Kemahiran berfikir yang lebih tinggi (HOTS) adalah salah satu aspek penting dalam

pendidikan. Pelajar yang mempunyai tahap kemahiran berfikir tahap tinggi cenderung lebih

berjaya. Bagaimanapun, fenomena ini juga berlaku dalam pembelajaran Matematik? Untuk

menjawab soalan ini, kajian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara HOTS dan

prestasi akademik pelajar dalam pengajaran Matematik. Penyelidikan ini dilakukan dengan

menduduki kaedah penyelidikan korelasi pada 41 pelajar pendidikan matematik di universiti

Papua yang telah menyelesaikan 120 kredit. Instrumen dalam format ujian untuk

pengukuran HOTS mempunyai dua indikator utama; kemahiran berfikir kritis dan kemahiran

berfikir kreatif. Pelajar dipilih sebagai subjek penyelidikan, dan diminta untuk melakukan 9

soalan ujian HOTS dalam 60 minit. Rubrik holistik digunakan untuk menilai kemahiran

pemikiran pesanan tinggi pelajar. Hasil penyelidikan menunjukkan bahawa kedua-dua

pembolehubah mempunyai nilai korelasi yang tinggi (r = 0.814) dan persamaan regresi

adalah purata titik gred = 2,105 + 0,017 HOTS. Kedua-dua statistik menunjukkan bahawa

terdapat hubungan yang signifikan antara HOTS dan pencapaian akademik pelajar.