Vicerrectoría Académica

Planificación Lectiva – proceso 2014-1

PLANIFICACIÓN LECTIVA
I: IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL MÓDULO: LABORATORIO DE ELECTRÓNICA
UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:
Identificar las distintas señales variables en el tiempo más comunes en los sistemas electrónicos de los automóviles, demostrando
Habilidad para medirlas utilizando los instrumentos de medición apropiados y para aplicar las leyes y teoremas fundamentales de
su comportamiento.

DURACIÓN: 90 horas pedagógicas

Horas aula: 36 horas pedagógicas
Horas taller: 54 horas pedagógicas en el laboratorio de electrónica

II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO

Área de formación: general diferenciada
Ubicación en la malla: Primer semestre
Prerrequisito: No tiene

III: UNIDADES DE APRENDIZAJE

1a UNIDAD: Fundamentos de electrónica
DURACIÓN: 90 horas pedagógicas

DOCENTE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Estimado Docente:

La primera actividad de la primera clase se debe realizar una inducción al módulo, que debe incorporar los siguientes puntos:

1. Presentación del Programa de Módulo: el docente presenta y explica el programa del módulo a desarrollar, con el fin de que
los estudiantes conozcan desde el inicio del módulo cuáles son las competencias a desarrollar o qué es lo que se espera que
ellos logren.
2. Presentación de la Bibliografía Obligatoria del Módulo: el docente presenta de forma detallada la bibliografía obligatoria a
utilizar en el módulo. Se debe incorporar el Cuaderno de Apuntes, si procede, explicando la forma en que los estudiantes
acceden a él a través de la Intranet.
3. Presentación del Calendario de Evaluaciones del Módulo: el docente entrega las fechas de las diferentes evaluaciones del
módulo, explicando detalladamente el tipo de evaluación que es y el valor de la nota (coeficiente) que tiene cada una.
4. Explicación Normas Generales (en relación a asistencia, justificaciones, pruebas recuperativas, entre otros).

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Evaluación 1

 Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – proceso 2014-1

APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº 1. - Distinguen la estructura de un circuito eléctrico de corriente continua, identificando sus componentes y representación gráfica.
(según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
* Evaluación de Diagnóstico Se realiza evaluación diagnostica 1. Fundamentos Físicos El docente desarrolla El docente necesitará DIAGNO
* Presentación de las unidades a referente a aprendizajes previos del • Carga eléctrica. una clase expositiva una presentación y STICO
trabajar durante el semestre. estudiante respecto del modulo • Ley de Coulomb. de los aprendizajes a computador con
proyector.
• Relación fuerza y energía. desarrollar durante el
Descripción y resumen de las • Relación energía y semestre así como Presentación de la
actividades y unidad de competencia potencia. los contenidos unidad de
del modulo • Energía potencial. involucrados en competencia del
• Conductores y aislantes. estos. módulo y los
1 5 principales
2. Magnitudes Eléctricas Además se
• Corriente eléctrica. desarrollara una aprendizajes
• Voltaje. evaluación esperados.
• Resistividad. diagnostica para
Además de
3. Prefijos de unidades determinar el nivel evaluación
eléctricas en sistema general de los diagnostica del
Métrico internacional. conocimientos previos modulo
4. Instrumentos de medición de los estudiantes.
1.2 Reconoce las diferencias entre las El estudiante comprende los conceptos de corriente continua El docente desarrolla El docente necesitará
distintas magnitudes físicas y las de magnitudes eléctricas desde el (C.C). clase teórico práctica una presentación y
magnitudes eléctricas. aspecto de la física para su apropiada • Voltímetro en base a casos y el computador con
proyector.
1.3 Realiza conversiones de unidades comprensión y posterior análisis • Amperímetro desarrollo de
utilizando los prefijos del sistema • Ohmmetro aprendizajes basados
Laboratorio de
métrico internacional, aplicado a los El estudiante comprenderá el proceso • Escala, rango y precisión en problemas.
electrónica con
2 5 parámetros eléctricos. matemático de conversión de unidades de los instrumentos. Para la comprensión
computadores
de manera de obtener cálculos y de magnitudes físicas
mediciones con valores manejables y y eléctricas su
dentro de rangos estándar relación y desarrollo
de ejercicios
matemáticos que las
involucran.

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Evaluación 2

 Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – proceso 2014-1

1.1 Identifica mediante la simple El estudiante reconoce y comprende las El docente desarrolla Laboratorio de
inspección visual de un circuito, los partes que conforman un circuito así clase teórico práctica electrónica con
distintos elementos que lo componen como sus principios físicos. en base a casos para computadores
(fuentes, conductores y resistencias). ejemplificar la lectura tableros de
1.5 Dibuja circuitos eléctricos de El estudiante es capaz de diseñar y diseño de circuitos circuitos de
corriente continua usando la simbología circuitos eléctricos básico de manera de también se utiliza el practica
adecuada. representar en la teoría algún circuito desarrollo de Multitester
real, aplicando la simbología adecuada aprendizajes basados (diferentes tipos
3 5 en problemas para digitales análogos
que el estudiante y de tenaza).
demuestre o diseñe componentes
circuitos en base a lo electrónicos varios
planteado por el (fuentes de poder
docente. cables alambres
resistencias de
diferentes valores
y potencias)
1.4 Clasifica materiales por su El estudiante clasifica componentes El docente desarrolla Laboratorio de
resistividad. electrónicos por su resistividad en clase teórico práctica electrónica con
1.6 Diagnostica conductividad en conductores y aislantes. en base a casos para computadores
circuitos, usando una lámpara de Además es capaz de diagnosticar explicar los distintos tableros de
prueba. mediante procedimientos de prueba la tipos de materiales circuitos de
conductividad de un circuito utilizando eléctricos practica
herramientas básicas como Además se utilizan Multitester
circuitos de (diferentes tipos
4 5 simulación y digitales análogos
equipamiento en y de tenaza).
laboratorio componentes
electrónicos varios
(fuentes de poder
cables alambres
resistencias de
diferentes valores
y potencias)

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Evaluación 3

 Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – proceso 2014-1

APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº 2.- Miden resistencia, diferencia de potencial (voltaje) y flujo de corriente eléctrica (corriente), utilizando la escala adecuada del tester.
(según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
1.7 Calcula la resistencia de un resistor El estudiante comprende y aplica la Ley 5. Ley de OHM. El docente desarrolla Laboratorio de
de sección circular. de Ohm 6. Resistencia eléctrica. clase teórico práctica electrónica con
• Resistencia de en base a casos para computadores
El estudiante comprende el uso de conductores de sección ejemplificar la lecturatableros de
1.10 Utilizan el multímetro para medir herramientas de medición eléctricas circular. y reconocimiento de circuitos de
resistencia, diferencia de potencial para la comprobación empírica de los • Fusibles automotrices. los valores de las practica
(Voltaje) y flujo de corriente eléctrica circuitos previamente calculados de • Resistores lineales y no resistencias Multitester
(corriente), utilizando la escala manera teórica lineales (diferentes tipos
5 5 adecuada para realizar la medición de . • Resistencia de los digitales análogos
una variable eléctrica. El estudiante calcula y comprueba resistores comerciales y de tenaza).
mediante el uso de herramientas de (código de colores) componentes
medición (multitester) 7. Medición de variables electrónicos varios
El estudiante comprende la metodología eléctricas con multitester (fuentes de poder
de medición de magnitudes eléctricas. • Método para la medición cables alambres
de voltaje resistencias de
• Método para la medición diferentes valores
de corriente y potencias)
1.8 Calcula la resistencia de un resistor El estudiante aplica la Ley de Ohm para • Método para medir El docente desarrolla Laboratorio de ELA 1
comercial a partir de sus bandas de el calculo de magnitudes eléctricas resistencia. clase teórico práctica electrónica con
colores. en base a problemas computadores
El estudiante realiza ejercicios guiados para el calculo de tableros de
de conversión de valores numéricos a valor resistivo en circuitos de
código de colores de las resistencias base a codificación de practica
respetando estándares para 4, 5 y 6 colores Multitester
bandas de colores así como códigos de (diferentes tipos
6 5 resistencia alfanumérico digitales análogos
y de tenaza).
Evaluación Local de Aprendizajes componentes
(ELA). electrónicos varios
(fuentes de poder
cables alambres
resistencias de
diferentes valores
y potencias)

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Evaluación 4

 Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – proceso 2014-1

1.9 Verifica que un resistor comercial se El estudiante clasifica y desarrolla El docente desarrolla Laboratorio de
encuentre entre sus parámetros de criterio referente a la elección de clase teórico práctica electrónica con
tolerancia utilizando un multitester. componentes electrónicos con en base a casos para computadores
diferentes factores de calidad, y problemas para la tableros de
1.10 Utilizan el multímetro para medir estándares y tolerancias de variación medición y circuitos de
resistencia, diferencia de potencial para verificar que estos se encuentren verificación de valores practica
(voltaje) y flujo de corriente eléctrica en perfecto funcionamiento o para ser adecuados de Multitester
(corriente), utilizando la escala reemplazados magnitudes electricas (diferentes tipos
7 5 adecuada para realizar la medición de digitales análogos
una variable eléctrica. y de tenaza).
componentes
electrónicos varios
(fuentes de poder
cables alambres
resistencias de
diferentes valores
y potencias)
1.10 Utilizan el multímetro para medir Los estudiantes reconocen el multi El docente desarrolla Laboratorio de
resistencia, diferencia de potencial tester como una herramienta importante clase teórico práctica electrónica con
(voltaje) y flujo de corriente eléctrica dentro de un taller para la rápida en base a problemas computadores
(corriente), utilizando la escala comprobación de averías eléctricas y para que los tableros de
adecuada para realizar la medición de para la diagnosis de circuitos de manera estudiantes circuitos de
una variable eléctrica. preventiva comprendan la practica
El estudiante asocia tipos de importancia de la Multitester
mediciones de magnitudes con medición de (diferentes tipos
8 5 conexionado de redes eléctricas magnitudes eléctricas digitales análogos
domiciliarias y automotrices para su El docente desarrolla y de tenaza).
mejor comprensión clase expositiva con componentes
guías para demostrar electrónicos varios
el uso del multitester (fuentes de poder
cables alambres
resistencias de
diferentes valores
y potencias)

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Evaluación 5

 Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – proceso 2014-1

APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº 3. Aplican la ley de Ohm para obtener una variable desconocida a partir de dos variables conocidas.
(según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
1.11 Clasifica mediante la inspección El estudiante debe ser capaz de simular 8.Conceptos de circuitos El docente desarrolla Laboratorio de
visual de un circuito el tipo de calcular y medir las diferentes eléctricos: clase teórico práctica electrónica con
conexionado entre los distintos magnitudes eléctricas mediante el uso • Elementos básicos de un en base a casos para computadores
elementos que lo componen. de software y placas de ejercicios circuito. la comprensión de los tableros de
guiados o también mediante prototype • Concepto de circuito. distintos tipos de circuitos de
board o Nodo conexionado de practica
Además reconoce los puntos de inter o Rama circuitos y los Multitester
conexión de los componentes eléctricos o Lazo elementos que lo (diferentes tipos
para su clasificación y consideraciones o Malla componen. digitales análogos
de medición y calculo 9. Conexión de circuitos y de tenaza).
eléctricos: serie, paralelo El docente desarrolla componentes
y mixto. clase teórico práctica electrónicos varios
Actividad sello: proyecto de o Fuentes para el desarrollo de (fuentes de poder
regeneración eléctrica de un o Resistencia proyectos grupales cables alambres
vehículo para aportar a la carga por parte de los resistencias de
9 5 de batería estudiantes diferentes valores
enmarcado en un y potencias)
proyecto sello de la
(los estudiantes desarrollaran carrera.
durante 4 semanas un proyecto
paralelo al desarrollo de las
clases en el cual se deberán idear
nuevos métodos de regeneración
eléctrica y sustentabilidad para
los vehículos este proyecto se
presentara la semana 13
mediante la presentación de
maquetas o material audio visual
del proyecto)

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Evaluación 6

 Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – proceso 2014-1

1.12 Calcula voltaje a partir de corriente El estudiante es capaz de calcular El docente desarrolla Laboratorio de
y resistencia. magnitudes mediante la medición u clase teórico práctica electrónica con
1.13 Calcula corriente a partir de voltaje obtención de otras magnitudes en base a casos y computadores
y resistencia. asociadas así mezcla lo teórico y lo desarrollo de guías de tableros de
práctico para poder diagnosticar ejercicios para el circuitos de
circuitos cálculo de practica
(puede comprobar mediante la magnitudes eléctricas Multitester
simulación en software) (diferentes tipos
10 5 digitales análogos
y de tenaza).
componentes
electrónicos varios
(fuentes de poder
cables alambres
resistencias de
diferentes valores
y potencias)
1.14 Calcula resistencia a partir de El docente desarrolla Laboratorio de
voltaje y corriente. Repaso y reforzamiento de aprendizajes clase teórico práctica electrónica con
1.15 Diagnostica circuitos serie, paralelo para su aplicación en ENAE en base a casos y computadores
y mixto usando la ley de Ohm. problemas para que tableros de
el estudiante circuitos de
desarrolle la practica
capacidad de Multitester
diagnóstico de (diferentes tipos
11 5 posibles problemas digitales análogos
en un circuito. y de tenaza).
componentes
electrónicos varios
(fuentes de poder
cables alambres
resistencias de
diferentes valores
y potencias)
EVALUACION NACIONAL DE Evaluación nacional ENAE
12 5
APRENDIZAJES DE ESPECIALIDAD

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Evaluación 7

 Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – proceso 2014-1

APRENDIZAJE ESPERADO: 4. Aplican las leyes de Kirchhoff para obtener la variable desconocida en un circuito eléctrico. Aplican las leyes de circuitos para obtener la resistencia equivalente
Nº (según programa) de una red serie y paralelo.
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha
1.16 Utiliza el circuito eléctrico mientras Retroalimentación de contenido y 10. Leyes de circuitos El docente desarrolla Laboratorio de
diagnostica problemas eléctricos reforzamiento de aprendizajes • Leyes de Kirchhoff clase teórico práctica electrónica con
• Resistores en serie y en base a casos y computadores
1.17 Calcula el voltaje equivalente de El alumno identificara fallas en división de la tensión problemas para que tableros de
fuentes de tensión en serie y en circuitos: serie, paralelo y mixto. • Resistores en paralelo y el estudiante circuitos de
paralelo. divisor de corriente. desarrolle la practica
1.18 Aplica las leyes de Kirchhoff para Comprobación de cálculos matemáticos 11. Resistencia equivalente capacidad de Multitester
el cálculo de variables y parámetros de mediante uso de software simulador • Circuito serie diagnóstico de (diferentes tipos
13 5 circuitos C.C. • Circuito paralelo posibles problemas digitales análogos
El estudiante aplica y comprende leyes • Circuito mixto en un circuito. y de tenaza).
de Kirchhoff para cálculo de variables. 12. Potencia eléctrica componentes
electrónicos varios
Presentación del proyecto (fuentes de poder
desarrollado desde la semana 9 cables alambres
resistencias de
diferentes valores
y potencias)
1.19 Calcula la resistencia equivalente El estudiante es capaz de calcular y de El docente desarrolla Laboratorio de
de circuitos serie, paralelo y mixtos. desarrollar ejercicios de circuitos clase teórico práctica electrónica con
eléctricos para corriente continua en base a casos y computadores
Calculando valores de resistencia problemas para que tableros de
equivalente e individual así también el estudiante circuitos de
como intensidad de corriente, voltaje y desarrolle diagnóstico practica
potencia para cada resistencia de posibles Multitester
problemas en un (diferentes tipos
14 5 circuito. digitales análogos
y de tenaza).
componentes
electrónicos varios
(fuentes de poder
cables alambres
resistencias de
diferentes valores
y potencias)

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Evaluación 8

 Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – proceso 2014-1

1.20 Calcula la potencia en elementos El estudiante es capaz de calcular y de El docente desarrolla Laboratorio de
de circuito C.C. desarrollar ejercicios de circuitos clase teórico práctica electrónica con
eléctricos para corriente continua en base a casos y computadores
Calculando valores de resistencia problemas para que tableros de
equivalente e individual así también el estudiante circuitos de
como intensidad de corriente, voltaje y desarrolle cálculos y practica
potencia para cada resistencia análisis de valores en Multitester
un circuito. (diferentes tipos
15 5 digitales análogos
y de tenaza).
componentes
electrónicos varios
(fuentes de poder
cables alambres
resistencias de
diferentes valores
y potencias)
1.21 Diagnostica circuitos con El estudiante ya es capaz de El docente desarrolla Laboratorio de
problemas de cortes, circuitos abiertos y comprender y determinar todas las clase teórico práctica electrónica con
resistencia fuera de valor. variables involucradas en un circuito así en base a casos y computadores
como medir y diagnosticar posibles problemas para que tableros de
problemas. Del mismo modo puede el estudiante circuitos de
determinar los valores equivalentes del desarrolle cálculos y practica
circuito así como las variables de análisis de valores en Multitester
manera individual en cada carga. un circuito. (diferentes tipos
16 5 digitales análogos
y de tenaza).
componentes
electrónicos varios
(fuentes de poder
cables alambres
resistencias de
diferentes valores
y potencias)

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Evaluación 9

 Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – proceso 2014-1

APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº (según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha

17 Semana de regularización

APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº (según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha

18 5 Semana de examen

APRENDIZAJE ESPERADO:
Nº (según programa)
Se
ma Nº de
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
EVALUACIÓN
na Horas de CONTENIDOS
(Según Programa) (Asociadas a cada Criterio de Evaluación) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES)
Clase TIPO Nº Fecha

19 5 Semana de examen de repetición

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Evaluación 10

 Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva – proceso 2014-1

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – Jefatura de Evaluación 11