DISEÑO DE TALLER 1 PARA ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO MEDIO

NOMBRE DEL TALLER: “CONSTRUYENDO MI PROYECTO DE VIDA”

Objetivo General: Diseñar su Proyecto de Vida conforme al modelo presentado y Descubrir la importancia de este como
herramienta de gestión para la consecución de metas personales.

Objetivo Específico 1: Examinar el modelo de Proyecto de vida presentado, identificando las fortalezas y debilidades que
los y las estudiantes consideren.
Objetivo Específico 2: Analizar su historia de vida, intereses, habilidades, destrezas y expectativas conforme a las etapas
del Modelo de Proyecto de vida.
Objetivo Específico 3: Explicar su Proyecto de vida conforme a las etapas del Modelo trabajado en el proceso,
argumentando la funcionalidad de este en el logro de sus metas personales.

Habilidades/Competencias que reforzará en el taller:

1. Habilidades de pensamiento crítico.
2. Competencias intrapersonales.
3. Capacidad de iniciativa e innovación.
4. Habilidades comunicativas: Expresión escrita y verbal.
5. Competencias cognitivas.

RESUMEN DEL TALLER

Etapas Didáctica del taller Habilidad/Competencia Materiales Tiempo

Inicio Los y las estudiantes observan un -Habilidades de pensamiento Cortometraje 20

cortometraje / video relacionado con el crítico. / video
Proyecto de Vida y luego se les invita a
comentar sus apreciaciones y reflexiones -Habilidades comunicativas: Data.
respecto de este. Expresión escrita y verbal.

-Competencias cognitivas.

Desarrollo -Los y las estudiantes conforman equipos -Habilidades de pensamiento Data. 60

según afinidad y observarán en una crítico.
presentación distintas personas iconos de PPT (Imagen
su cultura (deportistas, cantantes, actores, -Competencias intrapersonales. de iconos)
Youtubers). - Habilidades comunicativas: Celular.
- Una vez que cada equipo elige su icono, Expresión escrita y verbal.
Internet.
el facilitador les entregará una biografía de -Competencias cognitivas.
dicha persona ( o según la conectividad a Modelo de
internet y disposición de celulares deberán Proyecto de
ellos investigar) , la cual deberán leer e vida.
indagar en la historia de la personas que
Biografía del
eligieron.
icono
- Cada grupo además recibirá el Modelo de seleccionado.
Proyecto de Vida a desarrollar con ellos y
 ellas en las siguientes sesiones del
programa (sin entregar previamente
mayor información) con el fin de que de
forma espontánea ellos indaguen en el
modelo y se familiaricen con el.

En dicho modelo deberán identificar los

principales hitos de la vida del Icono
investigado o analizado con el fin de que
comprendan que para alcanzar las metas
propuestas es fundamental realizar una
serie de acciones consecutivas al objetivo.

Cierre -Cada equipo presenta el modelo de -Habilidades de pensamiento 20

Proyecto en donde aparecen los hitos de crítico.
vida del icono seleccionado, y el facilitador
realizará preguntas claves respecto a dicho - Habilidades comunicativas:
Proyecto de vida. Expresión escrita y verbal.

- Para finalizar los y las estudiantes serán -Competencias cognitivas.

invitados a desarrollar su proyecto de vida
en base al modelo conocido en la actividad
anterior, el cual se va a desarrollar en
distintas etapas del proceso PACE 2019.
 EVALUACIÓN

1. ¿Qué vamos a evaluar?

Evaluaremos las etapas y la estrategia didáctica utilizada en el taller.

2. ¿Para qué evaluaremos?

Para asegurar la implementación del taller en la forma planificada y el reforzamiento de las habilidades/competencias que
se han propuesto en el diseño del taller.

3. ¿Quién evaluará el taller?

Será evaluado por el profesor a cargo del curso en el cual trabajaremos

4. ¿Qué instrumento de evaluación utilizaremos?

Para ello, se diseñó una lista de cotejo, pues nos permite realizar un seguimiento más acabado de la implementación del
taller

LISTA DE COTEJO DEL TALLER

Durante el desarrollo del taller, los estudiantes: 1 2 3 4

Comentan apreciaciones personales respecto al cortometraje.

Se conforman equipos según indicaciones dadas

Leen acerca de la información entregada.

Indagan en distintas fuentes informativas acerca de la vida del icono seleccionado

Completan el modelo de Proyecto de Vida del icono seleccionado.

Cada equipo presenta el Proyecto de Vida del icono seleccionado.

Responden a preguntas realizadas respecto del Proyecto de Vida del icono seleccionado.

Se familiarizan con el Modelo de Proyecto de vida a trabajar con ellos.

Escala de apreciación

1: Rara Vez
2: Ocasionalmente
3: Generalmente
4: Siempre