Mapa del conocimiento

Esta idea corresponde a varios autores: Holley Danserau, McDonald, entre otros. Sin embargo,
Danserau en 1989 presenta una propuesta más elaborada. Está constituida por rectángulos, cuadrados,
líneas de comunicación, dinámicas, estáticas e instruccionales que tienen cada una su significado y van
de acuerdo al contenido del mapa. Para su elaboración se parte de la idea principal y se trata de
establecer relación con otros conceptos o ideas asociadas con la idea principal, lo que lleva a preguntas
como: ¿cuales son las características?, ¿a donde lleva o conduce?, ¿tiene partes?, entre otras, así van
apareciendo las otras partes. El autor propone que se le pueden agregar figuras, símbolos y formulas al
igual que color. Esta representación tiene un efecto positivo en la retención y comprensión del
conocimiento.

Diseño curricular

Contiene los aprendizajes que deben ser desarrollados por los estudiantes en los diferentes niveles
educativos, con el fin de asegurar la calidad y equidad educativa. Comunica los principios y rasgos de
un propósito educativo, y debe permanecer abierto a discusión critica para que sea llevado a la práctica
con efectividad.

Tipos:

• Abierto: está sometido a un contínuo proceso de revisión y reorganización, tiene objetivos

definidos en términos generales, terminales y expresivos. Le da importancia a las diferencias
individuales y del contexto social, cultural y geográfico en que se aplica.
• Cerrado: sus objetivos, contenidos y estrategias pedagógicas están ya determinadas por lo tanto
la enseñanza es igual para todos los estudiantes.
• Flexible: es un instrumento orientado hasta un cambio total desde el punto de vista didáctico en
la planificación y usos de los objetivos, métodos, medios y formas de evaluación. Facilita
entender las particularidades de un nivel educativo.
• Inclusivos: dentro de este los docentes tienen que proporcionar oportunidades para que cada
uno de los estudiantes desarrolle las destrezas, actitudes y valores esenciales.

Características:

• Flexible: puede ser innovado y ampliado.

• Integral: utiliza la experiencia como la base para la educación.
• Participativo: brinda oportunidad al alumno de que sea el protagonista de la educación.
• Dinámico: orientado al cambio de manera lógica y razonada.

Perspectiva sociológica: Describe y explica lo que sucede en las escuelas. Intenta analizar todos los
fenómenos de la realidad compleja y conflictiva.

Perspectiva pedagógica: Plantea al currículo como un proyecto practico – colectivo. Enfoque re-
conceptualista, proyecto global, integrado y flexible. Proceso constructivo, cuerpo organizado de
objetivos.

Gestión: Capacidad de organizar y poner en marcha el proyecto pedagógico.

Planificación: Proceso de construcción de las acciones educativas que deberán realizarse.

Evaluación: Es un pilar fundamental que permite soportar un currículo adecuado, suministra validez,
objetividad y establece relevancia, alcance, duración y eficiencia.

Ejecución: Es la puesta en practica del diseño curricular, se desarrollan todos los contenidos
programáticos.