Hogar de Bienestar

Relación: Consigo Mismo y con los demás

Proyecto: Me divierto en mi segundo hogar
 Proyecto: Me divierto en mi segundo hogar
FUNDAMENTACIÓN

El regreso al Hogar de Bienestar después de las vacaciones, supone volver a recordar todas las cosas que aprendimos y volver a entrar
en ritmo de seguir aprendiendo e interactuando unos con los otros.
El reencuentro de los niños entre ellos y de ellos con la docente supone un gran significado, expresar sus vivencias, recordar lo que
hicieron y vieron en casa con sus familias. Este proyecto apunta a brindar a los niños ese espacio que ellos mismo conquistaron para
volver a hacerlo suyo.

OBJETIVO GENERAL:

 El objetivo principal en este periodo es facilitar la adaptación del niño/a al Hogar de Bienestar, estableciendo distintos vínculos
afectivos entre ellos y con su docente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Que el niño logre:

 Compartir las experiencias vividas en familia.

 Compartir con agrado las tareas grupales.
 Expresar con seguridad y confianza sus deseos en el HCB.
 Recordar y aplicar hábitos de orden, conducta e higiene, aceptando las normas del Hogar de Bienestar.
 Integrarse a las distintas propuestas de trabajo.
 Reconocer los distintos códigos utilizados para la organización del HCB.
 Recrear la imaginación y fantasía transformando y construyendo modos de expresión y comunicación.
 Disfrutar escuchando cuentos y rimas.
 Valorar y cuidar los materiales de trabajo
 Adquirir progresivamente ciertas rutinas
CONTENIDOS:

• Necesidades corporales de aseo e higiene corporal (pipí, lavarnos las manos, etc).
• Los objetos y materiales del aula.
• Actividades y rutinas diarias.
• Hábitos sociales: saludos y despedidas.

SE TRABAJARÁ:

• Participación y reconocimiento de la pertenencia a distintos grupos sociales.

• Identificación de su docente y de sus compañeros.
• Manipulación y experimentación de los objetos personales y del aula.
• Percepción de las necesidades corporales y normas para satisfacerlas pidiendo ayuda cuando sea necesario.
• Construcción del orden temporal en el transcurso de las actividades diarias.
• Expresión de las necesidades personales.
• Utilización de las formas socialmente establecidas para relacionarse con los demás: saludos, despedidas y peticiones.
• Conocer los espacios y profesionales que trabajan en el centro escolar.
• Aceptación de las normas establecidas para el funcionamiento del grupo-clase.

ACTIVIDADES RELATIVAS AL APRENDIZAJE DE HÁBITOS, DESTREZAS Y RUTINAS BÁSICAS:

Las actividades a realizar con los niños-as en el periodo de adaptación serán motivadoras, significativas, socializantes, lúdicas y
globales. Al comienzo suelen ser sencillas y de corta duración. A medida que el niño/a se va adaptando serán más complejas.

Por ejemplo:
 Presentación de la docente, de sus compañeros y compañeras. Juegos y canciones para aprender el nombre.
 Exploración y juego libre por el aula, con el fin de descargar emociones, sentimientos y angustias propias de estos momentos.
 Reconocimiento del lugar donde deben colgar sus pertenencias.
 Visita por las instalaciones del HCB.
 Presentación del aula, de las distintas zonas y rincones, aprendiendo el nombre de los distintos materiales y a utilizarlos
adecuadamente.
 Manipulación de diferentes materiales.
 Escuchar y cantar canciones.
  Narración de cuentos.
 Aprendizaje de canciones infantiles.
 Ejercicios corporales y psicomotrices básicos y sencillos que impliquen autonomía.
 Fichas individuales de coloreo, pegar trocitos de papel...introduciendo alguna de las técnicas plásticas más sencillas.
 Introducción de las normas que regirán la convivencia en el aula, así como de las rutinas y habituaciones.

METODOLOGÍA:

La metodología que vamos a emplear se basa en una enseñanza global,

constructivista, participativa, activa, lúdica y basada en la concepción de un
aprendizaje significativo.
El aula debe estar preparada para dicho momento, es por ello que tiene que tener
una decoración atractiva y alegre a su vez, así como, crear un clima de confianza,
tranquilidad y seguridad que le proporcione bienestar al niño/a.

La estrategia a utilizar en el desarrollo del proyecto tendrá en cuenta las

actividades rectoras: Juego – Arte – Literatura y Exploración del medio.

TEMPORALIZACIÓN:

El periodo de adaptación se desarrollará durante el mes de febrero.

EVALUACIÓN:

La evaluación se llevará a cabo mediante la observación directa y diariamente en hojas de registros vamos reflejando los aspectos más
importantes del día: niños que lloran, niños que se aferran al adulto, niños que se aferran a un objeto traído de casa, niños que lloran
durante todo el tiempo, niños que no realizan las actividades propuestas, etc.

También evaluamos nuestra intervención: si ha sido adecuada, si la organización se ha adaptado, si los materiales han sido suficientes,
etc.

RELACIÓN CON LOS PADRES:

Es necesario y conveniente establecer un estrecho contacto entre padres y educadores para ayudar a la integración del/la niño/a al
Hogar de Bienestar:

 Preparación de los padres: actuación relajada y natural.

 Reunión con los padres sobre sus expectativas y para ayudarles a evitar sentimientos contradictorios.
 Reuniones individuales de padres con la docente.
 Informaciones diarias a través de las hojas de registro.
 Fomentar en los padres actitudes receptivas, responsables y de disponibilidad, así como de colaboración en la generación de
ambientes de seguridad y afectividad para el niño.
 Los padres tendrán que colaborar en el proceso de “transferencia” afectiva del niño/a con la docente, de forma que éste sepa de
forma clara y sencilla lo que va a hacer en el Hogar de Bienestar.

Con el presente proyecto se busca iniciar en los niños y niñas cuyas edades están comprendidas entre los 2 y los 5 años de edad, a un
proceso de socialización donde se promuevan interacciones sociales entre los niños, niñas y docente. Además de ello conocer el
aprendizaje real de los niños y niñas a través del proceso de observación con el objeto de reunir informaciones suficientes para la
realización del diagnóstico inicial donde se evidencie los conocimientos e informaciones que poseen los niños y niñas.

Fomentar la integración de los niñ@s de manera espontánea en el HCB, brindando un espacio agradable, que fortalezca el
aprendizaje y la buena convivencia entre los diferentes actores bajo un clima de confianza y seguridad. Motivando el aprendizaje a
través de diferentes juegos participativos. Despertar el interés del niño hacia la experimentación a través del juego. Relaciones de
parentesco en su familia valorando la convivencia y la colaboración en casa y el aula. Motivando a los niños/as en la socialización
con sus compañeros de manera espontánea Hacer del espacio escolar un ambiente dinámico divertido, atractivo, con estrategias
educativas que inspire la confianza y adaptación de los niños.

SUBTEMAS

1. FIESTA DE BIENVENIDA
2. ME PRESENTO AMIGOS
3. EXPLORO ESTE MARAVILLOSO LUGAR
4. CANTOS Y CUENTOS EN EL HOGAR
5. DELICIOSAS COMIDAS A MI ME DAN
6. QUIERO JUGAR CON MIS COMPAÑEROS
7. LES PRESENTO MI FAMILIA
8. JUEGO Y APRENDO
9. SERE UN GRAN ARTISTA
10. AMASANDO CON PLASTILINA
11. DIVERSION AL MAXIMO
12. DERECHO A LA EDUCACION
13. BUEN TRATO ENTRE NIÑOS Y AGENTE EDUCATIVO
14. JUEGO DIRIGIDO – DESARROLLO MOTRICIDAD GRUESA
15. LOS SOPLADORES
16. JUEGO DE MOVIMIENTO Y COORDINACIÓN
17. JUEGO MUSICAL
18. JUEGO TRADICIONAL: LA COCA
19. JUEGO CON LAS MANOS
20. CIERRE DEL PROYECTO: COMPARTIR CON MIS AMIGOS
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: FIESTA DE BIENVENIDA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FACILITAR EL INTERACTÚAR CON PARES Y APRENDER LECCIONES DE VIDA VALIOSAS, COMO
SABER COMPARTIR, ESPERAR SU TURNO Y SEGUIR REGLAS
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Canciones - Iniciaremos la jornada Recibiré a los niños con Disfrutaremos de esta actividad Con el juego de tingo - tango, - Canción: “La
piñata – con el espacio música alegre que los motive lúdico-recreativa que nos permite evaluaré la jornada, cuándo batalla del
torta - totalmente y entusiasme para quedarse interactuar con todos los niños y le caiga el objeto a alguno de movimiento”
romper el hielo, pondré la música, de:
gaseosa - despejado y así darles en el hogar de bienestar, los niños, le preguntaré
animaré a los niños a bailar, saltar y www.youtub
pelotas la bienvenida al luego en actitud respetuosa ejecutar movimientos, procurando cómo se sintió durante el día, e.com/watch
hogar, el vamos a hacemos una oración dando una integración grupal, qué fue lo que más le gustó, ?v=AlZeLejiui
crear lo realizamos en gracias a Dios por En este momento pondremos en el etc. o
las mesas y encontrarnos con nuestros centro del salón la piñata, los niños - Canción:
finalizamos amigos, continuaré observarán, mientras disfrutan de la “Cabeza,
nuevamente dejando enseñándoles diversas recreación, luego los niños la hombro,
romperán, este será el punto máximo rodilla y pie”:
el espacio libre. canciones infantiles.
de la fiesta de bienvenida, donde www.youtub
todos los niños recogen juguetes y e.com/watch
caramelos, repartiré la torta y la ?v=qMaJ1_e
gaseosa. ZDos
En este día se ejecuta una sola fiesta
en todos los momentos, con el fin de
crear en el niño una impresión
agradable y placentera, que le motive
a seguir asistiendo. .
OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ME PRESENTO AMIGOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: CONOCER LOS NOMBRES Y GUSTOS DE TUS COMPAÑEROS.
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambie rá la seguimiento
nte Educativo actividad a niños y
niñas
Video – Para iniciar la Iniciaremos realizando un Inicio con todos los niños sentados en Mediante la realización de la -Cuento “un
pelota – actividad colocaré las diálogo para saber cómo ronda, antes de empezaré diciendo ronda de los policías, los beso en mi
temperas – sillas en círculo y así amaneció cada uno de los mi nombre y algunos de mis gustos. niños podrán expresar sus mano”
niños, qué desayunó, qué Luego comienzo el juego pasando una
colores - todos nos podemos sentimientos y emociones www.youtub
otra actividad realizó, etc. pelota y cantando una canción entre
crayolas observar para Seguidamente, cantaremos todos. Cuando diga "STOP" el niño/a libremente. Evaluaré la e.com/watch
distinguirnos, para el la canción “Buenos días que se queda con la pelota se jornada para saber cuáles son ?v=U-
desarrollo organizaré amiguitos”. Cada uno pasará presenta diciendo su nombre y sus expectativas para el día lmgoc5J08&li
las mesas y las sillas y a llenar la autoasistencia a continuaremos con la canción hasta siguiente. st=PLCmgYcb
finalizaré con el medida que los voy pasar todos. A continuación, les boLXq3gmzd
espacio libre para la nombrando. pondré el video del cuento “Un beso O3Y7ItKy15-
en mi mano”, les leeré y al finalizar la
evaluación de la Wo-KY
lectura, les preguntaré como se han
jornada. sentido en el hogar.
En este momento los niños
colorearán una ficha en la que
aparece un niño o una niña y en el
cuadro pondremos la manita untada
con el color que ellos eligieron, los
animaré a realizar una bonita tarea y
a utilizar varios colores y crayolas.
Aprenderemos la canción “Saco una
manita”, esta hermosa actividad nos
permite interactuar directamente con
las manos.
OBSERVACIO
NES:

Firma Agente
Educativa:
Canción: Saco una manita
www.youtube.com/watch?v=ub7GYQvPTPw

Saco una manita

y la hago bailar,
la cierro y la abro
y la vuelvo a entrar

Saco la otra manita

y la hago bailar
la cierro y la abro
y la vuelvo a entrar

Saco las dos manitas

y las hago bailar
las cierro y las abro
y las vuelvo a entrar

¿Dónde están las manitas? ¡Aquí!

A guardar, a guardar, a guardar
Toda cosa en su lugar
Sin romper, sin romper
Que mañana hay que volver
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EXPLORO ESTE MARAVILLOSO LUGAR
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR LAS DEPENDENCIAS DEL HOGAR DE BIENESTAR.
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
seguimiento
pedagógico/Ambi rá la
a niños y
ente Educativo actividad niñas
Canción – Iniciamos con una Iniciaremos nuestra Con todos los niños haremos un Finalizamos las actividades - video –
rompecabez mesa redonda, el actividad con la ronda de trencito, agarrándonos de la cintura, del día, evaluando la jornada. Canción “El
as gigante - vamos a crear lo movimiento “La conga” y así uno detrás de otro y comenzaremos Cómo se sintieron, como fue trencito
a cantar al ritmo de la música y
juguetes hacemos en las mesas los niños se animan y la participación, que les chucu -
avanzaremos hasta llegar a una
y finalizamos con el entusiasman – Tomaré dependencia del hogar de bienestar, gustó el día de hoy, como fue chucu ”
espacio despejado. asistencia pidiendo que paramos y presentamos la su actitud en el día de hoy. https://www
respondan “presente” dependencia, explicamos para que Pido a cada uno de los niños .youtube.co
cuándo los llame por su sirve y continuamos con el trencito, y las niñas que cuenten en m/watch?v=j
nombre. – Les daré la cantando y bailando. casa lo aprendido hoy. iHAvSRZMGQ
oportunidad de contar a los Del tamaño de una cartelera, llevaré
un rompecabezas de la planta física
demás las actividades que
del hogar de bienestar, donde
realizaron en sus casas antes encontramos las dependencias de la
de venir al hogar de misma, con la ayuda de todos los
bienestar, cantaremos “Mi niños trataremos de armarlo
cuerpo en movimiento” correctamente, identificando cada
una de ellas y mencionando el
servicio que nos ofrece.
Les permitiré llevar juguetes al patio,
para que ellos compartan con sus
nuevos compañeros y además
identifiquen este lugar del hogar
como sitio de esparcimiento
OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
El trencito
Chucu chucu chucu chu
Chucu chucu chucu cha
el trensito el trensito hacia el campo ya se va
por lugares lindos el trensito pasara
tomaditos de la espalda el trensito ya se va
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CANTOS Y CUENTOS ME VAN A MOTIVAR
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: APRENDER ACERCA DE LA IDENTIDAD, LA EXPRESIÓN PERSONAL Y EL PROCESO ARTÍSTICO.
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Huellas de Para iniciar entre Iniciaremos nuestra
animales – todos colocamos las actividad con la ronda de
Caja de sillas en círculo y movimiento “La conga” y así
cartón – finalizaremos con el los niños se animan y
Fichas – espacio libre sentados entusiasman – Tomaré
música – en el piso haciendo asistencia pidiendo que
títeres una ronda. respondan “presente”
cuándo los llame por su
nombre. – Les daré la
oportunidad de contar a los
demás las actividades que
realizaron en sus casas antes
de venir al hogar de
bienestar.
Pondré en el piso pedazos de papel con Mediante la realización de la -Canción “Iba
unas huellas que van hasta la mesa que ronda de los policías, los un pollito
está en un rincón del salón, preguntaré a
los niños si ellos han visto a alguien que niños podrán expresar sus para la
se comió mi pastel, ellos dirán que no, de sentimientos y emociones escuela” de:
una caja empezaré a sacar otros dibujos libremente. Evaluaré la https://www
de huellas que corresponden a diferentes
jornada para saber cuáles .youtube.co
animales y les diré a los niños a quien
pertenecen, ellos las compararán con las son sus expectativas para el m/watch?v=
que están en el piso y si coinciden ellos día siguiente. Recalcaré a los NChP1Nhl7d
dirán ese fue, ese fue. Hablaremos de las padres de familia, la 0
huellas digitales de cada uno de nosotros
y con una lupa las observaremos.
importancia de establecer
En este momento les presentaré a los normas en el hogar y hacer
niños una obra de títeres, que involucra que éstas se cumplan,
dos personajes muy interesantes: el oso y
empezando por su ejemplo.
el zorro.
Les enseñare la canción “Iba un pollito
para la escuela” y les mostrare la forma
de bailarla para que luego ellos lo bailen y
comiencen a memorizarla.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
El oso y el zorro ¡Hum!
Autor: José Luis García ZORRO.-
¿Dices que sopla del sur?
(Entra el Presentador, trae consigo una gran tarta de manzana). OSO.-
PRESENTADOR.- (Que no deja de morder la tarta).
Bienvenidos, bien hallados y, lo más importante, espero que todos ¡Hum, hum!
estéis bien sentados. ZORRO.-
(Deposita la tarta en el suelo). ¡Ah, vale! Si no viene del sur, ¿de dónde viene entonces?
En ocasiones, las cosas más inverosímiles nos pueden enseñar OSO.-
muchas cosas. (Que no deja de morder la tarta).
(Ríe con picardía). ¡Hum, hum!
En todos los sitos del mundo hay gente a la que le gusta presumir, ZORRO.-
incluso presumir de lo que no son. Por eso dejo aquí esta tarta. Fijaos Están todos equivocados contigo, no eres nada listo, más bien
bien en ella. pareces algo tontorrón. Tan grande y ni siquiera sabes en qué
(Sale el Presentador). dirección sopla el viento.
(Entra el Oso). OSO.-
Estoy harto del zorro. Todos mis amigos dicen que es el más listo de (Muy disgustado con que le haya llamado tonto, se lleva las manos a
la comarca, el que mejor comida consigue y el que mejores consejos la cabeza y deja de morder la tarta).
da a todos. ¡Bah!, yo soy el más listo y además el más guapetón. ¡Del norte!
(Ve la tarta en el suelo). (En el momento en que deja de morder la tarta y habla, ésta cae de
¡Una tarta!, y tiene un aspecto delicioso. su boca hacia el suelo, pero el Zorro en un rápido movimiento la coge
(Se acerca hasta la tarta, mira a su alrededor, como quien busca al antes de que toque la tierra y se aleja rápido del Oso).
dueño del abandonado manjar). ZORRO.-
Ahora, les enseñaré a todos quien es el más listo y quien come los Si fueras un poco más listo, no habrías abierto la boca.
mejores manjares. OSO.-
(Coge la tarta del suelo y la muerde dispuesto a comérsela, pero es Algún día te daré una lección.
tan grande que tiene que tenerla cogida con ambas manos, para que ZORRO.-
no se le caiga al suelo). Cuando quieras, pero ese día trae otra tarta, que ésta me la comeré
(Entra el Zorro). hoy.
ZORRO.- (Sale el Zorro con la tarta).
Hola amigo oso. He venido a buscarte porque llevo todo el día OSO.-
discutiendo con mi tío Aurelio, y como todos dicen de ti que eres el Qué zorro más bobo, otro día le daré una lección, pero no le llevaré
más listo, vengo a pedirte que resuelvas nuestra discusión. ninguna tarta. ¡Bah!, es que soy mucho más listo que él.
OSO.- (Sale el Oso).
(Que muerde la tarta mientras sigue cogiéndola con ambas manos). (Entra el Presentador).
¿Hum? PRESENTADOR.-
ZORRO.- Ya lo habéis visto. El Oso aún presume de ser el más listo. Y esto
El problema es que no sabemos en qué dirección sopla hoy el viento. nos demuestra que no aprende más el que más puede, sino el que
OSO.- más quiere.
(Que trata de responder, pero tiene la boca ocupada con la tarta). (Sale el Presentador).
FIN
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DELICIOSAS COMIDAS A MI ME DAN
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DISFRUTAR Y PARTICIPAR CON ALEGRÍA DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Queso – Iniciaremos con el Aprenderemos la oración Preparamos pasabocas, Para esta sencilla Jugaremos al puente está - Oración:
Jamón – espacio despejado y “Ángel de mi guarda”. preparación utilizaremos lonchitas de quebrado y a la vez “Ángel de mi
queso, jamón y palillos, cada lonchita de
palillos – olla luego colocamos las Tomaré asistencia con la queso y cada jamón lo dividiremos en recordaremos lo aprendido y guarda”
– caja de sillas en círculo, los dinámica “Soy una cuatro tiras, colocamos primero una tira evaluaremos las acciones del
gelatina – niños ayudarán en serpiente”. El día de hoy los de jamón y sobre ella ponemos la tira de día. Los prepararé para su
queso, enrollamos y traspasamos con el
copas esta actividad. El niños serán los que regreso a casa. Cantamos “
palillo y listo, hemos creado un delicioso
pequeñas. juego se realizará en escogerán que cuento platillo; los niños hasta el momento han Es la hora de salida, vamos
las mesas y el cierre desean que les lea. Haré observado cómo se preparan, en la ya, (bis)
con las sillas preguntas acerca del cuento siguiente actividad son ellos los que lo
harán. Vamos a casita (bis) Con
ordenadas en el leído para establecer su En este momento los niños prepararán
salón. concentración y atención. papá y con mamá.” Se la
una deliciosa gelatina, estaré muy atenta
para ayudarles con las partes más enseño a los niños para
difíciles, observaremos la receta en la cantarla al despedirnos
parte de atrás de la caja de gelatina. La
colocaremos en copas pequeñas y las
pondremos en la nevera.
Este momento jugaremos la ronda “Arroz
con leche”, todos los niños participan
cantando, agarrados de las manos y
bailando en círculo.
OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
PASABOCAS

RONDA ARROZ CON LECHE

Arroz con leche me quiero casar,

con una señorita de la capital,

que sepa coser, que sepa bordar,

que sepa abrir la puerta para ir a jugar.

Yo soy la viudita, del barrio del rey

me quiero casar y no sé con quién.

Con esa sí, con esa no,

con esa señorita me caso yo.

 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: QUIERO JUGAR CON MIS COMPAÑEROS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FACILITAR LA CREACIÓN DE LAZOS DE AMISTAD
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Dinámica – Para iniciar la Iniciaremos realizando un Les explicaré la importancia del juego Damos finalización a las -NO APLICA
juguetes - . actividad colocaré las diálogo para saber cómo en la vida de los niños, les hablaré actividades del día,
sillas en círculo y así amaneció cada uno de los también de lo bueno que es evaluando como estuvieron
compartir con sus compañeros
todos nos podemos niños, qué desayunó, qué los niños hoy y. Cómo se
fortaleciendo lazos de amistad.
observar para otras actividades realizó, En este momento se cede el espacio sintieron, como fue la
distinguirnos, para el etc. Seguidamente, les para que los niños organicen juegos participación, que observe
desarrollo organizaré enseñaré la canción “Ser que ellos sepan, o compartan que les gustó del día de hoy,
las mesas y las sillas y amigos” para iniciarlos en el juguetes con sus compañeros voy a felicitando a los niños que
finalizaré con el tema del buen trato. Cada estar muy atenta para animarlos a participaron y
espacio libre para la uno pasará a llenar la compartir de manera grupal. permitiéndoles que expresen
Un jugador hace de gatico y los
evaluación de la autoasistencia a medida que sus sentimientos y
demás permanecen sentados en el
jornada. los voy nombrando. círculo. El gatico se hace frente a apreciaciones sobre lo
cualquier jugador, se acurruca, hace vivido.
monerías y maulla 3 veces: miau,
miau, miau... El otro debe acariciarlo
diciendo, cada vez: "pobre gatico",
pero muy seriamente; si no puede
resistir la risa, paga penitencia y pasa
a hacer de gatico...
OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LES PRESENTO MI FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFICAR LOS MIEMBROS DE SU FAMILIA Y SU PARENTESCO
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Fotografía – Durante la jornada el Iniciaremos realizando un Para la actividad los niños han traído de Mediante la realización de - Canción:
Cajas de espacio estará diálogo para saber cómo su casa una foto en la que están los una ronda, los niños podrán “Mi familia”
miembros de su familia, la cual le
cartón – despejado para que amaneció cada uno de los mostrará a sus compañeros, dirá sus expresar sus sentimientos y de:
papel de los niños puedan niños, qué desayunó, qué nombres y su parentesco, todos deben emociones libremente. https://www
colores – explorarlo y otras actividades realizó, etc. realizar la actividad. Evaluaré la jornada para .youtube.co
Elaboraremos una familia con cajas de
pegante - reconocer dentro del Seguidamente, les enseñaré saber cuáles son sus m/watch?v=L
cartón para ello necesitamos cuatro cajas
canción hogar los sitios que la canción “Ser amigos” para de diferente tamaño, dejaremos la más expectativas para el día 1RhdsL1I0M
están permitidos y los iniciarlos en el tema del buen grande para el papá, le seguirá la mamá y siguiente. Pediré a los
que no. trato. Cada uno pasará a los dos hermanos, para cada caja se papitos que los niños traigan
nombra un grupo de niños el cual se
llenar la autoasistencia a encargará de decorar cada caja como la
el día de mañana su juguete
medida que los voy cabeza que le corresponde, las cabelleras favorito para compartirlo a la
nombrando. las pueden hacer con tiras de papel hora del juego con sus demás
periódico, o como se muestra en el
compañeros.
anexo.
Cada uno de los grupos que decoró las
cajas elegirá un representante el cual
llevará la caja en la cabeza, y bailará al
ritmo de la canción “Mi Familia”, los
demás también bailaremos, cantaremos y
nos divertiremos.
OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUGANDO TAMBIÉN APRENDO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DESARROLLAR CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DEL JUEGO.
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Mesa – Colocaremos las sillas Los saludaré con mucho Para esta actividad utilizaremos una Con un juego de pesca, que - NO APLICA
juguetes - en círculo para la afecto, preguntaré sobre las mesa en la cual colocaré algunos es una cañita que en la punta
música actividad inicial, luego actividades que realizaron objetos todos los niños los miran, tiene un imagen, y peces que
luego les diré media vuelta, ellos
pasaremos a observar con la familia, Daremos tengan un pedacito de metal
giran, yo quito uno de los objetos,
la película sentaditos gracias a Dios por este nuevo vuelvo a decir media vuelta, yo para que se adhieran a la
también en las sillas día. Tomaré asistencia del pregunto qué falta, ellos observarán caña, cada uno tendrá la
organizadas frente al día con la ronda del trencito, los objetos en la mesa y lo dirán. oportunidad de pescar uno
proyector, para el nombrando uno a uno los Haremos la dinámica del cangrejo, de los peces en el que habrá
vamos a crear niños para que se suban al trazaré una línea en el piso, y los una pregunta que yo haré
pasamos a las mesas y tren.. niños deben tratar de caminar sobre sobre la jornada de hoy, con
ella pero de para atrás como los
finalizamos con el esto evaluaré su atención y
cangrejos, todos los animaremos.
espacio despejado Colocaré música y bailaremos y escucha.
para los ejercicios y el saltaremos, al parar la música todos
cierre. los niños se sentarán al frente con los
pies descalzos y estirados, les haré
preguntas y ellos tendrán que
contestar con los pies si o no, el que
se equivoque pagará penitencia y
nuevamente sonará la música.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SERE UN GRAN ARTISTA - DACTILOPINTURA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS MANUALES
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Limón - La jornada iniciará Entre todos nos saludamos El primer niño toma un limón con En una bolsa oscura meteré -NO APLICA
cucharas – con una mesa estrechando nuestras manos una cuchara, corre sin tocar el limón varias pelotas pero solo una
hojas de redonda para la y expresando la felicidad que ni dejarlo caer hasta el extremo de color rojo, el niño que la
opuesto y vuelve dándole al segundo
papel – actividad de sentimos por el reencuentro. saque contara a los demás
la cuchara con el limón para que a su
temperas – bienvenida, luego Uno de los niños se vez este corra. El primer equipo en como se sintió durante el día,
colores - trabajaremos encargará de hacer la terminar de correr gana. que fue lo que más le gustó,
grafos ubicándonos en las oración de la mañana. Con la técnica de Dactilopintura, etc.
mesas y para finalizar Tomaré asistencia haremos obras de arte, exploraremos
el espacio estará verificando su estado de la creatividad y utilizaremos Los prepararé para su
despejado para el salud. Entablaremos un diferentes materiales para decorar regreso a casa.
nuestras creaciones. Seguiré los
juego de cierre. diálogo donde cada uno
ejemplos en los anexos.
podrá contar a los demás lo Se pone una música animada
que hizo en casa durante la mientras que los participantes saltan
noche anterior y hoy en la por el salón. Cuando se detiene la
mañana. música cada participante da a otro un
abrazo y le dice su nombre. Continua
la música y la próxima vez que se
pare se abrazarán tres niños y se
dirán su nombre así hasta que se
junten en un gran abrazo musical.
OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
MODELOS DACTILOPINTURA
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: AMASANDO CON PLASTILINA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: IDENTIFAR QUE EN LAS PIERNAS SE ENCUENTRAN MUSCULOS GRANDES Y FUERTES QUE NOS PERMITEN
SOSTENER NUESTRO CUERPO Y DESPLAZARNOS.
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
seguimiento
pedagógico/Ambi rá la
a niños y
ente Educativo actividad niñas

Ficha de Durante toda la Recibiré a los niños de forma
trabajo – jornada realizaremos muy cariñosa, resaltando su
plastilina – las actividades con el presentación personal y su
cuerdas - espacio despejado. Al puntualidad a lo hora de
finalizar decoramos el llegada. Tomaré asistencia y
salón con la cartelera verificaré su estado de salud,
elaborada.. cantando “corre trencito”.
Continuaremos cantando
diferentes rondas y les
explicaré lo planeado para el
día de hoy. Escucharé sus
comentarios y sugerencias.
Por medio de una ronda de
movimientos activaremos
nuestro cuerpo para que se
encuentra en buena
disposición para las
actividades del día.
OBSERVACI
ONES:
Haremos tres grupos con todos los Pediré a cada uno que NO APLICA
participantes para hacer una carrera cuente a los demás como se
participará uno de cada grupo, la sintieron en la actividad.
carrera consiste en llegar lo más
Sacaremos las respectivas
rápido posible hasta el otro lado del
salón, teniendo en cuenta que sus conclusiones del tema del
pies van a estar atados. Veremos que día. Pediré que cuenten en
estrategias desarrollan para lograrlo. sus casas todo lo que
Luego hablaremos de nuestras hicieron hoy en el hogar de
piernas que son muy fuertes y bienestar. Los arreglare para
veloces. su regreso a casa.
Les mostraré a los niños una imagen
de una mariposa hecha con plastilina,
ellos tratarán de imitarla usando el
mismo material, pero pueden
intercambiar colores.
Extenderemos una cuerda sobre el
piso, los niños tratarán de pasar al
otro lado sin pisar donde no esté la
cuerda, el que lo haga deberá
devolverse al sitio de partida hasta
que lo logre.

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DIVERSION AL MAXIMO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: PROPORCIONAR AL NIÑO ESPACIOS RECREATIVOS
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Cajas de Para realizar la ronda Saludare a los niños con
cartón – de movimiento mucha alegría y cariño al
papel de tenemos el espacio igual que a su acompañante,
colores – libre, el desarrollo se preguntare como le acabo de
pegante – llevará a cabo en las ir la noche anterior y como
canción – mesas y finalizamos amanecieron en este día y si
tijeras. con las sillas en se bañaron quien los baño,
círculo. diré que todos los días
debemos bañarnos,
comentare lo planeado para
el día de hoy y que más
desean hacer, lo que opinan
los niños: escuchar música y
bailar. Registrare asistencia y
estado de salud con la
canción del "cartero"
Haremos una oración a Dios.
Cada jugador recibirá el nombre de una Finalizamos las actividades - Cancion
de las partes del cuerpo: Cabeza, ojos, del día, evaluando la jornada. corre
nariz, pies, manos, etc. el que representa
Cómo se sintieron, como fue trencito
la máquina se separa un poco del grupo y
habla: -"El tren va a partir con un niño, la participación, que les
pero no puede porque al niño le falta gustó el día de hoy, como fue
la..." y dice el nombre de una de las
su actitud en el día de hoy. Y
partes. El representante de la pieza citada
corre y coloca las manos sosteniéndose doy la recomendación a los
de la cintura. Así va llamando, y las piezas padres sobre la actividad de
se van alineando, siempre detrás del refuerzo en casa: sobre el
último, Cuando hayan sido llamados
todos, la máquina saldrá corriendo,
desarrollo de autonomía y la
seguida por todos; el que se suelte de la higiene diaria..
fila pasará al último lugar.
En el vamos a crear entre todos
elaboramos un tren con cajas de cartón
Luego jugamos con este a “Corre trencito
por la carrilera” y vamos a explorar
nuestro hogar de bienestar conociendo
cada uno de sus sitios

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DERECHO A LA EDUCACIÓN
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Papel kraft - Para realizar la ronda Saludare Amablemente a los
marcadores de movimiento niños a medida que van
– diversos tenemos el espacio llegando realizando una
socialización con los padres
materiales libre, el desarrollo se
de familia sobre las
para decorar llevará a cabo en las actividades que los niños
la cartelera mesas y finalizamos hicieron el fin de semana (o
con las sillas en el día anterior), identificando
círculo. el estado de ánimo por sus
vivencias, luego los invitaré a
contestar presente cuando
los vaya nombrando.
Seguidamente los niños y
niñas tendrán la oportunidad
de disfrutar de un momento
de integración con música
infantil, se explicará la
actividad que vamos a
conocer el porqué de lo que
se va a hacer.
Les explicaré que tienen derecho a la
educación, a aprender cada día
nuevas cosas, por lo tanto hoy les voy
a enseñar algo muy importante.
Entre todos elaboramos y decoramos
una cartelera con nuestro derecho a
la educación, la cual permanecerá en
el aula para recordarlo diariamente.
Juego de roles, donde cada uno de
los niños podrá hacer el papel de
profesor y enseñarle a sus
compañeros.
Para finalizar jugaremos la NO APLICA
ronda “Vamos al bosque”.
Permitiré que los niños
expresen cómo se sintieron
durante la jornada. Hablaré
con los padres para que se
comprometan a fortalecer
las actividades que
desarrollamos en el hogar
desde sus casas. Recalcaré la
importancia de que los niños
lleguen bien presentados al
hogar.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: BUEN TRATO ENTRE NIÑOS Y AGENTE EDUCATIVO.
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: USAR ADECUADAMENTE EL SANITARIO DEL HCB
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Colores – Iniciamos con una El agente educativo agrupa a Les hablaré de la importancia del Jugaremos al puente está - NO APLICA
ficha de mesa redonda, el los niños para saber: ¿Cómo buen trato para tener una sana quebrado y a la vez
vamos a crear lo amanecieron? ¿Qué hechos convivencia con las demás personas. recordaremos lo aprendido y
trabajo - recuerdan de ayer en la
hacemos en las mesas evaluaremos las acciones del
tarde o la noche? ¿A qué Decoramos la ficha de trabajo, con el
y finalizamos con el vamos a jugar hoy? ¿Cómo día. Los prepararé para su
espacio despejado valor del mes que es el respeto y regreso a casa.
nos repartimos las tareas?
resaltamos la importancia de
¿Por qué hacemos esto y
para qué? ¿Quiénes faltan y respetarnos para tener un buen Cantamos “Es la hora de
por qué? Dándole trato. salida, vamos ya, (bis) Vamos
importancia a cada niño, a casita (bis) Con papá y con
empezando así a generarse Hoy los niños podrán jugar mamá.” Se la enseño a los
la solidaridad y el libremente en los diferentes rincones niños para cantarla al
compañerismo. del hogar. Estaré atenta para despedirnos.
Luego pasamos a cantar una
bonita canción de
bienvenida y haremos una
ronda de movimiento para
iniciar el día con mucha
alegría. Tomamos asistencia
verificando el estado de
salud.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUEGO DIRIGIDO – DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DESARRROLLA SU MOTRICIDAD POR MEDIO DEL JUEGO
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Tambor – Durante la bienvenida La madre comunitaria saluda Iniciaremos haciendo una ronda de Con ayuda del agente NO APLICA.
conos – y el vamos a explorar afectuosamente a cada niñ@ movimiento con la canción “El juego educativo, los niños evalúan
lazos – el espacio se dejará a su llegada al hogar y luego del calentamiento” la jornada del día: les
aros- libre para que los se sienta con ellos en el preguntaré como se
niños se puedan espacio determinado para el Les hablaré sobre la importancia del sintieron participando en
desplazar fácilmente, diálogo inicial y conversan ejercicio y la actividad física para grupo, qué actividades
finalizamos sobre sobre lo que hicieron mantenernos sanos y libres de realizaron. Si algo les quedo
colocando las sillas en en casa antes de llegar al enfermedad. pendiente deben terminarlo
círculo. aula, qué cosas buenas les ha al día siguiente.
Realizamos diferentes ejercicios que
pasado, quiénes han faltado.
ayudarán en el desarrollo de la Organizan los materiales
Seguidamente hacen la
motricidad gruesa: me ayudaré con empleados durante el día y
oración y llena el registro de
un tambor para esta actividad, si doy ordenan el lugar, facilitando
asistencia..
un golpe al tambor pediré a los niños hábitos de orden y aseo que
que den un salto, dos golpes dos repercuten en su vida
saltos y así sucesivamente, luego familiar.
también con ayuda del tambor tocaré
lento y pediré que caminen lento y si Para el día de mañana los
toco rápido caminarán más rápido niños deberán traer un
hasta correr. compartir.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SOPLADORES
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: GENERAR ESPACIOS DE AFECTO Y CONFIANZA QUE LES BRINDEN SEGURIDAD EN SUS
CAPACIDADES Y DESEOS.
Materiales a Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documentar para el
pedagógico/Ambient á la seguimiento a
e Educativo actividad niños y niñas

Pitillos - Iniciaremos la jornada Recibiré a los niños con Dividiré el grupo en dos equipos con Con el juego de tingo - tango, - NO APLICA
papel con el espacio música alegre que los motive igual número de integrantes y les diré evaluaré la jornada, cuándo
que la actividad de hoy es un juego en el
totalmente y entusiasme para quedarse que participarán dos equipos y en cada le caiga el objeto a alguno de
despejado y así darles en el hogar de bienestar, competencia un participante de cada uno los niños, le preguntaré
la bienvenida al luego en actitud respetuosa y los sobrantes deben hacer barra por el cómo se sintió durante el día,
compañero que se encuentre
hogar, el vamos a hacemos una oración dando qué fue lo que más le gustó,
compitiendo, dándole ánimo para
crear lo realizamos en gracias a Dios por conseguir puntos. Estableceremos las etc.
las mesas y encontrarnos con nuestros reglas del juego enseñándoles que deben
finalizamos amigos, continuaré respetarlas.
Daré a cada niño un cuarto de hoja y un
nuevamente dejando enseñándoles diversas pitillo, cada uno de ellos hará con el papel
el espacio libre. canciones infantiles. una bolita, que será la que utilizaremos
para las competencias, nos aseguraremos
que las bolitas de papel no se deshagan,
puede ser poniendo un pedazo de cinta
transparente.
Cada uno de los equipos se ubica a un
lado del salón y se nombran los primeros
participantes, los cuales se pondrán de
rodillas, sobre la línea de partida,
pondrán la bolita de papel en el piso y
con el pitillo soplarán hasta hacer llegar
la bolita a la línea de meta, gana un
punto para su equipo el primer
competidor que haga llegar la bolita
hasta la meta.
OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ME PRESENTO AMIGOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: CONOCER LOS NOMBRES Y GUSTOS DE TUS COMPAÑEROS.
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambie rá la seguimiento
nte Educativo actividad a niños y
niñas
Video – Para iniciar la Iniciaremos realizando un Indagare a los niños sobre las actividades Mediante la realización de la - NO APLICA
pelota – actividad colocaré las diálogo para saber cómo que podemos realizar en el mar, ellos ronda de los policías, los
amaneció cada uno de los nombrarán algunas y luego hablaremos
temperas – sillas en círculo y así de las actividades que podemos realizar niños podrán expresar sus
niños, qué desayunó, qué
colores - todos nos podemos en la tierra, como por ejemplo saltar, sentimientos y emociones
otras actividades realizó, etc.
crayolas observar para correr, caminar, etc. libremente. Evaluaré la
Seguidamente, cantaremos Dividiré el grupo en dos equipos con igual
distinguirnos, para el la canción “Buenos días jornada para saber cuáles son
número de participantes, a cada equipo
desarrollo organizaré amiguitos”. Cada uno pasará les daré 5 recortes de papel amarillo, que sus expectativas para el día
las mesas y las sillas y a llenar la autoasistencia a son las veces que se podrán equivocar siguiente.
finalizaré con el medida que los voy antes de quedar eliminados en el
nombrando. siguiente juego.
espacio libre para la Delimitaré un área con una cinta o una
evaluación de la cuerda, dibujando una línea en el piso. De
jornada. un lado de la línea será el mar, y del otro,
la tierra. Pediré a los niños que se paren
en la línea. Entonces, cuando diga "mar",
todos los niños deberán saltar hacia éste,
digamos hacia el frente. Cuando diga
"tierra", todos deberán dar un pequeño
salto hacia atrás, tratando de no pisar la
línea, la persona que lo haga, que de un
salto en falso o que se equivoque, su
equipo será penalizado y deberá entregar
un recorte de papel. Al final, ganará el
equipo que tenga más recortes de papel
amarillo. Iré haciendo el juego más difícil
al decir mar y tierra cada vez más rápido.
OBSERVACIO
NES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUEGO MUSICAL
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VIVENCIAR EL JUEGO A TRAVÉS DE LA MÚSICA
Materiales Describa cómo Describa la actividad de
a Utilizar organizará el inicio
espacio
pedagógico/Ambi
ente Educativo
Canción – Iniciamos con una Iniciaremos nuestra
ficha de mesa redonda, el actividad con la ronda de
trabajo vamos a crear lo movimiento “La conga” y así
hacemos en las mesas los niños se animan y
y finalizamos con el entusiasman – Tomaré
espacio despejado. asistencia pidiendo que
respondan “presente”
cuándo los llame por su
nombre. – Les daré la
oportunidad de contar a los
demás las actividades que
realizaron en sus casas antes
de venir al hogar de
bienestar, cantaremos “Mi
cuerpo en movimiento”
Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
actividad actividad cómo observadas
documenta para el
seguimiento
rá la
a niños y
actividad niñas
Pondré la canción “En la selva me Finalizamos las actividades - Canción “En
encontré”, los niños la escucharán, la del día, evaluando la jornada. la selva me
analizarán y entre todos nombraremos encontré”
las partes del cuerpo que involucra, Cómo se sintieron, como fue
realizando algunos movimientos. Les haré la participación, que les https://ww
saber a los niños que el día de hoy gustó el día de hoy, como fue
w.youtube.
elaboraremos una coreografía para la com/watch
su actitud en el día de hoy.
canción que acabamos de escuchar. ?v=IR33A7
Como hoy estamos trabajando nuestra Pido a cada uno de los niños
w1Us0
memoria, atención y concentración, les y las niñas que cuenten en
entregaré a los niños una ficha de trabajo casa lo aprendido hoy.
donde pueden desarrollar estas
habilidades.
Sonará la música y todos empezaremos a
bailar y a ejecutar los movimientos que
hemos aprendido, tal y como lo solicita la
canción, veremos que es muy divertido.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
EN LA SELVA ME ENCONTRÉ UN ANIMAL PARTICULAR-bis Y HACÍA ASÍ SI SI,

QUE PONÍA UNA MANITO ASÍ, Y HACÍA ASÁ SA SA

EN LA SELVA ME ENCONTRÉ-bis QUE PONÍA UNA MANITO ASÁ. bis

UN ANIMAL PARTICULAR-bis QUE PONÍA UN PIECITO ASÍ,

QUE PONÍA UNA MANITO ASÍ, QUE PONÍA UN PIECITO ASÁ. EN LA SELVA ME ENCONTRÉ-bis

QUE PONÍA UNA MANITO ASÁ. QUE PONÍA LA CABEZA ASÍ, UN ANIMAL PARTICULAR-bis

Y HACÍA ASÍ SI SI, QUE PONÍA LA CABEZA ASÁ. QUE PONÍA UNA MANITO ASÍ,

Y HACÍA ASÁ SA SA Y HACÍA ASÍ SI SI, QUE PONÍA UNA MANITO ASÁ.

bis Y HACÍA ASÁ SA SA QUE PONÍA UN PIECITO ASÍ,

bis QUE PONÍA UN PIECITO ASÁ.

EN LA SELVA ME ENCONTRÉ-bis QUE PONÍA LA CABEZA ASÍ,

UN ANIMAL PARTICULAR-bis EN LA SELVA ME ENCONTRÉ-bis QUE PONÍA LA CABEZA ASÁ.

QUE PONÍA UNA MANITO ASÍ, UN ANIMAL PARTICULAR-bis QUE SALTABA HACIA ADELANTE ASÍ,

QUE PONÍA UNA MANITO ASÁ. QUE PONÍA UNA MANITO ASÍ, QUE SALTABA HACIA A DELANTE ASÁ.

QUE PONÍA UN PIECITO ASÍ, QUE PONÍA UNA MANITO ASÁ. QUE HACÍA UNA MUECA ASÍ,

QUE PONÍA UN PIECITO ASÁ. QUE PONÍA UN PIECITO ASÍ, QUE HACÍA OTRA MUECA ASÁ.

Y HACÍA ASÍ SI SI, QUE PONÍA UN PIECITO ASÁ. Y HACÍA ASÍ SI SI,

Y HACÍA ASÁ SA SA QUE PONÍA LA CABEZA ASÍ, Y HACÍA ASÁ SA SA

bis QUE PONÍA LA CABEZA ASÁ. bis

QUE SALTABA HACIA ADELANTE ASÍ,

EN LA SELVA ME ENCONTRÉ-bis QUE SALTABA HACIA A DELANTE ASÁ.

 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUEGO TRADICIONAL: LA COCA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER JUEGOS TRADICIONALES DE NUESTRO PAÍS.
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Botellas de Para iniciar entre Iniciaremos nuestra
plástico – todos colocamos las actividad con la ronda de
cordones - sillas en círculo y movimiento “La conga” y así
vinilos finalizaremos con el los niños se animan y
espacio libre sentados entusiasman – Tomaré
en el piso haciendo asistencia pidiendo que
una ronda. respondan “presente”
cuándo los llame por su
nombre. – Les daré la
oportunidad de contar a los
demás las actividades que
realizaron en sus casas antes
de venir al hogar de
bienestar.
Durante este momento pedagógico
tendré como invitado un miembro de la
comunidad que nos hablará acerca del
juego de la coca y nos mostrará cómo
jugarlo.
Con botellas plásticas que he pedido con
anterioridad y la ayuda de los padres
usuarios cada niño va a elaborar su
propia coca.
Los niños podrán jugar con las cocas
elaboradas. Haremos una competencia
entre familias para ver quien puede hacer
más puntos.
Mediante la realización de la - NO APLICA
ronda de los policías, los
niños podrán expresar sus
sentimientos y emociones
libremente. Evaluaré la
jornada para saber cuáles
son sus expectativas para el
día siguiente. Recalcaré a los
padres de familia, la
importancia de establecer
normas en el hogar y hacer
que éstas se cumplan,
empezando por su ejemplo.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUEGO CON LAS MANOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DESARROLLAR DESTREZAS Y HABILIDADES POR MEDIO DE ACTIVIDADES QUE INCLUYAN
MOTRICIDAD FINA
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio de la actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Canción – Iniciaremos con el Aprenderemos la oración Los niños tendrá la oportunidad de hacer Jugaremos al puente - Canción:
tapas de espacio despejado y “Ángel de mi guarda”. calentamiento de sus brazos manos, dedos, de está quebrado y a la “El popurrí
manera libre y dirigida a través de la canción “El
gaseosa - luego colocamos las Tomaré asistencia con la popurrí de las manos”. vez recordaremos lo de las
vinilos sillas en círculo, los dinámica “Soy una Para esta actividad los niños han traído una aprendido y manos” de
niños ayudarán en serpiente”. El día de hoy los buena cantidad de tapas de gaseosa, las cuales evaluaremos las https://www
utilizarán para el juego de hoy. Pediré a cada
esta actividad. El niños serán los que acciones del día. Los .youtube.co
niño que escoja un vinilo de su color favorito y
juego se realizará en escogerán que cuento marque sus tapitas para diferenciarlas de las prepararé para su m/watch?v=
las mesas y el cierre desean que les lea. Haré demás. regreso a casa. 4NyPBD8Vilk
con las sillas preguntas acerca del cuento Dividiré el grupo en dos equipos con igual Cantamos “ Es la hora
número de participantes, quienes en sus manos
ordenadas en el leído para establecer su tendrán tapas de gaseosa, a la cuenta de tres,
de salida, vamos ya,
salón. concentración y atención. ellos comenzarán a armar la torre con las tapas, (bis)
esta actividad la acompañaremos con música, al
parar la música veremos quién hizo la torre más Vamos a casita (bis)
alta. Luego, Realizaremos una nueva Con papá y con
competencia, los dos equipos harán cada uno
una fila en un extremo del salón, en el otro mamá.” Se la enseño a
extremo dibujaré dos cuadros, a la señal de los niños para cantarla
partida el primer participante de cada equipo al despedirnos
saldrá corriendo y pondrá la tapa en el cuadro y
deberá regresar lo más rápido posible para
habilitar a su compañero en la partida, quien a
su vez irá corriendo a poner la tapa sobre la
anterior, gana el equipo que haga la torre más
alta.
OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa:
 FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CIERRE DEL PROYECTO: COMPARTIR CON MIS AMIGOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR EL BUEN TRATO Y LOS LAZOS DE AMISTAD ENTRE COMPAÑEROS
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas

Cuento – Iniciamos con una Nos saludamos. Cantamos
tubos de mesa redonda, el canciones. Pasamos lista en
papel vamos a crear lo el registro. A medida que la
higiénico- hacemos en las mesas madre comunitaria dice
vinilos y finalizamos con el nuestro nombre
espacio despejado. respondemos según la
consigna: ¿qué hice antes de
venir al hogar?, ¿qué
comiste?, ¿te lavaste los
dientes?, etc. Luego miramos
Cómo está el día hoy y
pasamos a dibujarlo en el
tablero. Uno de los niños
escogerá un cuento para leer
hoy.
En este momento vamos entre todos Por medio de una lluvia de Cuento
a hacer el compartir con lo que cada preguntas, realizaré la elegido por
uno trajo de su casa. evaluación de la jornada, con los niños:
Acompañados de música nos
esto sabré los aprendizajes
divertiremos y bailaremos todos
juntos. adquiridos por cada uno de
Elaboramos unas lindas pulseras con los niños así como sus dudas
tubos de papel que vamos a pintar y y expectativas
decorar a nuestro gusto, la
llevaremos de recuerdo a casa.
Continuaremos celebrando con
nuestros amigos el cierre del
proyecto con linda música infantil.

OBSERVACI
ONES:

Firma Agente
Educativa: