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INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO PRESBITERO ALVARO SUAREZ

PLAN DE ASIGNATURA SEGUNDO GRADO DE BASICA PRIMARIA


DOCENTES
VERONICA MURILLO GALVIZ
OLGA ESPERANZA CONTRERAS LEAL
SANDRA MILENA BLANCO
LUZ AIDA DIAZ CARRASCAL
CECILIA SUAREZ ACEVEDO
VILLA DEL ROSARIO 2016
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VILLA DEL ROSARIO 2016
PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: 1º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Reconoce los números hasta el 999 y realiza adiciones entre ellos.
ESTÁNDARES:
 Compara, describe, denomina y cuantifica situaciones de la vida cotidiana, utilizando números por lo menos hasta de tres cifras.
 Explora y descubre conceptos matemáticos aplicados a la vida diaria.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:
 Sabe contar de 0 a 999.
 Tiene claro el concepto de unidad, decena y centena.
 Si le dan un número sabe cuál número va antes y cual va después patrones simples
 Reconoce y propone
 Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas y restas.
LOGROS: Identificara los números hasta el 999, estableciendo el valor posicional de sus cifras, el orden entre ellos y solucionara situaciones aditivas.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Números hasta 999  Reconocer conjuntos por sus  Identifica números a partir de la Explicaciones orales. De Conocimiento: Participa en clase.
características estableciendo descripción de la posición relativa de sus Desarrolla talleres
Reconocimiento del valor relaciones de pertenencia. cifras. Talleres en clase
posicional de los números  Analizar cantidades según sus  Aplica estrategias propias para leer y
(unidad, decena y centena) unidades, decenas y comparar números de hasta tres cifras en Actividades de completar De Desempeño:
centenas. forma correcta. Lleva cuadernos ordenados.
Series y sucesiones  Ubicar números según el  Comprende la operación de la adición y la Salidas al tablero Desarrolla competencias.
valor posicional desarrolla con prontitud.
Orden en los números (<, >, =)  Efectuar pequeñas adiciones  Resuelve problemas aplicando estrategias Sopas de números
teniendo en cuenta el valor de conteo y procedimiento de cálculos De Producto:
Adición de números y posicional. (orales o escritos) con números hasta de 3 Presenta trabajos a tiempo y en orden.
problemas de aplicación. dígitos. Prepara oportunamente las evaluaciones.
 Aplica la adición en los momentos
cotidianos de su vida.
RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: 2º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Soluciona situaciones en las que se involucren sumas y restas de números hasta de tres cifras, reconoce los conceptos básicos de geometría, identifica las
principales unidades de longitud, representa en tablas y graficas estadísticas datos de un estudio estadístico.
ESTÁNDARES:
 Explora y descubre conceptos matemáticos aplicados a la vida diaria
 Realiza y describe procesos de medición con el metro.
.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:
 Resuelve distintos tipos de problemas que involucren sumas y restas
 Comprende nociones como horizontal / vertical/ paralelo perpendicular.
 Ordena objetos o eventos de acuerdo a su longitud, distancia, área, capacidad, peso, duración, etc.
 Mide el largo de objetos o trayectos con unidades estándar.
 Representa en forma gráfica grupos de objetos de acuerdo a ciertas características.
LOGROS:
 Establecer relaciones de adición, sustracción y multiplicación con sus propiedades
 Identificar líneas rectas, curvas, clases de ángulos, cuadrados, rectángulos y triángulos.
 Leer e interpretar datos tomados de tablas y diagramas.

SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS


Sustracción y sus términos.  Realizar sustracciones y  Comprende el concepto y la Explicaciones orales. De Conocimiento: Participa en clase.
verificarlas mediante la desagrupación en la sustracción de Desarrolla talleres
Números pares e impares adición. números de dos o más dígitos, la Talleres en clase
realiza correctamente y aplica
Recta, semirrecta y segmento razonamientos lógicos al hallar el Actividades de completar De Desempeño:
 Identificar líneas rectas según valor de los términos o cifras Lleva cuadernos ordenados.
Rectas paralelas su posición desconocidas. Salidas al tablero Desarrolla competencias.
 Identifica el centímetro el decímetro
Longitud: metro, decímetro y  Construir con material del y el metro como medidas de Sopas de números
centímetro medio las medidas de longitud, establece relaciones entre De Producto:
longitud, superficie, capacidad ellos y resuelve situaciones Trabajos grupales y de campo. Presenta trabajos a tiempo y en orden.
Tabulación de datos y y tiempo. problema haciendo uso de estas Prepara oportunamente las evaluaciones.
gráficas. medidas.
 Identifico y diferencio rectas
 Tabular información en tablas secantes y rectas paralelas.
de frecuencia y representarla  Clasifica datos de acuerdo con
en gráficos estadísticos alguna característica y los organiza
sencillos en tablas.
 Organiza información en graficas
estadísticas

RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: 3º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Establece relaciones de adición, sustracción y multiplicación con sus propiedades.
 Resuelve problemas en situaciones de su cotidianidad mediante el uso de operaciones básicas.
 Identifica líneas rectas, curvas, clases de ángulos, cuadrados, rectángulos y triángulos
ESTÁNDARES:
 Formula, analiza y resuelve multiplicaciones y problemas a partir de situaciones cotidianas.
 Explora y descubre conceptos matemáticos aplicados a la vida diaria
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:
 Comprende que multiplicar por un número corresponde a sumar repetidas veces.
 Reconoce figuras planas y sólidos simples.
 Puede hacer dibujos sencillos donde representa un lugar y la posición de los objetos
 Utiliza direcciones y unidades de desplazamiento para especificar posiciones
LOGROS:
 Multiplicará números naturales por una cifra
 Formulara y resolverá problemas de adición sustracción y multiplicación
 Reconocerá ángulos según sus medidas los clasifica y las principales figuras planas y sólidas.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Multiplicación de números  Expresar como  Efectúa procesos correctos en Explicaciones orales. De Conocimiento: Participa en clase.
naturales por una cifra multiplicaciones sumas de multiplicaciones con cantidades Desarrolla talleres
sumandos iguales vistas. Talleres en clase
Tablas de multiplicar hasta el  Aplicar propiedades de la  Identifica los términos de la
9 multiplicación. multiplicación. Actividades de completar De Desempeño:
 Resolver adecuadamente  Aplica las propiedades de la Lleva cuadernos ordenados.
Problemas de aplicación problemas de multiplicación multiplicación y afianza las tablas Salidas al tablero Desarrolla competencias.
 Identificar diferentes clases  Ubica objetos en un plano
Plano cartesianos (planos de de ángulos en dibujos. cartesiano y en un plano de la vida Sopas de números
un lugar)  Elabora con diferentes cotidiana. De Producto:
material cuadrados,  Identifica diferentes clases de Presenta trabajos a tiempo y en orden.
Concepto de ángulos y sus rectángulos y triángulos ángulos según su abertura. Prepara oportunamente las
componentes evaluaciones.
 Diferencia cuadrados de
Figuras planas y sólidos rectángulos y de triángulos
sencillas

RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: MATEMÁTICAS PERIODO: 4º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Reconoce los términos de la división y su proceso para solucionarla en problemas de la vida cotidiana, halla áreas y perímetros de las figuras planas esenciales y
reconoce las unidades de peso y su aplicación.,
ESTÁNDARES:
 Explora y descubre conceptos matemáticos aplicados a la vida diaria,
 Reconoce el proceso de la división y formula y resuelve problemas mediante esta operación.
 Realiza y describe procesos de medición con el metro.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:
 Puede hacer reparto equitativos
 Realiza también estimaciones del área de una figura por medio de recubrimientos
 Sabe leer la hora en relojes.
LOGROS:
 Reconocerá el proceso de división, términos y clases.
 Realizará correctamente divisiones por una cifra.
 Reconocerá el metro como el patrón de medida de longitud para establecer áreas y perímetros, así como las unidades de peso.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
División y sus términos hasta  Repartir acertadamente  Efectúa problemas que requieren Explicaciones orales. De Conocimiento: Participa en clase.
por una cifra cantidades en partes iguales. el uso de la división de una cifra en Desarrolla talleres
el divisor. Talleres en clase
Problemas de aplicación  Identificar términos de la
división y divisiones exactas e  Identifica términos de la división y Actividades de completar De Desempeño:
Mitad, tercio y cuarto inexactas. divisiones exactas e inexactas. Lleva cuadernos ordenados.
Salidas al tablero Desarrolla competencias.
Perímetro de figuras planas  Construir con material del  Utiliza patrones arbitrarios para
medio medidas de longitud, determinar medidas de longitud, Sopas de números
Medición de superficies superficie, capacidad y superficie y tiempo De Producto:
tiempo Presenta trabajos a tiempo y en orden.
El centímetro cuadrado Prepara oportunamente las evaluaciones.

Área de figuras planas


El gramo y el kilogramo

RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 1º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Lee e interpreta textos descriptivos
ESTÁNDARES:
 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
 Tengo en cuenta aspectos semánticos y morfosintácticos de acuerdo con la situación comunicativa.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:
 Lee en voz alta, con fluidez (dicción y velocidad)
 Reconoce que una misma consonante al unirse con una vocal tiene sonidos distintos o que distintas letras tienen sonidos similares
 Reconoce que las palabras están compuestas por sílabas
LOGROS:
 Reconocerá las letras del abecedario, para formar palabras y oraciones con sentido.
 Leerá en voz alta con fluidez dicción y velocidad y entonación adecuada según el mensaje del texto.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Fonemas y sus Sonidos.  .TEXTUAL  Reconoce las letras y sonidos del Observación de láminas con letras. De Conocimiento: Participa en clase.
Mayúsculas y Minúsculas abecedario y forma palabras y Pronunciación de fonemas Desarrolla talleres
Silabas inversas oraciones. Formar palabras y oraciones.
Combinaciones  PROPOSITIVA Desarrollo de talleres.
 Escribe al dictado pequeños párrafos De Desempeño:
La Descripción. utilizando correctamente mayúsculas Elaboración de Carteleras. Lleva cuadernos ordenados.
Adjetivos o Cualidades y combinaciones Desarrolla competencias.
 GRAMATICAL
Sustantivos Trabajos en grupo.
Sustantivos Propios  Describe personas, objetos, lugares y
Sustantivos Comunes animales en forma detallada Analizar lecturas De Producto:
Hacer listado de palabras que son Presenta trabajos a tiempo y en orden.
La sílaba cualidades. Prepara oportunamente las evaluaciones.
Clasificación de palabras Hacer listado de palabras que son
según las sílabas sustantivos.
RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 2º


DOCENTE: Olga Esperanza Contreras Leal GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Reconoce los conceptos de sinónimos y antónimos y los aplica en sus textos escritos.
ESTÁNDARES:
 Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.
 Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:
 Lee y escribe correctamente palabras que contienen sílabas con representación sonora única.
 Identifica palabras de la misma familia
 Reconoce qué son antónimos y sinónimos
LOGROS:
 Identificará el propósito comunicativo y la idea global de un texto.
 Comprenderá textos comunicativos valiéndose de sinónimos, antónimos y familias de palabras.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Sinónimos y antónimos  TEXTUAL  Reconoce qué son sinónimos y Trabajo grupal De conocimiento: Presenta trabajos a
antónimos y los usa en textos orales tiempo y en orden
Familia de palabras y escritos.
 Identifica palabras de la misma Desarrollo de talleres De desempeño: Desarrolla juegos y
Palabras con que – qui- gue  PROPOSITIVA familia ejercicios con habilidad y creatividad
–gui.
 Lee y escribe correctamente Lectura de textos De producto: lee textos e interpreta sus
El acento palabras que contiene sílabas que – mensajes
Clasificación de palabras  GRAMATICAL qui- gue –gui. Practicar la lectura comprensiva.
según el acento  Identifica el acento como la mayor
Lectura comprensiva  LITERARIA E fuerza con que se pronuncia la sílaba
Lectura y comprensión de INTERPRETATIVA en una palabra
textos comunicativos.  Practica la lectura comprensiva de
La Fábula diferentes textos comunicativos.

La personificación
RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 3º


DOCENTE: Olga Esperanza Contreras Leal GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Identifica la estructura y elementos de un texto y los expresa a través de la comunicación oral, escrita y simbólica.
ESTÁNDARES:
 Leo y comprendo cualquier clase de texto
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:
 Lee y explica el mensaje principal de un texto escrito o un gráfico
 Identifica las partes de un texto que ayudan a su comprensión
 Identifica los personajes principales de una historia
 Lee símbolos, señales e imágenes, historietas
LOGROS:
 Identificar las partes de un texto dado.
 Identificar los personajes principales y secundarios de una narración. Interpretar textos no verbales.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Estructura de un texto:  PRODUCCIÓN TEXTUAL  Identifica las partes de un texto que Trabajo grupal De conocimiento: análisis de los
Elementos de la narración ayuda a su comprensión personajes de un texto
personajes, tema, espacio,  LITERARIA Desarrollo de talleres
tiempo y acciones.  Identifica los personajes principales De desempeño: análisis de imágenes.
El Cuento  LINGÜÍSTICA de una historia y las acciones que Elaboración de carteleras
Símbolos, señales e realiza. De producto: Representar mensajes por
imágenes, Lectura y análisis de textos medio de imágenes
 SOCIO LINGÜÍSTICA
Jeroglíficos, pictogramas,  Entiende el lenguaje empleado en
señales de tránsito, historietas y otro tipo de textos con Análisis de jeroglíficos e historietas
 GRAMATICAL
símbolos. imágenes fijas.

La historietas  Lee y explica el mensaje principal de


un texto o gráfico.
RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

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ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: 4º


DOCENTE GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Desarrolla las habilidades de expresión corporal y su capacidad para producir textos
ESTÁNDARES:
 Produce textos escritos que responden a las necesidades comunicativas
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE:
 Planea sus escritos a partir de dos elementos
 Escribe resúmenes de textos informativos leídos o escuchados utilizando sus propias palabras.
 Reconoce la estructura de un texto
 Declama poemas de una estrofa y hace representaciones teatrales.
LOGROS:
 Aumenta su vocabulario con nuevas palabras con su correcta ortografía
 Formula y responde preguntas según sus necesidades comunicativas
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Verbos  PRODUCCIÓN TEXTUAL  Identifica palabras que indican Trabajo grupal De conocimiento: Determina el sujeto y
acción predicado en una oración
Estructura de la oración  LITERARIA Desarrollo de talleres
 Identifica la oración y sus partes De desempeño: Producción de textos
El diccionario  LINGÜÍSTICA Lluvias de ideas
 Reconoce la estructura de un texto y De producto: Participación activa en
Producción de textos lo cuenta con sus propias palabras Juego de roles obras de teatro y declamación de poemas
 GRAMATICAL
siguiendo la secuencia de la historia
El Poema Centro literario
Rima, verso y estrofas  Declama poemas cortos
Representaciones
El guión teatral  Participa activamente en pequeñas
representaciones teatrales
RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLES PERIODO: 1º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Interpreta oraciones en donde se evidencia los colores, los números y la familia en inglés
ESTÁNDARES:
 Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.
 Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.
LOGROS:
 Saluda de acuerdo a la hora y se despide
 Identifica los miembros de una familia básica.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Saludos  Pragmática  Saluda y se despide en inglés. Elaborar su árbol genealógico De conocimiento:
 Reconoce los miembros de la familia Reconoce los colores, los números, y los
La familia  Sociolingüística  Interpreta oraciones que relacionan los Desarrollo de sopa de letras miembros de la familia en inglés.
números de cero a diez.
Los colores  Interpreta oraciones que relacionan los Colorear imágenes De desempeño:
colores Saluda y se despide en inglés
 lingüística
Los números conversatorio
De producto:
Elaborar su propio árbol genealógico.
Colorea imágenes de acuerdo a las
indicaciones dadas.
Participa en diálogos

RECURSOS: Guías, fotocopias, imágenes, colores, marcadores, fotos, carteleras, estudiantes, docente.

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLÉS PERIODO: 2º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Identifica vocabulario sobre o jetos de la clase y comprende y responde preguntas sencillas en inglés.

ESTÁNDARES:
 Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mí, mi familia y mi entorno.
 Reconozco palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi colegio.
 Escribo información personal en formatos sencillos.
 Escribo el nombre de lugares que reconozco en una ilustración.
LOGROS:
 Pregunta y responde por datos personales según un modelo.
 Afianza y memoriza nombres de diez objetos del aula de clase.
 Ejemplifica en forma verbal y gráfica las nociones big, Little.
 Afianza y combina el nombre de diez objetos del aula de clase con la noción de grande, mediano y pequeño.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
 Personal information  Pregunta y responde por datos . De conocimiento:
 Pragmática personales usando what is your name?, Conversatorio Reconocer los objetos del salón de clase.
 Classroom What is your last name?, what is your
Vocabulary  Sociolingüística phone? Elaborar carteleras De desempeño:
 Reconoce los objetos del salón de clase. Participa en los diálogos en donde se pide
 lingüística  Clasifica elementos por su tamaño. Big, Colorear imágenes información personal.
small.
 Size notion: big, Desarrollo de guías de aprendizaje De producto:
Little, small Elabora carteleras que evidencien tamaños
Trabajo con material concreto big, small, Little.

RECURSOS: Guías, Talleres, libros, colores, cartulina, estudiantes, docente.

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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: INGLÉS PERIODO: 3


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Identifica vocabulario básico de comidas y animales y los aplica en pequeñas conversaciones

ESTÁNDARES:
 Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesora.
 Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.
 Describo lo que estoy haciendo.
 Respondo pregunta sobre cómo me siento.
 Expreso e indico necesidades personales básicas relacionadas con el aula.
LOGROS:
 Pronuncia y escribe significativamente el nombre de doce animales.
 Se familiariza con vocabulario referente a las tres comidas del día y del refrigerio.
 Memoriza el alfabeto en orden y distingue la forma y el tamaño de las grafías e inicia su diccionario bilingüe personal
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Animales  Pragmática  Identifica y nombra en forma verbal y Participar en conversatorios De conocimiento
escrita nombres de animales. Maneja vocabulario de animales y comida
Comidas  Sociolingüística  Identifica las tres comidas del día y su Sopa de letras
vocabulario alusivo. De desempeño:
Introducción al alfabeto  lingüística  Ordena en su diccionario personal las Elaboración de carteleras Participa en conversaciones sencillas
(diccionario personal) palabras que ha escrito en su cuaderno
según instrucciones claras Elaboración de un diccionario De producto:
personal Elabora su diccionario personal

Guias

RECURSOS: Guías, Talleres, hojas de colores, marcadores, imágenes, sopas de letras, crucigramas, estudiantes, docente.

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: Humanidades ASIGNATURA: Inglés PERIODO: 4º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Aplica su vocabulario básico en la descripción de personas y animales a partir de la observación de imágenes y material concreto
ESTÁNDARES:
 Entiende la idea general de una historia contada por la profesora cuando se apoya e movimientos, gestos cambios de voz.
 Sigo la secuencia de una historia sencilla.
 Respondo brevemente a la pregunta qué? Si se refiere a mi familia, mis amigos o mi colegio
 Escribo mensajes de felicitación usando formatos sencillos
 Describo algunas características de mí mismo de otras personas y de animales
LOGROS:
 Pregunta y responde ¿qué es esto? con relación a diez prendas de vestir y otros objetos.
 Responde negativamente y corrige la oración teniendo en cuenta dibujos de animales, objetos de aula y prendas de vestir
 Describe personas con cinco características físicas.
 Redacta mensajes breves (tarjetas de fin de año)
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
 Pragmática  Clasifica las prendas de vestir en femenina, . De conocimiento:
Prendas de vestir masculina y unisex. Observación de imágenes Reconoce vocabulario básico de prendas
 Sociolingüística  Se familiariza con la escritura y también de vestir
Descripción de personas con la pronunciación de preguntas, Desarrollo de talleres
 lingüística respuesta negativa y corrección de la De desempeño:
Mensajes navideños oración según dibujos. Descripción de personas y Participa en la elaboración de carteleras y
 Expresa características de sí mismo y de animales. trabajo en equipo
otras personas
 Escribe mensajes en tarjetas navideñas y De producto:
de año nuevo Describe físicamente animales y personas

RECURSOS: Guías, Talleres, sopas de letras, crucigramas, imágenes, estudiantes, docente.

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: 1º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Describo características de seres vivos y seres inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
ESTÁNDARES:
 Describo características de seres vivos y seres inertes y los clasifico.
 Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
LOGROS:
 Identificar características y necesidades de los seres vivos.
 Diferenciar características básicas de las plantas, valorando la importancia para los demás seres vivos
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
La Naturaleza  Reconocer características de  Describe las características más Explicaciones orales. De Conocimiento: Reconoce las
Seres vivos e inertes. los seres vivos y de los seres importantes de los seres vivos y no vivos. características de los seres vivos y no
Necesidades de los seres inertes.  Identifica las necesidades de un ser vivo. Representación de temas por vivos.
vivos  Analizar las necesidades de  Relaciona las partes de una planta con sus medio de dibujos
La planta y sus partes los seres vivos, plantas y funciones a partir de la observación y De Desempeño:
animales. experimentos sencillos. Solución de Talleres Lleva cuadernos ordenados.
Los Animales  Relacionar las partes de la  Clasifica animales vertebrados e . Desarrolla competencias y
Animales vertebrados e planta con sus funciones. invertebrados. Realización de experimentos compromisos responsablemente.
invertebrados  Clasificar animales según sean  Clasifica animales según su alimentación y básicos
Clasificación de animales vertebrados e invertebrados. medio donde viven De Producto:
según su alimentación, su  Clasificar animales según su Toma de apuntes en las diferentes Presenta compromisos a tiempo y en
medio donde viven y según habitad y según alimentación, clases. orden.
su reproducción. y su forma de reproducción. Prepara oportunamente las evaluaciones.
Ilustración de temas en carteleras.

RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, estudiantes, docente.

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: 2º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Identifica los diferentes sistemas y órganos del cuerpo humano mediante ejercicios de observación promovidos en clase. Explica el proceso de la fotosíntesis
mediante gráficos y sustentaciones orales. Reconoce diferentes tipos de alimentos según criterios estudiados.
ESTÁNDARES:
 Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos
 Valoro y utilizo el conocimiento de diversas personas de mi entorno.
LOGROS:
 Identifica los diferentes sistemas y órganos del cuerpo humano mediante ejercicios de observación promovidos en clase.
 Valora la importancia de cuidar su cuerpo evidenciando hábitos de higiene, una alimentación balanceada y posturas corporales adecuadas.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
El Cuerpo Humano  Identificar las principales  Identifica y señala partes de cuerpo. Explicaciones orales. De Conocimiento: Reconoce las partes
Partes del cuerpo humano partes del cuerpo señalándola del cuerpo humano y su composición.
Los huesos apropiadamente.  . Reconoce diferentes tipos de alimentos Observación de dibujos
Los músculos  Clasificar alimentos de acuerdo según criterios estudiados.. De Desempeño:
Sistema respiratorio a la función que cumplen en el Actividades de completar Lleva cuadernos ordenados.
cuerpo.  Menciona las partes principales del Desarrolla competencias.
Los Alimentos  Identificar las partes del aparato digestivo y las señala en un Elaboración del aparato digestivo
Pirámide alimenticia aparato digestivo y sus esquema. en material reciclable. De Producto:
Sistema Digestivo funciones. Presenta trabajos a tiempo y en orden.
 Practica hábitos alimenticios y  Comprende y aplica recomendaciones
Desarrollo de talleres Prepara oportunamente las evaluaciones.
Órganos de los sentidos de higiene adecuados. para tener una buena digestión.
órganos de los sentidos, sus Trabajos grupales.
funciones y cuidados.
RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: 3º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Experimenta con sustancias para comprobar cambios físicos y químicos de la materia.Verifica las fuerzas a distancia generadas por imanes sobre diferentes
objetos.
ESTÁNDARES:
 Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado.
 Diseño y realizo experiencias para poner a prueba mis conjeturas.
LOGROS:
 Realizar descripciones sencillas de diferentes tipos de movimientos en seres vivos y objetos y las fuerzas que los producen..
 Observa y describe los cambios ocurridos en la forma de los objetos.
 Describe los cambios que se dan en los objetos por acción del calor y/o del frío.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
La Materia  Reconocer que las plantas no Explicaciones orales. De Conocimiento: participa activamente
Cambios físicos y químicos se desplazan, pero que si se  Identifica movimientos de seres Observación de dibujos en todas las actividades con respuestas
de la materia mueven a medida que van vivos e inertes. Experimentos básicos acertadas.
Propiedades de los objetos creciendo. Construcción sencilla de medios de
Ciclo del agua  Reconocer claramente los  Reconoce las propiedades de la materia transporte. De Desempeño:
Estado del agua cambios químicos a través de y sus características. Crucigramas Lleva cuadernos ordenados.
Importancia y buen uso del experimentos. Talleres en clase Escucha respetuosamente la opinión de
agua  Identificar acertadamente, las  Establece diferencia entre cambios Elaboración del ciclo del agua en otros compañeros.
Movimientos de los seres propiedades de los objetos. físicos y químicos. material reciclable.
vivos e inertes.  Reconocer apropiadamente los Lecturas complementarias De Producto:
ciclos del agua  Identifica los estados del agua, Presenta trabajos a tiempo y en orden.
valorando su importancia para los seres Prepara oportunamente las evaluaciones.
vivos.

RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

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VILLA DEL ROSARIO 2.016
PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: 4º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Identifica algunas clases, fuentes y formas de energía Y Realizar mediante modelos movimientos de rotación y traslación comparándolos con la tierra.
ESTÁNDARES:
 . Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno.
 Construyo circuitos eléctricos simples
 Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo
LOGROS:
 Identificar algunas clases, fuentes y formas de energía
 Explicar en qué consisten los movimientos de rotación y traslación de la tierra y sus implicaciones.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Energía, Tierra y Universo  observar aparatos eléctricos  Identifica algunas clases, fuentes y Explicaciones orales. De Conocimiento: Participa en clase.
Clases, fuentes y formas de describiendo la forma de formas de energía. Observación de dibujos Desarrolla talleres
energía. energía usada para que  Explica, mediante modelos, el Experimentos básicos
Planetas del sistema solar funcionen. movimiento de rotación y traslación de Crucigramas De Desempeño:
Movimientos de la tierra  Mencionar en orden los la tierra. Talleres en clase Lleva cuadernos ordenados.
planetas del sistema solar.  Explica mediante modelos como se Elaboración del ciclo del agua en Desarrolla competencias.
 Explicar con propiedad los forma el día y la noche. material reciclable.
movimientos de la tierra.  Aplica los conocimientos adquiridos Lecturas complementarias De Producto:
para elaboración del calendario Presenta trabajos a tiempo y en orden.
Prepara oportunamente las evaluaciones.

RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

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VILLA DEL ROSARIO 2016
PLAN DE ASIGNATURA

AREA: CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS ASIGNATURA: SOCIALES PERIODO: 1º

DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S .3


COMPETENCIA PROMOCIONAL: Identifica los diferentes grupos sociales a que pertenece y sus roles. Y Reconoce normas del manual de convivencia y las cumple.
ESTÁNDARES:
 Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco.
 Hago preguntas sobre mi y sobre las organizaciones sociales a las que pertenezco.
LOGROS: Analiza y cumple con las cormas del Manual de Convivencia , establecidas por el colegio relacionándolas con sus derechos y deberes..
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
METODOLÓGICAS
Los grupos sociales Comentar con su familia los Identifica los diferentes grupos sociales a Observación de láminas de De conocimiento: Reconoce los grupos sociales
aspectos que parecen más los que pertenece y sus roles. grupos sociales. a los que pertenece.
La Familia relevantes de los temas tratados.
Aportar sus saberes y opiniones Reconoce las normas establecidas en el Participación en el De desempeño: Identifica los derechos y
Derechos y deberes de la al grupo. manual de convivencia y las cumple. reconocimiento de sus roles deberes de la familia.
familia. ACTITUDINAL tanto en la familia como en
Participar en la elección del Relaciona los derechos y deberes y los el colegio. De producto: Sabe cómo se llama su colegio, el
El Colegio personero estudiantil Reunirse asume con responsabilidad. rector y el profesor.
con sus compañeros y Análisis y discusión sobre los Reconocen el manual de convivencia los
EL Gobierno escolar compañeras y establecer Reconoce las principales autoridades del derechos de la familia. derechos y deberes d los estudiantes.
relaciones cordiales. Crear un colegio y las respeta.
Las Normas y la Autoridad ambiente de respeto y de Dibujar el colegio o sede en
amistad con sus compañeros. la que estudia.
Manual de Convivencia Comentar sobre el nombre
del colegio, autoridades y
Derechos y Deberes de los normas.
estudiantes
Investigar sobre los derechos
y deberes de los estudiantes.
RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

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VILLA DEL ROSARIO 2016
PLAN DE ASIGNATURA
ÁREA:CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS ASIGNATURA: SOCIALES PERIODO: 2º
DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S. 3
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas, en las comunidades a las que pertenezco. Reconozco y describo características físicas de las principales
formas del relieve. Identifico y describo las características de un paisaje cultural y un paisaje cultural.
ESTÁNDARES:
 Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas y consecuencias que resultan de esta relación.
 Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a los que pertenezco y de otras diferentes a las mías.
 Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha, izquierda.
LOGROS: Analiza la comunidad donde vive, y las tareas que cumplen sus miembros.
 Identifica las diferentes formas del relieve. Identifica los puntos cardinales. Dibuja planos y mapas, paisajes naturales y culturales
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
La Comunidad  Representar lugares y Analiza comunidades según sean urbanas o Lecturas y comentarios. De conocimiento: análisis de la
orientarse valiéndose de rurales y las tareas que cumplen. comunidad donde vive.
Clases de comunidades los puntos cardinales Colorear dibujos de diferentes
 Diferencia las comunidades y sus tareas. De desempeño: Mencionar diferentes
Tareas de la comunidad características de un Identifica diferentes formas del relieve. oficios o tareas que cumple una
paisaje natural y un comunidad.
Formas del Relieve paisaje cultural Representa lugares y se orienta valiéndose Observación directa a paisajes. Observar la salida del sol como punto de
de los puntos cardinales. referencia para orientarse
La Orientación Colorear dibujos de las formas del
Describe e identifica las características de relieve. De producto:
Los Planos y Mapas un paisaje natural y de un paisaje cultural. Dibuja planos y mapas y paisajes
Analizar planos y hacer planos de naturales y culturales.
espacios sencillos.
Paisaje Natural y Paisaje
Cultural. Colorear diferentes paisajes.

RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

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VILLA DEL ROSARIO 2016
PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: 3º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento,
resguardo, territorios afrocolombianos, municipio.)
ESTÁNDARES:
 Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica.)
LOGROS:
 Reconocer e identificar la división política, la ubicación, la historia del municipio de Villa del Rosario.
 Identificar las principales autoridades, personajes y sitios importantes de la historia
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Mi municipio Villa del Actitudinal.  Identifica el municipio a que pertenece y lo Observación de mapas De conocimiento: Colorear el mapa del
Rosario Se integra fácil a las actividades ubica en el mapa del departamento. municipio, colocar sus límites
del grupo Colorear mapas del municipio
Ubicación,  Reconoce la división política del municipio ubicado en el departamento De desempeño:
Límites, Crear un ambiente de respeto y de Villa del Rosario y su economía. Analizar la historia y creación del
Historia y creación de amistad con sus compañeros. Elaborar mapa de los límites del municipio.
División Política del  Identifica los símbolos del Municipio de municipio de Villa de Rosario. De producto:
Municipio de Villa del Compartir con sus compañeros Villa del Rosario y sus principales Dibuja mapas con limites, división
Rosario. durante el tiempo que pertenece autoridades. Lectura y análisis de la historia y política del municipio.
Economía y autoridades del al colegio creación del municipio de Villa del Reconoce autoridades, personajes y sitios
Municipio.  Analiza la historia de su municipio y los Rosario. históricos del municipio.
Personajes y Sitios históricos Ubicar mi municipio dentro del personajes que han sobresalido.
de departamento Norte de Investigar sobre las autoridades, Reconoce insignias patrias del municipio.
de Villa del Rosario. Santander personajes y sitios históricos del
Insignias Patrias del municipio de Villa del Rosario.
Municipio de Villa del Reconocer la división política de Dibujar las insignias patrias del
Rosario. mi municipio e identificar los municipio de Villa del Rosario.
símbolos del mismo
RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, mapas, estudiantes, docente.

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VILLA DEL ROSARIO 2016
PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS ASIGNATURA: SOCIALES PERIODO: 4º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Identifico y describo características y funciones básicas de organizaciones sociales y políticas de mi entorno (familia, colegio, barrio, vereda, corregimiento,
resguardo, territorios afrocolombianos, municipio.)
ESTÁNDARES:
 Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las comunidades que lo ocuparon en el pasado (monumentos, museos, sitios de conservación histórica.)
LOGROS:
 Reconocer e identificar la división política, la ubicación, la historia del municipio de Villa del Rosario.
 Identificar las principales autoridades, personajes y sitios importantes de la historia
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Mi departamento y mi Actitudinal.  Identifica el departamento y Observación de mapas De conocimiento: Colorear el mapa del departamento, colocar sus
nación Se integra fácil a las la nación con sentido de límites
actividades del grupo pertenencia. Colorear mapas del
Ubicación, Límites, Historia  Manifiesta interés por departamento ubicado en la De desempeño:
División Política del Crear un ambiente de conocer la historia de nación Analizar los símbolos patrios de su departamento y su nación.
departamento y la nación. respeto y de amistad con nuestros antepasados.
Economía y autoridades del sus compañeros.  Reconoce las principales Elaborar mapa de los límites del De producto:
departamento y nación Comportamental fiestas patrias y sus departamento Norte de Dibuja mapas con limites, división política del departamento.
Personajes y Sitios históricos Compartir con sus personajes. Santander Reconoce autoridades, personajes y sitios históricos del
Del departamento y la compañeros durante el  Diferencia los símbolos departamento.
nación. tiempo que pertenece al patrios nacionales y Investigar sobre las
Fechas patrias importantes y colegio departamentales. autoridades, personajes y sitios
personajes históricos del departamento
Insignias Patrias del
departamento y la nación. Dibujar las insignias patrias del
departamento y la nación.

RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, mapas, estudiantes, docente, Cartón paja
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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ PERIODO: 1º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Reconocer que las personas tenemos derechos y deberes que nos llevan a desarrollarnos como seres sociales
ESTANDARES:
 Descubrirá en el cumplimiento de los deberes un método para reclamar sus derechos.
LOGROS:
 Identificación de deberes para consigo mismo, con los padres, con los semejantes y con la patria para respetarse y valorarse.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Deberes para con  Actitudinal  Reflexión sobre la gratitud a nuestros  Sopa de letras De conocimiento
nosotros mismos  Procedimental padres.  Imágenes para colorear Identifica los deberes y derechos que
Autocuidado
 Comunicativa  Sensibilización sobre los deberes para  Historietas debe cumplir para una sana convivencia
Autocontrol con la patria.  Lectura comprensiva
Disciplina  Concientización sobre los deberes con  Elaboración de carteleras De desempeño
Deberes para con los los semejantes para la mejor Aplica las normas de convivencia en los
padres convivencia. diferentes espacios en los que se
Gratitud  Acatamiento de normas para la desarrolla
Obediencia convivencia
Deberes para con los De producto
semejantes Representa a través de carteleras
Deberes para con la patria algunas normas de convivencia
Normas de Convivencia

RECURSOS: Guías, colores, cartulina, fotocopias, marcadores, papel, lápiz

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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VILLA DEL ROSARIO 2.016
PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: : CIENCIAS SOCIALES Y POLITICAS ASIGNATURA: CÁTEDRA DE LA PAZ PERIODO: 2º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Comprende la importancia de mantener una buena conducta para ser modelo a sus semejantes
ESTANDARES:
 Reconocerá valores y derechos que le permitirán valorar la convivencia
LOGROS:
 Aceptación de las individualidades en los grupos a los que pertenece.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Las Actitudes  Comunicativa  Valora la vida en sus diferentes  Lectura de imágenes y de De conocimiento
Qué son?  Interpretativa manifestaciones textos Identifica las actitudes que debe seguir
 Reflexiva  Reflexiona sobre el buen uso de la  Juego de roles para mantener una sana convivencia.
La Conducta libertad  Guías taller De desempeño
 Actitudinal
Qué es?  Reflexiona de como las conductas Aplica normas de convivencia en el aula
proporciona o no la mejor de clase
El Valor de la Vida convivencia De producto
 Fortalecimiento de actitudes que Participa en pequeños dramatizados
El buen uso de la Libertad benefician la convivencia

RECURSOS: Carteles, talleres, hojas, papel, lápiz, vestuario

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Y POLÍTICAS ASIGNATURA: CÁTEDRA DE LA PAZ PERIODO: 3º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Comprende la importancia de apreciar lo que le rodea manifestado respeto y cuidado por ello
ESTANDARES:
 Fomentará actitudes de respeto en el diario vivir contribuyendo de esta manera a la valoración de las creencias de los demás.
LOGROS:
 Demostración de valores comunitarios al manifestar solidaridad en el grupo.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Respeto a la autoridad  Actitudinal  Reconocimientos del valor de Guías taller De conocimiento
Respeto a las creencias  Reflexiva compartir los conocimientos para el Análisis de canciones Aprender a separarlos desechos que se
Valores cívicos bien común Elaboración de objetos utilizando producen en la escuela
 Comportamental
Igualdad  Distinción de los valores cívicos de material reciclable De desempeño
Democracia igualdad y democracia para valorar a Realizar carteleras sobre el cuidado Demostrar buen comportamiento y
Valores para con el medio los demás del agua y el medio ambiente respeto en los eventos cívicos y religiosos
ambiente  Valoración sobre la conservación de como izada de bandera y visita a la iglesia
Cuidado del agua los recursos del medio De producto
Aseo del medio ambiente  Demostración de respeto por las Elabora carteleras con mensajes
Reciclaje creencias de todas personas reflexivos sobre cuidado del medio
 Cumplimiento de reglas y requisitos ambiente
para un mejor desempeño escolar

RECURSOS: Hojas, lápices, Cartulinas, marcadores, Botellas, latas, tapas, colores

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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VILLA DEL ROSARIO 2.016
PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Y POLÍTICAS ASIGNATURA: CÁTEDRA DE LA PAZ PERIODO: 4º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL:
ESTANDARES:
 Se comunicará de manera respetuosa en las diferentes relaciones con los demás
LOGROS:
 Solución de conflictos mediante el dialogo
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
El Conflicto  Actitudinal  Utilización de palabras adecuadas en Lecturas reflexivas De conocimiento
Qué es?  Reflexiva la comunicación Diálogos Identifica las causas por las cuales se
Escucha asertiva
 Comportamental  Adquisición de habilidades que le Juego de roles presentan los conflictos en la interacción
Lenguaje propositivo permiten aprender a escuchas a los diaria
Comunicación pacífica demás De desempeño
Las palabras mágicas  Utilización de un lenguaje claro, Hace buen uso de las palabras mágicas
respetuosos y amable que el para logra una interacción sana
permiten un mejor entendimiento De producto
con las personas Propone solución a conflictos que se
 Participación en diferentes presentan en su entorno
expresiones culturales, deportivas
entre otras.

RECURSOS Lecturas, video Beam, carteleras, historietas

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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL ASIGNATURA: RELIGION PERIODO: 1º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Manifiesta actitudes de agradecimiento con Dios por el don de la amistad
ESTANDARES:
 Reconoce y valora la importancia de la amistad en las relaciones humanas e identifica las acciones que permiten construir una amistad y los actos que dañan esta relación.
LOGROS:
 Establecer las relaciones semejanza o diferencia existente sobre la vida y la amistad.
 Reconocer una de la manera de mantener su cuerpo sano es practicando el deporte
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
LA AMISTAD Y LA  Define la amistad como el  Disfrutar de pertenecer a un grupo, Guías taller COGNITIVO
CONVIVENCIA ENTRE LAS espacio en el cual el hombre manifiesta respeto por sus integrantes y Láminas Corresponsabilidad de saberes con
PERSONAS Y SU DIMENSION comparte su desarrollo goza de aceptación Lecturas bíblicas relación al proceso de aprendizaje y
RELIGIOSA
social.  Reconoce que en una verdadera amistad Juego de roles
atención en clase.
 La convivencia como no hay espacio para la agresividad.
necesidad de todo grupo  Actúa de manera coherente
PERSONAL
 Identifica cualidades de amistad en cada
humano con los principios de la uno de sus compañeros Asistencia y presentación personal.
 La amistad como amistad.  Comparte sus onces y útiles escolares SOCIAL
necesidad de todo ser con sus compañeros en el momento Fundamentos de convivencia ciudadana
humano adecuado y trabajo en equipo.
 Los conflictos en la  Elabora una tarjeta, expresando la
convivencia humana amistad con sus compañeras y
 La búsqueda de la profesores.
amistad con Dios
RECURSOS: Talleres, hojas, lápices, colores, colbom, biblia, pegante

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VILLA DEL ROSARIO 2.016
PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL ASIGNATURA: RELIGION PERIODO: 2º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Conoce relatos Bíblicos en los cuales se manifiestan las características de la amistad de Dios a su pueblo.
ESTANDARES:
 Reconoce y valora la importancia de la amistad en las relaciones humanas e identifica las acciones que permiten construir una amistad y los actos que dañan esta relación.
LOGROS:
 Expresar las relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos modelos normativos, culturales y éticos
 Descubre algunas experiencias Bíblicas de la amistad con Dios
 Reconoce en los mandamientos un pacto de amistad entre Dios y los Hombres
 Inculcar al niño la vida en convivencia pacífica y sus normas
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
LA AMISTAD DE DIOS HACIA  Conoce cuales son los  Compara hechos de amistad de Dios con Análisis de videos COGNITIVO
EL SER HUMANO EN LA elementos fundamentales de el ser humano y con los de su propia Fichas de trabajo Corresponsabilidad de saberes con
EXPETRIENCIA RELIGIOSA DE un sistema de relaciones. vida. Comentarios relación al proceso de aprendizaje y
ISRAEL  Reconstruye hechos de la vida de Jesús y Análisis de historias
 A través de sus acciones atención en clase.
 Los seres humanos los relaciona con los de su propia vida. Dramatizaciones
identifica la clase de amistad PERSONAL
creados para vivir en  Valora la oración como medio de
amistad con Dios que practica. amistad con Jesús Asistencia y presentación personal.
 Abraham y la promesa SOCIAL
de un pueblo bendecido Fundamentos de convivencia ciudadana
por Dios y trabajo en equipo.
 Moisés, alianza en el
Sinaí
 Infidelidad a la alianza y
restablecimiento de la
amistad con Dios
RECURSOS: videos, computador, video beam, hijas, guias, talleres, lecturas, historietas, vestuario

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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VILLA DEL ROSARIO 2.016
PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL ASIGNATURA: RELIGIÓN PERIODO: 3º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Reconoce que la oración del Padre Nuestro fue enseñada por Jesús a sus amigos y que a través de ella Él les mostró a Dios como Padre
ESTANDARES:
 Identifica la vida de Jesús, como una manifestación de Amor de Dios, hacia los seres humanos
LOGROS:
 Reconocer la oración como un medio de comunicación con Dios
 Identificar el sentido de la pascua y nueva alianza
 Reconocer la obra santificadora del Espíritu Santo
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
LA AMISTAD EN LA VIDA DE  Sabe que en la iglesia se  Expresa su amistad con Dios a través de la Guías Taller COGNITIVO
JESUS exterioriza la relación con oración, gestos y palabras litúrgicas Análisis de lecturas bíblicas Corresponsabilidad de saberes con
 Jesús nos da a conocer la Dios a través de la oración.  Participa con gusto y responsabilidad en Representación de historias por relación al proceso de aprendizaje y
amistad con Dios las actividades de experiencia. medio de dibujos
 Reconoce que es una atención en clase.
 Llamados a ser amigos y  Identifica el significado de la pascua
congregación religiosa PERSONAL
discípulos de Jesús Y la importancia para nosotros los
 Jesús buen pastor da la católicos Asistencia y presentación personal.
vida por sus amigos  Reconoce el papel importante del Espíritu SOCIAL
 María madre y discípula Santo en nuestra vida Fundamentos de convivencia ciudadana
de Jesús y trabajo en equipo.

RECURSOS: Talleres, lecturas, biblia, vestuario, imágenes, colores, marcadores, papel, cartulina

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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VILLA DEL ROSARIO 2.016
PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL ASIGNATURA: RELIGION PERIODO: 4º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Enuncia situaciones en las que se manifiesta la unidad y amor en los miembros de la iglesia
ESTANDARES:
 Reconoce a la Virgen María, como modelo de amistad con Dios y con los seres Humanos.
 Comprende que la Iglesia es una comunidad unida en el amor de Dios.
LOGROS:
 Reconocer en el sacramento de la reconciliación la recuperación de la amistad con Dios
 Identificar a la iglesia como ccomunidad de amor y amistad en Cristo y el espíritu
 Valorar la Eucaristía como el regalo maravilloso de Jesús hacia nosotros
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
LA AMISTAD CON DIOS  Comprende la amistad como  Lee, interpreta y dramatiza textos Juego de roles COGNITIVO
CRECE EN LA IGLESIA un acto de sana convivencia relacionados con la primera comunidad Visita a la iglesia Corresponsabilidad de saberes con
 La iglesia comunidad de pacífica cristiana y los compara con la Coloreado de láminas y descripción relación al proceso de aprendizaje y
los discípulos de Jesús comunidad cristiana actual. de las mismas
 Define y entiende lo que es atención en clase.
 La eucaristía, la  Lee, interpreta y representa diferentes
una norma, ley o mandato. PERSONAL
confesión, la oración y la textos bíblicos referentes a la
práctica de la caridad. reconciliación. Asistencia y presentación personal.
 Diversidad de iglesias y SOCIAL
ecumenismo Fundamentos de convivencia ciudadana
y trabajo en equipo.

RECURSOS: vestuario, talleres, colores, pegante, papel, lapíz

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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VILLA DEL ROSARIO 2.016
PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: EDUCACION ÉTICA Y VALORES ASIGNATURA: : ÉTICA Y VALORES PERIODO: 1º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Reconocer que el amor es indispensable para una buena y sana convivencia Y Promover normas que ayudan a promover el buen trato y evitar el mal trato en el
juego y en la vida escolar
ESTÁNDARES:
 Identificar la importancia de las normas para mantener una buena convivencia entre las personas.
 Reconocer el respeto y la responsabilidad como valores que hacen una mejor persona.
LOGROS:
 Reflexionar sobre la importancia de las normas y las consecuencias por no cumplirlas.
 Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula de clase.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
METODOLÓGICAS
Soy feliz en mi comunidad  Aceptar las diferencias y  Identifica lo que implica amar de Escritura y análisis de De Conocimiento: Participa en clase. Desarrolla
Normas de convivencia semejanzas que hay entre las verdad. oraciones sobre la amistad. talleres
personas.
Los otros son iguales y por  Valora la necesidad de amar y ser Escritura de palabras que
eso los valoramos  Asumir sus deberes con amado. representan emociones De Desempeño:
responsabilidad y tratar con negativas que alejan los Lleva cuadernos ordenados.
La diferencia nos enriquece respeto a las personas.  Demuestra actitudes de perdón y de amigos. Desarrolla competencias.
respeto con sus compañeros
Actitudes contrarias a la  Identificar cualidades de un Analizar cualidades de los De Producto:.
ternura en comunidad amigo amigos. Prepara oportunamente las evaluaciones.
Lecturas y análisis de casos.

RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, estudiantes, docente.

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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VILLA DEL ROSARIO 2.016
PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: EDUCACION ÉTICA Y VALORES ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES PERIODO: 2º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Identifica el concepto de familia y el manejo de las buenas relaciones entre sus miembros..
ESTÁNDARES:
 Respetar y cumplir normas familiares y escolares.
 Crear normas que ayudan a promover el buen trato y evitar el mal trato en el juego y en la vida escolar
LOGROS:
 Respetar y cumplir las normas escolares y familiares.
 Manifestar expresiones de ternura ante sus compañeros y su familia
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
El colegio me permite Análisis de lecturas De conocimiento: Presenta trabajos a
descubrir mis valores  Respetar y cumplir las  Explica el concepto de ternura y sus tiempo y en orden
normas impartidas en el aula implicaciones.
El otro es mi hermano de clase. Desarrollo de talleres De desempeño: Desarrolla juegos y
 Proponer cambios positivos  Respeta las normas impartidas en la ejercicios con habilidad y creatividad
Mis compañeros en el trato hacia sus clase.
Mis profesores compañeros, utilizando Elaboración de carteleras De producto: lee textos e interpreta sus
palabras y gestos de ternura.  Demuestra respeto y buen trato con sus mensajes
Otras personas que forman  compañeros.
parte de la institución

Tenemos un proyecto común

RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, estudiantes, docente.

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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VILLA DEL ROSARIO 2.016
PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: EDUCACION ÉTICA Y VALORES ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES PERIODO: 3º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Reconocer que en el aprendizaje de equipo se presentan diferencias y conflictos que debe ayudar a solucionar.
ESTÁNDARES:
 Identificar aprendizajes de equipo en donde se presentan diferencias y conflictos que se deben ayudar a soluciona
LOGROS:
 Participar en las reflexiones que buscan mejorar el ambiente escolar.
 Reflexionar sobre la importancia de las normas y las consecuencias por no cumplirlas.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Quiero una familia feliz  Descubrir actitudes de  Identifica actitudes de ternura en De conocimiento: análisis de los
ternura en sus compañeros. sus compañeros. Análisis de lecturas personajes de un texto
Expreso la ternura en familia  Proponer actividades para  Reconoce los actos negativos y
lograr que haya tolerancia errores que hay en su De desempeño: análisis de imágenes.
La gratitud y ternura entre todos. comportamiento. Desarrollo de talleres
 Cumplir a cabalidad con el De producto: Representar mensajes por
La autoestima reglamento del colegio.  Propone alternativas de cambio con medio de imágenes
sus compañeros. Elaboración de carteleras
 Pide disculpas ante actitudes
irrespetuosas con sus compañeros
y superiores.

RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, estudiantes, docente.

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: EDUCACION ÉTICA Y VALORES ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES PERIODO: 4º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Identificar la importancia de las normas para mantener una buena convivencia entre las personas Y manifestar actitudes de paz y respeto con los miembros de la
comunidad
ESTÁNDARES:
 Identificar valores como la comunicación, tolerancia y respeto para vivir en armonía consigo mismo y con los demás
LOGROS:
 Fomentar la solidaridad, generosidad y ayuda mutua hacia los que lo necesitan.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Los caminos del amor  Explicar el concepto de paz.  Identifica actitudes que atentan Trabajo grupal De conocimiento: Explicar con claridad el
 Demostrar actitudes de contra la paz del hogar, el colegio y el concepto de paz
La grandeza del amor felicidad cuando se es barrio. Desarrollo de talleres
generoso con los De desempeño: Mantener buenas
El amor propio necesitados.  Fomentar la solidaridad y generosidad Lluvias de ideas relaciones con todos los miembros de la
 Reconocer actitudes que hacia los que la necesiten. comunidad.
Amor a los demás atentan contra la paz del Elaboración de carteleras
colegio y la comunidad.  Rechazar toda actitud negativa que De producto: Reconocer actitudes
Autovaloración atenten contra el colegio o la negativas y proponer cambios.
comunidad.

RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO: 1º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Clasifica alimentos importantes y cuidados higiénicos que ayudan a la formación física, realiza movimientos de lateralidad con control segmentario global y parcial.
ESTANDARES:
 Valorar la incidencia que ejerce en la salud preventiva, la higiene corporal, la alimentación e hidratación adecuadas en el proceso sistemático de ejecución física.
 Aplicar habilidades perceptivo-motoras relacionadas con el conocimiento y dominio corporal al realizar actividades físico-recreativas
LOGROS:
 poner en práctica los beneficios de la salud preventiva para gozar de un cuerpo saludable
 Posibilitará la iniciación y la vivencia de habilidades y destrezas motoras elementales desde sus patrones básicos de movimientos
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Integración de experiencias  Exploro posibilidades de  Explicar la importancia de la alimentación Explicaciones DE CONOCIMIENTO
y conceptos básicos movimiento en mi cuerpo a en la formación corporal y la función de Videos Identifica los alimentos sanos para la
 Coordinación dinámica nivel global y segmentario. hidratación antes durante y después de Carteleras salud
general (continuidad y cada actividad física Ejercicios DE DESEMPEÑO
 Exploro formas básicas de
secuencia de movimientos)  Desplazarse con naturalidad a diferentes Juego de roles Participa activamente en clase
 Lateralidad. movimiento y combinarnos con velocidades, sin perder el equilibrio por Realiza todas las actividades sugeridas
 Coordinación óculo- elementos y sin ellos. superficies elevadas. DE PRODUCTO
manual.  Resuelvo las diversas  Aplicar la agudeza visual, auditiva y táctil, Explica la importancia de la higiene en el
deporte
 Equilibrio dinámico. situaciones que el juego me en la discriminación de estímulos y su
 Concepto tiempo presenta. respuesta motora.
espaciales (simetría y  Aplico las recomendaciones  Aplicar conceptos de orientación espacial
simultaneidad en referencia a sí mismo, al ejecutar
sobre higiene corporal antes,
actividades físicas.
durante y después de la
actividad física.

RECURSOS: video beam, carteleras, libros, implementos deportivos

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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO: 2º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Mantener eficientemente el equilibrio en superficies de diferentes alturas y en saltos y caídas, fortalecer las capacidades psicomotoras específicas como
lateralidad, percepción rítmica, coordinación óculo-manual, y óculo- pédica.
ESTANDARES:
 Ser hábil y seguro en sus desplazamientos , en la manipulación y pedipulación de objetos teniendo en cuenta altura, dirección , distancias
LOGROS:
 Desarrollar las funciones motrices de base y movimientos corporales a través de juego y ejercicios libres y dirigidos favoreciendo la interrelación con los demás
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Conductas psicomotoras y  Ubico mi cuerpo en el espacio  Combinar armónicamente movimientos de Juegos DE CONOCIMIENTO
proyección espacial y en relación con objetos. las extremidades superiores e inferiores al Competencias Identifica los conceptos de la ubicación
 Independencia  Exploro mis capacidades físicas desplazarse de diversas formas. Juegos con elementos espacial
segmentaria (brazos-  Lanzar objetos livianos, a una altura DE DESEMPEÑO
en diversidad de juegos y Participa activamente en clase
piernas). considerable desde posturas de pie, en
 Coordinación óculo- actividades. cuclillas, sentados y acostados. Sique orientaciones dadas
manual y óculo- pédica  Juego siguiendo las  Transportar hábilmente objetos DE PRODUCTO
(direcciones, distancias, orientaciones que se me dan. redondos superando diversos obstáculos y Se ubica en el espacio
alturas). / o rebotar balones. Organiza juegos con sus semejantes
 Equilibrio (altura y  Organizar juegos, rondas y otras
profundidad.) actividades recreativas en sana
 Percepción rítmica convivencia

RECURSOS: balones, curdas, aros, conos

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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO: 3º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Aplicar el control respiratorio, tensión y relajación al realizar diferentes actividades, aplicar el equilibrio y la coordinación en la ejecución de ejercicios físicos,
establecer una relación elemental entre tiempo y distancia.
ESTANDARES:
 Desplazarse armónicamente en diferentes direcciones teniendo en cuenta equilibrio, velocidad y puntos de referencia
LOGROS:
 Controlar la tensión, relajación y respiración mediante la ejecución correcta de tareas físicas específicas
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Conductas psicomotoras e  Identifico variaciones en mi  Ejecutar desplazamientos, lanzamientos y Ejercicios de respiración DE CONOCIMIENTO
iniciación a destrezas respiración en diferentes otras tareas específicas aplicando Identifica conceptos de inhalar y exhalar
elementales control acertadamente los ritmos respiratorios, Ejercicios de relajación Identifica normas de juego y reglamento
actividades físicas.
 respiratorio, tensión y tensión relajación deportivo
 Realizo diferentes posturas
relajación  Manejar eficientemente direcciones más Juego de roles DE DESEMPEÑO
 Coordinación segmentaria : en estado de quietud y en complejas como diagonales, transversales Participa en juegos
 Equilibrio, dinámico y movimiento. en la ejecución de juegos. Carreras Practica deportes sugeridos
estático.  Exploro la práctica de  Realizar actividades correctas que DE PRODUCTO
Competencias Explica normas del juego
 Iniciación a la expresión diferentes juegos deportivos involucren equilibrio, tiempo y distancia en
diversos desplazamientos. Explica reglamento esencial de fútbol.
rítmica. individuales y grupales.
 Conceptos temporo-  Participo en los juegos  Atender, interpretar y seguir indicaciones
espacial. (La velocidad) para el desarrollo de un esquema rítmico
individuales y colectivos.
como forma social de recreación

RECURSOS: implementos deportivos, balones, aros, lazos, raquetas, pelotas

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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA PERIODO: 4º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Fortalecer la armonía grupal mediante la organización esquemas rítmicos sencillos, realizar movimientos corporales acordes con los ritmos escuchados, crear y
acatar reglas elementales de juego.
ESTANDARES:
 Mover el cuerpo al compás de diferentes ritmos facilitando la integración grupal.
LOGROS:
 Desarrollar la expresión corporal y rítmica con la práctica de diferentes movimientos coordinados y asimétricos
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Juegos de integración  Exploro posibilidades de  Escuchar atento las música utilizada para Juegos DE CONOCIMIENTO
 Música de diferentes movimiento siguiendo ritmos el desarrollo de la clase Aprende pasos básicos para la danza
ritmos de percusión y musicales  Memorizar y participar correctamente Competencias
 Juego libre diversos. nuevas rondas y juegos infantiles, DE DESEMPEÑO
 Trabajar activamente con diferentes Juego rítmico Ejecuta movimientos según el ritmos
 Exploro prácticas de tradición musical
compañeros sin demostrar resistencia.
de danza y lúdicas de la familia. Ejercicios Participa en clase
 Mejorar su trabajo recreativo cambiando
 Exploro movimientos con creativamente reglas de juego
DE PRODUCTO
diferentes ritmos musicales. Organiza una rutina de danza de su
agrado

RECURSOS: grabadora, videos, vestuario, sombreros, implementos deportivos.

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ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PERIODO: 1º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Adquirir habilidades motrices para utilizarlas en otras áreas de estudio.
ESTANDARES:
 Disfruta de las actividades artísticas y las comparte con los demás
 Desarrolla habilidades y aptitudes mediante el empleo y la práctica de trabajos artísticos
LOGROS:
 A través de ejercicios desarrollará habilidades viso motoras en la ejecución de trazos a mano alzada y con regla para ejercitar el manejo de los instrumentos
 Desarrolla habilidad para trazar fácilmente la trayectoria o dirección de una línea.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
 Dibujo libre de la  Realiza los trabajos con  Desarrolla el gusto y creatividad en la Coloreado de dibujos DE CONOCIMIENTO
naturaleza estética participando realización de sus trabajos utilizando Dibujo libre Demuestra destreza en el trazo de
 Collage activamente en clase. diferentes técnicas. Elaboración de collage con material líneas
 Trazos a mano alzada y con  Reconoce y escucha con  Elabora figuras mediante creativo del papel. reciclable DE DESEMPEÑO
regla atención las indicaciones  Aplica hábilmente diferentes pinturas Sacado de figuras punzando la Desarrollo de talleres que impliquen
silueta
 Punzado libre y de figuras dadas por el docente para la usando la dáctilo pintura. trazados geométricos y simétricos
realización de los trabajos.  Expresa mediante el dibujo creativo las DE PRODUCTO
observaciones realizadas. Presentación, orden y responsabilidad
en la realización de trabajo

RECURSOS: colores, lápiz, papel, cuaderno, palos, hojas, arena, piedras, revistas, pegante, punzón, papel silueta

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ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURA ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PERIODO: 2º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Manejar diferentes materiales para organizar su trabajo manual
ESTANDARES:
 Desarrolla la formación artística mediante la apropiación de conocimientos utilizando técnicas y potenciando sus destrezas en cada uno de las artes que le permiten aplicarla en el mejoramiento de su
vida y de su entorno.
 Manifiesta interés por participar en la exposición artística institucional.
LOGROS:
 Desarrollará destrezas motrices mediante el plegado, recortado y coloreado, para adquirir destrezas manuales.
 Aplicar la técnica del plegado y collage manipulando el papel en forma correcta.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
 Elaboración de plegados  Desarrollar  Se le facilita realizar collage utilizando Explicación de la técnica a desarrollar DE CONOCIMIENTO
sobre animales y cosas correctamente diferentes materiales de desecho. Preparación, manipulación y manejo del Realiza plegados y collage con habilidades y
 Rasgado de papel libre y instrucciones para  Maneja adecuadamente hilos y agujas. material destrezas con diferentes materiales
con límite  Utiliza adecuadamente la técnica del Explicación paso a paso del DE DESEMPEÑO
realizar los plegados
 Recorte de figuras grabado para lograr una composición. procedimiento en elaboración del Participación activa en clase
 Aplicar la técnica del plegado y collage
 Pintura dactilar con collage en diferentes  Desarrolla sus habilidades creativas
Exposición de trabajos DE PRODUCTO
pinceles mediante la música y la danza.
dibujos Presentación, orden y responsabilidad en la
realización de trabajos

RECURSOS: Papel de revista, papel silueta, papel seda, tijeras, hojas, vinilos, pincel, pegantes

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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ÁREA: Educación Artística y Cultura ASIGNATURA: Educación Artística PERIODO: 3º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresiva sal ritmo de la música
ESTANDARES:
 Se complace al escuchar y bailar diferentes ritmos musicales
LOGROS:
 Comunicará ideas y sentimientos por medio del lenguaje gráfico, oral, escrito, musical o corporal.
 Conoce y valora la música folclórica colombiana
 Sentirá agrado e interiorizará canciones de nuestro folklore.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
 Voces  Desarrollar la coordinación  Identifica claramente los timbres Escuchar canciones de diferentes ritmos y DE CONOCIMIENTO
 Las onomatopeyas psicomotriz y censo perceptual característicos de las voces de sus llevarlos con las palmas, zapateo y Reconoce diferentes ritmos
 Sonidos de objetos e en los aspectos auditivos , compañeros. movimientos. musicales al oírlos
instrumentos. visual , corporal y vocal a  Identifica las voces de los animales. Practicar pasos básicos de danzas DE DESEMPEÑO
través del canto  Diferencia sonidos producidos por objetos folclóricas Realiza los diferentes pasos
 Formas de percusión
Realizar instrumentos musicales con básicos de algunos ritmos
 Las palmas de las manos e instrumentos musicales.
 Construir algunos instrumentos  Imita hábilmente sonidos de objetos e
material reciclable musicales y folclóricos
 Los sonidos, ritmo, DE PRODUCTO
musicales instrumentos.
imitación y memorización. Participa activamente en
 Canciones infantiles muestras folclóricas

RECURSOS: Grabadora, computador, video beam, vestuario, latas, botellas, semillas, tapas, alambre

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ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURA ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PERIODO: 4º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Asumir como suyos los diferentes roles de la vida diaria. Y aplicar correctamente la mezcla de colores para obtener el fenómeno cromático .
ESTANDARES:
 Disfruta de las narraciones escuchadas en clase.
 Utilizo diferentes técnicas de dibujo y pintura con recursos del medio para despertar actitudes y habilidades que faciliten en la expresión de sus ideas.
LOGROS:
 Conocerá la conformación de los colores secundarios a través de ejercicios utilizando el pincel y la tempera, para inculcar el interés sobre el arte de la pintura.
 Desarrolla la creatividad en la representación de diferentes roles
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
 Los colores, círculo  Aplicar correctamente la  Detecta rápidamente elementos Explicación de la técnica a trabajar DE CONOCIMIENTO
cromático mezcla de colores para obtener característicos de canciones escuchadas. Presentación del trabajo modelo a Reconoce diversos colores por
 Manejo de material el fenómeno cromático  Inventa de diferentes maneras de expresar realizar mezcla de pigmentos
 Títeres planos  Explicar la significación del el mismo texto gramatical. Elaboración de trabajos manuales y DE DESEMPEÑO
 Construye creativamente instrumentos motivos navideños Desarrollo de talleres que
 Títeres y siluetas color en una composición
artística Exposición de trabajos impliquen el reconocimiento del
 Elaboración y decoración elementales de percusión.
color como herramienta de
 Representación teatral de  Representar los diferentes  Participa en representaciones sencillas
roles de la vida diaria como expresión artística
cuentos, fábulas y demostrando sus dotes teatrales.
expresión artística DE PRODUCTO
canciones. Coloreado de láminas utilizando las
diferentes combinación de colores

RECURSOS: hojas, papel, pincel, vinilo, colores, medias, bolsa de papel

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: Tecnología e Informática PERIODO: 1º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Identificar los elementos que componen el computador y su uso y utilidad
ESTÁNDARES:
 Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
 Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, actúo de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones
LOGROS:
 Identificará generalidades sobre la evolución de la informática a través de la investigación continua.
 Reconocerá el avance tecnológico como medio para el desarrollo de la sociedad.
 Reconocerá los diferentes periféricos del computador y su uso en la vida diaria.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
GENERALIDADES DE LA  Identificar las generalidades  Identifica características sobre las Explicaciones orales. De Conocimiento: Participa en
COMPUTACIÓN sobre la evolución de la generaciones del computador. clase. Desarrolla talleres
informática a través de la Talleres en clase
 Historia de la informática investigación continua.  Establece la diferencia entre software y
 Generaciones del  Reconocer el avance hardware. Actividades de completar De Desempeño:
computador. tecnológico como medio Lleva cuadernos ordenados.
 Hardware y software para el desarrollo de la  Identifica los periféricos del computador. Salidas al tablero Desarrolla competencias.
 Periféricos del sociedad.  Identifica las diferentes unidades de
computador.  Reconocer los diferentes almacenamiento del computador. Sopas de letras
 Unidades de periféricos del computador y De Producto:
almacenamiento su uso en la vida diaria. Guía de colorear Presenta trabajos a tiempo y en
orden.
Prepara oportunamente las
evaluaciones.
RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: Tecnología e Informática PERIODO: 2º


DOCENTE: Identificar los elementos básicos de Windows y como funcionan GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL:
ESTÁNDAR:
 Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.
LOGRO:
 Comprenderá qué es Windows como sistema operativo
 Identificará las partes que conforman una ventana.
 Identificará los elementos que conforman el escritorio de Windows y cambiarle sus propiedades.
 Conocerá y aplicará el uso de los botones de control.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Acercamiento a Windows:  Comprender qué es  Identifica los conceptos sobre el ambiente Explicaciones orales. De Conocimiento: Participa en
 Qué es Windows Windows como Windows. clase. Desarrolla talleres
 Partes de una ventana sistema operativo  Identifica las propiedades de la pantalla. Talleres en clase
 Barra de título  Identificar las partes  Identifica y usa los botones de control.
 Escritorio de Windows que conforman una  Reconoce los componentes del escritorio de Actividades de completar De Desempeño:
ventana. Windows. Lleva cuadernos ordenados.
 Identificar los  Utiliza adecuadamente los íconos para facilitar la Sopas de letras Desarrolla competencias.
elementos que ejecución de acciones de las ventanas.
conforman el  Interactúa con las ventanas de Windows. Guía de colorear
escritorio de De Producto:
Windows y cambiarle Practica en el computador Presenta trabajos a tiempo y en
sus propiedades. orden.
 Conocerá y aplicará Prepara oportunamente las
el uso de los botones evaluaciones.
de control

RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: Tecnología e Informática PERIODO: 3º


DOCENTE: GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL: Utilizar Paint para la creación de dibujos
ESTÁNDAR:
 Manifiesto interés por temas relacionados con la tecnología a través de preguntas e intercambio de ideas
 Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades
LOGRO:
 Conocerá el funcionamiento del graficadorpaint, utilizando las herramientas básicas.
 Creará y editará imágenes en el graficador de paint.
SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS
Acercamiento a Paint  Conocer el funcionamiento  Identifica la ventana de paint. Explicaciones orales. De Conocimiento: Participa en
 Ingresar a paint del graficadorpaint,  Utiliza adecuadamente la barra de clase. Desarrolla talleres
 Ventana de paint utilizando las herramientas herramientas y de colores de paint. Talleres en clase
 Barra de herramientas y básicas.  Crea imágenes utilizando el
de colores de paint  Crear y editar imágenes en el graficadorpaint. Practicar en el computador De Desempeño:
graficador de paint.  Activa y desactiva la barra de Lleva cuadernos ordenados.
herramientas y colores de paint. Desarrolla competencias.

De Producto:
Presenta trabajos a tiempo y en
orden.
Prepara oportunamente las
evaluaciones.

RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________


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PLAN DE ASIGNATURA

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA: Tecnología e Informática PERIODO: 4º


DOCENTE: Aprender a manipular el mouse por medio de juegos GRADO: 2º I.H.S.
COMPETENCIA PROMOCIONAL:
ESTANDAR:
 Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades
LOGRO:
 Identificará los tipos de juegos usados en computadores.
 Utilizará juegos de acuerdo a las diferentes categorías.
 Adquirirá habilidades en el manejo de Mouse y teclado a través de la utilización de los diferentes juegos.

SABERES ESENCIALES COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVIDENCIAS REQUERIDAS


Los juegos de la  Identificar los tipos de juegos  Reconoce los tipos d juegos utilizados en Explicaciones orales. De Conocimiento: Participa en
computadora usados en computadores. el computador. clase. Desarrolla talleres
 Clasificación de los  Utilizar juegos de acuerdo a  Ingresa con facilidad a diferentes juegos Talleres en clase
juegos. las diferentes categorías. y los opera.
 Utilización de diferentes  Adquirir habilidades en el  Utiliza el teclado y el Mouse en el uso de Practica en el computador De Desempeño:
juegos manejo de Mouse y teclado juegos. Lleva cuadernos ordenados.
a través de la utilización de Desarrolla competencias.
los diferentes juegos.

De Producto:
Presenta trabajos a tiempo y en
orden.
Prepara oportunamente las
evaluaciones.

RECURSOS: Guías, Talleres, lecturas, libros, juguetes, estudiantes, docente.

Firma del Docente: _______________________________ Vº Bº Coordinados: ___________________________________________

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