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del profesorado
Cuadernillo Interior 18/12/03 12:35 Página 3
ÍNDICE:
Pag. 5
A.- Introducción:
Una propuesta enmarcada en la educación ambiental
Pag. 7
B.- Presentación de materiales
Pag. 11
Manual del Profesorado
Apéndices
Talleres y actividades
Materiales de apoyo
Cuento
Sopa de letras envidriada
Problemas matemáticos
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UNA PROPUESTA
A ENMARCADA EN LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL
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El presente documento se enmarca dentro La educación ambiental debe servir para
de los múltiples esfuerzos de la educación que las personas y colectivos tomen con-
ambiental, y en ella merece la pena dete- ciencia de la interrelación entre el ser
nerse un momento, antes de presentar los humano y el medio que le rodea, adqui-
materiales didácticos. riendo los conocimientos, las actitudes y las
habilidades necesarias para conseguir una
La extensión y la relevancia que va relación sostenible entre ambos.
cobrando la educación ambiental responde
a la toma de conciencia de la sociedad del Esta relación sostenible implica:
papel tan importante que cumple la educa-
ción en la comprensión, prevención y solu- La capacidad de responder equitativa-
ción de los problemas ambientales. mente a las necesidades de desarrollo
y a las necesidades ambientales de las
La raíz de estos problemas se encuentra generaciones presentes y futuras.
en los factores económicos, sociales y cultu- La mejora y mantenimiento de la bios-
rales de nuestra sociedad. Nuestro actual fera y de los ecosistemas que la com-
sistema de producción y consumo conlleva ponen.
riesgos de desequilibrio entre las relaciones
Una sociedad más justa, que conlleve
sociales y las ambientales. No es posible
la exigencia de unas mejores condicio-
esperar que sólo por medio de la educación
nes de vida para toda la humanidad.
venga la solución a estos problemas. Ésta
Un manejo racional y viable ecológica-
debe sumarse a otro tipo de medidas de
mente de los recursos y del espacio, en la
carácter económico, legislativo y político,
planificación del desarrollo económico.
que como ciudadanos y ciudadanas tene-
mos que pedir con fuerza, y participar en Hay que entender y practicar la educa-
ellas. Sólo integrando educación y gestión ción ambiental con un carácter continuo y
ambiental se logrará dar respuesta eficaz a permanente, no limitarse a la realización
los riesgos ambientales a los que nos puntual de actividades, ni dirigirse a un
enfrentamos. período determinado de edad. Es un proce-
so de aprendizaje que trata de facilitar la
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comprensión del medio que nos rodea y de Pretende ser un instrumento útil para ayu-
los procesos históricos y sociales que le dar a:
acercan al riesgo de degradarse. Tiene por
finalidad que surja una reflexión que lleve Tomar conciencia del medio ambiente y
a acciones a favor del medio. En definitiva, de los problemas relacionados con él.
6
pretende lograr que cada uno y cada una Adquirir conocimientos que permitan
de nosotros se sienta responsable con el uso comprender la responsabilidad asumi-
y disfrute del medio ambiente y comprome- da en su cuidado y mantenimiento.
tido con su cuidado y mantenimiento. Alcanzar las capacidades necesarias
para incidir en la prevención y solución
Por tanto, la educación ambiental no sólo
desde nuestras aportaciones.
pretende enseñar aspectos sobre el medio
Instalar comportamientos y hábitos res-
ambiente, sino también capacitar para
petuosos y comprometidos con el medio
retos actuales y futuros. Hay que saber qué
ambiente.
hacer, cómo hacerlo, y además tener volun-
tad de hacerlo; adquirir por tanto conoci-
mientos, valores y actitudes, hábitos y habi-
lidades.
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Presentación de
B materiales
7
Los materiales presentados están encami- Este manual pretende ser una herramien-
nados a poner a la comunidad educativa ta útil que facilite la inserción en el aula de
en contacto con situaciones medioambien- contenidos medioambientales , no de una
tales, en concreto con uno de los problemas manera puntual sino como una práctica
con los que se encuentran las poblaciones: cotidiana. Pues sólo desde ahí vamos a
la generación y tratamiento de los residuos poder incidir en el cambio de actitudes y en
sólidos urbanos. La propuesta se centra en los comportamientos comprometidos en la
uno de estos residuos: el vidrio. mejora de nuestro entorno. La educación
juega un papel fundamental en la toma de
Es una necesidad acuciante para la socie- conciencia de la responsabilidad que todos
dad actual, la correcta gestión de la ingen- y todas tenemos en cuanto al problema del
te cantidad de residuos generados por reciclado, en el cambio de actitudes y hábi-
nuestras actividades cotidianas, así como tos cotidianos, y en la consolidación de
por nuestro sistema de producción y consu- valores ambientales. Necesariamente, los
mo. centros escolares, implicados en las tareas
educativas son uno de los principales agen-
Tal y como se señalaba en líneas anterio-
tes implicados en intervenir para que la
res, y en la línea de los esfuerzos relacio-
infancia y los jóvenes adquieran dichos
nados con la educación ambiental, la fina-
valores.
lidad es desarrollar en la comunidad edu-
cativa:
8 CONOCIMIENTO:
ACTITUD-AFECTIVO
APTITUD
Los contenidos y propuestas van a per- estos aprendizajes con las causas o
mitir que se vayan descubriendo y experi- efectos que tienen sobre otras situa-
mentando aspectos relacionados con la ciones.
cadena de reciclado del vidrio, a partir Fomentar la participación activa. Se
de experiencias de su entorno cercano aprende haciendo. Las actividades 9
(casa, escuela, barrio): como punto de descubrimiento y par-
tida para ir adquiriendo actitudes y
Dónde se generan los residuos y en
hábitos en la vida cotidiana.
qué cantidad.
Intentar que los temas ambientales
Cuál es su destino:
sean puntos de referencia y dinamiza-
• Qué le ocurre al vidrio cuando es dores que impregnen otros aspectos
depositado en su contenedor curriculares.
correspondiente
Proponer actividades que estén cer-
• Cuál es el sistema de recogida canas a los centros de interés de los
• Cual es su proceso de reciclado alumnos y alumnas. Estas actividades
• Qué ventajas para el medioambien- promueven valores como el trabajo en
te tiene la reducción del consumo, equipo, la cooperación, la diversión y
la reutilización y el reciclado el disfrute.
ÍNDICE:
Pag. 15
1.- LOS RESIDUOS: UN PROBLEMA PRESENTE Y FUTURO
¿Son los residuos un problema?
¿Por qué los residuos son un problema?
Ese montón de residuos
Algunos habitantes de nuestra bolsa de basura: los envases
Este envase se recicla, ¿dónde lo pongo?
Pag. 18
2.- LA LEY DE ENVASES: UN NUEVO ESCENARIO
PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
La normativa europea y española
Diferentes sistemas de recuperación
Ecovidrio: un sistema integrado de gestión
Pag. 22
3.- EL VIDRIO
Definición de vidrio
Nacimiento e historia del vidrio
Tipos de vidrio
Materias primas
Pag. 26
4.- FABRICACIÓN DEL VIDRIO
La fabricación del vidrio
Pag. 28
5.- EL VIDRIO NO ES BASURA, RECICLALO
El vidrio se recicla
La cadena del reciclado
Pag. 32
6.- ¿QUÉ CONSEGUIMOS RECICLANDO VIDRIO?
Pag. 33
7.- DICCIONARIO DEL RECICLADO
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LOS RESIDUOS;
1 UN PROBLEMA
PRESENTE Y FUTURO
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¿Son los residuos desprendemos de ellos con más rapidez,
porque podemos disponer de otros para
un problema? sustituirlos. Como consecuencia, se produce
Hubo un tiempo en el que el impacto una acumulación de residuos no asimila-
Palabras clave: Residuos, reci-
ambiental de los seres humanos era peque- bles por el medio. claje, separación selectiva.
ño. Vivían integrados en el medio natural y
de él obtenían directamente, o por medio de ¿Por qué los residuos son Breve resumen: El aumento de
sencillas transformaciones, todo lo que pre-
cisaban para cubrir sus necesidades: (ali-
un problema? la población y el incremento
del consumo provocan que
mentos, vestidos,...) y resguardarse de las Los residuos han existido siempre sobre la se generen mayor número
inclemencias del tiempo. Cuando algo no Tierra, como consecuencia de las activida-
de residuos. Debido a esta
tenía algún uso, se desechaba y pasaba a gran generación, el ecosiste-
des cotidianas que los organismos realizan ma no puede asimilarlos y es
ser basura, fácilmente asimilada por la natu- para subsistir. Pero antes no constituían nin- necesario el reciclado de los
raleza. gún problema, porque esos residuos eran residuos a través de la reco-
aprovechados de nuevo por otros organis- gida selectiva. Estamos en el
Con el paso del tiempo, la población del momento clave de la filosofía
mos en un ciclo continuo. ¡Vamos a intro-
planeta ha aumentado rápidamente, y se de las “3 R” ( reducir, reutili-
ducirnos en ese ciclo para ver cómo funcio-
agrupa en comunidades cada vez más gran- zar y reciclar)
na!
des y complejas. Se han descubierto diversas
formas de transformar los materiales para Un ecosistema está formado por una
obtener otros nuevos, y con ellos se fabrican parte viva (animales, plantas, microorga-
productos que satisfacen nuevas necesida- nismos...) y otra parte inerte (el suelo, el
des. Algunos ejemplos: la madera la trans- agua, la energía del sol, el viento...). Todos
formamos en papel y cartón; a partir de síli- los elementos que lo componen se relacio-
ce, cal y sosa obtenemos vidrio; de la trans- nan entre sí mediante flujos de materia y
formación del petróleo se obtienen plásticos. energía. Las plantas toman materia inorgá-
nica del suelo, de ellas se alimentan los ani-
La demanda de productos y materiales se
males herbívoros, y de éstos, los carnívo-
hace cada vez mayor, al tiempo que nos
ros. Todos ellos, cuando mueren, son trans-
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12,17%
Ese montón de residuos
3,43%
0,68%
0,96% El impacto de la humanidad sobre la
naturaleza comienza con el uso del fuego y
Materia Orgánica Metales Férricos la fabricación de instrumentos. El desarro-
Papel-Cartón Metales No Férricos llo de la agricultura modificó profundamen-
Plástico Maderas te el paisaje y favoreció el incremento de la
Vidrio Otros población. Mucho después, la revolución
Fuente: Ministerio de Medio Ambiente industrial trajo consigo un gran aumento en
el consumo de energía y materiales. En la
actualidad estamos viviendo en una socie-
dad de consumo, que genera una gran
cantidad y variedad de residuos. Pero abusar de los envases hace que se
gasten grandes cantidades de materia y
En el gráfico 1 puedes observar cómo es
energía para fabricarlos, aumentando en
el contenido del cubo de la basura de la
gran medida el volumen de los residuos que
población española.
generamos.
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Cada envase está formado por distintos vidrio fabricamos una nueva botella de
tipos de materiales, dependiendo del uso vidrio; con la celulosa, de la que está hecha
para el que esté destinado (no podríamos una caja de papel, fabricamos una hoja de
utilizar, por ejemplo, una bolsa de papel papel. De esta forma, las materias primas
para contener agua, pero sí para llenarla que extraemos de la naturaleza no son des- 17
de azúcar). Por eso, el gasto de materias aprovechadas acumulándose en vertede-
primas para fabricarlos, los costes y las ros, sino que son utilizadas constantemente.
tecnologías de producción varían según el
tipo de envase. Una vez convertidos en Te preguntarás ahora cómo se hace. El
residuos, el impacto que causan en el punto de partida también te corresponde a
medio también es diferente. ti: se trata de separar en casa, en diferen- Actividades:
tes cubos y bolsas, los distintos componen-
1. Dibujar los distintos ele-
tes de nuestra basura para depositarlos mentos de un ecosistema y
Este envase se recicla, posteriormente en los contenedores ade- cómo se relacionan entre sí.
¿dónde lo pongo? cuados. Es la separación en origen.
2. Dibujar en cartulina grande
Normalmente contaremos con: los cuatro tipos de contene-
Hasta ahora hemos entrado en contacto dores que existen -utilizar en
con los problemas relacionados con la un contenedor verde para el vidrio lo posible cartulinas de ese
generación de residuos. Parece una cues- (botellas, frascos y tarros) mismo color- Traer a clase,
tión difícil de solucionar y por ello tenemos un contenedor azul para envases de por parte de los alumnos y
que ponernos en marcha siguiendo un plan alumnas, diferentes tipos de
cartón, papel, periódicos y revistas.
envases y colocarlos delante
que nos permita solventar esos problemas.
un contenedor amarrillo para los enva- de cada dibujo simulando que
¿En qué consiste este plan?
ses de plástico, los de tipo brick y se echa a ese contenedor.
latas.
El primer paso es prevenir la generación
de residuos. Pero habrá muchos residuos
que no podamos evitar, ¿qué hacer con El resto se depositará en el contenedor ya
ellos? Una de las soluciones de la gestión existente (gris, marrón en función de cada
de los residuos es el reciclado. municipio). Es posible que en las calles de
tu población encuentres otros contenedores
Reciclando nuestros residuos recupera- como los de pilas, ropa, etc.
mos las materias primas con las que están
fabricados. Es decir, con el material de que
está hecho un residuo podemos elaborar
nuevos productos. Con una botella de
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La Ley de Envases,
un nuevo escenario para
cuidar el medio ambiente 2
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La normativa europea establece la necesidad de alcanzar unos
objetivos mínimos de reciclado de materia-
Para cumplir el compromiso adquirido en les específicos contenidos en los residuos
el Quinto Programa de Acción Comunitaria de envases:
en materia de Medio Ambiente y Desarrollo
Sostenible, la UE adoptó una directiva1 • 60% para el vidrio.
relativa a los envases y a los residuos de • 60% para el papel y para el cartón.
envases. • 50% para los metales.
• 22,5% para los plásticos.
Esta directiva trata de armonizar las nor-
mas sobre gestión de envases y residuos de • 15% para la madera.
envases de los diferentes países miembros,
con la finalidad de prevenir o reducir su
impacto sobre el medio ambiente y evitar La legislación española
obstáculos comerciales entre los distintos
países de la Unión Europea. Para lograr estos objetivos, la Ley
Española2 regula dos procedimientos dife-
En 2001 la comisión formuló una pro- rentes:
puesta de revisión de la directiva de enva-
ses, estableciendo nuevos objetivos de reci- Sistema de depósito, devolución y retor-
clado y valoración. Esta nueva normativa no de envases.
4 La aportación varía en función del tamaño del envase: 6,24 Euros / 1000 envases de más de medio
litro; 3,12 Euros / 1000 envases entre 0,125 y 0,50 litros; y los envases de menos de 0,125 litros
pagan 2,34 Euros por millar.
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El vidrio
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Definición de vidrio. Basta, a modo de ejemplo, citar los
vidrios fototrópicos, las fibras ópticas, los
La Real Academia de la Lengua vidrios semiconductores, los vidrios láser,
Española define el vidrio como un “Sólido los vidrios de alta tenacidad, como cam-
Palabras clave: Vidrio, cristal,
calcín duro, frágil y transparente o translúcido, pos de desarrollo de este noble material
sin estructura cristalina, obtenido por la que aún posee insospechadas posibilida-
fusión de arena silícea con potasa, que es des por descubrir.
Breve resumen: El vidrio ha moldeable a altas temperaturas”.
evolucionado con la humani-
dad y con sus costumbres.
Sin embargo, en el argot de vidriero, Nacimiento e historia del
Hoy en día es un elemento
fundamental de nuestra vida.
una de las definiciones más extendidas del vidrio
Varios son los materiales vidrio es la que lo considera como un flui-
empleados en su fabricación, do subenfriado hasta un estado rígido sin El vidrio es un producto que desde muy
según el empleo de un mine- experimentar cristalización. Queda solidi- antiguo ha acompañado a la humanidad.
ral u otro se le da la tonalidad ficado en la llamada “red vítrea”. Esto es El origen del vidrio fabricado se remonta a
y el color.
debido a que no posee un punto de fusión 3.000 años antes de Cristo, siendo el
característico, como el resto de los mate- material más antiguo, junto a la cerámica,
riales, sino que se torna menos viscoso y utilizado para la conservación y almace-
se va haciendo más fluido cuando va namiento de los productos.
aumentando esta temperatura.
Según cuenta Plinio el Viejo5 el descu-
Esta amplia denominación genérica brimiento del vidrio se realizó en Siria, por
acoge un material que se caracteriza por los mercaderes de natrón (material de
una serie de propiedades que la humani- sosa). En su ruta hacia Egipto, preparan-
dad ha utilizado en infinidad de aplica- do la comida necesitando rocas donde
ciones. apoyar sus ollas, decidieron utilizar el
natrón que transportaban. Al día siguien-
te comprobaron que el natrón se había
fundido y al reaccionar con la arena del Aunque en todas las épocas los recipien-
suelo, se había convertido en un material tes de vidrio fueron utilizados para alber-
brillante, parecido a una piedra. Este fue el gar vinos, aceites, esencias y medicamen-
origen del vidrio fabricado. tos, es a mediados del siglo XVII cuando
empieza a generalizarse la botella en su 23
Los egipcios y los fenicios fueron los prin- concepción actual, extendiéndose debido
cipales fabricantes y proveedores de vidrio al uso del tapón de corcho, que propor-
en la Edad Antigua. Cuando Roma con- cionaba un cierre estanco.
quistó Egipto, muchos vidrieros emigraron
a Roma, donde su arte fue apreciado por
los patricios. Se abrieron fábricas de vidrio
en Hispania, Las Galias, Britania y en las
provincias del Rhin. Tras la caída del
Imperio Romano, los fabricantes se despla-
zaron a Siria y Bizancio en Oriente.
Componentes secundarios
6 Un horno para la fabricación de envases de vidrio está compuesto de forma mayoritaria por mate-
riales refractarios, ya que van a estar sometidos a unas condiciones muy extremas de temperatura.
Esta alta temperatura delimita la duración del horno, que oscila alrededor de 8 años.
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pre-moldes y se sopla muy poco, adqui- Prueba del choque térmico: se sumer-
riendo forma característica de envase. gen en unos baños con una diferencia
Esta pre-forma se introduce en el molde de temperaturas de 40º C y deben de
definitivo y se sopla, formando el envase. existir cero roturas.
Pasan al área de recocido donde baja de Prueba de presión: es importante en el 27
temperatura controladamente y adquiere envasado de bebidas con gas, que en
sus características de fluido subenfriado. el momento del envase soportan cuatro
Una vez solidificados los envases, son veces la presión constante.
sometidos a unas pruebas de resistencia
que determinarán la calidad final de la
Los envases, una vez terminados se pale-
partida. Entre estas pruebas destacan las Actividades:
tizan y se almacenan, esperando la expedi-
siguientes: 1. Dibujar un horno y cada una
ción
de las partes que lo compo-
nen.
2. Realizar un gráfico con el
proceso de fabricación de un
envase de vidrio.
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El vidrio no es basura,
se recicla
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El vidrio se recicla En España, en 1982, se instaló el primer
iglú o contenedor de vidrio.
Anualmente se elaboran millones de pro-
ductos que se envasan en vidrio. Estos pro- Desde entonces, y hasta 2002, hemos
Palabras clave: Reciclar, iglú,
ductos se consumen y, en muchas ocasio- alcanzado los siguientes logros:
punto verde
nes, los envases se tiran a la basura con el
Conseguir que cada español recicle una
resto de los desechos.
Breve resumen: Nuestra cola- media de 9,5 kilogramos al año.
boración en el reciclado del Los residuos urbanos son depositados Instalar 98.107 contenedores de vidrio
vidrio forma parte de una
luego en vertederos (e incluso, en el peor de (uno por cada 426 habitantes).
gran cadena donde todos
los casos, en el campo), provocando el dete- Reciclar, desde 1982, más de 8 millo-
somos importantes y debe-
mos colaborar. rioro de la naturaleza y del medio ambiente. nes de toneladas de vidrio.
Todos podemos contribuir para que esto no
ocurra. Evitarlo es un trabajo conjunto de La cadena del reciclado
consumidores, administración y empresarios.
Para poder conseguir que el vidrio sea
Los países del norte de Europa fueron los reciclado, es necesario establecer una gran
primeros que comprendieron la importan- cadena. Una cadena en la que todos los
cia de reciclar. Poco a poco, todos los paí- eslabones son importantes y cumplen una
ses europeos, entre ellos España, han reac- función fundamental. Porque de nada sirve
cionado al darse cuenta del enorme proble- que un envase de vidrio sea fácilmente reci-
ma de la acumulación de residuos: desper- clable si no llega a la planta de tratamiento.
dicio de materias primas, destrucción de
terrenos de extracción, contaminación del
aire, etc.
1 2
29
Una vez depositados los envases de
vidrio en sus contenedores, éstos son reco-
gidos y trasladados a:
5
siguiendo el casco o calcín, materia prima ducen en la fábrica de envases de vidrio
sados a través del sistema
de depósito, devolución o que se traslada a las fábricas de envases de son trasladados a la planta envasado-
retorno, o través de un vidrio. ra, donde se llenan y utilizan para conte-
Sistema Integrado de ner alimentos y bebidas.
Gestión.
El Punto Verde es el símbolo Al final de la cadena de envasado se les
que indica que ese envase pone el PUNTO VERDE.
cumple con la legislación,
financiando un sistema de
recogida selectiva.
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6 destino el comercio.....
¿QUÉ CONSEGUIMOS
RECICLANDO VIDRIO?
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Reduces los residuos que Ahorras energía
van a parar al vertedero Reciclando 1 botella ahorras la energía
3.000 botellas recicladas son 1.000 kilos suficiente para mantener una bombilla de
menos de basura que van al vertedero 100 vatios encendida durante 1 hora.
DICCIONARIO
7 DEL RECICLAJE
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Compostaje o formación de abono: Es la Recuperación energética: El uso de residuos
descomposición biológica de la materia de envases combustibles para generar
orgánica que contienen los residuos, por la energía mediante incineración directa, con
vía aeróbica y en condiciones controladas. o sin otros residuos, pero con recupera-
Este proceso requiere la separación previa ción de calor.
de los restos orgánicos.
Reutilización: Toda operación en la que el
Envase: Todo producto fabricado con mate- envase concebido y diseñado para realizar
riales de cualquier naturaleza que se utiliza un número mínimo de circuitos, rotaciones
para contener, manipular, distribuir y pre- o usos a lo largo de su ciclo de vida, sea
sentar mercancías. rellenado o reutilizado con el mismo fin
para el que fue diseñado, con o sin ayuda
Eliminación: Todo procedimiento dirigido o al
de productos auxiliares presentes en el
vertido controlado de los residuos, o a su
mercado que permitan el rellenado del
destrucción, total o parcial, por incinera-
envase. Estos envases se considerarán
ción u otros métodos que no impliquen
residuos cuando ya no se utilicen.
recuperación de energía, sin poner en peli-
gro la salud humana y sin utilizar métodos Valorización: Todo procedimiento que per-
que puedan causar daños al medio mita el aprovechamiento de los
ambiente. recursos contenidos en resi-
duos de envases, inclui-
Gestión de residuos de envases: La recogi-
da la incineración con
da, clasificación, transporte, almacena-
recuperación de ener-
miento, valorización y eliminación de resi-
gía, sin poner en peligro
duos de envases, incluida la vigilancia de
la salud humana y sin uti-
las operaciones y de los lugares de des-
lizar métodos que
carga después de su cierre.
puedan causar
Reciclado: Transformación de los residuos perjuicios al
de envases, dentro del proceso de produc- medio ambiente.
ción, para su fin inicial o para otros fines,
incluido el compostaje y la biometanización,
pero no la recuperación de energía. El
enterramiento en vertedero no se conside-
ra compostaje ni biometanización.