Escuela Colonia de Alfalfares

Estado de Avance.

Antecedentes Personales.

 Nombre: Matías Ignacio Jofré Rodríguez

 Curso: 3° año Básico.
 Prof. Jefe: Isabel Elizalde Ramírez.
 psicóloga: Melissa Alarcón González.
 Ed. Diferencial: Jessica Pavez Bruna.
 Diagnóstico: Discapacidad Intelectual Moderado.
 Fecha: Diciembre del 2018.

L Objetivo Logrado

ML Objetivo medianamente logrado

ED Objetivo en Desarrollo

Provisión de apoyos psicológicos y psicopedagógicos:

I. PLAN PSICOLÓGICO.

HABILIDADES SOCIALES 1° Semestre 2° Semestre

Logra utilizar estrategias para modular conducta, impulsos y ML ML

sentimientos.
Asumir una conducta de responsabilidad frente a sus propios ML ML
actos, reconociendo errores y reparándolos.
Desarrollar la habilidad social de empatía para entender ML L
necesidades, sentimientos y problemas de los demás.
Desarrollar las habilidades de comunicación necesarias para la ML L
resolución de conflictos por una vía no violenta.
Reconocer la existencia de normas y límites dentro del contexto ML L
escolar.
Respeta la existencia de normas y límites dentro del contexto L ML
escolar.
Genera motivación y actitud positiva hacia el estudio y el ML L

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aprendizaje.
Reconoce sus propios sentimientos y lo expresa de forma ML
ML
adecuada.
Desarrolla un auto-concepto y autoestima positiva. ED L

Desarrolla mayor autoestima en situaciones escolares y ED L

cotidianas.
Fomenta el respeto al participar o aportar ML L

Desarrolla la habilidad de adaptación a diversos contextos. L L

HABILIDADES COGNITIVAS 1° 2°
Semestre Semestre
Evidencia la habilidad cognitiva de atención sostenida. ED L

Demuestra la habilidad cognitiva de atención focalizada. ED L

Evidencia la habilidad cognitiva de atención selectiva. ED L

Logra una adecuada concentración. ED L

Desarrolla la capacidad de resistencia a la inferencia. ED ML

Demuestra capacidad para clasificar información. ED ML

Desarrolla adecuadamente la memoria verbal. ML ML

Desarrollar adecuadamente la memoria de corto plazo. ML ML

Promueve el pensamiento secuencial. ED ML

Desarrolla el pensamiento analógico. ED ML

Desarrolla una adecuada asociación de ideas. ED ML

Desarrolla un adecuado pensamiento noción temporal. ML ML

Desarrolla la compresión de instrucciones breves. ML L

II. PLAN PSICOPEDAGÓGICO

1° Semestre 2° Semestre
Lenguaje y Comunicación.
Mantiene una fluidez lectora según su nivel escolar ML L
Logra distinguir entre información explicita de un texto ML L
Identifica relaciones causa-efecto ML L
Sigue instrucciones simples L L

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Produce textos breves ML ML
Crea textos espontáneos con letra legible ML ML
Realiza analogías ML ML
Reconoce sinónimos y antónimos ML L
Reconoce la estructura de un cuento ML L
Identifica los personajes de un cuento ML L
Identifica las partes de una noticia ML ML
Reconoce la estructura y características principales del poema ML L
Reconoce la estructura y características principales del cómic ED ML
Reconoce las principales características de una leyenda ED ML
Reconoce las principales características de una fábula ML L
Responde preguntas literales ML L
Responde preguntas inferenciales básicas ML L
Responde preguntas inferenciales complejas ED ML
Utiliza estrategias de comprensión para responder preguntas ML L
Determina el significado de palabras desconocidas, usando el
orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ML L
ilustrado
Escribe con letra clara para que pueda ser leída por otros con
facilidad ML ML
Utiliza mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos L
propios ML L
Utiliza punto al finalizar una oración ML L
Utiliza Punto a parte al finalizar un párrafo ML ML
Reconoce plurales de palabras terminadas en z ML L
Reconoce palabras con ge-gi, je-ji ML ML
Identifica palabras terminadas en cito-cita ML ML
Utiliza la coma para enumerar ML ML

1° Semestre 2° Semestre
Matemáticas.
Comprende el significado de las operaciones básicas ML ML
Amplia y domina el ámbito numérico esperado a su nivel escolar ML ML
Identifica los datos de un problema ML ML
Identifica la pregunta del problema ED ML
Selecciona correctamente las operatorias a utilizar ML ML
Resuelve satisfactoriamente las operatorias ML ML
Genera estrategias de comprobación en operatorias básicas ED ML
Utiliza apoyo gráfico para comprender un problema ML ML
Utiliza estrategias para resolver situaciones problemáticas ML ML

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 Cuenta números del 0 al 1.000 ED ML
Lee números hasta el 1.000 ED ML
Compara y ordena números hasta el 1.000, utilizando la recta ML
numérica ED ML
Identifica y describe las unidades, decenas y centenas en números
del 0 al 1.000 ED ML
Comprende y demuestra la adición y la sustracción de números
hasta 1.000 ED ML
Identifica signos mayor , menor , igual ML ML
Logra ordenar correlativamente números del 0 al 1.000 de mayor
a menor o viceversa. ED ML
Comprende la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D ML ML
Logra construir redes en 2D Y 3D ML ML
Identifica cuerpos geométricos paralelepípedo, cubos, esferas,
conos , cilindros y pirámides ML L
Identifica aristas y vértices de un cuerpo geométrico ML ML
Comprende el perímetro de una figura regular e irregular ML ML
Determina el perímetro de un cuadrado y rectángulo ML ML
Demuestra que comprende las tablas de multiplicar 1, 2. 3.4.5, 6 ML ML

Sugerencias a la Familia:

A los padres:

 Reforzar positivamente los logros y avances del estudiante.

 Mantener una coordinación estrecha entre el hogar y profesionales de apoyo.
 Establecer un horario fijo de estudio, donde se incorpore el estudio de las
diversas asignaturas, repaso y realización de tareas escolares.
 Potenciar la atención y concentración mediante juegos didácticos de
rompecabezas, memorices, laberintos, entre otros.

A los profesores:
 Reforzar de manera positiva los avances y logros del alumno.
 Favorecer su participación en las actividades de la clase.
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Educadora Diferencial Psicóloga

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Apoderado

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