ASUHAN KEPERAWATAN PADA

PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL
MASA PRA SEKOLAH

TIM CMHN PROPINSI JAWA TIMUR

Disampaikan dalam
Pelatihan Intermediate Course
Community Mental Health Nursing
(IC--CMHN)
(IC
Situbondo,, 11
Situbondo 11--14 Mei 2015

TIM CMHN JATIM

 Ns. Heni Dwi Windarwati.,MKep.,SpKepJ

 Ns. Eko Arik Susmiatin
Susmiatin,, MKep.,SpKepJ
 Ns. Nancye Pandeirot
Pandeirot,, MKep.,SpKepJ
 Ns. Komarudin,
Komarudin, MKep.,SpKepJ
 Ns. Erti Ikhtiarini Dewi,
Dewi, MKep.,SpKepJ

1
Tujuan Pembelajaran Umum (TPU):
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
mampu melakukan asuhan keperawatan
pada perkembangan psikososial anak
prasekolah (3 – 6 thn)

Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK):

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta mampu:
1. Menjelaskan konsep perkembangan psikososial
anak prasekolah
2 Menguraikan langkah-langkah
2. langkah langkah proses keperawatan:
Melakukan pengkajian perkembangan psikososial
anak prasekolah
Menetapkan diagnosis keperawatan
Melakukan tindakan keperawatan
Melakukan tindakan keperawatan kepada
keluarga
Mengevaluasi kemampuan klien dan keluarga
Mendokumentasikan hasil asuhan keperawatan
3. Mempraktikkan asuhan keperawatan pada
perkembangan psikososial anak prasekolah

2
 Pengertian
 Masa pra sekolah: masa usia anak 3 – 6
tahun
h
 Anak mampu menyelesaikan masalahnya
sendiri sesuai pengetahuannya
 Dasar pembentukan konsep diri positif
 Konflik
K flik antara
t keinginan
k i i untuk
t k melakukan
l k k
sesuatu secara mandiri dengan rasa bersalah
jika tindakannya berdampak negatif

Karakteristik Perilaku Pra

Sekolah Normal: Inisiatif
 Belajar keterampilan fisik baru
 Mudah berpisah dengan orang tua
 Mengkayal dan kreatif
 Menikmati bermain bersama anak seusianya
 Mengetahui hal-
hal-hal yang salah dan benar dan mengikuti
aturan
 Mengenal minimal 4 warna
 Bisa merangkai kata dalam bentuk kalimat
 Mampu mengerjakan pekerjaan yang sederhana
 Mengenal jenis kelamin
 Berinisiatif utk bermain dgn alat-
alat-alat yg ada di rumah

3
 Karakteristik Anak Pra Sekolah
menyimpang: Rasa bersalah
 Tidak percaya diri
diri,, malu utk tampil
 Pesimis
Pesimis,, tdk memiliki minat dan keinginan
 Takut salah melakukan sesuatu
 Sangat mengendalikan atau membatasi
aktivitasnya,, shg terkesan malas
aktivitasnya

Diagnosa Keperawatan
 Potensial (normal): potensial
mengembangkan rasa inisiatif
 Resiko (penyimpangan):
penyimpangan): resiko
mengembangkan Rasa Bersalah

4
 Tindakan Keperawatan
Tujuan:
 Anak mampu mengidentifikasi peran
gender
 Anak mencapai keterampilan motorik,
kognitif, sikap tertentu
 Anak
A k mampu mengidentifikasi
id tifik i peran
keluarga

Tindakan keperawatan anak pra

sekolah normal: inisiatif
 Berikan kesempatan anak mencapai
kemampuan tertentu: naik sepeda,
menggambar,puzzle,dll
 Dukung anak utk bermain kelompok
 Beri kesempatan kpd anak utk bermain
peran menggunakank alat-alat
l t l t yg sesuaii
 Beri tugas yg sesuai dgn kemampuan anak
 Jadi role model mengenai cara menerima
keunikan orang lain

5
Tindakan keperawatan anak pra
sekolah menyimpang: rasa bersalah
 Berikan kesempatan beraktivitas/
beraktivitas/bermain dlm
kelompok
 Ajarkan anak permainan sederhana yg
membutuhkan kerja sama dan koordinasi
 Sampaikan harapan yg sesuai dengan kemampuan
anak
k
 Berikan pujian thd keberhasilan yg dicapai
 Jadilah pendengar yang baik

6
SP I DAN LATIHAN KEGIATAN PERTAMA:
Memotivasi anak untuk mencapai kemampuan
tertentu (naik sepeda, menggambar, menyanyi)
Bersama anakmembuat target pencapaian
kemampuan anak yang realistis
Membimbing anak berinteraksi dengan orang lain
Menyepakati disiplin yang akan diterapkan; waktu
belajar, menonton TV, bermain

Latihan 1

7
Tindakan Keperawatan Keluarga:
anak pra sekolah
 Tujuan::
Tujuan
– Keluarga mampu menjelaskan perilaku yang
menggambarkan perkembangan normal dan
menyimpang
– Keluarga mampu menjelaskan cara menstimulasi
perkembangan anaknya
– Keluarga mampu mendemonstrasikan cara
memfasilitasi perkembangan anak
– Keluarga mampu merencanakan tindakan untuk
menstimulasi terhadap perkembangan anaknya

8
 Tindakan Keperawatan Keluarga:
Anak Pra sekolah Normal
 Jelaskan cara memfasilitasi perkembangan psikososial:
psikososial:
– Bersikap positif dan mendorong anak utk mandiri
– Dukung anak utk bermain dan sediakan alat bermain
– Membantu anak menyelesaikan konflik
– Tidak menentang tindakan anak
– Gunakan bahasa positif dalam melarang anak
– Berikan pendapat positif thd perilaku yg ditampilkan
– Berikan pujian thd keberhasilan yg dicapai anak
– Berikan suasana disiplin dlm rumah pd waktu belajar
belajar,, menonton TV,
TV
bermain,, dan makan
bermain
 Diskusikan cara menstimulasi inisiatif anak
 Latih keluarga melakukan stimulasi perkembangan

Tindakan Keperawatan Keluarga: Anak

Pra Sekolah Menyimpang
 Anjurkan keluarga memberi kesempatan anak bermain dalam
kelompok
 Anjurkan
j anak melakukan ppermainan sederhana yg membutuhkan
kerja sama dan sediakan fasilitas permainan tersebut
 Berikan harapan sesuai kemampuan anak
 Tidak memaksakan kehendak anak
 Beri pujian thdp keberhasilan anak
 Jadi pendengar yg baik
 Bersikap positif thdp kemampuan anak dan dorong anak utk
mandiri
 Tdk menentang tindakan yg dilakukan anak
 Tidak melarang anak
 Gunakan bahasa yg mudah dimengerti

9
SP I: Menjelaskan perkembangan
psikososial anak prasekolah yang normal 
dan menyimpang serta cara
menstimulasinya
Memberikan penjelasan tentang
perkembangan psikososial yang normal dan
menyimpang
Memberikan penjelasan tentang cara
memfasilitasi perkembangan anak
prasekolah LATIHAN 
2

10
SP II: Mendemonstrasikan dan melatih 
keluarga untuk menstimulasi
perkembangan anak dan merencanakan
tindakan
Mendemonstrasikan dan melatih cara
menstimulasi perkembangan yang normal
Menyusun rencana untuk menstimulasi
perkembangan anak
LATIHAN 
3

Kemampuan Klien (prasekolah) :

Mengkhayal dan kreatif (melakukan hal – hal baru)
Bermain dengan menggunakan alat –aa alt yang ada
alt yang ada di
rumah
Belajar keterampilan fisik baru
Melakukan perilaku yang benar, 
Mudah berpisah dengan orang tua
Mengidentifikasi jenis kelamin
Mengenal minimal 4 warna utama
Berbicara dalam kalimat panjang

11
Kemampuan Klien (Keluarga) :
Memberi kesempatan kepada anak untuk belajar
keterampilan baru
Membuat target pencapaian kemampuan anak yang 
realistis
Mencontohkan pada anak mengenai cara berinteraksi
dgn orang lain
Membuat disiplin di rumah
Memuji keberhasilan anak
Membantu anak menyelesaikan masalah
Menggunakan bahasa yang positif dlm melarang anak

12
 IMPLEMENTASI EVALUASI
Tanggal: S: (pasien dan keluarga)
Data O: (pasien dan keluarga)
Pasien: A:
Keluarga: P:
Diagnosis Keperawatan P pasien:

Tindakan Keperawatan P keluarga:

Pasien:
Keluarga:
Rencana Tindak Lanjut Perawat
Pasien
(Topik , waktu,  dan
tempat) (nama
Keluarga perawat)

MARI WUJUDKAN
JAWA TIMUR SEHAT JIWA
BEBAS PEMASUNGAN

13