ESCUELA DE EDUCACION BASICA

DAULE PERIPA
Represa Dauele Peripa – Parroquia Guayas– Cantón El Empalme

PROYECTO ESCOLAR

TEMA:
CREACION DE MANUALIDADES
CON MATERIALES DE SU
ENTORNO

2018 - 2019
1
 DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCION: Escuela De Educación Básica Daule Peripa

DIRECCION: Represa Daule Peripa

PARROQUIA: La Guayas

CANTON: El Empalme

REGIMEN: Costa

ZONA: 5

DISTRITO: 09D15

CIRCUITO: 09D15C03_a

ADM. CIRCUITAL: Lcda. Jaqueline Chiang

BENEFICIARIOS: Comunidad Educativa

TUTOR: Lcda. Kerlly Anchundia

PERIODO LECTIVO: 2018 -2019

2
 RESUMEN

La presente investigación se cataloga dentro de lo que es proyecto factible, ya que

persigue el diseño y promoción de un proyecto de reciclaje de plástico, palillos, foami
revista, botellas , papel periódico; a la vez que se logra la instrucción, educación y
capacitación de cómo llevarlo a cabo.

Tal proyecto se dirige específicamente al alumnado. El propósito principal de este

trabajo no fue otro que dar a conocer a la comunidad la gran importancia que tiene el
reciclaje a nivel mundial, ya que es uno de los medios primordiales para la
preservación del planeta y del equilibrio ecológico, del cual no podemos prescindir; y
que, con la práctica adecuada de éste, se pueden obtener cuantiosos beneficios. Al
invertir de una manera inteligente, (los fondos recibidos por la recolección de los
materiales reciclables) en pro de las necesidades presentes en el instituto, como
la falta de libros, casilleros, etc.

El presente trabajo se desarrolla bajo la modalidad de investigación de campo, de tipo

descriptivo y complementada con una investigación bibliográfica. Esta investigación se
realizó con el objeto de determinar y conocer sobre la recolección de desechos la
comunidad educativa trabaja con la problemática planteada y asuman el compromiso
del reciclaje en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con metodos
y tecnicas del nivel medio de la Escuela de Educacion Basica Daule Peripa
desarrollando.

 Actividades artísticas culturales, científicas

 deportivas y para la interacción social y vida práctica.

3
 TABLA DE CONTENIDOS
TEMA: .......................................................................................................................................................................................... 1
RESUMEN .................................................................................................................................................................................... 3
1. INTRODUCCION ............................................................................................................................................................ 5
2. IMPORTANCIA ..................................................................................................................................................................... 6
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................................................................................ 7
4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. ....................................................................................................................................... 7
5. OBJETIVOS..................................................................................................................................................................... 7
5.1. OBJETIVO GENERAL ................................................................................................................................................. 8
5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS ...................................................................................................................................... 8
6. JUSTIFICACIÓN. .................................................................................................................................................................. 8
7. MARCO TEORICO ............................................................................................................................................................. 10
ANTECEDENTES HISTORICOS DEL RECICLAJE EN EL MUNDO ..................................................................................................... 10
ARTES PLASTICAS ....................................................................................................................................................................... 10
CREATIVIDAD ............................................................................................................................................................................. 10
MOTIVACION ............................................................................................................................................................................. 10
QUE ES RECICLAR? ..................................................................................................................................................................... 11
Reducir ............................................................................................................................................................................. 11
Reutilizar .......................................................................................................................................................................... 11
Reciclar............................................................................................................................................................................. 11
BENEFICIOS DEL RECICLAJE ........................................................................................................................................................ 11
8. METODOLOGIA ........................................................................................................................................................... 11
8.1 HEXAGONO DE INTERDISCIPLINARIDAD ........................................................................................................... 11
8.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................................................................................................ 12
9. ANALISIS DE LA SOLUCION PLANTEADA A TRVES DEL PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO ................................................ 12
10. DIAGRAMA DE FLUJO .................................................................................................................................................. 13
11. RECURSOS .............................................................................................................................................................. 13
11.1 RECURSOS FISICOS .............................................................................................................................................. 14
11.2 RECURSOS HUMANOS ......................................................................................................................................... 14
11.3 RECURSOS MATERIALES ..................................................................................................................................... 14
12. RESULTADOS ......................................................................................................................................................... 14
BIBLIOGRAFIA. ........................................................................................................................................................................... 15
CONCLUSIONES ......................................................................................................................................................................... 15
RECOMENDACIONES ................................................................................................................................................................. 16
ANEXOS...................................................................................................................................................................................... 17

4
 1. INTRODUCCION
Las manualidades, en términos generales, son trabajos efectuados con las manos,
con o sin ayuda de herramientas. También se denomina así a los trabajos manuales
realizados como actividades escolares por los propios alumnos.

Generalmente se denomina así a aquellas labores en las que se busca una realización
personal, una creatividad casera o trabajos manuales son trabajos que realizan los
niños en la escuela encaminados a mejorar su educación, desarrollar su motricidad,
su coordinación, etc. los trabajos manuales son actividades estéticas y físicas que
realizan los niños ayudados de determinadas herramientas y utensilios.

Consisten estos trabajos en plegar, trenzar, tejer, recortar, pegar, iluminar, picar y
bordar tiras y cuadrados de papel o de otros materiales (cartón, cintas, telas,paja,etc.)
a más de eso al hacer un material didáctico reciclando es algo muy bueno y
importante porque así estamos cuidando nuestro medio ambiente.

5
 2. IMPORTANCIA

Las manualidades para niños no es tan sólo colorear dibujos, pegar bolitas de papel,
o recortar plantillas para hacer un títere, no. Va mucho más allá. Las manualidades
son una herramienta capaz de generar la adquisición de nuevos conocimientos, de
despertar nuestros sentidos y los de nuestros hijos. Con las manualidades le ayudarás
a enriquecer su capacidad de comunicarse y de expresarse, además de ampliar su
capacidad de ver, comprender e interpretar el mundo.

Las manualidades son un lenguaje, una forma de expresión que, como tal, tiene
gramática visual mediante la cual podemos expresarnos y comunicarnos con los
demás.

 Con las manualidades podemos hacer que los niños desarrollen su capacidad de
observación, para ayudarles a comprender su entorno, aprendan a comunicarse,
establecer un dialogo con los demás, aprender a escuchar, y compartir.
 Aprenden a desarrollar su imaginación, innovar y crear para aportar soluciones
nuevas a dificultades y construir una sociedad mejor.
 Desarrollan la sensibilidad y el compañerismo.
 Abren su mente, se adaptan a los cambios y les ayuda a ser tolerantes con los
demás.

El arte y las manualidades concretamente, ayuda a potenciar todos estos valores

facilitando los canales para que el niño pueda expresar lo que lleva dentro, sus
sentimientos, sensaciones y emociones de una forma creativa, a la vez que aprende
a percibir y entender el mundo desde diferentes puntos de vista.

En el mundo de la educación social, podemos encontrar muchos niños con dificultades

a la hora de expresarse mediante canales habituales como el lenguaje oral o escrito,
ya sea por dificultades psíquicas, físicas, de comportamiento o de relación. Sin
embargo, el arte y las manualidades les ofrece la posibilidad de expresarse sin filtros,
prejuicios o tópicos, que resulten un impedimento para su comunicación y su expresión
entre su mundo interior y su entorno de una forma más directa y efectiva.
6
 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Una educación que realmente sea capaz de lograr estos objetivos, será aquella que
esté dirigida hacia la transformación de los modelos sociales, económicos, y culturales
causantes de los problemas actuales en el marco del desarrollo sostenible.

Este criterio obliga a la educación ambiental a trabajar en función de: La

democratización, del saber ambiental, la construcción colectiva de una ética de
la acción humana y la formación de individuos y comunidades participativas, solidarios
y empoderados que sean capaces de construir sociedades sostenibles basadas en
sus propias capacidades, sueños y particularidades culturales para desarrollar el
proyecto de elaboración de manualidades con lanas para ejercer el proceso de
aprendizaje de los estudiantes mediante actividades interactivas que fortalezcan los
lazos entre el aprendizaje y la interacción.

4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

¿Cómo influye el reciclaje en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes

de la Escuela de Educacion Basica Daule Peripa, periodo lectivo 2018-2019?

5. OBJETIVOS
7
5.1. OBJETIVO GENERAL

 Desarrollar habilidades hacia sus propias creaciones y destrezas mediante

técnicas con material de reciclaje y métodos para contribuir en el cuidado del
medio ambiente.

5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Reciclaje a mediano o largo plazo, se transforme en un sistema perdurable y

sustentable.

 Integrar la participación de diversos actores: estudiantes, vecinos, ciudadanía,

y otros que pudieran sumarse durante el transcurso del mismo.

 Fomentar en los y las estudiantes la importancia del reciclaje para al

mejoramiento de la calidad de vida de nuestro planeta y la disminución de la
contaminación.

6. JUSTIFICACIÓN.
8
En los centros educativos de nuestro país se forman generaciones de niños y niñas
que cada día ven en las actividades cotidianas de su familia, escuela, colegio y
comunidad, contaminación de todos los elementos de su ambiente natural. Estos
infantes se forman bajo la cultura de la contaminación, de la indiferencia de sus adultos
y del Estado. Qué esperará de ellos la sociedad, cuando le hemos entregado un
ambiente degradado, contaminado, no apto para una vida saludable?

La Educación Ambiental es fundamental para el logro de una sociedad sustentable y

equitativa, es un proceso de aprendizaje permanente, basado en el respeto a todas
las formas de vida. Tal educación afirma valores y acciones que contribuyen para la
transformación humana y social a la preservación ecológica; ella estimula la formación
de sociedades socialmente justas y ecológicamente equilibradas que conservan entre
si relaciones de interdependencia y diversidad. Esto requiere responsabilidad
individual y colectiva a nivel local, nacional y planetario.

Por lo tanto el reciclajel debe generar, con urgencia cambios en la calidad de vida y
mayor conciencia en la conducta personal así como armonía entre los seres humanos
y entre éstos con otras formas de vida práctica, la educación ambiental es la actividad
que tiene un lugar y un tiempo, que posibilita e influye en el proceso de relación que
establecen la niñez con todo aquello que le rodea.

9
 7. MARCO TEORICO

ANTECEDENTES HISTORICOS DEL RECICLAJE EN EL MUNDO

El desperdicio no era un problema excesivamente importante antes del siglo XX.

Los cubos de basura que dejamos a las puertas de nuestras casas y el triángulo
con las 3 flechas pueden que sean cuestiones de nuestros días, pero las
personas hemos estado reciclando materiales a lo largo de la Historia.
Los ingleses preindustriales estaban tan ocupados recuperando prendas de
ropa, metales, piedras y otros materiales y dándoles nuevos usos que hay
historiadores que han bautizado aquel periodo como la edad de oro del reciclaje.
Hasta mediados del siglo XIX, el papel se hacía en su totalidad a base de lo que
hoy denominaríamos contenido posconsumidor, es decir, trapos usados.
Durante la guerra de secesión estadounidense, las telas y trapos escasearon
tanto que los fabricantes de papel importaron ¡momias egipcias! para poder usar
sus vendajes de lino.

ARTES PLASTICAS
Se denomina artes plásticas al conjunto de expresiones artísticas que se
caracterizan por el uso de elementos moldeables para manifestar sentimientos.
Desde esta perspectiva, son muchas las disciplinas que pueden incluirse en esta
área, pero son tres las que históricamente se han considerado como más
representativas.

CREATIVIDAD
Se denomina artes plásticas al conjunto de expresiones artísticas que se
caracterizan por el uso de elementos moldeables para manifestar sentimientos.
Desde esta perspectiva, son muchas las disciplinas que pueden incluirse en esta
área, pero son tres las que históricamente se han considerado como más
representativas.

MOTIVACION
La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta de
la persona hacia metas o fines determinados; es el impulso que mueve a la
persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su
culminación. La motivación es lo que le da energía y dirección a la conducta, es
la causa del comportamiento.

La motivación es un proceso que pasa por varias fases. Inicialmente la persona

anticipa que se va a sentir bien (o va a dejar de sentirse mal) si consigue una
meta. En un segundo tiempo, se activa y empieza a hacer cosas para conseguir
dicha meta. Mientras vaya caminado hacia ella, irá evaluando si va por buen
camino o no, es decir, hará una retroalimentación del rendimiento. Y por
último, disfrutará del resultado.

10
QUE ES RECICLAR?

El reciclaje consiste en obtener una nueva materia prima o producto, mediante

un proceso fisicoquímico o mecánico, a partir de productos y materiales ya en
desuso o utilizado. De esta forma, conseguimos alargar el ciclo de vida de un
producto, ahorrando materiales y beneficiando al medio ambiente al generar
menos residuos. El reciclaje surge no sólo para eliminar residuos, sino para
hacer frente al agotamiento de los recursos naturales del planeta.

El reciclaje, al margen de su complejo proceso de transformación, es uno de

los puntos básicos de estrategia de tratamiento de residuos 3R.

Reducir
Acciones para reducir la producción de objetos susceptibles de convertirse en
residuos.

Reutilizar
Acciones que permiten el volver a usar un producto para darle una segunda
vida, con el mismo uso u otro diferente.

Reciclar
El conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten
reintroducirlos en un ciclo de vida

BENEFICIOS DEL RECICLAJE

Posiblemente, muchos de nosotros reciclemos normalmente, pero no sabemos
realmente los grandes beneficios del reciclaje. Para animar a los que todavía no
reciclan, o para sentirnos orgullosos de hacerlo, vamos a informaros de las
principales ventajas del reciclaje. Además, reducimos la extracción de nuevas
materias primas, conservando más nuestro entorno, y consiguiendo un ahorro
importantísimo de consumo energético y emisión de gases de efecto
invernadero. Se estima que las emisiones de producir un nuevo producto a partir
de materiales reciclados, es un 20% menor que si provienen de nuevos
materiales. A todo esto hay que sumar el ahorro ambiental que suponen la no
extracción de esas materias y su posterior transporte.
Otras ventajas del reciclaje, es que podemos colaborar con la creación de
nuevos productos, derivados de materias de origen con otros usos muy dispares.

8. METODOLOGIA
8.1 HEXAGONO DE INTERDISCIPLINARIDAD

11
 8.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
№
Actividad ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
1 Socialización del Proyecto
2 Preparación del tema
3 Realización del Documento
4 Preparación de grupos de trabajo
5 Selección de materiales
6 Preparación de materiales
7 Elaboración de pompones de lanas
8 Socialización de avances de los proyectos
9 Socialización con los padres de familia
1
0
Selección de productos terminados a presentar
1
1
Monitoreo del proyecto
1
3
Casa abierta

9. ANALISIS DE LA SOLUCION PLANTEADA A TRVES DEL

PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO

12
Este proceso tiene como objetivo presentar los resultados obtenidos a partir de
la aplicación de las encuesta realizadas a los diversos actores que involucran
el proyecto como estudiantes , docentes y representantes legales de la
institucion.
Además fomenta la cultura de reciclaje y de la reutilización de materiales para
aportar al cuidado del medio ambiente y así brindar un aporte como sociedad
para mejorar en mundo en el que vivimos.

10. DIAGRAMA DE FLUJO

MANUALIDADES CON MATERIALES

DE SU ENTORNO

RECICLAJE

 PINTURA
 PINCELES
 GOMA
 CARTON
 PLASTICO
 CUBETAS DE HUEVO
 PISTOLA DE SILICON
 BARRA DE SILICON
 TIJERA
 LATAS DE LECHE
 FOMIX
 OJOS MOVIVBLES
 LIMPIA PIPAS

Materiales elaborados

1. FLORES CON BOTELLA DE PLASTICO

2. FLORES DE FUNDA
3. FLORERO DE BOTELLA PLASTICA
4. CERDITO CON BOTELLA PLASTICA
5. ABEJA DE TUBO DE CARTON
6. MARIPOSA CON CD
7. GUSANO DE CUBETA DE HUEVO
8. CANASTA DE BOTELLA PLASTICA
11. RECURSOS
9. PULPO CON TUBO DE CARTON

13
11.1 RECURSOS FISICOS

 Aula de clases

11.2 RECURSOS HUMANOS

 Docente
 Estudiantes
 Madres y padres de familia

11.3 RECURSOS MATERIALES

 Pintura
 Pinceles
 Goma
 Cartón
 Plástico
 Cubetos de huevo
 Pistola de silicon
 Barras de silicon
 Tijera
 Lata de leches
 Foami
 Ojos movibles
 Limpia pipas
 cd

12. RESULTADOS

14
BIBLIOGRAFIA.

- es.slideshare.net
- www.efdeportes.com/efd129/proyecto-de-huerto.htm
- maestraanairen.blogspot.com/2011/04/proyectos-huertos-escolares.html
- https://es.wikipedia.org/wiki/Huerto
- https://elhuertoescolar.wikispaces.com/QUE+ES+UN+HUERTO+ESCOL
AR

- huertoseducativos.blogspot.com/2011/01/importancia-de-los-huertos-
escolares.html

CONCLUSIONES

15
 Se ha notado que es de suma importancia que la institución aplique los
proyectos escolares que logren un desarrollo del pensamiento creativo.
 Las actividades de manualidad en materiales reciclados ayudan a que los
niños se motiven y aprendan con facilidad y a la vez satisfagan sus
inquietudes a través de la utilización de los materiales ya utilizados.
 Al realizar actividades con diferentes materiales de reciclaje se permitirá
enriquecen el desarrollo del pensamiento creativo con habilidades y
destrezas en los niños y niñas fortaleciendo sus capacidades y
conocimientos.
 Mediante la aplicación de una guía didáctica de actividades en material
de reciclaje fomenta en los niños la capacidad creadora e imaginativa

RECOMENDACIONES

 Es necesario establecer una guía didáctica de actividades prácticas con

deferentes materiales de reciclaje que sirva de ayuda las docentes en su
planificación de clase.
 Permitir que los niños y niñas desarrollen su pensamiento creativo y su
inteligencia mediante la exploración directa de recursos materiales
 Se debe, incorporar el trabajo con actividades de materiales reciclados
dentro de la organización de clase, con el fin de establecer actividades
que propicien directamente el fortalecimiento de conocimientos en los
niños

16
ANEXOS

17
18
 ANEXO1FORMULARIO DEINSCRIPCIÓN

FORMULARIO DEINSCRIPCIÓN
SELECCIÓNDEPROYECTOSESCOLARES

SELECCIÓN: INSTITUCIONAL DISTRITO ZONAL NACIONAL

Zona: 5Distrito: 09D15 Circuito:
Nombredela InstituciónEducativa: DAULE PÉRIPA
Teléfono: Correo

Dirección: Represa Daule Peripa

Sector: x Público Privado Fisco misional Municipal Horario: x Matutino Vespertino
Modalidadde institución(marcar conxla opcióncorrespondiente):
Nombre DelProyecto
(Tema):MANUALIDADES CON MATERIALES DEL ENTORNO

Nombre completo del(los)estudiante(s)participante(s) Nivel

1) LíderdelGrupo: ALCIVAR ARELLANO ARIEL ALEXANDER 1ERO

2)Integrantesdel GILER BASURTO VICTOR FRANCISCO 1ERO
equipo: MOLINA CHILA ODALIS JAMILETH 1ERO
ROMERO BRAVO ESTHER ANAIS 1ERO
ZAMBRANO MONTESDEOCA DULCE FLOR 1ERO

3) Docentefacilitador: Asignatura:
Correoelectrónicodellíderdelgrupo:

Algúnestudianteconnecesidades educativasespeciales:

Campo de Devida Artístico-

Científico Deportivo Problemáticaidentificada:
acción Cultura l
práctica
(marcar con
Solución(producto
X) X interdisciplinario):

Declaramosbajojuramentoqueelproyectoqueseinscribehasidorealizadoensutotalidadporlosestudiantesy quela
laborDeldocentehasidodefacilitadorDuranteelproceso.Esteproyectonocorrespondealtrabajohechoporotrogrupo o
persona.LosdatosquesustentanelproyectonosonproductoDelplagiooelfraude,sinoresultadodelainvestigacióny
Deltrabajocolaborativo.AdemásdamosFedequeEste proyectohasidodesarrolladoporlosparticipantesinscritospara
Esteprocesodeselecciónyaceptamosloslineamientosestablecidos.

ALCIVAR ARELLANO ARIEL ALEXANDER

ANGULO ZAMBRANO BRITHANY DAYANARA
CEDEÑO CHAVARRIA JORGE RODRIGO
CUSME RODRIGUEZ ALISSON ANAHI
GILER BASURTO VICTOR FRANCISCO
GUEVARA MUÑOZ KENNETH JAFET
LOOR SABANDO DAYLIN DAYANA
Firma de los estudiantes
MEZA PINCAY JOSE FERNANDO
MOLINA CHILA ODALIS JAMILETH
MMOREIRA VELASQUEZ DAYVIS ALEXANDER
MOYON ROSADO DAYRA FIORELA
ROMERO BRAVO ESTHER ANAIS
ZAMBRANO ANGELICA GABRIELA
ZAMBRANO ZAMBRANO JULETZI VALENTINA

19
 MACIAS CASTRO AARON ALEXANDER
CASTRO SOLIS JULIETH MAITE
RIVADENEIRA RIVADENEIRA IRMA ELIZABETH
DIAZ DUEÑAS SMIR JOSEPH
CHAVEZ SANCHEZ ABRAHAM LAUTARO

FirmadelDocente Fecha:

20
 ANEXO2FORMULARIO DEPRESENTACIÓNDELRESUMENDELPROYECTO

SELECCIÓNDEPROYECTOS ESCOLARES
FORMULARIO
DEPRESENTACIÓNDELRESUMENDELPROYECTO

FERIA: INSTITUCIONAL DISTRITAL ZONAL NACIONAL

Nombredelproyecto:
Nombredellíder del grupo:

Fechadeinicio del proyecto 16/04/2018

(día/mes/año):
Fechadeconclusión delproyecto 24/08/2018
(día/mes/año):

Nodebe deexcederlas250palabras.Puede incluir además posiblesaplicacionesa

laproblemáticaplanteada.
Elresumen debeenfocarse enel trabajo desarrolladoylimitar lasreferenciasa
trabajosprevios. Elresumen debecontenerlosiguiente:

a. Planteamiento de la problemática identificada en la comunidad.

Reutilización de materiales reciclajes para ayudar el medio ambiente

b. ¿Enqué consiste elproyecto?

En utilizar materiales reciclajes para crear productos novedosos y ayudar al medio ambiente

c.¿Cuáles sonlos pasos que sesiguieronpararealizarlo?

Paso 1. socialización
Paso 2. Recolección de materiales
Paso 3. Formación de grupos de trabajo
Paso 4. Investigar los tipos de materiales a utilizar.
Paso 5. monitoreo
Paso 6. Casa abierta

d. ¿Cuáleslasolucióngeneradaatravésdelproductointerdisciplinario?
Enseñar a los estudiantes a contribuir con el medio ambiente mediante la reutilización
de mateirales.

e.¿Cuáles sonlas principales conclusionesdelproyecto?

Mejorar la calidad de vida, aportando al cuidado del medio ambiente a través de la
recolección y reutilización de materiales.

Firmadelestudiantelíder delgrupo: Fecha:

21
 ANEXO3FORMULARIO DE EVALUACIÓN

SELECCIÓNDEPROYECTOS ESCOLARES
FORMULARIO DE EVALUACIÓN

FERIA: INSTITUCIONAL DISTRITAL ZONAL NACIONAL

INFORMACIÓNGENERALDELPROYECTO:
Nombredelproyecto:

Zona Puntajetotal 89
Distrito
Campodeacción
Puntosobtenidos
Fechaderevisión Porcentajeobtenido
(Puntos obtenidos/89) x 60
Nota:Sirealizacambiosenlacategoríadeparticipaciónoáreatemáticaéstosdebende
comunicarseclaramente alcoordinadordelCCRparaqueloscambiossereflejenenel
procesodejuzgamiento.

IPARTEDELINSTRUMENTO:AUTENTICIDADDELTRABAJO.Completecada ítemde acuerdo a la

escala(Alta,moderada,poca,ninguna)otorgandoelpuntaje deacuerdoalrangoindicadoparala
misma.Porejemplosiconsideraqueelcriterioanalizadorespondealaescaladealta,ustedasignará
unpuntajede4a6puntos,dependiendodelanálisisque ustedhaya efectuadodel criterio correspondiente.

Autenticidaddeltrabajoyrespetoalaproducciónintelectualajena para Alta Moderada Poca Ninguna

evitar cometer plagio. 4-6 2-3 1 0

Elestilo, la estructurayelvocabulario del informeescritosugieren que

éstefue elaborado porlosestudiantes.
No se cometió plagio. El informe escrito da créditoa la producción
intelectualdeotraspersonas:alasideas,conceptosy frases,asícomoa
modelos,métodos,técnicase instrumentosgeneradosporotraspersonas.
(Eneste aspecto se considera como moderada certezacuando las
deficiencias se producen por impericia de los autoresal manejar las fuentes
deinformación).

IIPARTEDELINSTRUMENTO: ESTRUCTURA YCONTENIDODELINFORMEESCRITO.Complete

cadaítemdeacuerdoalaescala(3:muybueno,2:aceptable,1:deficienteo0:ausente)otorgando elpuntaje
indicadoparalamisma.Porejemplosiconsideraqueelcriterioanalizadorespondeala escalade
aceptable,elpuntajeaasignarseráde2puntos.

3 2 1 0
Sección Aspectospor analizar
Contiene los elementos oficiales de la portada (Nombre dirección Regional,

númerodel Circuito Escolar, nombre Institución Educativa, nombre del proyecto,

Portada
campo de acción del proyecto, nombre de los estudiantes, nivel/Sección.
Informaelcontenidodela investigaciónrealizadaenrelacióna laproblemática.
Es breve, conciso y específico. (No utiliza exceso de palabras y establece
expectativasrealesdel contenido deltrabajo).
Título Ubicaelproyectoeneltiempoyespacioconelmenornúmeroposiblede

Índice-tablade palabras.
Indica las principales secciones del trabajo y las páginas en las que se
contenidos encuentran

22
 Sección Aspectosporanalizar 3 2 1 0
Contieneunasíntesisdelosaspectosmásrelevantesdelproyecto(problemática,
Resumen
metodología,resultadosyconclusiones).Extensión máximo 250 palabras.
Existeunpárrafointroductorioquepresentaladescripcióndelprincipiooprocesoen estudio..
Planteamiento Mediante una preguntaexploratoria sedael acercamientoaltema del proyecto.
delproblema
El problema seenmarca dentrodel campo de acciónseleccionado.

Presentaelobjetivogeneraldelproyectoyalmenos 2 objetivosespecíficosy
corresponden altipode problemáticapropuesta.
Objetivos:
Claridad en laredaccióndelosobjetivos.
generaly El objetivoyla pregunta general abarcana losespecíficos.
específicos
Existe concordancia entre los objetivos y la pregunta de investigación y/o
planteamiento delproblema.
Describe las razones y el propósito que motivan larealizacióndelproyecto. El
motivoessubjetivo,sinembargoelpropósitodebeconcordarconlosobjetivos.
Justificación
Explica la importancia dela problemática,surelevancia ysu utilidad potencial.
Larevisióndelasreferenciasbibliográficaspermitefamiliarizarse con elcontexto de
laproblemáticaplanteada.
Defineconclaridadyprecisiónlosconceptosoexplicacionesdetérminos
Marcoteórico relevantesparalainvestigación(sin convertirelreferenteteórico enun glosario).
Presenta unasíntesisdeloque se conoce delatemática enestudio.
Realiza citas dentro del texto.
Menciona las fases de investigación, trabajo práctico y evaluación. Selecciona
instrumentosadecuados(entrevistas,cuestionarios,maquetas,modelos,equipode
Metodología laboratorio, otros).
Describepasoapasolosprocedimientos(métodos)ytécnicas utilizadosparala
investigaciónypara elanálisisde datos.
Discusióne Seanalizanoseinterpretanlosresultadosdelprocesoparagenerarel producto
interpretación interdisciplinario,segúnlosobjetivosypreguntaplanteados.
delos
resultados Al ejecutar el proyectose logra comprobar o verificarlasolucióngeneradaala
problemáticaidentificada.

Aspectosporanalizar 3 2 1 0

Las conclusionesserelacionandirectamentecon laproblemática planteada.

Las conclusiones demuestran comprensióndeltemainvestigado.

Brinda sugerenciasorecomendacionesparaproblemáticasfuturas.

Bibliografíaconsultada:Presenta suficientesreferenciasquesustentan el
trabajo.
Lacalidadde lasreferenciasutilizadasesrazonable,esdecir setratade
referenciasrecientesydefuentesconfiables,tomandoen cuenta la abundancia de
Bibliografía informaciónsobre eltemade cada proyecto.
utilizada en el
Lasreferenciassepresentanen orden alfabéticoyformatoconsistente(APA)
informe
ytienentodosloselementosrequeridospara queotrapersona pueda
encontrareltrabajo consultado si asílorequiere.
Adjunto alinformeescritoseencuentrael diario derutaode trabajo.
Portafolio
Evidenciael procesode investigación,trabajocolaborativoyevaluaciónrealizado.

23