REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA SAN FELIPE
COORDINACIÓN LOCAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

REFLEXIÓN INDIVIDUAL SOBRE LAS

HABILIDADES GERENCIALES
DEL DOCENTE EN TIEMPOS DE CAMBIO

AUTOR:
OVIEDO ROMERO HECTOR J.
C.I. V-11.273.280
PROF. TUTOR:
Dr. RAFAEL ÁLVAREZ
MAESTRÍA GERENCIA EDUCACIONAL
COHORTE 2018-I
HABILIDADES GERENCIALES

SAN FELIPE, 05/MAYO/2018

 REFLEXIÓN INDIVIDUAL SOBRE LAS HABILIDADES GERENCIALES
DEL DOCENTE EN TIEMPOS DE CAMBIO

La educación es como la noria de un gigantesco molino cuyo alrededor gira un

amplio e importante conjunto de elementos del cual depende en gran parte el progreso y
desarrollo integral de la sociedad… Por tal motivo, se hace menester que el cuerpo
directivo y su equipo docente en general sean como ese viento que sopla fuerte en una
misma dirección, es decir, que reúnas las competencias adecuadas para visualizar las
complejidades propias de una sociedad que se caracteriza por ser una realidad cambiante
y demandante en constante dinamismo. Un equipo docente con las habilidades gerenciales
bien fundamentadas será capaz de entender, con una mejor perspectiva, las necesidades
actuales, visualizar las modernas tendencias, tomar decisiones en los diversos contextos
de incertidumbre que puedan presentarse, aparte de saber identificar las oportunidades y
diversos recursos necesarios para alcanzar las metas trazadas que respondan a las
demandas impuesta por la sociedad y, de esta manera, pueda decirse con certeza que el
alcance o finalidad última apunta a una educación de calidad.

En ese sentido, al referirse al profesional de la docencia, incluso en término plural,

como equipo docente o directivo, se está hablando del personal en quien recae de forma
directa la formulación de estrategias gerenciales que propicien el más adecuado ambiente
y mejoramiento continuo en todos los niveles, áreas y funciones de la institución
educativa, entendiendo éstas como puntos estratégicos y de importante referencia que
permitirán las más adecuadas respuestas al permanente cambio que originan los nuevos
paradigmas y no, por el contrario, negarse a las posibilidades de cambio con un carácter
imperativo y mentalidad cerrada al progreso educativo, el cual tiene como finalidad,
alcanzar la calidad educativa que garantice a la sociedad ciudadanos y ciudadanas útiles
y capaces de afrontar el proceso de cambio y nuevos retos.

En este sentido, pudiera hacerse énfasis en la educación en venezolana, la cual ha

venido experimentando un proceso de cambio y transformación social; en cuanto al
aspecto económico, político y cultural, exigiendo, casi que de manera emergente,
la construcción de una nueva sociedad a partir de actitudes personales y colectivas,
prácticas de corresponsabilidad ciudadana, compromiso social, solidaridad, como base
fundamental para la formación de una nueva conciencia ciudadana que hace necesaria la
superación de las barreras que caracterizan a muchas de las instituciones educativas
venezolanas, como la deserción escolar, negación a las nuevas propuestas y al cambio,
apatía por parte de los padres y representantes en los procesos educativos, rigidez en
cuanto a la gestión gerencial, falta en el sentido de pertenencia por parte de los diferentes
actores del proceso enseñanza-aprendizaje, entre otros factores.

Desde este punto de vista, el docente de hoy debe implementar nuevas estrategias
que permitan integrar y articular a los diversos actores que hacen vida en el ámbito
educativo: directivo, docentes de otras áreas de conocimiento, personal administrativo y
mantenimiento, familia y comunidad en general, donde se contemple la construcción de
objetivos para cada una de ellas, atendiendo a cada momento del quehacer educativo, a
fin de alcanzar efectivamente las metas propuestas de manera satisfactoria, a través del
logro de grandes retos que exigen los nuevos paradigmas, además de proporcionar el
desarrollar integral y potencialidades del individuo y, actuar como eje del desarrollo local,
promoviendo en todo momento la calidad educativa deseada.

Finalmente, es importante señalar que, así como hay cambios positivos, también
la sociedad moderna se ve amenazada por diverso factores que afectan directamente el
desarrollo integral del individuo y por ende, de la sociedad misma. Cada vez existe más
tráfico y consumo de drogas, inseguridad debido al gran índice de delincuencia,
corrupción, violencia intrafamiliar, prostitución y un sinnúmero de acontecimientos que
denigran la integridad del individuo y de su entorno. Por esta razón, es importante recalcar
la necesidad de un profesional de la educación capaz de asumir su papel como formador;
un profesor ético que se preocupa por la buena educación de sus estudiantes y como buen
ciudadano, puesto que con su labor educativa logra forjar profesionales capaces y
formados en valores, es decir, ricos en conocimientos y con un gran potencial humano,
con las herramientas adecuadas y un buen uso de las mismas que, desde cualquier
perspectiva, se definen como personas capaces de asumir los retos y cambios de la
sociedad actual, caracterizando la calidad educativa.