EL DISCURSO PEDAGÓGICO EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN .

"La tarea del educador solo puede tener como base la normalización del niño y así conseguir
la normalización del hombre y la renovación de la sociedad."

JUSTIFICACIÓN

En la actualidad las comunidades educativas buscan formar estudiantes integrales con iniciativa
y con conocimientos. El discurso pedagógico se construye por medio de un proceso dialógico
inter subjetivo, expresado por la transmisión del conocimiento de algo; debido a su fin didáctico,
busca provocar un aprendizaje de este conocimiento, pues, además de los métodos y
procedimientos para llegar al conocimiento, también requiere de un modelo para el mismo.

Por tal motivo la propuesta lo que busca es brindarle al Instituto Formativo LPQ es
una institución dedicada a la formación de personas en educación inicial, básica y media las
herramientas necesarias para que los educadores puedan llevar a cabo sus funciones,
estableciendo el discurso pedagógico de acuerdo al caso que se les presente. Es por esto que se
tendrá en cuenta un modelo pedagógico constructivista.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿ Es importante conocer a los estudiantes, sus intereses y necesidades?

Todo gira alrededor de identificar las estrategias que plantearán los educadores para fortalecer
y llevar a cabo el modelo Constructivista.

OBJETIVOS

 Desarrollar un proceso educativo y formativo de calidad en el Instituto Formativo LPQ.

 Brindar a los educadores de la Institución las herramientas necesarias para apoyar un proceso
educativo y formativo de alta calidad.
 Diseñar el discurso pedagógico para fortalecer los medios estratégicos pedagógicos de la
institución LPQ.
 FASES DEL DISCURSO

FASE 1: Por medio del modelo pedagógico Constructivista se les enseñará a los educadores que
deben Organizar el aprendizaje como una construcción de competencias por los alumnos,
actividades como LLuvias de Ideas, creando en concepto entre el grupo.

FASE 2: Desarrollar una diagnostico donde se Identifique el nivel de conocimiento de los

estudiantes que se encuentran en los diferentes niveles del Instituto (inicial, básico y
medio). Para ésta fase se tendrá en cuenta los estados según Jean Pieget con el fin de ubicar a
cada estudiante en los estados según corresponda.

FASE 3: Se realizará una prueba piloto donde se tendrán en cuenta los resultados obtenidos en
la anterior fase. Se revisará el número de educadores y por cada uno se tendrá un grupo
experimental compuesto por cinco estudiantes de diferentes niveles. Para ésta fase el educador
ya contará con el conocimiento frente a los diferentes modelos pedagógicos.

FASE 4: Se realizará un modelo de análisis de información a través un grupo focal para revisar
los resultados obtenidos en los procesos educativos realizados por los educadores, La
fundamentación se desarrolla a partir de un sistema donde se analizan los conocimientos pre y
post de desarrollar las estrategias de adquisición de conocimiento y aplicabilidad del modelo
pedagogía en el Instituto Formativo LPQ.

FASE 5: Se realizará una retroalimentación a los educadores junto con las directivas del Instituto
para analizar a través de un DOFA las estrategias que tenerse en cuenta para brindar una
educación de calidad en el Instituto LPQ.

CONCLUSIONES

 El discurso pedagógico le permitirá al Instituto acreditarse como centro educativo de Calidad,

ya que se aplica un modelo Pedagógico que debe ser tenido en cuenta por directivas, cuerpo
docente y estudiantes del Instituto LPQ.
 Los educadores tendrán las herramientas necesarias para realizar su labor como formadores de
personas idóneas e integras para la sociedad.
 Los estudiantes estarán en un instituto donde ellos son lo mas importante y se les buscara la
estrategia indicada para su aprendizaje.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
 Fraco, L. (Marzo de 2016). Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento. Armenia,
Colombia.
 Sena normas orientar proceso formativo 2016 Estrategias pedagógicas para el desarrollo del
pensamiento
