Escuela de Lenguaje
“Oscarito y sus Amigos”
Unidad: “Conociendo mi país y sus Tradiciones”.
Duración: miércoles 01 de septiembre – Jueves 30 de Septiembre de 2010.
Contenidos: Chile y su geografía- Símbolos patrios- Costumbre y tradiciones, comidas típicas, bailes, instrumentos musicales, artesanía – Pueblos característicos del país: Aimara, Rapanui y Mapuche- Independencia de Chile.
Objetivo general: Que los alumnos conozcan e identifiquen tradiciones y costumbres del país en el que viven, sintiéndose partícipe de él.
Aprendizajes Esperados:
Formación Personal y Social
Autonomía
Cuidado de sí mismo: Realiza prácticas sencillas de higiene corporal y
bucal, de vestimenta y alimentación con la guía de un adulto.
Independencia: Comunica verbalmente deseos o elecciones.
Motricidad: Mantiene equilibrio al subir escalas y saltar en su lugar.
Identidad
Reconocimiento y aprecio de sí mismo: manifiesta satisfacción
cuando logra alcanzar objetivos sencillos.
Convivencia
Interacción social: coopera con los adultos u otros niños y niñas en
tareas sencillas.
Formación valórica: responde positivamente a las sugerencias del
adulto, poniendo en práctica algunas normas de convivencia que
regulan actividades y juegos.
Evaluación: Observación directa y Escala de apreciación
Efemérides: 13-17 de Septiembre Semana de la Chilenidad; 18 de septiembre Fiestas patrias y 19 de Septiembre Glorias del ejército.
Planificación Medio Mayor Mes de Septiembre
Comunicación
Lenguaje Verbal:
Oral: formula preguntas sobre el nombre de objetos o fenómenos
desconocidos que son parte de sus experiencias y utiliza nuevos
vocabulario de sustantivos, verbos y adjetivos..
Lectura: reconoce personas, animales, objetos, acciones y símbolos
familiares, en imágenes de diversos textos..
Escritura: Manifiesta interés por representar gráficamente algunos
trozos irregulares, como iniciación a la escritura.
Lenguaje Artístico:
Expresión creativa: experimenta posibilidades de expresión con
algunos materiales y recursos de expresión plástico-visual.
Apreciación Estética: Manifiesta, a través de diferentes medios,
preferencias por algunas expresiones de sencillas obras visuales
musicales y escénicas.
Relación con el medio Natural y Cultural
Seres vivos y su entorno:
Descubrimiento mundo natural: explora su entorno observando,
formulando preguntas sencillas y experimentando con objetos y
materiales para descubrir algunos de sus atributos.
Grupos Humanos:
Conocimiento del entorno: Reconoce características y hechos
significativos de su historia personal y de su grupo familiar. Se
identifica como miembro de un grupo y muestra satisfacción por
pertenecer a este.
Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación:
Razonamiento Lógico-Matemático: clasifica elementos similares
utilizando un atributo.
Identifica algunas secuencias temporales breves ligadas a sus rutinas
habituales.
Cuantificación: Utiliza algunos cuantificadores simples al describir
elementos en situaciones cotidianas (todo- ninguno; más-menos).
Emplea números para contar del uno al diez.
DÍA: Miércoles 01 de Septiembre de 2010.
AMBITO: : Formación personal y social, Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural
NUCLEO: Autonomía, Lenguaje escrito y Relación Lógico Matemáticas
Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación
Experiencias de aprendizajes pedagógicos

Autonomía Rutina de saludo y bienvenida. Recursos Realiza rutina de saludo

Realizan praxias BLF, vocalizaciones y humanos Realiza praxias blf
onomatopeyas. Espejo. Realiza onomatopeyas.
Realiza vocalizaciones.
Lenguaje escrito Inicio: Los niños escuchan inicio de la Unidad, a Mapa de Chile. Escucha atentamente.
través de cuento motivacional, observan mapa Mapa de Chile en Observa mapa
gigante de Chile papelógrafo para Trabaja colaborativamente.
Desarrollo: Marcan en conjunto contorno de rellenar. Pica papel.
mapa de Chile hecho con puteo. Rellenan mapa Papel lustre. Arruga papel.
del país con bolitas de papel de distintos colores Pegamento Pega el papel en el mapa.
según zona. Marcadores Comenta actividad.
Finalización: Meta cognición. punta gruesa.

Lógico Inicio: escuchan atentamente sobre la celebración Bandera chilena Escucha atentamente.
matemático del cumpleaños de chile. Y con ello la importancia Papel volantín Manipula trozos de papel.
de decorar la sala de clases. (blanco, azul y Diferencia colores.
Desarrollo: toman trozos de papel volantín de tres Rojo) Pega trozos de papel.
colores (blanco, azul y Rojo) y crean, junto a la Pegamento. Seria guirnalda según modelo.
educadora guirnalda tricolor, seriando según Tijeras. Repite seriación.
modelo. Comenta actividad.
Finalización: repasan colores utilizados y comentan
actividad.
Realizan ensayo de baile para fiestas patrias.
DÍA: Jueves 02 de septiembre de 2010
AMBITO: Formación personal y social, Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural
NUCLEO: Autonomía, Lenguaje Verbal y Grupos humanos y formas de vida.

NUCLEO:
Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación
Experiencias de aprendizajes pedagógicos

Autonomía Rutina de saludo y bienvenida. Recursos Realiza rutina de saludo

Realizan praxias BLF, vocalizaciones y humanos Realiza praxias blf
onomatopeyas. Espejo. Realiza onomatopeyas.
Realiza vocalizaciones
Lenguaje Inicio: recuerdan unidad en la que se está Papel lustre Escucha atentamente
artístico trabajando, recordando nombre de nuestro país y Pegamento instrucciones.
que acontecimiento se celebra en el mes. Tijeras. Recuerda nombre de nuestro país.
Desarrollo: En conjunto a la educadora crean Recursos Manipula trozos de papel.
remolinos de colores patrios; como adorno de sala humanos Diferencia colores.
de clases. Y además de comprender que es un Realiza dobleces al papel.
juego típico. Pega el papel.
Finalización: meta cognición. Comenta la actividad realizada.

Grupos Inicio: Recordando lo anterior, escuchan atentos Dibujos para Escucha atento
humanos y sus sobre las distintas zonas del país. colorear de Sigue instrucciones.
formas de vida Desarrollo: Pintan dibujos del trajes típicos trajes típicos Pinta dibujo.
folclóricos según zona geográfica elegida ( norte, Lápices de cera. Utiliza técnica de pinza al pintar.
centro y sur) Mapa grande de Ubica dentro del mapa traje típico.
Finalización: ubican sus dibujos en el mapa chile
realizado con anterioridad. Comentan actividad.
Realizan ensayo de baile para acto de fiestas
patrias.
DÍA: Viérnes 03 de Septiembre de 2010
AMBITO: Formación personal y social, Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural
NUCLEO: Autonomía, Lenguaje verbal y lógico matemático.

Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación

Experiencias de aprendizajes pedagógicos

Autonomía Rutina de saludo y bienvenida, Praxias BLF, Recursos Realiza rutina de saludo
Identidad vocalizaciones y onomatopeyas humanos Realiza praxias blf
Realizan ensayo para baile de acto de Espejo. Realiza onomatopeyas.
Realiza vocalizaciones
fiestas patrias.
Lenguaje verbal Inicio: sentados en sus asientos escuchan Dibujos de Escucha atento
cuento sobre los primeros años de nuestro historia de Observa ilustraciones..
país. primeros Comentan conocimientos
Desarrollo: observan ilustraciones en años de chile. previos de nuestro país.
imágenes de la historia contada y cuentan
lo que conocen de nuestro país.
Finalización: metacognición.
Lógico Inicio: escuchan instrucciones, desde sus Lámina Escucha instrucciones
matemático lugares. Observan bandera de Chile - Lápices Observa lámina
de
dibujada en lámina, la que está divida en Identifica imagen
colores
tres, simulando un rompecabezas. Pinta según lo señalado
- Tijeras
Desarrollo: Pintan bandera, para, con Arma rompecabezas
- Pegam
ayuda de la profesora recortar el dibujo en Pega rompecabezas.
ento
la cantidad señalada. Arman Comenta actividad.
- Hojas
rompecabezas en hoja de block.
de
Finalización: comentan actividad y
block
exponen.
DÍA: Lunes 06 de Septiembre de 2010

Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación

Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida. Recursos Realiza rutina de saludo
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y humanos Realiza praxias blf
Espejo. Realiza onomatopeyas.
onomatopeyas. Realiza vocalizaciones
Plan específico FP: Refuerzo esquema bucal. Imágenes de la - Praxias
pedagógico boca. - Reconocimiento
NF: practican Praxias BLF. Imágenes de esquema bucal
trajes típicos - Correcta
NS: Categorización de zonas geográficas categorización.
del país a través de sus trajes típicos.

NM: segmentación silábica de bisílabos y

trisílabos de acuerdo a unidad temática.

NP: respeto de turnos, mantención de

tópico en conversaciones.

Ensayo baile acto fiestas patrias.

 DÍA: Martes 07 de septiembre de 2010
AMBITO: Formación personal y social, comunicación y Relación con el medio natural y cultural.
NÚCLEO: Autonomía, lenguaje verbal y grupos humanos.
Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación
Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y
onomatopeyas.
-

DIA: Miércoles 08 de septiembre de 2010.

AMBITO: : Formación personal y social, Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural
NUCLEO: Autonomía, Lenguaje escrito y Relación Lógico Matemáticas
Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de
Experiencias de aprendizajes pedagógicos evaluación
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y
onomatopeyas.
Lenguaje
escrito

Lógico -
Matemático

DÍA: Jueves 09 de septiembre de 2010.

AMBITO: Formación personal y social, Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural
NUCLEO: Autonomía, Lenguaje Verbal y Grupos humanos y formas de vida.
Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación
Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y
onomatopeyas.
Lenguaje -
artístico

Grupos
humanos y sus
formas de vida.

DÍA: Viernes 10 de septiembre de 2010.

AMBITO: Formación personal y social, Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural
NUCLEO: Autonomía, Lenguaje verbal y lógico matemático.

Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación

Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y
onomatopeyas.
Lenguaje verbal -

Lógico
matemático
DÍA: Lunes 13 de septiembre de 2010

Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación

Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y
onomatopeyas.
Lenguaje verbal -

DÍA: Viernes 11 de Junio

Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación

Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y
onomatopeyas.
Plan Específico F.P.: realizan ejercitación de soplo
Pedagógico mediante actividad lúdica de carrera de - Pelota de - Soplo
pelotitas de pin pon. pimpón - Discriminación auditiva
N.F.: DA escuchan, asocian y reproducen - Asocian sonidos
sonidos medioambientales a fuente de - Laminas - Responden preguntas
emisión. de ¿Qué?
N.S.: Observan láminas de acciones acciones - Imitan acciones simples
realizadas en el medioambiente. del medio
N.M.: Responden enunciados ambiente
interrogativos simples al contestar ¿Qué
es? Y ¿Para qué sirve?
N.P.: Juegan a hacer mímicas de diversos
 animales.

DÍA: Lunes 14 de Junio

AMBITO: Formación personal y social, Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural
NUCLEO: Autonomía, Lenguaje verbal y grupos humanos

Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación

Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y
onomatopeyas.
Lenguaje verbal Inicio: Se les cuenta a los niños que - Cono de - Identifican día del
pronto viene el día del papá, que le papel padre.
realizaremos un pequeño obsequio. higiénico - Pegan palos de helado
Desarrollo: confeccionan un lapicero con - Palos de alrededor del cono
material de desecho; pegan los palos de helado - Pegan en base de
helado alrededor del cono y lo pegan en la - Base de cartón
base de cartón piedra. cartón
Finalización: Dejan marcados con sus piedra
nombres y esperan que se sequen.
Grupos Inicio: Escuchan introducción a la unidad
humanos de los servicios públicos. - Laminas - Asocian institución a
 Desarrollo: Observan imágenes y las con personaje
identifican, asocian institución con personajes - Reconocen trabajo de
personaje que trabajan en ellas (bombero, cada personaje.
hospital, carabineros)
Finalización: Metacognición

DÍA: Martes 15 de Junio

AMBITO: Formación personal y social, Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural
NUCLEO: Autonomía, Lenguaje escrito y lógico – matemático.

Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación

Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y
onomatopeyas.
Lenguaje Inicio: Recuerdan actividad que están - Tempera - Pintan con pincel
escrito realizando desde el día anterior para el día - Pincel - Adornan a gusto
del padre. - Escarcha o
Desarrollo: Pintan con pincel y témpera gliter
lapicero para el día del padre.
Finalización: dejan secar para decorar
posteriormente
Lógico Inicio: Recuerdan figuras geométricas
matemático básicas y dicen sus nombres. - Figuras de - Identifican figuras
Desarrollo: se les entrega figuras goma eva geométricas
geométricas básicas en goma Eva (circulo, - Realizan secuencias
 cuadrado, rectángulo, triangulo) para que
realicen una secuencia de 2
Finalización: Metacognición

DÍA: Miercoles 16 de Junio

AMBITO: Formación personal y social, Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural
NUCLEO: Autonomía, Lenguaje Artístico y lógico – matemático.

Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación

Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y
onomatopeyas.
Inicio: Se les explica que realizaremos una
Lenguaje tarjeta para acompañar el regalo del día - Lamina - Pintan lamina
artístico del papá. para - Pegan en el interior
Desarrollo: Confeccionan una tarjeta de pintar - Identifican para quién
felicidades para el día del padre; pintan - Lápices es el regalo.
interior de un papá con un regalo grande. - Cartulina
Finalización: Pegan lámina en el interior española.
de una tarjeta doblada y recortada
previamente.
Seres vivos Inicio: Comentan actividad del día anterior
sobre las instituciones. Lamina de un - Identifican función del
 Desarrollo: Comparten experiencias con hospital hospital
compañeros y comentan la importancia de - Reconocen por qué la
ésta institución (hospital), responden gente lo usa.
preguntas; ¿conocen un hospital? - Reconoce quienes
¿Quiénes trabajan en el hospital? ¿Cuándo trabajan en el hospital.
las personas van al hospital?
Finalización: Metacognición

DÍA: Jueves 17 de Junio

AMBITO: Formación personal y social, Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural
NUCLEO: Autonomía, Lenguaje verbal y lógico – matemático.

Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación

Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y
onomatopeyas.
Lenguaje verbal Inicio: Retoman actividad del día anterior - Goma eva - Rellenan con goma Eva
Desarrollo: Terminan confección de picada portada de la tarjeta
tarjeta para el día del padre. Rellenan - tarjeta - Envuelven regalo
portada de la tarjeta; una corbata con
goma eva picada.
Finalización: Guardan regalo en bolsitas
de papel craff para entregar los regalos.
Lógico – Inicio: sentados en sus sillas escuchan
matemático instrucciones. - Lamina de - Identifican acciones
Desarrollo: observan laminas y comentan imágenes que se realizan de día
acciones que se pueden realizar de día y - Lápices de - Identifican acciones
 cuales se realizan de noche. colores que se realizan de
Pintan marco de cada acción con azul si noche.
corresponde a la noche y con amarillo si - Siguen instrucciones
corresponde al día.
Finalización: Metacognición

DÍA: Viernes 18 de Junio

AMBITO: Formación personal y social, Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural
NUCLEO: Autonomía, Lenguaje Artístico y lógico – matemático.

Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación

Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y
onomatopeyas.
F.P. : Realizan juego de “ La señora
Plan Especifico Copuchenta”; para desarrollar praxias BLF. Recursos - Realizan praxias
Pedagógico N.F.: Realizan actividad lúdica de humanos linguales
contraste fonológico a través de láminas - Discriminan sonido
con distintos dibujos de elementos inicial a la repetición
asociados a instituciones públicas; por - Identifican elementos
ejemplo: camilla- semilla, luma-puma, etc. que hay en cada
N. S. : Asocian a través de láminas institución.
institución pública con implementos que - Responden preguntas
se utilizan en ellas. simples
N. M. : Responden a enunciados - Realizan imitación de
 interrogativos a través de contestar: personajes.
¿Dónde trabaja tal o cual personaje? ¿Qué
hace tal o cual institución?
N. P .: Desarrollan juego de mímica de
expresiones de diferentes personajes de
las instituciones.

DÍA: Lunes 21 de Junio

AMBITO: Formación personal y social, Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural
NUCLEO: Autonomía, Lenguaje Artístico y lógico – matemático.

Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación

Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y
onomatopeyas.
Lenguaje verbal Inicio: sentados en semicírculo comparten
experiencias vividas durante el fin de - Cuadernos - Responden preguntas
semana. que hace la profesora.
Desarrollo: Responden interrogativos
planteados por la educadora (¿hicieron las
tareas? ¿Quién los ayudó? ¿Qué hicieron
el fin de semana?)
Finalización: Revisión de tareas
Grupos Inicio: Se juntan en el patio como cada - Recursos
humanos lunes humanos - Cantan himno
Desarrollo: Cantan himno nacional, las tías - Escuchan
 les hacen recomendaciones a los niños recomendaciones
como: subirse las mangas, tirar la cadena - Responden preguntas
después de ir al baño, no molestar a los de lo escuchado
niños más grandes.
Finalización: Se retiran a sus salas

DÍA: Martes 22 de Junio

AMBITO: Formación personal y social, Comunicación y Relación con el Medio Natural y Cultural
NUCLEO: Autonomía, Lenguaje Artístico y lógico – matemático.

Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación

Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y
onomatopeyas.
Lenguaje Inicio: sentados cada uno cada uno en su - Lamina - Identifican posiciones
escrito lugar siguen instrucciones entregada por - Asocian silueta a figura
la educadora.
Desarrollo: observan lámina con diversas
imágenes corporales (posiciones) y su
silueta respectiva en desorden, unen cada
niño con la silueta que corresponde,
pintan la silueta.
Finalización: Metacognición
Lógico – Inicio: sentados en su asiento escuchan
matemático instrucción. - Elementos - Identifican nocion
 Desarrollo: A través de objetos que hay de la sala muchos
dentro de la sala (lápices, sillas, gomas, - Identifican nocion
temperas, vasos, etc.) realizan diversos pocos
ejemplos de cuantificaciones simples.
Muchos – pocos.
Finalización: Metacognición

DÍA: Miercoles 23 de Junio

AMBITO: Formación Personal y Social, Comunicación y Relacion con el Medio Natural y cultural
NUCLEO: Autonomía, lenguaje artístico y seres vivos

Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación

Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y
onomatopeyas.
Lenguaje Inicio: Sentados en círculo escuchan - Lamina de - Imitan posiciones
Artístico instrucciones. animales - Realizan posturas
Desarrollo: Observan animales que solicitadas
aparecen en lámina, la educadora imita su - Realizan onomatopeyas
posición (expresión corporal) y luego los
alumnos hacen lo mismo, imitan postura
de animales que aparecen dibujados y
reproducen sus onomatopeyas.
Finalización: Metacognición
Seres Vivos Inicio: Sentados en su lugar, escuchan - Lamina de - Identifican cada etapa
instrucciones. niño en del niño.
 Desarrollo: Observan y describen desarrollo - Reconocen
secuencias de fotos mostradas por la características en cada
educadora y comentan como va creciendo etapa.
un niño, sus características y diferencias - Ven diferencias
en cada etapa.
Finalización: Metacognición

DÍA: Jueves 24 de Junio

AMBITO: Formación Personal y Social, Comunicación y Relación con el Medio natural y cultural
NUCLEO: Autonomía, Lenguaje Verbal y Lógico – matemático
Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación
Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.
Realizan praxias BLF, vocalizaciones y
onomatopeyas.
Lenguaje Verbal Inicio: Sentados alrededor de las mesas
escuchan las instrucciones de la profesora - Cuento - Escuchan cuento
Desarrollo: La educadora crea un cuento - Responden preguntas
en el cual se ven planteadas situaciones simples sobre lo
problemáticas. Comentan lo escuchado y escuchado
crean un final, el que ellos crean que
debería tener el cuento.
Responden interrogativas planteadas por
la profesora sobre lo escuchado.
Finalización: Metacognición
Lógico – Inicio: Sentados en sus asientos escuchan
matemático instrucción de la educadora - Figuras de - Agrupan según forma
 Desarrollo: Se les entregan diversos trozos goma Eva (triangulo, circulo,
de goma eva en formas de figuras cuadrado)
geométricas en distintos tamaños, diseños - Agrupan según tamaño
y colores, luego agrupan por tamaño y por - (grande – chico)
color. - Agrupan según color
Finalización: Metacognición (rojo, azul y amarillo)

DÍA: Viernes 25 de Junio

Eje Aprendizaje Recursos Indicadores de evaluación

Experiencias de aprendizajes pedagógicos
Autonomía Rutina de saludo y bienvenida.

Plan Especifico F. P.: Realizan juego de “la señora

Pedagógico copuchenta”; para desarrollar praxias BLF.
Juegan a “la sandia” realizando
vocalizaciones y onomatopeyas.
N. F.: Escuchan y reproducen sonidos
asociados a las instituciones públicas.
N. S.: Observan láminas de acciones
referidas a las que acontecen en las
diversas instituciones públicas ya
estudiadas.
Desarrollan absurdos visuales simples,
mediante láminas; como por ejemplo:
doctor con manguera de bombero o
carabinero con estetoscopio.
N.M.: Asocian artículos definidos o
indefinidos según género y número de
personajes representantes de cada
institución.