EVALUACIÓN DE TERAPIA OCUPACIONAL

EVALUACIÓN DE LA HISTORIA OCUPACIONAL (OPHI-II)

Nombre :__________________________________________________
Fecha :_____/______/________ T.O.:

1. VOLICIÓN
A Causalidad Personal / Confianza Personal

5 . Identifica por lo menos 3 habilidades personales y áreas que necesitan superación

. Expresa confianza en habilidades y anticipa resultados exitosos de su participación
. Toma decisiones independientemente en forma consistente
. Está dispuesto a buscar y/o participar en actividades nuevas
. Enfrenta problemas e intenta resolverlos
. Enfrenta equivocaciones e intenta remediarlas
. Acoge críticas o sugerencias utilizándolas para el desarrollo personal
. Inicia actividades en forma independiente

4 . Identifica una o dos habilidades personales y define por lo menos un área que necesita superación
. Expresa confianza en habilidades y anticipa algunos resultados positivos de su participación en
forma frecuente
. Toma decisiones con apoyo mínimo de terceros
. Duda antes de participar en actividades nuevas o participar en actividades nuevas apoyo verbal mínimo
. Enfrenta problemas e intenta resolverlos con apoyo mínimo de terceros
. Enfrenta equivocaciones e intenta enmendarlas con apoyo mínimo de terceros
. Acoge críticas o sugerencias utilizándolas para el desarrollo personal lamayor parte del tiempo
. Inicia actividades con mínimo apoyo verbal por parte de terceros

3 . Identifica una o dos habilidades personales

. Expresa algo de confianza en habilidades y anticipa fracaso la mayoría del tiempo o no identifica
ninguna área que necesite mejorar, además de demostrar excesiva confianza en habilidades
. Toma decisiones solamente cuando se da apoyo de terceros
. Duda antes de participar en actividades rutinarias o conocidas No participa en actividades nuevas a
menos que lo haga acompañado de ayuda de terceros
. Enfrenta problemas e intenta resolverlos solo con insistencia de terceros
. Algunas veces acoge críticas o sugerencias luego de presentar actitud de rechazo y de procesarla con
interlocutor
. Inicia actividades sólo con insistencia, apoyo y compañía de terceros

2 . Identifica sólo áreas de habilidad limitada

. Anticipa fracaso la mayoría del tiempo
. Rehúsa a tomar decisiones, prefiere que otros decidan
. Participa en actividades rutinarias o conocidas sólo con apoyo y compañía de terceros
. Evade problemas o reacciona abandonando la situación aún con apoyo de terceros
. Rechaza o no acepta críticas de terceros No hay posibilidad de que procese, ni saque provecho de ellas
. Inicia actividades en forma esporádica aún con insistencia, apoyo y compañía de terceros

1 . No identifica áreas de habilidad, o niega y rechaza áreas de habilidad

. Anticipa sólo fracaso la mayoría del tiempo
. No toma decisiones, bajo ninguna circunstancia
. Reacciona en forma agresiva o autodestructiva ante errores, problemas o críticas
. Pasivo
B Valores
5 . Define valores, actividades importantes y estándares de comportamiento que posee verbal / no
verbalmente
. Participa consistentemente en actividades identificadas y objetivos planeados
. Los planes son consistentes con valores personales
. Demuestra responsabilidad ante proyectos o actividades identificadas

4 . Define valores, identifica verbal / no verbalmente actividades importantes y estándares de

comportamiento
. Participa en forma variable en actividades identificadas y objetivos planeados
. Demuestra responsabilidad ante la mayoría de los proyectos personales o actividades identificadas

3 . Presenta alguna dificultad en la identificación verbal / no verbal de valores, actividades

significativas y estándares de comportamiento
. Participa en forma variable en actividades identificadas y objetivos planeados
. Demuestra responsabilidad solo en algunos de los aspectos de los proyectos personales o
actividades identificadas

2 . Tiene mucha dificultad para definir e identificar verbal / no verbalmente, objetivos, actividades
importantes estándar personales
. Participa en forma esporádica en actividades valoradas y objetivos planeados

1 . No identifica verbal / no verbalmente valores, actividades significativas y estándar de compromiso

C Intereses
5 . Identifica verbal / no verbalmente en forma clara áreas de interés (4 o más) y participa en dos de ellas en
forma regular
. Sus participaciones en intereses potencian su función ocupacional

4 . Identifica verbal / no verbalmente en forma clara áreas de interés (4 o más) y participa en dos de ellas en
forma consistente

3 . Identifica verbal / no verbalmente y con alguna confusión áreas de interés y participa en algunas de
ellas en forma consistente

2 . Identifica verbal / no verbalmente con mucha dificultad 1 ó 2 áreas de actividad y participa

esporádicamente en alguna de ellas

1 . No demuestra interés o curiosidad en el ambiente. No participa de ninguna forma

II HABITUACIÓN
D. Hábitos
5 . Organiza su tiempo en forma balanceada y efectiva
. Es flexible ante las contingencias diarias cuando lo requiere
. Ejecuta actividades con regularidad en una variedad de situaciones, en forma autónoma
. Sus hábitos apoyan notablemente el desarrollo de roles y volición

4 . Organiza su tiempo en forma eficiente y balanceada

. Es generalmente flexible
. Ejecuta tareas en una variedad de situaciones, en forma autónoma
. Sus hábitos apoyan la continuidad de su participación en roles

3 . Rinde dentro de límites aceptables, solo en situaciones conocidas y bajo estructura intensa
. Presenta flexibilidad limitada ante situaciones de todo tipo
 . Con estructura intensa puede cumplir las demandas de horario y expectativas de la rutina diaria

2 . La organización del tiempo es estructurada por terceros, respondiendo solo algunas veces a la rutina
. Presenta problemas notables en adaptarse a las contingencias de la vida diaria
. Sólo puede responder con apoyo constante, guía y estructura en un ambiente altamente
estructurado
. Sus hábitos interfieren notablemente en el desempeño ocupacional diario

1 . Incapaz de responder a estructura externa, ejecutar actividades rutinarias, o adaptarse a

contingencias diarias
. Sus hábitos impiden participación y afectan su volición

E Roles
5 . Identifica / demuestra un balance adecuado de roles(ej. Familia, estudiante, aficionado,
trabajador, etc.)
. Demuestra verbal / no verbalmente un concepto realista de las demandas y expectativas de esos roles
. La participación en roles proporciona un sentido de identidad social satisfactoria

4 . Identifica / demuestra participación en un número limitado de roles

. Demuestra verbal / no verbalmente un concepto realista de las demandas y expectativas sociales de esos
roles
. La participación en roles otorga sentido de eficacia personal

3 . Expresa / demuestra alguna participación en número limitado de roles

. Demuestra verbal / no verbalmente poca claridad de las demandas y expectativas sociales de esos roles
. Demuestra insatisfacción con su desempeño en roles

2 . Participa en algunas actividades de ciertos roles

. Demuestra verbal / no verbalmente no tener concepto de las demandas y expectativas personales
. Demuestra insatisfacción con su participación en estas actividades. Interfiere con sentido de pertenencia
social

1 . No participa en ningún rol ocupacional, excepto participación en el rol de paciente, y otros

adquiridos en relación a su enfermedad o problemática personal y ambiental
. Los conceptos de demandas de participación son irrealistas o no existen
. La ausencia de roles provoca un franco sentido de insatisfacción y aislamiento social

III EJECUCIÓN
F . Función Y Habilidades
5 . Integra todas las habilidades en una función competente y satisfactoria
. Participa en AVD, trabajo, actividades de tiempo libre
. Presenta habilidades de procesamiento, sociales y motoras adecuadas para todas las actividades
proyectadas actuales
. Desea desarrollar o mejorar habilidades para incrementar su potencial actual

4 . Integra la mayoría de las habilidades en una función competente y de alguna manera satisfactoria
. Participa en alguno de los rubros de actividad pero no los tres (AVD, trabajo, actividades de tiempo
libre)
. Presenta habilidades de procesamiento, sociales y motoras adecuadas para la mayoría de las actividades
proyectadas en el presente. Sin embargo, para estar satisfecho en alguno de los rubros de actividad,
debe aprender nuevas habilidades

3 . Integra alguna de las habilidades en una función competente y satisfactoria

 . Participa en uno de los dos rubros de actividad, pero no en los tres, generalmente tiempo libre y/o
AVD
. Presenta habilidades de procesamiento, sociales y motoras adecuadas para algunas de las actividades
proyectadas en el presente. Sin embargo, el nivel de habilidad limita el resultado esperado

2 . Integra pocas actividades en una función competente y satisfactoria

. Por lo general no utiliza las habilidades y no está satisfecho
. Presenta habilidades de procesamiento, sociales y motoras adecuadas solo para algunas actividades de
la vida diaria. El nivel de habilidad impide la capacidad para trabajar o tener un rol productivo

1 . No se observa nivel de satisfacción en relación a función

. Nivel de habilidad no permite participar en actividades significativas

III AMBIENTE
G Ambiente Social
5 . Los valores y actitudes de personas significativas apoyan un funcionamiento exitoso. El ambiente apoya
en forma consistente los objetivos personales y colabora con él en la rutina diaria

4 . Los valores y actitudes de personas significativas apoyan un funcionamiento exitoso. El ambiente apoya
por lo general los objetivos personales y colabora algunas veces con él en la rutina diaria

3 . Los valores y actitudes de personas significativas apoyan algunas veces el funcionamiento

adecuado. El ambiente por lo general tiende a juzgar y a imponer decisiones en la persona

2 . Los valores y actitudes de personas significativas apoyan sólo en forma ocasional el funcionamiento
diario
. Existe falta de expectativas y participación con la persona

1 . Existe actitud de rechazo y/o reprimenda por parte el ambiente. No se apoya el desarrollo personal

H Ambiente Físico
5 . El ambiente físico apoya la función en actividades valoradas totalmente. No se observan
problemas

4 . El ambiente físico apoya la función en actividades valoradas sólo con algunas excepciones. Se observa
un solo problema

3 . El ambiente físico apoya la función en actividades valoradas en algunos casos. Se observan dos
problemas

2 . El ambiente físico apoya en forma insuficiente la función en actividades valoradas. Los problemas
tienen consecuencias serias (Ej. No poder realizar actividades o lograr finalizar objetivos)

1 . No existen recursos o adaptaciones para proveer actividades de función