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1º BIMESTRE
EIXO: PRÁTICA DE LEITURA DE
TEXTOS OBJETOS DE CONHECIMENTO PROPOSTAS DE ATIVIDADES
(EF04LP01) Ouvir e ler textos literários diversos de distintas culturas, como contos (de aventura,
assombração, mistério, modernos, populares, entre outros), fábulas, mitos, lendas, crônicas e
poemas.
(EF04LP02) Participar da leitura de textos literários diversos, discutindo aspectos relacionados à sua
organização interna (tempo, personagens típicos, possíveis finalidades dos textos de diferentes
gêneros etc.), marcas linguísticas e de estilo recorrentes e relação existente entre linguagem verbal
e ilustração.
(EF04LP03) Comparar registros linguísticos presentes em textos de diferentes esferas (literária,
Capacidades de apreciação jornalística, publicitária, entre outras), reconhecendo a especificidade do registro literário – como
e réplica do leitor em recursos de comparação, adjetivação e substituição –, além de analisar os efeitos de sentidos para o
tratamento dado ao tema.
relação ao texto
(EF04LP04) Ler poemas de diversos tipos (haicais, limeriques, cinéticos, concretos, de cordel,
quadrinhas, entre outros) e identificar no texto estratégias e recursos discursivos empregados,
analisando os efeitos de sentidos decorrentes de seus usos.
(EF04LP05) Ler letras de canções – enquanto a escutam e depois disso – de modo a Identificar a sua
multimodalidade (letra e melodia) e reconhecer a relação entre as duas linguagens na constituição
de sentidos.
(EF04LP06) Identificar, em textos dramáticos (esquetes, comédias, autos, entre outros – de
complexidade e tratamento temáticos adequados aos estudantes), as características e finalidade das
situações enunciativas nas quais costumam ser veiculados (espetáculo teatral, leitura dramática e
fantoches, por exemplo).
(EF04LP07) Identificar o contexto de produção de textos reivindicatórios das diferentes
representações sociais, artigos expositivos e relatos históricos, para poder antecipar, localizar e
inferir prováveis sentidos, de modo a compreendê-lo melhor e reconhecer os valores neles
veiculados, relacionando-os com as características do contexto de produção.
(EF04LP15) Ler textos diversos para estudar temas tratados nas diferentes áreas do conhecimento,
articulando conhecimentos prévios e diferentes fontes (como livros, enciclopédias impressas e
eletrônicas, sites de pesquisas, revistas e jornais impresso e eletrônicos) e assistir a documentários e
reportagens, analisando-os criticamente.
(EF04LP16) Estudar, em processo de tutoria, textos que serão destinados à leitura oral independente
em diversas práticas sociais — como leitura de notícia e/ou reportagem, de texto teatral para
situação de leitura dramática, ler em voz alta texto que comporá um videoclipe relacionado às
Fluência leitora com temáticas priorizadas no currículo, entre outras possibilidades — definindo a prosódia a partir da
compreensão compreensão do texto
(EF04LP13) Recuperar o contexto de produção do texto a ser compreendido (cartazes de
propaganda, anúncios, folhetos – impressos, televisivos, radiofônicos etc.), antecipando, por meio
de informações do repertório pessoal prévio e de suporte oferecido pelo professor, características
possíveis do conteúdo do texto, dos valores que veicula e das posições que pode assumir.
EM TODAS AS ATIVIDADES DE LEITURA
Procedimentos de leitura (EF04LP14) Reler trechos do texto, marcando-os, grifando-os, circulando-os e realizando anotações
porque representam dúvidas, discorda-se deles, parecem significativos para o tema ou merecem
comentário ou, ainda, para consultar um dicionário.
Considerando a finalidade de ler para estudar temas tratados nas diferentes áreas
(EF04LP15) Ler textos diversos para estudar temas tratados nas diferentes áreas do conhecimento,
articulando conhecimentos prévios e diferentes fontes (como livros, enciclopédias impressas e
eletrônicas, sites de pesquisas, revistas e jornais impressos e eletrônicos) e assistir a documentários
e reportagens, analisando-os criticamente.
(EF04LP16) Estudar, em processo de tutoria, textos que serão destinados à leitura oral independente
FLUÊNCIA LEITORA COM em diversas práticas sociais — como leitura de notícia e/ou reportagem, de texto teatral para
COMPREENSÃO situação de leitura dramática, ler em voz alta texto que comporá um videoclipe relacionado às
temáticas priorizadas no currículo, entre outras possibilidades — definindo a prosódia a partir da
compreensão do texto13.
Reescrita de textos em prosa
Capacidades de elaboração de
textos organizados em gêneros da (EF04LP17) Reescrever textos no gênero em estudo, respeitando a progressão temática e os
ordem do narrar conteúdos do texto-fonte e realizando as diferentes operações de produção de textos.
Regulares morfológico-gramaticais
Ortografia
(EF04LP44) Analisar inventário de palavras, ligados às categorias gramaticais, reconhecendo que o
conhecimento do princípio gerativo traz informação sobre a grafia. Substantivos terminados em ICE,
verbos finalizados com ISSE, adjetivos terminados pelos sufixos OSO e OSA, adjetivos que indicam
lugar de origem e se escrevem com ES/ESA, demais substantivos derivados de adjetivos que
terminam com o sufixo EZA, entre outros.
(EF04M01) Ler, escrever comparar e ordenar números naturais, observando algumas regularidades
Números do sistema de numeração decimal, e localizá-los na reta numerada.
(EF04M02) Compor e decompor números naturais.
(EF04M03) Fazer recitação oral, em escala ascendente e descendente e a partir de qualquer número
natural.
(EF04M04) Solucionar problemas em que é necessário fazer estimativas ou arredondamentos de
números naturais.
(EF04M05) Calcular o resultado de adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais,
por meio de estratégias pessoais, cálculo mental, estimativas, arredondamentos e tecnologias
digitais.
(EF04M06) Investigar regularidades para multiplicar ou dividir um número natural por 10, por 100
e por 1.000 e utilizá-las em cálculos.
(EF04M07) Explorar fatos básicos da multiplicação de 0 a 10 por 6, 7, 8 e 9 para a constituição de
um repertório a ser utilizado na solução de problemas e nos procedimentos de cálculo (mental ou
escrito).
(EF04M08) Calcular o resultado de multiplicação (ou divisão) usando decomposição de escritas
numéricas e a propriedade distributiva da multiplicação em relação à adição/subtração ou da
divisão em relação à adição/subtração.
(EF04M09) Calcular o resultado de adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais
utilizando uma técnica convencional e validar os resultados por meio de estimativas,
arredondamentos ou tecnologias digitais.
(EF04M10) Analisar, interpretar, formular e solucionar problemas com números naturais,
compreendendo diferentes significados do campo aditivo (composição, transformação,
comparação e composição de transformações) e do multiplicativo (proporcionalidade, configuração
retangular e combinatória10), e validar a adequação dos resultados por meio de estimativas ou
tecnologias digitais.
(EF04M11) Reconhecer a utilização de números racionais (forma fracionária e decimal) no contexto
diário.
(EF04M12) Ler e escrever números racionais, de uso frequente no cotidiano, representados na
forma decimal ou fracionária.
(EF04M13) Comparar e ordenar números racionais de uso frequente na representação decimal.
(EF04M14) Compreender as regras do sistema de numeração decimal para leitura e representação
dos números racionais na forma decimal.
(EF04M37) Desenvolver um projeto que explore conceitos e relações matemáticas, analisando sua
Eixo: Conexões presença na cultura indígena.
extramatemática (EF04M38) Desenvolver um projeto que explore a biodiversidade de sementes, plantas e animais,
particularmente em relação às espécies selvagens, relacionando-o com a Matemática.
O sujeito e seu lugar no (EF04G01) Investigar em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares, componentes
mundo (vestimentas, fotos, imagens, receitas culinárias, objetos, brinquedos etc.) de culturas afro-
brasileiras, indígenas, migrantes e imigrantes e relatar em sala de aula suas descobertas,
destacando as transformações ocorridas em seu lugar de vivência, associadas à diversidade local.
(EF04G02) Descrever, por meio de mapas, imagens, fotografias, vídeos ou documentários, como
processos migratórios e imigratórios constituíram a formação da Cidade e do Estado de São Paulo
atualmente, estabelecendo algumas relações entre migrações e condições de infraestrutura.
(EF04G03) Conhecer como se dá o processo eleitoral dentro do município, identificando algumas
funções e papéis dos órgãos do poder público municipal.
Organização territorial no (EF04G04) Identificar e reconhecer os diferentes arranjos produtivos e ambientais do Estado de São
tempo e no espaço Paulo.
(EF04G05) Conhecer as unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,
unidade da Federação e grande região) e processos de regionalização do Brasil.
(EF04G06) Identificar e investigar territórios étnico-culturais existentes no Estado de São Paulo, tais
como aldeias indígenas e quilombolas.
Formas de representação e (EF04G07) Reconhecer os pontos cardeais, a partir da observação do Sol (observação do Sol e não
pensamento espacial representação do Sol), e utilizar os pontos cardeais na localização dos elementos físicos e humanos
nas paisagens rurais e urbanas.
(EF04G08) Conhecer e comparar tipos variados de mapas do Estado de São Paulo (político, bacias
hidrográficas, relevo, vegetação, entre outros).
(EF04G09) Reconhecer o processo de formação da Cidade de São
Paulo, a partir das bacias hidrográficas (identificação da bacia, cidade ribeirinha e consequências
ambientais da ocupação humana).
Natureza, ambientes e (EF04G10) Reconhecer, no lugar em que vive, as diferentes manifestações da natureza e perceber as
qualidade de vida transformações causadas pelo homem.
(EF04G11) Identificar e compreender as mudanças ocorridas nos rios da cidade e nos córregos do
entorno da escola como consequência das ações antrópicas e seu resultado na vulnerabilidade social.
(EF04G12) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida e identificar seus diferentes usos
(plantação e extração de materiais) entre outras possibilidades, tais como áreas de risco à ocupação.
(EF04G13) Descrever os impactos do uso do solo e da água no cotidiano da cidade e do campo e
reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem.
Trabalho e formação sócio (EF04G14) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade e identificar que tipo de
espacial trabalho existe em seu bairro, na cidade e no Estado.
(EF04G15) Identificar o processo de produção (transformação de matérias-primas), circulação e
consumo de diferentes produtos no
Estado de São Paulo.
História das relações das (EF04H01) Investigar como se tem acesso à água vivendo em uma cidade como São Paulo.
sociedades com as águas e (EF04H02) Identificar as diferentes relações que os grupos humanos estabelecem com os rios, tais
os rios: como historicamente como: deslocamentos, atividades econômicas e lazer em diferentes tempos e espaços.
(EF04H03) Localizar de onde chegam as águas que abastecem a cidade.
temos acesso à água e
(EF04H04) Compreender como alguns rios da Cidade de São Paulo tiveram seus cursos alterados ou
convivemos com os rios? tornaram-se invisíveis no processo de construção e ocupação da cidade.
(EF04H05) Conhecer a história do uso da água na Cidade de São Paulo a partir dos rios.
(EF04H06) Conhecer a história de importantes rios nacionais.
(EF04H07) Selecionar características de importantes rios nacionais, tais como: Tietê, São Francisco e
Amazonas, no presente e no passado.
História das relações das (EF04H08) Conhecer a história de um importante rio de outra localidade do mundo.
sociedades com as águas e (EF04H09) Selecionar característica de um importante rio de outro continente do mundo, como o
Tejo em Portugal, o Nilo no Egito ou o Níger no Mali.
os rios: como historicamente
(EF04H10) Observar e conhecer as vivências sociais, culturais e ambientais de córregos, nascentes,
temos acesso
represas ou de um rio da cidade.
(EF04H11) Conhecer a história das populações ribeirinhas de um rio de São Paulo, do Brasil ou do
mundo e identificar seus costumes.
A água e convivemos com os (EF04H12) Conhecer as expressões culturais e religiosas nas relações das sociedades com as águas e
rios? os rios, identificando referências europeias, indígenas e africanas.
(EF04H13) Identificar alguns problemas que afetam a qualidade ambiental das águas e dos rios em
São Paulo e que impactam os modos de vida de determinados grupos sociais.
(EF04H14) Exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural.
(EF04H15) Refletir sobre os eventos cotidianos e suas variações de significado no tempo e no espaço.
(EF04H16) Reconhecer que textos, imagens, objetos e as mais diferentes produções humanas
estabelecem relações com seus autores, locais de produção e tempo histórico.
(EF04H17) Reconhecer que diferentes sujeitos possuem percepções diferentes da realidade