EJEMPLO DE SECUENCIA DE SESIONES DE LECTURA PARA DESARROLLAR UNA

PROGRAMACIÓN DE LECTURA

***Se sugiere trabajar con ‘‘Adolescentes’’ el tema de ‘‘Imaginarios colectivos’’. Se utilizará

el género del Cuento por su economía del lenguaje (es decir, su corta extensión), por la
claridad de sus elementos (componentes estéticos: voz narrativa, personajes, etc.) y por la
versatilidad de sus temas de trasfondo, los cuales, pese a ser totalmente ficcionales,
permiten analizar y reflexionar sobre muchas condiciones sociales que afrontamos en esta
época***

Jornada 1.
Esta jornada se centrará en el Imaginario colectivo de la Pirámide social (o los estratos
económicos y las diferencias entre los que más tienen y los que no).
Para ello, a modo de introducción, se planteará la pregunta: ¿cuánto dinero necesita un
hombre? Así, bajo la guía del promotor de lectura, se hablará de las diferentes clases sociales
que existen en el país y se creará un listado de cuáles son las características de cada una
de ellas.
A continuación se observarán algunos fragmentos de la conferencia ‘‘Educación financiera’’,
de Marco Antonio Regil, para debatir sobre sus propuestas y consolidar, o replantear, lo que
se dijo en un principio por parte de los asistentes.
Luego, en la parte central de la jornada, se leerá el cuento ‘‘Los gallinazos sin plumas’’ de
Julio Ramón Ribeyro, cuyos personajes, dos niños recicladores de las calles de Lima,
permitirán reflexionar sobre la condiciones de vida que tienen que afrontar los niños de los
estratos menos favorecidos.
Finalmente, se propondrá a los asistentes la creación de un Decálogo de consejos para evitar
el trabajo infantil, es decir, se propondrá a cada asistente que comparta una recomendación
para evitar que nuestros niños terminen en las calles trabajando, y no en un institución
educativa formándose, donde se supone que deben estar. (El promotor-bibliotecario, a
través de una Relatoría, recopilará todos los aportes de la comunidad y construirá el
Decálogo)

Materiales:
- https://www.youtube.com/watch?v=W8P3Q1gxeu4
- http://ciudadseva.com/texto/los-gallinazos-sin-plumas/

Jornada 2.
En esta jornada se tratará el Imaginario colectivo de Los enfermos (o cómo tratar a las
personas que no cuentan con todas sus capacidades).
Al inicio se preguntará a los asistentes: ¿cuál ha sido la peor enfermedad que ha padecido?
O ¿cuál es la enfermedad a la que más le teme?
Luego de abordar el tema de La enfermedad desde la experiencia personal de los asistentes,
se leerá el cuento ‘‘Macario’’ de Juan Rulfo, para reflexionar sobre las veces en que cada
uno se ha sentido discriminado o excluido por su condición y, a su vez, cuántas veces ha
sido uno el que ha discriminado o excluido a alguien más.
Finalmente, se le entregará a cada asistente una bomba inflable, para que en ella escriban
una actitud que, desde su perspectiva, se debería cambiar para mejorar la convivencia entre
todos, incluidas las personas con discapacidad. Antes de terminar, todos inflarán sus bombas
y las explotarán, en un acto simbólico de cambio (y mejoramiento) de actitud hacia los
demás.

Materiales:
- http://ciudadseva.com/texto/macario/
- Bombas inflables

Jornada 3
En esta jornada se ahondará el Imaginario colectivo de El rumor (o chisme, y las
consecuencias de la desinformación).
Se dará inicio jugando a El teléfono roto con todos los asistentes. Entonces, al terminar el
juego se observará cuánto cambió el mensaje inicial (la idea es que sea un mensaje con
mucha información) y se observará, hipotéticamente, cuáles serían las consecuencias de
ese cambio, para la persona que dio el primer mensaje.
A continuación se leerá el cuento ‘‘Algo muy grave va a suceder en este pueblo’’ de García
Márquez, gracias al cual se reflexionará sobre la importancia de manejar siempre
información verídica (con fuentes comprobadas) y de los riesgos que existen cuando damos
las cosas por hecho sin haberlas comprobado.
A modo de cierre, de manera oral o escrita, cada asistente compartirá un chisme o rumor
que haya recaído sobre él o que él haya creado. (Actualidad panaméricana)

Mateiales:
- http://ciudadseva.com/texto/algo-muy-grave-va-a-suceder-en-este-pueblo/

Jornada 4
Esta jornada se enfocará en el Imaginario colectivo de La cárcel y los presos (o todo lo que
acarrea caer preso en nuestro país)
Como introducción se preguntará a los asistentes: ¿qué es lo peor de una cárcel? Pregunta
que servirá para compartir experiencias, historias, anécdotas y puntos de vista entre los
asistentes.
Luego se leerá el cuento ‘‘La boleta’’ de Carlos Alberto López , cuento extraído de la Antología
Fugas de tinta 6, cuyos autores son personas que, precisamente, se encuentran privadas
de la libertad. A partir del cuento se analizarán las condiciones que se viven dentro de una
prisión. También los procesos de reformación de las personas que han cometido delitos (es
decir, si reflexionará si estos procesos de reformación se dan en el país o si, por el contrario,
las cárceles solo sirven para volver peor a las personas). Así mismo, también se hablará de
la tara con la que deben cargar, al quedar libres, todos los que han pasado por esa situación.
Finalmente, teniendo en cuenta que esta es la cuarta jornada, y que el proceso lector ya ha
avanzado, se propondrá a los asistentes un ejercicio de Escritura creativa en el que cada
uno redacte un texto ‘‘Utópico’’ de cómo sería el mundo sin cárceles (antes de terminar,
algunos de ellos se leerán en voz alta).

Materiales:
- http://www.mincultura.gov.co/areas/artes/publicaciones/Documents/Fugas%20de
%20tinta%20VI%20%28web%29.pdf
***Se sugiere trabajar con ‘‘Adolescentes y jóvenes’’ el tema de ‘‘Poesía’’. Se utilizará este
género por la versatilidad de los temas que desarrolla, gracias a los cuales se despierta y
agudiza la sensibilidad de los asistentes, aumentando su concentración a la hora de leer, su
capacidad de metaforizar, así como su habilidad para identificar y ejercitar cada uno de los
sentidos***

Sesión 1.
En esta sesión se abordará el tema de poesía de amor.
A modo de introducción se planteará la pregunta: ¿de qué hablamos cuando hablamos de
amor? Y se reflexionará sobre las diferencias entre el amor romántico, el amor carnal, el
amor familiar, el amor a dios, el amor a la naturaleza, el amor al trabajo, etc.
A continuación se leerán los poemas ‘‘Oda al amor’’, ‘’Kavafiana’’ y ‘‘Suele suceder’’ de M.
M. Carranza, ‘’Porque es sola la noche’’, ‘’Voyerismo’’ y ‘’Precisamente’’ de Piedad Bonnett.
Para finalizar se planteará un ejercicio de escritura de cartas, donde cada asistente pueda
dirigirse a la persona que aman (o les gusta) para manifestarle sus sentimientos.

Sesión 2.
Se abordará el tema de la poesía bucólica - naturalista (se sugiere realizar esta sesión en
un lugar abierto, preferiblemente cerca de un río, en una montaña, etc.)
Se iniciará la sesión leyendo el siguiente fragmento de ‘‘Fausto’’, de Goethe: "También esta
noche, Tierra, permaneciste firme. Y ahora renaces de nuevo a mi alrededor. Y alientas otra
vez en mí la aspiración de luchar sin descanso por una altísima existencia". Lo que dará pie
para preguntar a cada asistente ¿qué ha hecho para cuidar la tierra? Y ¿qué ha hecho que
haya afectado la tierra? Lo que dará pie para reflexionar, someramente, sobre los efectos
del calentamiento global.
Luego se leerán los poemas: ‘’Somos danzantes del viento’’, ‘’Solo a ese lugar debes ir’’,
‘’Las montañas y las nubes’’, ‘’En la frontera de la vida’’, ‘’En la tierra’’ de Hugo Jamioy y‘’El
gato’’, ‘’La rosa’’, ‘’El cerdo’’, ‘’El caballo’’, ‘’El adiós de la tortuga’’, ‘’Garzas’’, ‘’Mariposa
nocturna’’, ‘’La rana’’ de Horacio Benavidez.
Para finalizar, cada asistente tomará un elemento de su entorno natural, lo observará
detenidamente, reflexionará y tratará de escribirle un poema.

Sesión 3.
En esta sesión se tratará el tema de poesía borracha (Se recomienda realizar esta sesión
tomando vino).
Se dará inicio compartiendo las peores y las mejores experiencias que se hayan tenido con
cualquier alcohol.
A continuación se leerán los poemas ‘’El alma del vino’’ y ‘’Embriagaos’’ de Baudelaire,
‘’Elogio de los alucinógenos’’ de Gómez Jattin y ‘’Una locura maravillosa’’ de Charles
Bukowski.
Finalmente, se propondrá un ejercicio de escritura sobre la peor borrachera que hayan
tenido.
Se sugiere, de ser posible proyectar el documental ‘’Born into this’’, de Charles Bukowski.

Sesión 4.
El tema será el resplandor de la poesía.
Se iniciará esta sesión con una charla sobre las sesiones pasadas, compartiendo gustos,
disgustos, dudas, expectativas, aprendizajes, reflexiones, etc., generados gracias a las
sesiones anteriores.
Después se leerán poemas al azar, o de elección libre por parte de cada uno de los
asistentes, y cada uno realizará una apreciación autónoma del poema que haya elegido.
Teniendo en cuenta que en esta sesión ya se ha generado proceso, se dará la oportunidad
que cada usuario escriba un poema de manera libre, usando todos los recursos trabajados
en las sesiones anteriores.