Maestría en Psicología

Técnicas de Evaluación y Diagnóstico

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: HISTORIA Y MODELOS

Ana Indira Castañón Morales

I. Concepto, Historia y Modelos

La Evaluación Psicológica
La evaluación psicológica es un área de la Psicología que mide características de la conducta del
hombre, a través de psicometría, proyectivos, obervación, autoinforme y entrevistas. Su objetivo
es describir, clasificar, controlar y predecir, las cualidades de un sujeto. Con la evaluación
psicológica el psicólogo puede diagnosticar, selecciona, orientar o modificar comportamientos
La técnica de los Instrumentos de Evaluación Psicológica se utiliza para recoger datos de
características psicológicas de las personas estudiadas. La fase de aplicación es la mas
importante y se construyen bajo la conceptualización de una teoría psicológica
Un test psicológico es una medida objetiva de una muestra de conducta, cuando mide lo que
busca medir. Debe ejecutarse controlando ciertas variables y midiendo los tiempos, gestualidad,
voz. Sigue procesos de calificación, y no son sujetos a interpretación del aplicador/ investigador.
Existen normas tipificadas para cierta población.
Los test deben tener fiabilidad es decir consistencia en el tiempo y validez o que mide lo que
desea medir. Existe la Validez de Contenido (si el contenido es repreentativo de la forma de la
conducta), Validez Predictiva (capacidad de predecir resultados a futuro), Validez Congruente
(relación entre puntuaciones de un test e índices de status de criterio obtenido) y validez de
Hipótesis de trabajo (en que grado mide la elaboración teórica/ rasgo) (González, F., 2007).
Historia
1575 España. Examen de ingenios para las ciencias, de Juan Huarte de San Juan.
1879 Alemania. Se funda el primer laboratorio de psicología por Whilem Wundt. Se inicia la
Psicología como Ciencia, aunque antes ya había antecedentes de la Evaluación Psicológica
1884. Londres. Galton forma el primer laboratorio Antropométrico, Realiza mediciones de
características físicas, sensoriales, motoras y perceptivas. Sistematiza la recogida de datos y el
tratamiento estadístico. Se concentra en las diferencias individuales.
1890. Catell implanta el concepto de test mental, realizó pruebas a nivel sensorial, perceptivo y
motor. Estudia los tiempos de reacción.
1892. EEUU Lightmer Witmer crea el primer laboratorio de psicología clínica
1896. Catell introduce el concepto batería de pruebas
1900 William Stern, publica Sobre la psicología de la diferencias individuales.

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1905 Roma. Binet y Simon publican el primer test de inteligencia (funciones psíquicas
superiores). Binet planteaba la objetividad de las pruebas, acuño el concepto edad mental En
1916 se adapto y se conoce como el Test Stanford Binet. (González, F., 2007).
Modelos
Casullo, M., (1999) refiere que los modelos son un constructo de espitemología que permite
conceptualizar fenómenos y explicarlos. Esta validación de proposiciones genera la teoría. Esta
valoración requiere la evaluación es decir unificar el modelo teórico con los problemas del objeto
de estudio. Hay modelos centrados en el sujeto, el contexto y la interacción sujeto contexto. El
modelo se encuentra en los niveles contextuales de descubrimiento, en la justificación y la
aplicación y sirve como punto de verificación para los datos (modelo de referencia dentro de
detrmina época y contexto). Este autor considera que para que un Modelo sea exitosos en una
investigación se requiere de: Una propuesta epistemológica con enfoque de analisis de sujetos y
su construcción del tema a investigar, una inclusión de observaciones en el habitat natural de las
personas, y que otorgue la misma importancia al estudio de procesos de cambio de las
representaciones que a la estabilidad y producción.
El autor Fernández-Ballesteros, R., (1980) describe a los modelos como un derivado del
desarrollo histórico y que sirve de base a la evaluación, los cuales son: atributo, dinámico,
médico, conductual, cognitivo y constructivista. Los modelos en la evaluación psicológica no
son todos aquellos que pueden leerse en la psicología, pero estan presentes los rasgos de los
principales paradigmas en ellos; desde la forma teórica, niveles de inferencia, a las variables de
estudio, métodos, técnicas concretas de evaluación y objetivos. Este autor explica que cada
Modelo tiende a definir las variables de cierta manera en función de su fundamento teórico y de
como explican la conducta. Así las variables se sitúan dentro del polo interno o polo externo
siendo estas: comportamiento, conducta y respuesta (C); Variables psicológicas del individuo,
personales (P); Variables del organismo, biológicas (O); Variables del ambiente situación,
estímulo (A).
Modelos en Evaluación Psicológica
Modelo Tipo de variable Método Técnicas Objetivos Contexto

Atributo Rasgos/ factores/ Estrategias Psicométricos, Descripción, Investigación,

Dimensiones/ correlacionales cuestionarios, test de Predicción, educativa,
Características ejecución Pseudoexplicación Organizaciones,
Clínico y Salud

Dinámico Construcciones Observación, Clínica, Proyectivos Descripción, Clínico y de la salud

intrapsíquicas, Estrategias Predicción,
inconscientes, Correlacionales Clasificación y
estructurales, Explicación
Mecanismo

Médico Entidades Observación, Examenes, Test de Descripción, Clínico y salud

Nosológicas y Estrategias Ejecución Clasificación,
Trastornos Correlacionales y Predicción,
Neurológicas Experimentales Pronòstico,
Explicación y
Rehabilitación

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Modelo Tipo de variable Método Técnicas Objetivos Contexto

Conductual Ambiente, Observación, Técnicas de Descripción, Clínico y Salud

Conductas, Estrategias observación, Predicción,
Repertorio Correlacionales y Autoinforme y Explicación
Conductual Experimentales Registros fisiológicos Funcional y Control

Cognitivo Representaciones, Estrategias Ejecución, Tiempos Descripción, Laboratorio,

Esquemas, Fases del Experimentales y de reacción, ante Predicción, Educación, Clínico y
procedimiento, Correlacionales tareas cognitivas Explicación y Control de Salud
Estrategias y
Procesos cognitivos

Constructivista Conocimiento Estrategias, Narrativa, Descripción, Clínico y Salud

construido, Observaciones, Autobiografía, (Predicción,
Constructos Hermenéutica Técnicas subjetivas, Explicación y
personales, Planes y Documentos Control)
Significafos personales

Elaborado a partir de Fernández-Ballesteros, R., (1980)

Modelo psicométrico
El modelo psicométrico o de los atributos considera que los atributos intrapsíquicos son estables,
evaluar es encontrar las manifestaciones externas de la conducta, que son indicadores del estado
interno (no se pueden evaluar de forma directa). Esto a través de las técnicas estadísticas, que
permiten predecir los atributos interno o estables de la persona (rasgos) para explicar la
conducta. Ejemplos de este modelo: tests de inteligencia, aptitudes y personalidad (González, F.,
2007).
Estado Actual
Temas y estrategias evaluativas de estudio reciente
Casullo, M., (1999) indica que los temas de índole social se pueden clasificar como: Individuo
habitat, espacios urbano/rural, percepciones, memoria y cognición social, emociones,
comunicación, afiliaciones, relaciones interpersonales, actitudes y representaciones sociales,
procesos de influencia social, movimiento colectivo, identidades/self, bienestar,
ideologia/cognitivismo; diferencias individuales y personalidad.
La autora pone en relieve que las técnicas de evaluación se basan en modelos producto de una
visión occidental euro- norteamericana; construidos en ámbitos universitarios específicos y
administradas en diferentes ámbitos a aquél en el que se originaron. Esta crítica surge en función
de que cada área se expresa diferente en cada contexto socio-cultura por lo tanto no es lo mismo
medir con una evaluación hecha en estados unidos (por ejemplo) y validada para esa población a
características de otros pueblos y países.

Importancia del contexto social y cultural

Conforme González, F., (2007), la esfera contextual delimita la labor del psicólogo e impone los
objetivos sociales de acuerdo a las demandas sociales de la población. Como seres
multidimensionales, el psicólogo solo es un profesionista al servicio de salud dentro de una

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visión holística de atención. Se debe tener en cuenta que las personas reaccionan ante situaciones
de vida lo que se deriva en trastornos, propios de la condición humana y sociocultural.
Casullo, M., (1999) por su parte indica que el modelo que no toma en cuenta el contexto
interpersonal, social y cultural no es correcto. La propuesta epistemológica debe analsar como
construyen los sujetos las representaciones acerca del tema a investigar, se ben incluir elementos
verbales o de observación en el laboratorio y en la vida cotidiana; se debe otorgar las misma
importancia al estudio de procesos de cambio (estabilidad y producción); y por último tener en
cuenta que los objetos son siempre sociales y culturalmente significativos.
Cuestiones éticas
La ética de acuerdo a González, F., (2007) rige los principios y normas de la conducta, y esta
basada en un codigo moral. La ética del psicólogo como profesionista debe ser universal y no
particular. Es importante no infringir los derechos de los demás con acciones determinadas. Para
el clínico la cuestión ética es aún más rígida pues conlleva un codigo estricto en las relaciones
médico/ paciente. Entre los principios de responsabilidad ética para el profesional en el área de
evaluación psicológica esta:
Art. 44 Las pruebas psicológicas son una herramienta del diagnóstico pero no determinan por sí
solas el estado mental
Art. 45. El Fin de las pruebas es unicamente psicológico
Art. 46. Tener actitud crítica y no dogmática hacia los instrumentos
Art. 47. El material psicológico debe ser controlado y utilizado solo por profesionales
Art. 48. El Psicólogo debe hacer el informe final evaluativo, y no delegar esta tarea.
Art. 49. Proteguer los resultados del reporte psicológico
Art. 50. Proteger legalmente los instrumentos en función de normas vigentes
Art. 51. Adoptar actitud de respeto y atención a los evaluados

Art. 52. Informar de objetivos, características y resultados del proceso de evaluación

Herramienta de la evaluación psicológica
La evaluación psicológica usa las herramientas de las técnicas psicométricas, técnicas
proyectivas, entrevista, observación y autoinforme u auto- observación.
Tipología y clasificación de las pruebas
Las pruebas de evaluación psicométrica se pueden clasificar según su propósito (que miden), su
modo de administración (grupal, individual o informatizada); por tipos de ítems de respuesta
cerrada o de respuesta abierta, o de valoración de afirmaciones (lickert) y opción múltiple. Dicho
de otra manera se clasifican por su forma, el contenido, el objetivo que persigue, forma de
aplicación y el material.

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Referencias
Casullo, M. (1999). La evaluación psicológica: Modelos, técnicas y contexto sociocultural.

Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación, 1, 97–113.

Fernández-Ballesteros, R. (1980). Psicodiagnóstico, Concepto y Metodología. Madrid: Cincel-

Kapelutsz.

González, F. (2007). Instrumentos de Evaluación Psicológica. La Habana: Editorial Ciencias

Médicas.