ASUHAN KEPERAWATAN PADA

PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL
MASA SEKOLAH

TIM CMHN PROPINSI JAWA TIMUR

Disampaikan dalam
Pelatihan Intermediate Course
Community Mental Health Nursing
(IC--CMHN)
(IC
Situbondo,, 11
Situbondo 11--14 Mei 2015

TIM CMHN JATIM

 Ns. Heni Dwi Windarwati.,MKep.,SpKepJ

 Ns. Eko Arik Susmiatin
Susmiatin,, MKep.,SpKepJ
 Ns. Nancye Pandeirot
Pandeirot,, MKep.,SpKepJ
 Ns. Komarudin,
Komarudin, MKep.,SpKepJ
 Ns. Erti Ikhtiarini Dewi,
Dewi, MKep.,SpKepJ

1
Tujuan Pembelajaran Umum (TPU):
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta
mampu melakukan asuhan keperawatan
pada perkembangan psikososial anak
sekolah (6 – 12 thn)

Tujuan Pembelajaran Khusus (TPK):

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta mampu:
1. Menjelaskan konsep perkembangan psikososial
anak sekolah
2 Menguraikan langkah-langkah
2. langkah langkah proses keperawatan:
Melakukan pengkajian perkembangan psikososial
anak sekolah
Menetapkan diagnosis keperawatan
Melakukan tindakan keperawatan
Melakukan tindakan keperawatan kepada
keluarga
Mengevaluasi kemampuan klien dan keluarga
Mendokumentasikan hasil asuhan keperawatan
3. Mempraktikkan asuhan keperawatan pada
perkembangan psikososial anak sekolah

2
 Pengertian
 Masa sekolah: perkembangan usia 6-6-12 th
 Anak mulai masuk sekolah dasar
 Tuntutan untuk belajar dan berprestasi akademik
menjadi faktor utama
 Mampu belajar, bersosialisasi dan mulai tdk
tergantung pada orang lain
 Anak mempunyai tokoh identifikasi di luar orang
tuanya
 Hubungan dengan teman sebaya menjadi hal yang
penting
 Perhatian dan empati kepada orang lain mulai
muncul

Karakteristik Perilaku Anak Sekolah

Normal: industri/
industri/produktif
 Mampu menyelesaikan tugas yang
dib ik
diberikan
 Mempunyai rasa bersaing (kompetisi)
kompetisi)
 Terlibat dalam kegiatan kelompok
 Berinteraksi dan berkelompok dengan
t
teman sebaya
b d mempunyaii sahabat
dan h b t karib
k ib

3
Karakteristik Perilaku Anak Sekolah
menyimpang:: Harga diri rendah
menyimpang
 Tidakk mau mengerjakan
Tid j k tugas
t sekolah
k l h
 Membangkang pada orang tua utk
mengerjakan tugas
 Tidak ada kemauan utk bersaing dan terkesan
malas
 Tidak mau terlibat dlm kegiatan kelompok
 Memisahkan diri dari sekolah dan teman
sepermainannya

Diagnosa Keperawatan

 Potensial ((normal):
) Potensial
berkarya
 Resiko (penyimpangan):
penyimpangan): resiko
harga diri rendah

4
 Tindakan Keperawatan
 Tujuan:
– Anak mengenal kemampuan dirinya
– Anak mengikuti kegiatan sosial
– Anak merasa puas terhadap keberhasilan yang
dicapai

Tindakan Keperawatan Anak

Sekolah Normal: Industri
 Mendiskusikan kemampuan/
kemampuan/kelebihan diri
anak dan target pencapaian tugas
t gas
 Memberikan tugas yang sesuai dengan
kemampuan anak
 Memberikan pujian terhadap keberhasilan
anak
 Memfasilitasi interaksi anak dalam kegiatan
kelompok:: bermain les, kegiatan keagamaan
kelompok
 Libatkan anak dalam kegiatan sehari:
sehari: hari

5
Tindakan Keperawatan pada Penyimpangan
Perkembangan:: Harga Diri Rendah
Perkembangan

 Diskusikan penyebab anak merasa tidak mampu

 Berikan tugas sesuai dgn kemampuan anak
 Bantu anak agar berhasil
 Berikan pujian terhadap keberhasilan yang
dil k k
dilakukan
 Libatkan dalam kegiatan yang
mudah//sederhana
mudah

6
SP I DAN LATIHAN KEGIATAN PERTAMA:
Mendiskusikan kemampuan/kelebihan diri anak
dan target pencapaian tugaas sekolah atau rumah
Memotivasi anak untuk bermain/beraktivitas
secara berkelompok (bermain, les, kegiatan
keagamaan)
Memberikan tugas yg dapat dilakukan anak (sesuai
kemampuan)
Memuji keberhasilan yg dicapai oleh anak, baik di
rumah maupun di sekolah
Memfasilitasi bermain peran dengan menggunakan
alat-alat yang sesuai
Latihan 1

Tindakan Keperawatan Keluarga

 T j : keluarga
Tujuan:
Tujuan k l mampu
– Memahami perkembangan anak usia sekolah
– Memahami perkembangan yang normal dan
menyimpang
– Menyusun rencana menstimulasi agar anak
mampu berkarya
– Melakukan tindakan menstimulasi
perkembangan anak berkarya

7
Tindakan Keperawatan Keluarga
 Menjelaskan perkembangan anak usia sekolah yg
normall dan
d menyimpang
i
 Menjelaskan cara menstimulasi kemampuan anak
berkarya
 Menganjurkan keluarga menyusun rencana
stimulasi kemampuan berkarya anak
 Menganjurkan keluarga untuk mendemonstrasikan
dan melatih cara menstimulasi kemampuan anak
untuk berkarya

8
SP I: Membina hubungan saling percaya
dengan keluarga sertaa menjelaskan ciri
perkembangan anak usia sekolah yang 
normal dan menyimpang
Memberikan penjelasan tentang
perkembangan psikososial yang normal dan
menyimpang
Memberikan penjelasan tentang cara
memfasilitasi perkembangan anak sekolah
LATIHAN 
2

SP II: Membina hubungan saling percaya

dengan anak, mendemonstrasikan, dan 
mendiskusikan cara yang akan dilakukan
keluarga untuk menstimulasi
perkembangan psikososial anak usia
sekolah
Mendemonstrasikan dan melatih cara
menstimulasi perkembangan yang normal
Menyusun rencana untuk menstimulasi
perkembangan anak LATIHAN 
3

9
Kemampuan Klien (sekolah) :
Berteman dengan sesama jenis dan mempunyai teman
bermain tetap (kelompok) atau sahabat
k berperan
Ikut b d l kegiatan
dalam k k l k
kelompok
Berinteraksi secara baik dgn orang tuanya
Dapat mengendalikan keinginan atau dorongan yang kuat
Berkompetisi dengan teman atau saudara sebaya
Berusaha menyelesaiakan tugas yang diberikan dengan sebaik
– baiknya
b ik
Mengetahui nilai uang
Melakukan hobinya
Berfikir bahwa dirinya adalah orang yang menyenangkan dan
sehat

Kemampuan Klien (Keluarga) :

Memberi kesempatan kepada anakan utk mengikuti
aktivitas kelompok yang terorganisasi
Membuat target pencapaian yang sesuai dengan
kemampuan anak
Menjadi contoh/panutan bagi anak dalam berinteraksi dgn
orang lain
Melibatkan anak dlm kegiatan sehari – hari di rumah
Menerapkan disiplin di rumah

10
 IMPLEMENTASI EVALUASI
Tanggal: S: (pasien dan keluarga)
Data O: (pasien dan keluarga)
Pasien: A:
Keluarga: P:
Diagnosis Keperawatan P pasien:

Tindakan Keperawatan P keluarga:

Pasien:
Keluarga:
Rencana Tindak Lanjut Perawat
Pasien
(Topik , waktu,  dan
tempat) (nama
Keluarga perawat)

11
 MARI WUJUDKAN
JAWA TIMUR SEHAT JIWA
BEBAS PEMASUNGAN

12