Práticas e Modelos de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares – Matriz – Fórum 1

Biblioteca Escolar – desafios e oportunidades no contexto da mudança

Áreas de intervenção Funções do professor O que a minha biblioteca já Factores favoráveis/ O que é preciso mudar.
referidas nos textos e bibliotecário faz 0bstáculos à mudança Acções a implementar
implicadas na mudança
O PB tem assento no Factores favoráveis: Início do ano:
A colaboração entre o conselho Pedagógico ‐ Apoio e colaboração dos Divulgação da biblioteca
órgãos de direcção e gestão do
bibliotecário, os Agrupamento de Escolas.
aos alunos que estão
professores e a Direcção Colaboração da BE com os - Reconhecimento dos a ingressar na escola
da Escola, isto é, a equipa Departamentos professores apresentando a biblioteca,
pedagógica, torna-se curriculares, através da da importância da localização dos materiais,
essencial para o êxito da participação ocasional em Biblioteca Escolar; regulamentos,
biblioteca como recurso de reuniões. Obstáculos à mudança:
normas e os recursos
aprendizagem. - falta de tempo para reunir; disponíveis.
Planeamento de algumas - dinamização de várias
Integração na escola e no - Ter um papel activo no actividades em conjunto bibliotecas escolares do Ao longo do ano:
processo de ensino/ processo da articulação com os professores. Agrupamento
aprendizagem curricular ( Plano de Acção ‐ Melhorar a comunicação
da BE com o PE, PCA e Divulgação da oferta de entre a Biblioteca e os
PAA). informação e de docentes promovendo
serviços de informação reuniões
Actions, not positions por parte da biblioteca periódicas;
Ross Todd escolar;
‐ Procurar que os
professores incluam a
biblioteca e os seus
recursos
nas suas planificações e no
Projecto Curricular de
Turma.

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Desafio formativo O professor bibliotecário Factores favoráveis: - Estimular a utilização de

desempenha a função de ‐ motivação dos alunos ferramentas da Web 2.0
O professor bibliotecário suporte às aprendizagens, Obstáculos à mudança:
que são fáceis de usar
deve estabelecer, de uma desenvolvimento de - meios técnicos (mais aliciante e
forma mais concreta, competências de - Dada a dificuldade em importante na
resultados e metas a Informação sintetizar ideias, os alunos aprendizagem dos alunos).
atingir ao nível de cada optam muitas vezes pelo
processo mais simples: copiar e
ano e ciclo de Projecto Aprender + visa colar a informação.
Promoção da Literacia escolaridade, de forma a integrar as ferramentas da O professor bibliotecário
informacional integrar a literacia da Web 2.0 e o ganha um papel
informação através de desenvolvimento preponderante na
•Knowledge space, not uma mais adequada curricular. formação para as
information place gestão dos currículos. literacias e para o
Ross Todd
Utilização de Modelos de acompanhamento
literacia informacional curricular e das
Passa a desempenhar um aprendizagens dos alunos
papel de orientador ou de
supervisor, ajudando se
necessário, mas
permitindo a criação de
autonomia.

‐ Divulgação do fundo Factores favoráveis: - Procurar uma instrução

Condições de Acesso
- Tratar e organizar fundo documental. integrada, em que o
‐ Receptividade da comunidade
documental de modo a ‐ Incentiva a leitura educativa às iniciativas da
bibliotecário e o professor
proporcionar condições de formal. BE. planificam, implementam
acesso facilitado. ‐ Incentiva o empréstimo e avaliam as actividades
- Disponibilizar recursos de Domiciliário. em conjunto, com

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•Connections, not collections informação em diversos ‐ Desenvolve actividades
Ross Todd
suportes. de promoção do livro e da
leitura.
‐ Promove a participação
dos alunos em concursos
diversos de promoção da
leitura e da escrita.
- Disponibiliza em diversos
suportes do Catálogo da
B.E;
‐ Dispõe de um Blogue das
Bibliotecas do
Agrupamento.
Actividade sistemática de
Ser prospectivo, estar recolha de informação
Avaliação - Gestão - atento e ter uma postura (evidências) que nos
de investigação e de permita ajuizar e decidir
Mudança
aprendizagem contínua de forma fundamentada o
Entender o valor e o papel são factores críticos à rumo a dar à nossa acção.
da avaliação na gestão da efectivação de uma boa
mudança. gestão e à prestação de
Alterar práticas de acordo
serviços de qualidade. com a identificação dos
pontos fortes e fracos,
•Evidence, not advocacy Desenvolver uma prática planeando acções que
baseada em evidências promovam a melhoria.
Ross Todd
Alexandra Lopes – PB Agrupamento Elias Garcia
Obstáculos à mudança: objectivos comuns e
‐ Insuficiência de recursos
partilhados.
Humanos;
- Uma certa resistência à
mudança por parte de alguns
professores.
Tais práticas permitem:
Factores favoráveis:
- Gerir para o sucesso
Implementação do modelo de
auto-avaliação das BEs
educativo; para a melhoria
das aprendizagens e do
trabalho escolar.
Obstáculos à mudança:
Dificuldade em garantir a
- Gerir no sentido da
recolha sistemática de
evidências
optimização dos processos
que produzam resultados
e impacto na qualidade da
BE e dos serviços que
prestamos.
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