ACTIVIDAD 2

ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACION

FABIAN RICARDO HERNANDEZ OVALLOS
EVIDENCIA: ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE
Continuando con su labor como pedagogo de la institución educativa LPQ, ahora se
encuentra dialogando con el docente protagonista del caso planteado en la Actividad de
aprendizaje 1, Evidencia: Implementación de las TIC en actividades formativas; en la
conversación el docente le manifiesta su interés en mejorar sus actividades de aula desde
la disposición de múltiples recursos que mejoren el aprendizaje de sus estudiantes, frente
a lo cual usted le plantea una alternativa basada en la siguiente cita:
Según Adell y Castañeda (2010) el PLE es concebido como:
“El conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada
persona utiliza de forma asidua para aprender”.
Basado en lo anterior y teniendo en cuenta su rol como pedagogo, elabore una propuesta
para la construcción de un PLE. Tenga en cuenta que al momento de realizar esta
evidencia es importante que consulte el documento denominado “Los entornos personales
de aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje”, el cual se
encuentra adjunto a esta evidencia.
Para la elaboración de la propuesta tenga en cuenta:
 Las herramientas TIC que consulta para informarse.
 Las relaciones que establece gracias a dicha información.
 Las personas que sirven de referencia para obtener información.
 Los mecanismos utilizados para reelaborar la información y transformarla en
conocimiento.
Para terminar, reflexione sobre cómo los PLE a través del uso de herramientas TIC
contribuyen con la implementación de las mismas en los entornos de enseñanza-
aprendizaje.
DESARROLLO
Como educador estoy convocado a modernizar y manejar la tecnología para perfeccionar
el aprendizaje de los alumnos ya que son ellos, los que están utilizando con más
frecuencias las herramientas tecnológicas de la información y la comunicación, para el
progreso de las actividades diarias.
(Pontes, 2005) dice: “El uso educativo de las TIC fomenta el desarrollo de actitudes
favorables al aprendizaje de la ciencia y la tecnología, el uso de programas interactivos y
la búsqueda de información científica en Internet ayuda a fomentar la actividad de los
alumnos durante el proceso educativo, favoreciendo el intercambio de ideas, la motivación
y el interés de los alumnos por el aprendizaje de las ciencias”
Se crearía un sitio interactivo, donde los alumnos tengan la posibilidad de realizar
actividades, solucionar dudas, participar de manera interactiva en los foros.
No se trata de un sistema tecnológico llamado a sustituir o complementar los existentes,
sino de un nuevo enfoque sobre cómo podemos utilizar las tecnologías de la información
y la comunicación en el aprendizaje tanto en la formación inicial como a lo largo del ciclo
vital.
La internet es hoy día la mayor fuente de información y el entorno más importante de
aprendizaje sobre muchísimos temas, y no solo porque contenga mucha “información”,
sino porque “conecta” a muchas personas y les facilita la comunicación entre sí.
Puedan no solo, acceder a la información, sino también crear, remezclar, publicar y
compartir la información de muy diversas formas, algunas realmente nuevas.
Las herramientas tecnológicas que se utilizan para crear estos sitios son:

 Acceso a internet

 Equipos tecnológicos computadores, celulares, proyectores y tables.

 Implementación de ambientes de educación e inducción a estos sitios de

Interacción.

 Acceso a los sitios de información y de aprendizaje enciclopedias didácticas,

Shideshare, blog, carpetas de archivo audio u videos didácticos como tutoriales en
Youtube, blip, podcacats, wikis, sitios de información, noticias, actualidad.

 Sitios para la edición de información, como wikis, herramientas de mapas

mentales uso de herramientas de edición de archivos open office, herramientas de
edición de audio y video, prezi, PowerPoint.

 Sitios interactivos entre las redes sociales grupos de Facebook, canales de

Youtube, espacios de opinión en Twitter, encuestas, creación y muestra de video
ediciones de foto en redes sociales como pinterest y tumbir.

En consecuencias hablar, de educación y TIC hoy ya no implica únicamente “integrar” las

TIC en un proceso formativo formal y estandarizado. Actualmente las TIC son el entorno
en el que se producen muchas interacciones y la educación que son la base del
aprendizaje permanente de las personas. Es en este contexto donde tiene lugar los
debates actuales sobre los entornos personales de aprendizaje o PLEs.
PLE conjunto de herramienta fuentes de información, conexiones y actividades que cada
persona utiliza de forma asidua para aprender. Es decir que el entorno personal incluye
tanto aquello que una persona consulta para informarse, las relaciones que establece con
dicha información y entre esa información y otras que consulta; así como las personas
que le sirven de referencia, las conexiones entre dichas personas y el mismo, y las
relaciones entre dichas personas y otros que a la larga pueden resultarle de interés y, por
supuesto, los mecanismos que le sirven para elaborar la información y reconstruirla como
conocimiento, tanto en la fase de reflexión y creación individual, como en la fase en la que
se ayuda de la reflexión de otros para dicha reconstrucción.
Si como docentes enseñamos a los estudiantes a aprender permanentemente en la
internet (mediante la construcción, gestión y rendimiento constante de su PLE) podrán
seguir desarrollándose profesional y personalmente de forma integral y permanente en
sus hogares y puestos de trabajo.
Autonomía del estudiante y su responsabilidad en el aprendizaje. A medida que el
estudiante se aleja más de las formas tradicionales de enseñanza, es decir presenciales,
y se sumerge en las actividades donde la presencia ligada no es el elemento más
significativo, aumenta su grado de autonomía ante el aprendizaje. Sus dudas, sus errores
deben ser resueltos a partir del estudio de otros materiales o de la discusión en foros o
chat, donde se requiere, además, la objetividad y precisión de su planteamiento.