Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3 –

Clasificación de proposiciones categóricas y Métodos para probar

validez de argumentos

Trabajo presentado por:

JAMES YESID PINTA

Presentado a la tutora:

AURA ELISA QUESADA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Pensamiento lógico y matemático
Abril 2019
INTRODUCCION

El desarrollo lógico y matemático es el fruto que ha acompañado al ser

humano desde sus inicios, es por esto que requiere un estudio, reflexión
y análisis de los temas que se presentan en el presente trabajo.

Primeramente se trabajara en base a las proposiciones categóricas que

son afirmaciones o negaciones de todos o algunos miembros de una
categoría que estén incluidos en otra, e este se encuentra las
denominadas categorías A, E, I y O. Luego se desarrollará la identificación
del pensamiento deductivo e inductivo, donde se parte de una premisa
general hasta llegar a una conclusión particular, en cambio el otro parte
de premisas particulares para llegar a una conclusión general,
respectivamente. Por último, se aplicarán los conocimientos anteriores
con el uso de la lógica proposicional, para establecer una oración con
premisas establecidas.
OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Aplicar los conocimientos adquiridos durante la unidad 3 para dar solución

a problemas planteados en la tarea 3.

OBEJTIVOS ESPECIFICOS:

 Comprender y aplicar el conocimiento de la clasificación de las

proposiciones categóricas para aplicarlas en unas premisas
establecidas.
 Conocer e interpretar un enunciado con respecto al pensamiento
deductivo e inductivo.
 Aplicar el conocimiento de la lógica proposicional para dar solución
a un ejemplo aplicado.
Ejercicio 1: Proposiciones categóricas

Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 3), la siguiente referencia:

 Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos.

Distrito Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 61-65.)

Una vez realizada la lectura, desarrolle el ejercicio propuesto.

Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará las proposiciones categóricas para el

desarrollo del ejercicio 1:

inciso d

Proposiciones categóricas:

p: Ningún político es honesto

q: Algunos políticos son honesto

 Definición de la estructura de la proposición categórica

Cuantificador Término Sujeto Cualidad o Cúpula Término

Predicado

Ningún Político es honesto

  Determinar el tipo de proposición (A, E, I, O).

Clasificación de p: Proposición tipo “E”.

Universal negativo. Cuantificador universal y cualidad negativa.

 Definición de la estructura de la proposición categórica

Cuantificador Término Sujeto Cualidad o Término

Cúpula Predicado

Algunos Políticos son honestos

 Determinar el tipo de proposición (A, E, I, O).

Clasificación de q: Proposición tipo “I”.

Particular afirmativo. Cuantificador particular y cualidad

afirmativa.

p
p

De acuerdo al esquema propuesta p y q son contradictorias.

Ejercicio 2: Razonamiento Deductivo e Inductivo

Argumento: James Clerk Maxwel dice:

” Todas las ciencias matemáticas se basan en las relaciones entre

las leyes físicas y las leyes de los números, por lo que el objetivo
de la ciencia exacta es reducir los problemas de la naturaleza a la
determinación de cantidades mediante las operaciones con
números“.

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a

los siguientes ítems:
 Identificar si el razonamiento es deductivo o inductivo.

El razonamiento utilizado es el deductivo

 Argumentar la respuesta con sus propias palabras.

Ya que este parte de una premisa general “todas las ciencias…” para
llegar a una sola conclusión específica: “la ciencia exacta es… “

Ejercicio 3: Problemas de aplicación

Expresión simbólica: [(¬𝑝 → ¬𝑟) ∧ (𝑠 → ¬𝑞) ∧ (𝑠 ∧ 𝑟)] → ¬𝑞

Premisas:
P1: (¬𝑝 → ¬𝑟)
P2: (𝑠 → ¬𝑞)
P3: (𝑠 ∧ 𝑟)
Conclusión ¬𝑞
Desarrollo:

p: hago aseo en la casa

q: lavo la ropa

r: me baño todos los días

s: soy el mejor hijo

Si no hago aseo en la casa entonces no me baño todos los días. Si soy

el mejor hijo entonces no lavo la ropa. Si soy el mejor hijo y me baño
todos los días. Por lo tanto, no lavo la ropa.

p q r s (¬𝑝 → ¬𝑟) (𝑠 → ¬𝑞) (¬𝑝 → ¬𝑟) ∧ (𝑠 → ¬𝑞) ( 𝑠 ∧ 𝑟)

v v v v V F F V
v v v f V V V F
v v f v V F F F
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f v f v V F F F
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f f v v F V F V
f f v f F V F F
f f f v V V V F
f f f f V V V F
p q r s (¬𝑝 → ¬𝑟) ∧ (𝑠 → ¬𝑞) ∧ (𝑠 ∧ 𝑟) [(¬𝑝 → ¬𝑟) ∧ (𝑠 → ¬𝑞) ∧ (𝑠 ∧ 𝑟)] → ¬𝑞
v v v v F V
v v v f F V
v v f v F V
v v f f F V
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v f f f F V
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f f v v F V
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f f f v F V
f f f f F V
TABLA GENERADA CON EL SIMULADOR LÓGICA UNAD
CONCLUSIONES

Según la clasificación de las Proposiciones categóricas (A, E, I y O), las

premisas p: Ningún político es honesto y q: Algunos políticos son honestos
obtiene que ambas premisas se contradicen.

El método inductivo como el deductivo son estrategias de razonamiento

lógico, siendo que el primero utiliza premisas particulares para llegar a
una conclusión general, y el segundo usa principios generales para llegar
a una conclusión específica.

La lógica proposicional es la parte de la lógica donde se estudia la

formación de proposiciones complejas a partir de otras proposiciones más
simples haciendo uso de los conectivos lógicos tales como: no, si, y, si…
entonces, si y solo si… etc.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos.

Distrito Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 61-65.)

 Arredondo, C. J., & Escobar, V. G. (2015). Lógica: temas básicos.

Distrito Federal, MÉXICO: Grupo Editorial Patria. (pp. 80 - 84)

 Cardona, T. S. A. (2010). Lógica matemática para ingeniería de

sistemas y computación. (pp. 78 - 99). Ediciones Elizcom, Madrid.