El PORTAFOLIOEDUCATIVO COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN - INTEF 1ª EDICIÓN 2019-

RAFAEL CASTAÑEDA SOLÍS

Actividad 3.2 Creación de una Rúbrica

Para crear una rúbrica con la que podamos evaluar el portafolio que hemos diseñado para
nuestro alumnado:
Documento en scribd:
https://es.scribd.com/document/407430752/Act-3-1-Plantea-Portfolio-Del-Estudiante
Entrada en el blog:
https://rafaelcseducacion.blogspot.com/2019/04/un-e-portafolio-para-mi-alumnado-de.html

Vamos a utilizar la app de Rubistar

http://rubistar.4teachers.org/index.php?lang=es&skin=es

http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=2795598&
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=PrintRubric&rubric_id=2795598&

Y vamos a crear la siguiente rúbrica:

EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO DEL ALUMNADO

Nombre del maestro/a: castañeda

Nombre del estudiante: ________________________________________

TOTAL DE

CATEGORY 4 PUNTOS 3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO PUNTOS

PORTADA Y CONTIENE UNA CONTIENE UNA CONTIENE UNA LA PORTADA NO

PÁGINAS PORTADA PORTADA PORTADA ES SUGERENTE Y
SUGERENTE Y LAS SUGERENTE Y LAS SUGERENTE Y LAS CONTIENE SÓLO
SIGUIENTES SIGUIENTES SIGUIENTES LA PÁGINA
PÁGINAS: PÁGINAS: PÁGINAS: PRINCIPAL.
PRINCIPAL, PRINCIPAL, PRINCIPAL,
PRESENTACIÓN Y PRESENTACIÓN Y PRESENTACIÓN.
PINTEREST. PINTEREST.
TAMBIÉN
CONTIENE UNA
PÁGINA DE

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EVIDENCIAS.

CONTENIDO APARECE UN APARECE UN APARECE UN EL PROPÓSITO Y EL

PROPÓSITO Y UN PROPÓSITO Y UN PROPÓSITO Y UN TEMA NO ESTÁN
TEMA CLARO Y TEMA CLARO Y TEMA CLARO Y MUY CLAROS.
CONCISO. ESTÁ CONCISO. ESTÁ CONCISO, AUNQUE
BIEN PLANTEADO Y BIEN PLANTEADO ESTÁ CARENTE DE
BIEN PERO NECESITARÍA PLANTEMIENTO.
SECUENCIADO EN MEJOR
SU DESARROLLO. SECUENCIADO EN
SU DESARROLLO.

ORGANIZACIÓN LAS EVIDENCIAS LAS EVIDENCIAS LAS EVIDENCIAS LAS EVIDENCIAS

DE LAS CONTIENEN: LA CONTIENEN AL CONTIENEN AL CONTIENEN AL
EVIDENCIAS FECHA, MENOS CUATRO MENOS TRES MENOS DOS
REFERENCIAS AL ELEMENTOS DE ELEMENTOS DE ELEMENTOS DE
AUTOR, LICENCIAS, LOS ANTERIORES. LOS ANTERIORES. LOS ANTERIORES.
ETIQUETAS, TEXTO
EXPLICATIVO,
DOCUMENTOS
ADJUNTOS,ETC.

ANÁLISIS Y APARECEN APARECEN APARECEN LOS ARGUMENTOS

REFLEXIÓN ARGUMENTOS ARGUMENTOS ARGUMENTOS REFERIDOS A LOS
CLAROS CLAROS CLAROS LOGROS
REFERIDOS A LOS REFERIDOS A LOS REFERIDOS A LOS ALCANZADOS Y DE
LOGROS LOGROS LOGROS LOS ASPECTOS DE
ALCANZADOS Y DE ALCANZADOS Y DE ALCANZADOS Y DE MEJORA SON
LOS ASPECTOS DE LOS ASPECTOS DE LOS ASPECTOS DE ESCASOS.
MEJORA. SE MEJORA. SE MEJORA. FALTA
REALIZA REALIZA REALIZAR
AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN
DEL PROCESO DE DEL PROCESO DE DEL PROCESO DE
APRENDIZAJE. APRENDIZAJE APRENDIZAJE.
POCO CRÍTICA.

GADGETS APARECEN LOS APARECEN AL APARECEN AL APARECEN AL

SIGUIENTES MENOS TRES DE MENOS DOS DE MENOS UNO DE
GADGETS LOS SIGUIENTES LOS SIGUIENTES LOS SIGUIENTES
RELACIONADOS GADGETS GADGETS GADGETS
CON EL RELACIONADOS RELACIONADOS RELACIONADOS
PORTAFOLIO: CON EL CON EL CON EL
LICENCIA DEL PORTAFOLIO: PORTAFOLIO: PORTAFOLIO:
BLOG, DATOS LICENCIA DEL LICENCIA DEL LICENCIA DEL
PERSONALES, BLOG, DATOS BLOG, DATOS BLOG, DATOS

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ARCHIVOS DEL PERSONALES, PERSONALES, PERSONALES,

BLOG, TABLERO ARCHIVOS DEL ARCHIVOS DEL ARCHIVOS DEL
PINTEREST, BLOG, TABLERO BLOG, TABLERO BLOG, TABLERO
ETIQUETAS, ETC. PINTEREST, PINTEREST, PINTEREST,
ETIQUETAS, ETC. ETIQUETAS, ETC. ETIQUETAS, ETC.

CALIDAD DE LA LA INFORMACIÓN LA INFORMACIÓN LA INFORMACIÓN LA INFORMACIÓN

INFORMACIÓN QUE APARECE EN QUE APARECE EN QUE APARECE EN QUE APARECE EN
EL PORTAFOLIO EL PORTAFOLIO EL PORTAFOLIO EL PORTAFOLIO
PROCEDE DE PROCEDE DE PROCEDE DE PROCEDE DE
FUENTES FIABLES, FUENTES FIABLES, FUENTES FIABLES, FUENTES NO MUY
RESPETA LOS RESPETA LOS RESPETA LOS FIABLES, SE
DERECHOS DE DERECHOS DE DERECHOS DE DESCONOCE EL
AUTOR Y AUTOR Y AUTOR Y AUTOR Y
LICENCIAS Y ES LICENCIAS Y ES LICENCIAS. PERO LICENCIAS.
MUY RELEVANTE RELEVANTE PARA NO ES MUY
PARA EL EL DESARROLLO RELEVANTE PARA
DESARROLLO DEL DEL PORTAFOLIO EL DESARROLLO
PORTAFOLIO DEL PORTAFOLIO

ENLACES LOS ENLACES LOS ENLACES LOS ENLACES LOS ENLACES

TANTO DE LAS TANTO DE LAS TANTO DE LAS TANTO DE LAS
EVIDENCIAS COMO EVIDENCIAS COMO EVIDENCIAS COMO EVIDENCIAS
DE LAS PÁGINAS Y DE LAS PÁGINAS Y DE LAS PÁGINAS Y COMO DE LAS
GADGETS DEL GADGETS DEL ALGUNOS PÁGINAS
PORTAFOLIO PORTAFOLIO GADGETS DEL PORTAFOLIO
FUNCIONAN FUNCIONAN PORTAFOLIO FUNCIONAN
CORRECTAMENTE. CORRECTAMENTE. FUNCIONAN CORRECTAMENTE.
APORTAN CALIDAD CORRECTAMENTE.
A LA
INFORMACIÓN Y
CONTENIDO DEL
PORTAFOLIO.

LICENCIAS APARECEN LAS APARECEN LAS APARECEN SÓLO APARECEN

LICENCIAS Y LICENCIAS Y ALGUNAS DE LAS LAS LICENCIAS Y
DERECHOS DE DERECHOS DE LICENCIAS Y DERECHOS DE
AUTOR TANTO EN AUTOR TANTO EN DERECHOS DE AUTOR DE LOS
LAS EVIDENCIAS LAS EVIDENCIAS AUTOR EN LAS DOCUMENTOS O
QUE APARECEN EN QUE APARECEN EN EVIDENCIAS QUE PRODUCTOS
EL PORTAFOLIO EL PORTAFOLIO APARECEN EN EL (VÍDEOS,
COMO EN LOS COMO EN LOS PORTAFOLIO Y SI INFOGRAFÍAS,
DOCUMENTOS O DOCUMENTOS O APARECEN EN LOS PODCAST,
PRODUCTOS PRODUCTOS DOCUMENTOS O MURALES, MAPAS
(VÍDEOS, (VÍDEOS, PRODUCTOS MENTALES, ETC.)
INFOGRAFÍAS, INFOGRAFÍAS, (VÍDEOS, CREADOS POR EL
PODCAST, PODCAST, INFOGRAFÍAS, ALUMNADO.
MURALES, MAPAS MURALES, MAPAS PODCAST,

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MENTALES, ETC.) MENTALES, ETC.) MURALES, MAPAS

CREADOS POR EL CREADOS POR EL MENTALES, ETC.)
ALUMNADO Y ALUMNADO. CREADOS POR EL
EMPLEA PARA ALUMNADO.
ELLO LICENCIAS CC

MANEJO DE LAS DEMUESTRA UN DEMUESTRA BUEN DEMUESTRA UN DEMUESTRA

APPS EXCELENTE MANEJO EN LAS NORMAL MANEJO CIERTA
MANEJO EN LAS APPS (BLOG, EN LAS APPS DIFICULTAD EN EL
APPS (BLOG, GMAIL, PINTEREST, (BLOG, GMAIL, MANEJO EN LAS
GMAIL, PINTEREST, ETC.) PINTEREST, ETC.) APPS (BLOG,
ETC.) GMAIL, PINTEREST,
ETC.)

Fecha de creación: April 26, 2019

Rubric ID: 2795598

http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=PrintRubricDownloadFile&rubric_id=2795598&

OTROS ASPECTOS A CONSIDERAR:

-Puntuación total.
La puntuación (de 1 a 4 puntos como máximo) atiende a nueve categorías de evaluación
(portada y páginas, contenido, organización de las evidencias, análisis y reflexión, gadgets,
calidad de la información, enlaces, licencias y manejo de las apps).
Se podrá obtener un máximo de 36 puntos y un mínimo de 9 puntos. Se considerará una
evaluación adecuada del portafolio docente cuando alcance al menos 18 puntos, optima con al
menos 27 puntos y excelente con 36 puntos. La Evaluación que dé una puntuación inferior a 18
puntos significará que hay que mejorar el portafolio.
-Sentido y utilidad de este Portafolio.
El portafolio del alumno, tal y como lo hemos enmarcado, va a servir para desarrollar el PECAI.
En él se va a desarrollar el programa de enriquecimiento siguiendo las fases que se han
establecido previamente. El portafolio va a evidenciar la evolución de ese proyecto así como
también va a posibilitar a la reflexión y análisis de todo lo que contiene. La autoevaluación
también tiene cabida en el portafolio. Para el docente va a ser un fiel instrumento en el que va a
ver cómo queda reflejado el proyecto que se va a llevar a cabo.
-Recursos o estrategias didácticas que emplea.
Los recursos vienen dados por el desarrollo del Programa de Enriquecimiento

https://docs.google.com/presentation/d/1oAescN9m44OqL2BOPx40gTTXkcLlRN2zbcFuGeeD

G74/edit?usp=sharing

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https://docs.google.com/presentation/d/1NRPI_QrfVFnSMZJu5f8wJeE6biBaMM8gMZQ6pPhi

33Y/edit?usp=sharing
-Sugerencias para su mejora.
El alumnado debería atender a las categorías que presentamos en la rúbrica para poder cumplir
así las expectativas que se espera en la mejora del portafolio y obtener un nivel de excelencia en
su realización.
-Valoración global del portafolio.
El portafolio es una herramienta que contribuye a la mejora de la práctica docente y también al
proceso de enseñanza-aprendizaje. En el caso del alumnado son múltiples los aspectos que
considero son favorables: desde el desarrollo de competencias y habilidades hasta la propia
capacidad de reflexión y análisis de su práctica como alumno/a mediante las evidencias que
aparecen del desarrollo del proyecto en el portafolio.

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