas e dialogadas, debates, discussões e pesquisas.

RECURSOS:

Quadro de giz, livro didático, DVDs educativos, filmes, músicas, revistas,

mapas históricos e laboratório de informática.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será somatória, resultante de diferentes atividades em sala, com

trabalhos orais e escritos, concurso de desenho, e aplicação de testes subjetivos e
objetivos para medir a capacidade de raciocínio do aluno.

UNIDADE IV
Nº de aulas: 10
COMPETÊNCIAS GERAIS:

 Reconhecer os diversos tipos de expressões folclóricas.

HABILIDADES:

 Valorizar a música folclórica como manifestação legítima da cultura brasileira;

 Compor em formas de par lendas e trava-línguas.

CONTEÚDOS:
I – O FOLCLORE POPULAR

1.1 Conceito
1.2 Tradição
1.3 Costumes
1.4 Superstições
1.5 Provérbios
1.6 Par lenda musical
1.7 Trava-línguas

METODOLOGIA:

Leitura de livros, desenho livre, confecções de cartazes, trabalhos em sala de

aula, aulas expositivas e dialogadas, debates, discussões e pesquisas.

RECURSOS:

Quadro de giz, livro didático, DVDs educativos, filmes, músicas, revistas,

mapas históricos e laboratório de informática.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será somatória, resultante de diferentes atividades em sala, com

trabalhos orais e escritos, concurso de desenho, e aplicação de testes subjetivos e
objetivos para medir a capacidade de raciocínio do aluno.

BIBLIOGRAFIA

HADDAD, Denise Akel& MORBIN, Dulce Gonçalves. A arte de fazer a arte. 1ª ed.
São Paulo: Saraiva, 2000.