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Estudiantes de pregrado
Adolfo Castilla
Director
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
CARTAGENA-BOLÍVAR
2016
2
RESUMEN
rendimiento académico.
ABSTRACT
Anxiety is a state in which our body feels symptomatology stories such us sweating,
assertive) because of the academic evaluations, which induce the student to escape
Starting from the application of the Inventory of Symptoms, Zung Anxiety Scale and
Efficacy Belief Test, it is concluded that many of the students know and identify the
anxiety manifestations; therefore, they face the situations; as others get carried away
Because of this reason, anxiety arises when the student is undergoing an academic
evaluation, and this does not identify the anxious symptomatology. Because of this, it
is relevant to know the definitions of some concepts that help to identify this type of
manifestations, how they are born and how they affect people in their academic
performance.
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 6
2. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................... 14
3. OBJETIVOS .......................................................................................................... 17
............................................................................................................................... 35
8. CRONOGRAMA . .................................................................................................. 67
9. DISCUSIÓN. ......................................................................................................... 68
INTRODUCCIÓN
docente, empleando estrategias que faciliten una mejor acogida del conocimiento. Los
Para ello, se hace necesario que el individuo cumpla con los requisitos
evaluaciones.
vez, cómo se realiza el proceso formativo, ante aquellas situaciones que producen
conocimiento.
universidad.
y a la vez cómo estas situación es desfavorecen a los elementos que hacen parte de
que se evidencia cómo la forma en que el individuo asume posturas que afectan
natural que lleva al conocimiento del propio ser, que moviliza las operaciones
Por otro lado, las evaluaciones pueden ser entendidas como las bases para el
ángor, angina, provienen de una misma raíz griega o latina, y significan constricción,
Epstein,1972 argumentaba que el miedo puede ser entendido con un “drive que
presión psicológica que ejercen sobre ellos la exigencia educativa, sumado a los
5
familiar y personal.
parte del crecimiento intelectual del individuo y que a su vez, dan respuesta al
dado que en ciertos casos jóvenes que inician la carrera pero presentan dificultad
para demostrar y asociar lo cognitivo, ya que dentro del área del conocimiento de la
comprender los contenidos académicos que hacen parte de las diversas asignaturas
en las que manejan números e implican a su vez procesos lógicos, como por ejemplo,
las horas que los jóvenes pasan frente al televisor, durmiendo o simplemente no
4).
2. JUSTIFICACIÓN
Estos hechos no sólo se presentan tanto en los espacios de estudio previo a las
Por tanto que, desde la academia y la investigación puedan servirse como elementos
disminuyendo la tasa de deserción de los estudiantes del programa, así como también
Universitario.
modo, la idea de las pruebas académicas como una actividad amenazadora genera una
tendencia al sostenimiento de la respuesta de ansiedad (Bell-Dolan, 1995).
Se ha demostrado que los estudiantes que presentan ansiedad ante las evaluaciones
realizadas, demuestran un rendimiento académico bajo, con relación al perfil definido por la institución,
debido que no cuentan con los requisitos necesarios para acceder a los procesos de formación en
donde están inscritos, ya que demanda ciertos criterios para la promoción, de acuerdo a las asignaturas
del proceso formativo ofrecido en la universidad (Gutierrez, 2011).
Existen estudios que han demostrado que a nivel internacional grandes poblaciones
de países vecinos manejan altos niveles de ansiedad, debido a la exigencia que rige
Cabe destacar que “el sondeo realizado con 8.000 testimonios en varios países,
demuestra que la ansiedad es una tendencia global que tiene una estrecha relación
transformaciones del mundo. De ahí que a nivel mundial los países con mayores
9
índices de ansiedad sean Japón (90%), Rusia (84%) y Arabia Saudita (82%). En lo
que respecta a América Latina el primer lugar lo ocupa Argentina (79%), seguido de
país que está en sobre carga de ansiedad debido a los problemas sociales que
presenta el país.
mental en algún momento de su vida. En los últimos doce meses, el 16 por ciento de
la población los ha sufrido y en este momento, el 7,4 por ciento tiene un trastorno
estudiantes, ya sea cognitivo, conductual y/o fisiológico; para luego así, medir la
la universidad.
11
3. OBJETIVOS
psicología.
4. MARCO REFERENCIAL
4.1 Antecedentes
Para definir la ansiedad se debe tener en cuenta que desde las primeras
psicológica, dado que es una forma de analizar cómo el ser humano reacciona ante
situaciones que afectan su estado emocional y como éste actúa ante estímulos que
de la ansiedad, como reacción natural del individuo derivado de este evento negativo,
Los impulsos reprimidos del individuo se definen como “una categoría diagnóstica
2012).
Por otro lado, cabe añadir sobre la influencia del arosual (es ana fase del sueño
donde se producen alteraciones mentales) sobre las personas. Según Epstein (1967)
estimulación”. El arousal define la ansiedad como una reacción del organismo ante
14
Que para efectos de esta investigación está asociado con la conducta ansiosa. Que dentro de sus
criterios de diagnosticos se encuentra el evitar actividades que impliquen críticas, reprobación o
rechazo, inseguridades sobre lo que va agradar, inhibicion a situaciones interpersonales novedosas,
sentimientos de inferioridad y preocupaciones se sentirse fracasado o sin atractivo personal hacia los
demás(Belloch, 2008).
intelectual de una persona y se relaciona con lo cognitivo, es por esto que se debe
Una rama de la psicología que se ocupa de los procesos a través de los cuales
el individuo obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia de su entorno, así como de sus
resultados. El origen de la psicología cognitiva está estrechamente ligado a la historia de la
psicología general.
La psicología cognitiva moderna se ha formado bajo la influencia de disciplinas afines, como el
tratamiento de la información, la inteligencia artificial y la ciencia del lenguaje (Villar, et. al, 2011).
las influencias del entorno social sobre el individuo y el modo en que éstos actúan en
Teniendo en cuenta los conceptos emitidos por los griegos modernos, en donde
acción del sujeto; y por otro lado, el desarrollo de la inteligencia que depende de las
estructuras variables que son las que organizan y construyen tanto la inteligencia,
como el afecto, las relaciones sociales que Piaget suele denominar las relaciones
Cabe añadir que, es de gran importancia reconocer los conceptos emitidos por el
genera un interés común para identificar la manera cómo reaccionan los individuos
que consiste en aparear un estímulo natural con su respuesta natural y conectarlo con
conducta en conformidad con las mismas. Además, permite a los seres humanos y
aprender qué estímulos tienden a ir con qué eventos. (Schunk, teorías del aprendizaje,
p. 12).
La auto eficacia se define como “la confianza en la capacidad de uno mismo para
llevar a cabo una tarea o cometer una meta determinada”, (Landy, 2005). El abordaje
Si bien, todos estos antecedentes teóricos han tenido una importancia fundamental
los elementos que hacen parte de los procesos formativos en los estudiantes, los
Existe estudios diversos que han sido realizados en diferentes países, los cuales
coincidente con las regiones anatómicas que se accionan ante estímulos de castigo o
recompensa.
19
pág.21).
‘drive’ o activación del organismo, el cual produce en las personas una asociación
“Estos trabajos han establecido diferencias entre sujetos con ansiedad elevada
Scale (MAS) de Taylor (1953). Estas escalas asumen que la ansiedad es un estado
Lozano, 2001).
españolas, demostró que dos de cada estudiantes universitarios necesita una acción
preventiva para afrontar la ansiedad producida por los exámenes, ya que dan
ansiedad.
exámenes, con una media de 2,58 puntos sobre cinco de media en todas las
y Técnicas (2,29) --sobre todo ingenierías--, los que menos ansiedad padecen”
(Varela, 2005).
el tema de la ansiedad, en los cuales identificaron los factores que hacen parte de
mental en algún momento de su vida. En los últimos doce meses, el 16 por ciento de
la población los ha sufrido y en este momento, el 7,4 por ciento tiene un trastorno
psiquiátrico diagnosticable“.
Este estudio -el segundo que se realiza en el país- muestra el impacto que tiene en
depresión y dejando en el primer lugar a los trastornos de ansiedad como estrés, fobias
alteraciones en cuanto algún tipo de ansiedad , debido a los hechos que rodean
la situación actual del país, los jóvenes en Colombia que están inmersos a la
formación universitaria no definen los parámetros para escoger una carrera que esté
Comorbidity Survey-R, Usa: 2005). Esto significa que, “más de una de cada cuatro
5. MARCO TEÓRICO
Desde el punto de vista del marco teórico, las escuelas psicológicas se han
Ante esto, existe una gran confusión terminológica, debido que la literatura
científica ha englobado otros términos que en muchos casos se han utilizado de forma
stress, temor, miedo, amenaza, frustración, tensión y arousal. En esta línea, son
muchos los autores que han tratado de clarificar las diferencias entre los distintos
Bermúdez Y Luna, 1980; Ansorena, Cobo Y Romero, 1983) pero en la práctica, se han
(Casado,1994, p.3).
Por otro lado -en cuanto a definiciones se refiere- y según el análisis situacional
ansiedad como:
24
Una manifestación esencialmente afectiva de un estado subjetivo o de una experiencia interior, que
podemos calificar como emoción. La ansiedad “es un mecanismo humano de adaptación al medio
y ayuda (si su intensidad no es excesiva) a superar ciertas exigencias de la vida.(BLAI, 2010)
Desde este punto de vista, se puede definir la ansiedad como emoción frente
estudiantes ante las evaluaciones. La ansiedad son estados en los cuales los
evaluación.
donde todas las personas sienten una “respuesta adaptativa teniendo en cuenta un
ansiedad.
tener en cuenta las evaluaciones como reflejo de los logros alcanzados dentro
académico debe ser medido de esta manera, dado que es considerado el único criterio
En otro sentido, cabe destacar a RICHARD LAZARUS que define el estrés como
En este sentido, los procesos cognitivos se reconocen como una señal aversiva
por esto que LAZARUS explica las relaciones que se dan entre el concepto de
Por otro lado, el concepto de estrés se refiere a las interrelaciones que se producen
la persona valora lo que sucede como algo que supera los recursos con los que
cognitiva; pero además, tiene en cuenta el elemento emocional que conlleva esta
puede decir que son miedos intensos e irracionales hacia objetos o situaciones
los seres humanos intranquilidad, que pueden convertirse en terror ante situaciones
circunstancia que genera algún tipo de impotencia para solucionar problemas, este
tipo de ansiedad puede durar desde unos cuantos segundos hasta varias horas
27
en ellos se dan los tipos de reacciones físicas como las palpitaciones cardiacas,
inminente.
Garcia D., (1996) considera que la angustia de pánico es una forma de ansiedad
patológica, cuya manifestación principal son las crisis o ataques de pánico recurrentes.
abrupto e inmotivado, con intensos síntomas físicos y emocionales, entre los cuales
de los síntomas. Esta diferencia está dada por la percepción de que se ha perdido - o
que padecen este trastorno son asaltados por pensamientos no deseados, los cuales
aquellos que han presentado déficit para presentar la prueba , puede tener diversas
mayoría de las veces, los rituales terminan controlando a esas personas”. (Mcewen,
1995).
29
los cuales provocan síntomas físicos como taquicardia, palpitaciones, mareo, dolor de
etc.
atención del estudiante está dirigida a los pensamientos negativos sobre el fracaso y
La auto eficacia afecta las elecciones y actitudes que demuestran los individuos,
como lo es decidir cuáles son las actividades que ellos consideran más hábiles y
La teoría Social Cognitiva permite el estudio del ser humano en toda su complejidad
y la forma como se comporta con los elementos que están a su alrededor en este
caso las evaluaciones, es por esto que se tiene en cuenta factores con influencias
interactivas en las diversa formas de decidir qué hacer antes situaciones y dejar
de hacer las que no hacer parte de su actividad. (Gil, Ídem, pág. 19).
la interacción de lo aprendido con lo que se pretende hacer”, para este caso sería
robusta en su eficacia personal. Las faltas la minan, especialmente si ocurren las faltas
entiende como “el conjunto de procesos por cuales el hombre regula su conducta a
través de criterios internos y reacciones auto evaluadoras” (Gil, Óp. Cit, Pag 26).
individuo.
Asimismo, las habilidades intrínsecas y los logros alcanzados que poseen los
Segun Bandura (1997) “la auto eficacia no es un rasgo global, sino un conjunto de
Las metas en las evaluaciones constituye un ideal común en todos los individuos
como un requisito fundamental para desarrollar con éxito aquellas acciones que son
como:
donde se debe demostrar que las habilidades que permitan al individuo desarrollar
influye sobre el modo en que el individuo anticipa y hace planes para su futuro. Es de
esperar que las personas con confianza en sus recursos vean el futuro con mayor
(Selye, 1999).
defender sus derechos siempre respetando los de los demás. Teniendo en cuenta que,
los sentimientos y las emociones de los otros, la persona asertiva logra decir lo que
Dentro del proceso asertivo se tiene en cuenta los comportamiento que generan
persona asertiva tiene la capacidad de defender sus ideas y derechos sin pasar por
Tener un tono de voz bajo e inseguro y evitar el contacto visual con los demás.
Es la persona que hace todo lo que le dicen sin importarle lo que él piensa o
siente.
Toma sus decisiones por impulsos o por miedo a la opinión de los demás.
Para describir los síntomas conductuales se debe tener como referencia en las
relaciona con la forma de huir, escapar, evitar, conseguir amparo, de aquello que
Se define como “la forma en que merma la atención, memoria y ciertas funciones
comportarnos, las manías, los rituales, los tics, etc., son algo de lo que podemos llegar
Según Millon (1999) entre las características que hacen parte de los síntomas
Problemas de memoria.
definidos con los juicio de valoración emitido por el docente según los logros del
estudiante.
La educación -en general- se toma hoy en día como una formación plena para el
hombre, esto se ha dado desde los griegos hasta lo que es hoy en la actualidad donde
Un proceso que implica recogida de información con una interpretación en función del contraste
con determinadas instancias de referencia o patrones de deseabilidad, para hacer posible la emisión
de un juicio de valoración que permita la orientación de la acción o la toma de decisiones(Valsecchi,
p.16, 2000).
38
Evaluación Interna: Es aquella que es llevada a cabo y promovida por los propios
pedagógicos, con los cuales se puede definir los avances y dificultades del
aprendizaje.
alternativamente.
39
la eficiencia del proceso de producción y sus resultados (Camarena, et. al., 1985).
40
6. MARCO METODOLÓGICO
tomar decisiones objetivas de una realidad social, con el fin de generalizar sus
resultados a poblaciones (que para este caso serían los estudiantes del programa de
presentan los estudiantes frente a las actividades académicas y con esto poder
6.3 Participantes
n = Tamaño de la muestra;
N = tamaño de la población;
Tamaños de
Tamaño
las muestras Tamaño
Grados Tamaño Porcentaje de la Semestres
por afijación redondeado
muestra
proporcional
I 63 26% 45,11 46 I
II 30 12% 21,48 22 II
IV 46 19% 32,94 33 IV
V 53 22% 37,95 38 V
Grados Tamaño
I 63
II 30
III 51
IV 46
V 53
Total 243
Tamaño
Grados
redondeado
I 46
II 22
III 37
IV 33
V 38
Total 176
44
7.1 Instrumentos
Bandura, “las creencias de autoeficacia son los juicios que hacen las personas sobre
el éxito, así como el tipo y magnitud de las metas que establecen y su resistencia al
herramienta clínica que permita conocer cuáles son las manifestaciones corporales
las intervenciones puedan ser más eficientes” (De la Ossa 2014). Consta de 44 ítems
conductuales.
45
Escala de ansiedad Zung: “es un instrumento que consta de diez puntos que
días. Esta escala presenta un patrón de respuesta tipo Likert que se contesta: nunca,
PRUEBA PILOTO:
Sujeto P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10
1 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3
2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3
3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3
4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
5 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3
6 3 3 3 3 2 1 2 3 2 3
7 3 2 2 3 1 3 2 3 1 2
8 1 2 2 2 3 2 2 2 3 3
9 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2
10 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3
Sujeto P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10
1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0
2 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0
3 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2
4 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0
5 1 0 0 0 2 1 2 0 0 1
47
6 1 1 2 1 1 1 2 0 2 0
7 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1
8 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0
9 2 3 1 2 0 3 2 0 3 3
10 1 0 0 0 0 0 1 3 1 0
48
3. INVENTARIO DE SÍNTOMAS
Sujeto 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
1 0 0 0 0 0 2 2 0 2 0 1 1 0 0 0 0 . 1 0 1 0 0 1 2 0 2 2 0 2 1 0 1 0 0 2 0 2 1 0
2 0 2 0 0 0 2 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 2 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 2 0 2 0 0 2 0
3 0 0 2 2 2 0 2 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 2 0 1 . 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 2 0 0 1 0
4 0 0 0 0 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 2 2 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 0 2 0 2 0 2 2 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 . 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 2 2 0 0 0 0 0 2 2 0 2 0
7 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 2 1 1 2 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 1 0 0 0
8 0 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 0 2 2 0 0 2 0 0 0 1 1 0 0 1 0 2 0 0 1 0
9 0 2 2 2 0 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 0 0 2 2 1 2 1 1 2 2 2 0 2 2 2 2 2 1 0 0 2 0 1 0
10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 2 2 2
49
7.2 Procedimiento
Estadísticos de fiabilidad
Alfa de N de
Cronbach elementos
,834 11
Estadísticos de Fiabilidad
50
Alfa de N de
Cronbach elementos
,804 6
Estadísticos de fiabilidad
Alfa de N de
Cronbacha elementos
-1,070 13
Estadísticos de fiabilidad
Alfa de N de
Cronbach elementos
,495 7
Estadísticos de fiabilidad
Alfa de N de
Cronbach elementos
,442 6
51
Estadísticos de fiabilidad
Alfa de N de
Cronbach elementos
,831 4
Estadísticos de fiabilidad
Alfa de N de
Cronbach elementos
,633 6
Estadísticos de fiabilidad
N Válidos 173
Media 24,1618
Mínimo 14,00
52
Máximo 30,00
7.3 RESULTADOS
un 0,5 y 0,5 para cada una, quedando así un total 176 estudiantes matriculados en
el semestre actual del año 2015 de los cuales se les aplico las pruebas
173.
Inventario de síntomas.
Respecto a los síntomas Psicológicos con una media obtenida de 6,1676 los
1).
Respecto a los síntomas Intelectuales, con una media obtenida de 2,7341, los
2)
Respecto a los síntomas físicos, con una media obtenida de 7,0694 los
Respecto a los síntomas asertivos, con una media obtenida de 4,1561 los
(Ver Gráfica 4)
Gráfica 5)
Respecto a los síntomas cognitivos, con una media obtenida de 3,0231 los
Respecto a los síntomas somáticos, con una media obtenida de 4,4046 los
Gráfica 7).
general.
8. CRONOGRAMA:
Diseño de propuesta
Socialización de la propuesta
Consentimiento informado
Aplicación de instrumentos
Resultados
Análisis de resultados
Conclusión y discusiones
Sustentacion oral
Presupuesto
MATERIALES COSTOS
FOTOCOPIAS $ 43.000
LAPICES $ 6.000
TRANSPORTE $ 50.000
TOTAL $ 99.000
62
9. DISCUSIÓN
una correlación del intervalo de edad más representativo con cada semestre, con
el fin de tipificar mejor la muestra estudio, dado que el propósito inicial de esta
semestre académico del año 2015 - IP, más no a los rangos de edades de la
cumple cada uno de los objetivos propuestos, se pudo haber abarcado los factores
que lo inciden, las estrategias que utilizan los estudiantes ante situaciones ansiosas
una alta discrepancia relacional según el género. Incluso, se puede identificar que
académico de psicología.
Por otro lado, los resultados metodológicos dieron a conocer que los
– UPTC (2011) de tipo correlacional, analiza la relación existente entre los niveles
porcentajes más bajos los otros niveles restantes, lo que valida totalmente la
estudio de la UPTC reporta que sus estudiantes de psicología que inician sus
estudio.
realizado por Quesada (2004) sobre los motivos de consulta de los estudiantes de
los estudiantes de psicología los que más acuden a los servicios de bienestar
manera en un estudio realizado por Agudelo et al. (2009), Se encontró que este
grupo es quien utilizan con mayor frecuencia los servicios de bienestar universitario,
permiten una disposición más eficiente en los alumnos ante las evaluaciones
enfrentar las dificultades ante el evento ansioso, las razones son relacionados
emplean los estudiantes para afrontarlo y los recursos que les brindan las
10. CONCLUSIONES
primer semestre hasta quinto, matriculados en el primer periodo del año 2015.
semestre con un 12%, tercer semestre con un 21%, cuarto semestre con un
síntomas psicológicos.
evento ansioso está relacionada con síntomas físicos, con una media
porcentual del más de cincuenta por ciento, que oscila entre el 46,02% y el
equivalente a la población.
para lo cual es oportuno mencionar la necesidad que tiene esta investigación para
Al día con las noticias. Monitoreo de prensa. (29 de Agosto de 2010). El Nuevo
Día de Ibagué.
Ossorio Lozano, D., García Pérez, L., & De la Cruz Márquez, J. C. (s.f.). La
influencia de la activación sobre el rendimiento en pruebas de componente
aeró-anaeróbicas en una población de escolares adolescentes. Obtenido de
efdeporte.com: http://www.efdeportes.com/efd30/activ.htm
12. ANEXOS
Anexo 1.
Consentimiento Informado
78
Anexo 2.
Inventario de Síntomas
79
80
Anexo 3.
Anexo 4.