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LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA AÑO LECTIVO

INSTITUCIÓN
PLAN CURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS ANUAL
Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: Leng
Docente(s):
Grado/curso: NOVEN Nivel Educación General Básica Superior
2. TIEMPO O Educativo:
Carga horaria semanal No. Semanas Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
de trabajo
6 40 8 32 19
3. OBJETIVOS GENERALES 2

Objetivos del área Objetivos del grado/curso


O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura 1. Desempeñarse como usuarios competentes de la cultura escrita
escrita ha aportado en diferentes momentos históricos y en en diversos contextos personales, sociales y culturales para actuar
diversos contextos de la vida social, cultural y académica, para con autonomía y ejercer una ciudadanía plena.
enriquecer la concepción personal sobre el mundo. 2. Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte
O.LL.4 a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en
.2. un marco de interacción respetuosa y de
fortalecimiento de la identidad.
Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes
3. Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones
formas de expresión para fomentar la interculturalidad en el país.
de comunicación oral, formales y no formales, integrando los
O.LL.4
conocimientos sobre la estructura de la lengua oral, y utilizando
.3.
vocabulario especializado, según la intencionalidad del discurso.
Analizar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la
actualidad social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios. 4. Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas
O.LL.4 y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
.4. 5. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en
variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles
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esquema previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC para expresar sus manera eficiente. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradición
opiniones y evaluar la pertinencia de los argumentos. nacional y mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
O.LL.4.6. 7. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus
Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación, información y principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de comprensión, según el propósito de
lectura.
O.LL.4.7.
Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autónoma para localizar, seleccionar y
organizar información como recurso de estudio e indagación.
O.LL.4.8.
Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos, explicativos y
conversacionales, adecuados a una situación comunicativa determinada; emplear los
recursos de las TIC como medios de comunicación, aprendizaje y expresión del
pensamiento.
O.LL.4.9.
Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar actividades de escritura
literaria y no literaria en colaboración con los demás, en una variedad de entornos y
medios digitales.
858
O.LL.4.10.
Aplicar los conocimientos lingüísticos y explorar algunos recursos estilísticos en los
procesos de composición y revisión de textos escritos para lograr claridad, precisión y
cohesión.
O.LL.4.11.
Realizar interpretaciones personales, en función de los elementos que ofrecen los
textos literarios, y destacar las características del género al que pertenecen para iniciar
la comprensión crítico-valorativa de la Literatura.
O.LL.4.12.
Utilizar de manera lúdica y personal los recursos propios del discurso literario en la
escritura creativa para explorar la función estética del lenguaje.

4. EJES TRANSVERSALES:

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*


Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
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N.º planificación unidad de planificación semanas

1. La sociedad de Conocer la importancia de Tema 1  Observación 5


información cómo informarnos, Calidad y confiabilidad de la  Deducción EVALUACION
obteniendo información, en información a la que  Inducción DIAGNOSTICA
los medios, espacios para la  Lluvia de ideas
estamos expuestos
literatura y el reportaje por  Lectura atenta de diversos Determina los
Tema 2
medio de la sociedad de tipos de textos conocimientos previos
Los avances tecnológicos y la  Creación de organizadores para el desarrollo del
información comunicación de las gráficos aprendizaje
diferentes culturas Iguales  Racionalización del tema
pero diferentes:  Taller de aula
homógrafo  Debate EVALUACION
Poesía oral FORMATIVA
Tema 3
Noticia y reportaje Determina el
procedimiento a
Reportaje radial
través de los trabajos,
Cómo se hilan las ideas tareas, deberes, entre
Tipos de conectores otros.
Tema 4
Variaciones lingüísticas
Lengua oficial-dialecto
Zona dialectal EVALUACION
Ecuatorianismos SUMATIVA
Extranjerismos, símbolos y
Determina la
abreviaciones
medición del
Tema 5 aprendizaje a través
Los medios y la hegemonía de pruebas abiertas y
de la información de base estructurada.
Cómo se forma una opinión
Tema 6
Cuál es el rol de la Literatura
en los medios de
comunicación
Guion de folletón y
radioteatro
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Buen vivir saber pensar


Proyecto escolar Reportajes e
información Para
aprender mejor organizo
mis ideas
Evaluación sumativa
2. Lo que el otro nos Saber los modos de conocer, Tema 1  Observación EVALUACION 5
enseña por medio de la entrevista y La entrevista  Deducción DIAGNOSTICA
encuestas, de laboratorio a la Los objetivos de la entrevista  Inducción
casa, diálogos cotidianos y  Lluvia de ideas Determina los
Modos de referirnos al
formas poéticas por medio de  Lectura atenta de diversos conocimientos previos
discurso
lo que el otro nos enseña. tipos de textos para el desarrollo del
del otro: verbos de decir  Creación de organizadores aprendizaje
Tema 2 gráficos
Entrevista y encuesta para  Racionalización del tema
recabar información  Taller de aula EVALUACION
Encuesta descriptivas y  Debate FORMATIVA
analíticas
Las preguntas de una Determina el
encuesta procedimiento a
través de los trabajos,
La encuesta digital
tareas, deberes, entre
Ortografía: palabras otros.
terminadas
en ancia-encia
Tema 3
Artículos de divulgación EVALUACION
científica SUMATIVA
El periodismo especializado
Oraciones dentro de Determina la
medición del
oraciones
aprendizaje a través
Proposiciones incluidas de pruebas abiertas y
sustantivas de base estructurada.
Tema 4
Diálogos cotidianos
Los rasgos de la oralidad.
Conversaciones orales y
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escritas
Tema 5
El diálogo filosófico
El diálogo como ejercicio
del pensamiento
La mayéutica
Uso de la h
Prefijos griegos y raíces
Tema 6
Formas poéticas de entablar
diálogos
Décimas esmeraldeñas
Los amorfinos
El contrapunto
Buen vivir
saber escuchar
Proyecto escolar
Entrevista a un personaje
local
Concurso de trivia
Para aprender mejor,
organizo mis ideas
Evaluación sumativa
3. Tengo algo que decir Conocer cómo opinar, Tema 1  Observación EVALUACION 6
opinando las encontradas, Las opiniones en el arte  Deducción DIAGNOSTICA
críticas, alrededor del como  Inducción
mundo, la poesía amorosa y  Lluvia de ideas Determina los
medio de comunicación
la reseña teniendo algo que  Lectura atenta de diversos conocimientos previos
La secuencia argumentativa,
decir. tipos de textos para el desarrollo del
la  Creación de organizadores aprendizaje
reseña, la carta de lectores gráficos
Conjugación verbal en  Racionalización del tema
tiempo  Taller de aula EVALUACION
presente del modo  Debate FORMATIVA
indicativo
Los verbos defectivos Determina el
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Tema 2 procedimiento a
La libertad de expresión través de los trabajos,
La polémica tareas, deberes, entre
otros.
Tema 3
Argumentar la
interpretación
de una obra artística EVALUACION
La secuencia argumentativa SUMATIVA
Ortografía: palabras
terminadas en sis Determina la
Tema 4 medición del
El texto que genera aprendizaje a través
de pruebas abiertas y
expectativas
de base estructurada.
Textos expositivos y
argumentativos. La
definición
Lectura. Comprensión
Tema 5
La poesía amorosa
Características del poema
Versos, estrofas, recursos de
escritura
Buen vivir Hablar bien
Proyecto escolar
La reseñas
Para aprender mejor
organizo mis ideas
Evaluación sumativa
Buen Vivir
Soñamos para proyectar la
vida.. 203
Proyecto escolar
Álbum de curiosidades
Para aprender mejor
organizo mis ideas
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Evaluación sumativa
4. Quiero saber más Comprender las formas de Tema 1  Observación EVALUACION 5
comprender, el encuentro Diferentes maneras de  Deducción DIAGNOSTICA
entre culturas, la información explicar un solo hecho  Inducción
del mito y la leyenda con  Lluvia de ideas Determina los
Artículo periodístico,
trivias porque quiero saber  Lectura atenta de diversos conocimientos previos
académico, de
más tipos de textos para el desarrollo del
divulgación científica, el  Creación de organizadores aprendizaje
mito y gráficos
la leyenda  Racionalización del tema
Reglas ortográficas: uso de la  Taller de aula EVALUACION
h tras la secuencia inicial ex  Debate FORMATIVA
Tema 2
Distintas maneras de ofrecer Determina el
información procedimiento a
través de los trabajos,
Diferencias entre noticia y
tareas, deberes, entre
artículo periodístico otros.
El artículo periodístico y la
secuencia textual
argumentativa
Análisis sintáctico EVALUACION
Proposición subordinada SUMATIVA
adjetiva
Tema 3 Determina la
medición del
Qué tipos de textos redactan
aprendizaje a través
los de pruebas abiertas y
investigadores de base estructurada.
Trabajo previo a la redacción
del
artículo
El artículo académico o
paper
Los párrafos de estructura
problema-guion-solución
Tema 4
La información condensada.
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Los resúmenes
El artículo enciclopédico
Producción de textos
La secuencia “ee”
La secuencia “oo”
Tema 5
El mito
Comprensión lectora
Relación entre el mito y la
ciencia
Buen vivir Saber meditar
Proyecto escolar
5. Mirar el mundo con ojos Saber más de los cambios Tema 1  Observación EVALUACION 5
curiosos Cambios de paradigma  Deducción DIAGNOSTICA
de paradigma, con
Textos antiguos. Lectura  Inducción
imaginación para  Lluvia de ideas Determina los
descubrir, el aula o Verbos compuestos
 Lectura atenta de diversos conocimientos previos
Producción de textos
laboratorio, descubriendo tipos de textos para el desarrollo del
Tema 2  Creación de organizadores aprendizaje
su incidencia en l historia, Curiosidades de la vida gráficos
debatiendo, la ciencia cotidiana  Racionalización del tema
ficción, proyectando la El informe de experimento  Taller de aula EVALUACION
vida, por medio de mirar Palabras variables o  Debate FORMATIVA
el mundo con ojos invariables
Los gerundios Determina el
curiosos.
Tema 3 procedimiento a
través de los trabajos,
Cómo se escriben los
tareas, deberes, entre
experimentos otros.
Producción de textos
Tema 4
Qué textos ayudan a difundir
y EVALUACION
debatir los temas científicos SUMATIVA
La mesa redonda
La ejemplificación Determina la
medición del
Las proposiciones
aprendizaje a través
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subordinadas de pruebas abiertas y


adverbiales de base estructurada.
Tema 5
Qué tipo de textos se usan
en el debate
Producción de textos
El párrafo de
estructura-solución
El párrafo antecedente
consecuente
Tema 6
La ciencia ficción
Características
Producción de textos
6. Posturas ante la vida Conocer sobre igualdad con Tema 1  Observación EVALUACION 6
diversidad, moviendo Los grafitis Arte  Deducción DIAGNOSTICA
feminismo, conservando, la urbano Producción  Inducción
 Lluvia de ideas Determina los
industria y la contaminación, de texto Uso de la g
 Lectura atenta de diversos conocimientos previos
el hombre y la naturaleza y la j
tipos de textos para el desarrollo del
dando, sabiendo y Tema 2  Creación de organizadores aprendizaje
recibiendo por medio de las Los medios de comunicación gráficos
posturas ante la vida y los grafitis  Racionalización del tema
Producción de textos Qué  Taller de aula EVALUACION
separa la coma Párrafos de  Debate FORMATIVA
relación causal
Tema 3 Determina el
La secuencia descriptiva procedimiento a
través de los trabajos,
Producción de textos
tareas, deberes, entre
Suenan igual se escriben otros.
distinto
X o cc
Tema 4
Qué es la comedia EVALUACION
Producción de historietas SUMATIVA
Tema 5
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Qué es el teatro Determina la


La secuencia dialogal medición del
Las acotaciones aprendizaje a través
de pruebas abiertas y
Producción de texto
de base estructurada.
Buen vivir
Saber dar y saber recibir
Proyecto escolar
Difundimos ideas
Para aprender mejor,
organizo mis ideas
Evaluación sumativa
Solucionario
Bibliografía
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto en Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
el fundamento del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: