PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL - AULA MULTIGRADO-2017

I .-DATOS INFORMATIVOS

1.1- INSTITUCION EDUCATIVA : 20855

1.2-DOCENTE : Victoria Mendoza Quispe
1.3-GRADOS : 3° 4°
1.4-DURACION : 13 -03-16 al 22-12-17

II.-DESCRIPCIÓN GENERAL
La Institución Educativa N° 20855 ubicada en el centro poblado de Pampa de Animas Baja alberga a 27 niños y niñas distribuidos en 6
grados del 1° al 6° cuyos aprendizajes en el año 2016 según las actas promocionales y los resultados de la ECE reflejan los siguientes
resultados porcentualmente en Comunicación 100% logro previsto, en Matemática 100% logro previsto, en Personal Social 100%
logro previsto y en Ciencia y Ambiente 100% logro previsto y en la prueba ECE Matemática 17% logro satisfactorio y 83% en proceso;
en Comunicación 17% en logro satisfactorio y 83% en proceso .Estos resultados nos obliga a plantear metas para este año teniendo
en cuenta los estándares de aprendizaje por ciclo y área. Con respecto al área de Comunicación en el IV ciclo me he propuesto
mejorar 15% en logro destacado , en Matemática alcanzar el 10% , en Personal Social mejorar el 20% y en Ciencia y Ambiente
mejorar en 15% Con respecto a ECE queremos mejorar en 15% en logro satisfactorio, y además no tener a ningún estudiante en
inicio por lo que en el área de comunicación nuestra prioridad es fomentar prácticas sociales de lectura y escritura, promoviendo una
comprensión y expresión oral de textos en sus tres niveles: literal, inferencial y criterial que le permita a los niños y niñas vincularse
con la sociedad, produciendo diversos tipos de textos según su nivel de escritura y utilizando lenguajes familiares, variados y
formales en situaciones reales de su contexto de acuerdo a los estándares del mapa de progreso por cada grado y ciclo e
interiorizando las funciones y propósitos del lenguaje; en el área de matemática dotar a nuestros estudiantes de estrategias que les
permitan resolver situaciones problemáticas de su vida cotidiana haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas
matemáticas, así como las situaciones aditivas, multiplicativas, uso de los números naturales, registrar e interpretar datos
estadísticos, relaciones métricas y geométricas en el plano, en la circunferencia, elementos y medidas de polígonos regulares en
situaciones reales de su contexto de manera pertinente en el ciclo correspondiente.
También se espera que los estudiantes aprendan conocerse y reconocerse como personas importantes de la sociedad, deliberar
temas públicos de su localidad, distrito, región y país, participando democráticamente y respetando el tema de la interculturalidad
en todas sus dimensiones para asegurar una buena convivencia y todo ello enmarcado en la práctica de valores dentro y fuera de su
entorno familiar; asimismo los estudiantes aprenderán a adquirir competencias y capacidades que impliquen el manejo de
conceptos, teorías, principios leyes y modelos de las ciencias naturales , así como diseñar y producir objetos o sistemas tecnológicos
desarrollando actitudes científicas actuando responsablemente en el ambiente y conocer las partes y funciones de su cuerpo para
conservar una buena salud de manera gradual según el grado y ciclo de estudios.
Se espera que los estudiantes logren de manera individual y colectiva expresar sus sentimientos ,identidad personal, imaginación y
su creatividad a través de la danza, la pintura , la expresión corporal, la interpretación instrumental, manifestación artístico-cultural,
tradicionales y actuales ,valorando y disfrutando la riqueza de su localidad, región y país empleando las técnicas del arte plástico ,
visual, corporal dramático y musical; así mismo los estudiantes lograran reconocer que plan de Dios a través de la creación,
interpretándola historia de la salvación a través de relatos bíblicos con palabras sencillas, valorando el amor a Dios y a su prójimo;
Practicando los valores y virtudes de las diferentes creencias religiosas dentro de su entorno socio cultural; comprende y valora el
desarrollo corporal el cuidado de su salud e higiene mediante la práctica organizada de actividades físicas motrices de sencillos a
mayor intensidad valorándolos como medios para cuidar su integridad como parte de su desarrollo personal, todas estas áreas
integradas a través de temas motivadores o unidades didácticas debidamente programadas de acuerdo a la normatividad vigente.
Asimismo en el ciclo IV me propongo de acuerdo al análisis realizado de las Actas de Evaluación 2016 mejorar el aprendizaje de manera
progresiva en las áreas de Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente; y Personal Social; a partir de las metas que nos propone los
Estándares de Aprendizaje la cual se presenta a continuación:

COMUNICACIÓN

EXPRESIÓN ORAL
IV CICLO
Comprende textos sobre temas diversos dando señales verbales y no verbales identificando información explícita; infiere hechos, tema y propósito
en una situación comunicativa.
Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema.
Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una
situación comunicativa.
Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, así como un vocabulario variado, entonación y volumen
adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de
quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes, estableciendo relaciones de comparación y causa.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES
IV CICLO
Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos, tema y propósito en una situación comunicativa. Opina
sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus
conocimientos previos con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un
tema; hace uso de conectores y algunos referentes, así como un vocabulario variado, entonación y volumen adecuados; se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de
comentarios y preguntas relevantes.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

IV CICLO
Lee comprensivamente textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y que desarrollan temas diversos con vocabulario
variado.
Extrae información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes,
Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita.
Interpreta el texto seleccionando información relevante del contenido del texto.
Opina sobre sucesos, ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y
experiencia.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

IV CICLO
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de
alguna fuente de información. Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del
uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y
sentido al mensaje de su texto.

MATEMÁTICA
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

IV CICLO
Plantea relaciones entre los datos en situaciones que combinan una o más acciones de agregar, combinar, igualar, comparar, repetir o repartir una
cantidad, y los expresa con modelos aditivos o multiplicativos con números naturales y fracciones usuales. Relaciona el modelo trabajado con otras
situaciones similares. Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre: reagrupar con criterios distintos, ordenar números naturales hasta
millares, medir la masa de objetos en gramos y kilogramos, medir la duración de eventos en horas, medias horas o cuartos de hora, el significado
de la noción de división y fracción, problemas aditivos5 y multiplicativos6; los representa mediante tablas de doble entrada y símbolos. Propone y
realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando estrategias heurísticas, procedimientos de cálculo
mental y escrito, conteo, orden con cantidades de hasta cuatro cifras; estimar, medir y comparar la masa de objetos y la duración de eventos
empleando unidades convencionales, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en
experiencias o en relaciones matemáticas trabajadas y las justifica usando ejemplos.

ACTÚA Y PIENSA EN SITUACIONES DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO

IV CICLO
Plantea relaciones entre los datos en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; y la expresa con patrones de repetición4 o patrones
multiplicativos, igualdades con multiplicaciones y relaciones de cambio entre dos magnitudes. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones
similares. Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre patrones, equivalencias y cambio. Elabora y emplea tablas simples, gráficos y
símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o resolver un problema empleando estrategias heurísticas,
procedimientos para ampliar, completar o crear patrones, encontrar equivalencias con expresiones multiplicativas o hallar el valor desconocido en
una igualdad multiplicando o dividiendo, establecer equivalencias entre unidades de medida de una misma magnitud, con apoyo de material
concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o en relaciones matemáticas y las justifica
usando ejemplos.

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

IV CICLO
Relaciona características, atributos, localización y movimientos de los objetos del entorno, con las formas geométricas, ubicación en el plano y el
espacio, simetría y traslación. Relaciona el modelo trabajado con otras situaciones similares. Describe con lenguaje matemático su comprensión
sobre características de las formas bidimensionales y tridimensionales; longitud, perímetro, superficie y capacidad de objetos; simetría y
traslaciones. Elabora y emplea representaciones mediante tablas de doble entrada, gráficos, croquis y símbolos. Propone y realiza una secuencia
de acciones para experimentar o solucionar un problema empleando estrategias heurísticas, procedimientos para ubicar objetos y rutas, medir y
estimar la longitud, perímetro, superficie y capacidad de objetos seleccionando el instrumento y la unidad arbitraria o convencional apropiada,
reflejar o trasladar formas en cuadrículas, con apoyo de material concreto. Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas sobre
semejanzas y diferencias entre formas geométricas y las justifica usando ejemplos.

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES EN GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

IV CICLO
 Plantea relaciones entre los datos de situaciones de su entorno escolar, los organiza en tablas, barras simples, pictogramas con escalas o mediante
la noción de moda. Describe con lenguaje matemático su comprensión sobre, la frecuencia y moda de un conjunto de datos, la comparación de
datos en pictogramas o barras doble agrupadas, sucesos más o menos probables que otros. Elabora y emplea representaciones mediante gráficos
de barras dobles o pictogramas, y símbolos. Propone y realiza una secuencia de acciones orientadas a experimentar o solucionar un problema
empleando estrategias o procedimientos para recopilar datos cuantitativos y hallar el dato que más se repite; con apoyo de material concreto.
Comprueba sus procedimientos y estrategias. Elabora conjeturas basadas en experiencias o relaciones entre datos y las explica o justifica usando
ejemplos.

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Uni 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
dad
Marzo: del Abril: del Mayo: del Junio: del Julio: del Agosto: del Setiembre : Octubre: Noviembre Diciembre
es
13 al 13-04 17 al 10-05 11 al 03-06 05 al 30 03 al 27 14 al 31 del 1 al 29 del 2 al 31 del 2 al 30 del 1 al 22
Asistimos Identificam Reconozcamos Valoramos las Practicando Nos Practicando Gozamos Conociend Demostrand
puntuales a os los el rol de la actitudes de los valores cívicos identificamos la cultura de buena o nuestros o amor
T
nuestra efectos del madre en la regantes en el seremos con nuestra ambiental salud derechos celebramos
I institución consumo familia cuidado del mejores cultura damos la practicand evitaremos la navidad y
educativa de agua no medio estudiantes. celebrando el bienvenida a o hábitos la violencia clausuramos
T potabilizad ambiente. día del folclore la primavera. alimenticio familiar. el año
U a nacional. s. escolar.

L
O

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EnLa En la En la institución En la En la En la En la En la En la
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Pampa de educativa educativa de la comunidad educativa educativa educativa educativa educativa educativa
S Animas 20855 de la 20855 de la de Pampa de 20855 de la 20855 de la 20855 de la
20855 de la 20855 de la 20855 de la
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I encuentra de Animas Pampa de baja Pampa de Pampa de de Pampa de
de Pampa de Pampa de Pampa de
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de Animas de Animas Animas parte
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pertenecie pertenecie pertenecient
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las normas en personal natural de produce
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análisis y guiadas a problemas
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III.-CALNDARIO COMUNAL

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMB DICIEMBR
RE E
-Cosecha de -Semana -Champería -Cosecha de -Día del -Cosecha de Cosecha de - Siembra de Aniversario
sandía Santa camote maestro choclos choclos Aniversario sandía del distrito
-Fiesta de las de la de Santa
-Cosecha de uvas - cruces -Siembra de -Siembra de -Aniversario Comisión -Dia de los María
Aniversario alfalfa alfalfa de la I.E. de regantes derechos
-Yunzas de la -Aniversario 20855 -Día de la del niño -Clausura
Ronda de la I.E. Día del padre -Fiestas primavera -Siembra del año
-Campeonato 20920 patrias -Siembra
deportivo Campesina de sandía escolar
de camote
-Día de la -Día de Santa -Fiesta de
-Inicio del año madre Rosa de Lima
escolar navidad

IV.-ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR

MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMB DICIEMBR
RE E

Lecturas -Lecturas por -Lectura por -Lectura por -Lectura por Lectura por Lectura por Lectura por -Lectura
por placer placer placer placer placer placer placer placer por placer
Lectura por placer
-Lecturas -Concursos de -Lecturas en voz -Sopa de -Uso del -Escribir -Concurso - -Contar
por parejas poesías alta y en silencio letras diccionario- cuentos de Dramatizaci cuentos
cooperativa concursos adivinanzas ones
s -Parafraseo -Ordenar -Ordenar -Dibujar
oraciones oraciones -Concurso de escenas
canciones
 V.-SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
CRONOGRAMA 3 semanas 4 semanas 5 semanas 4 semanas 4 sem. 3 sem. 4 sem 4 sem 4 sem 3 sem

CICLOS/GRADOS
Área IV V IV V IV V IV V IV V IV V IV V IV V IV V IV V
s Competencias Capacidades
Escucha activamente
X X X X X X
diversos textos orales.
Comunicación

Recupera y organiza
Comprende textos información de
orales diversos textos orales.

Infiere el significado de
los textos orales.
 Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.

Adecúa sus textos

orales a la situación X X
comunicativa.
Expresa con claridad
X X X X
sus ideas.
Utiliza
estratégicamente
variados recursos
Expresa textos
expresivos.
orales
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales.
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
Recupera información
de diversos textos X X X X
escritos
Reorganiza
información de
Comprende textos X X
diversos textos
escritos
escritos
Reorganiza
información de
diversos textos
escritos.
 Infiere el significado de
los textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Se apropia del sistema
de escritura (solo
ciclos II y III)
Planifica la producción
de diversos textos x x
escritos.
Producen textos Textualiza sus ideas
escritos según las
x x x x
convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.
Matematiza
x x
situaciones
Comunica y
Actúa y piensa representan ideas x x
matemáticamente matemáticas.
Matemática

en situaciones de Razona y argumenta

cantidad generando ideas
matemáticas.
Elabora y usa
estrategias.
Actúa y piensa Matematiza
x x
matemáticamente situaciones
 en Comunica y
situaciones de representan ideas
regularidad, matemáticas.
equivalencia y Razona y argumenta
cambio generando ideas
matemáticas.
Elabora y usa
estrategias.
Matematiza
situaciones
Actúa y piensa
Comunica y
matemáticamente
representan ideas
en
matemáticas.
situaciones de
Razona y argumenta
forma,
generando ideas
movimiento y
matemáticas.
localización
Elabora y usa
estrategias.
Matematiza
situaciones
Actúa y piensa
Comunica y
matemáticamente
representan ideas
en
matemáticas.
situaciones de
Razona y argumenta
gestión de
generando ideas
datos e
matemáticas.
incertidumbre
Elabora y usa
estrategias.
Se valora así mismo. X X
Afirma su
Personal

Autorregula sus X X
identidad
Social

emociones y
comportamiento.
 Se cuestiona
éticamente ante las
situaciones cotidianas.
Sustenta sus
Se desenvuelve X X
principios éticos.
éticamente.
Reflexiona sobre las
relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones.

Interactúa con cada

persona reconociendo
que todas son sujetos
de derecho y tienen
deberes.
Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
Convive
respetándose a sí principios
democráticos.
mismo y a los
demás. Se relaciona
interculturalmente con
otros desde su
identidad y
enriqueciéndose
mutuamente.
Maneja conflictos de
manera constructiva a
través de pautas,
estrategias y canales
apropiados.
 Cuida los espacios
públicos y el ambiente
desde la perspectiva
del desarrollo
sostenible.
Problematiza asuntos
públicos a partir del
análisis crítico.
Aplica principios,
conceptos e
información vinculada
“Participa en a la institucionalidad y
asuntos públicos a la ciudadanía.
para Asume una posición
promover el bien sobre un asunto
común” público, que le permita
construir consensos.
Propone y gestiona
iniciativas para lograr
el bienestar de todos y
la promoción de los
derechos humanos.
Interpreta críticamente
fuentes diversas.
Comprende
el tiempo histórico y
Construye emplea categorías
temporales.
interpretaciones
Elabora explicaciones
históricas
Históricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.
 Explica las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales
X X
que intervienen en la
construcción de los
espacios geográficos.
Evalúa problemáticas
ambientales y
X X
territoriales desde
Actúa múltiples perspectivas.
responsablement Evalúa situaciones de
e riesgo y propone
en el ambiente acciones para
X X
disminuir la
vulnerabilidad frente a
los desastres.
Maneja y elabora
diversas fuentes de
información y
herramientas digitales
para comprender el
espacio geográfico.
Comprende las
relaciones entre los
elementos del sistema
Actúa
económico y financiero.
responsablement
e respecto Toma conciencia de
a los recursos que es parte de un
sistema económico.
económicos
Gestiona los recursos
de manera
responsable.
Indaga, mediante Problematiza
Am
Cie

nte
nci

bie
ay

métodos situaciones.
 científicos, Diseña estrategias
situaciones que para hacer indagación.
pueden ser
investigadas por Genera y registra
la ciencia datos e información.
Analiza datos o
información.
Evalúa y comunica.
Comprende y aplica
Explica el mundo
conocimientos
físico, basado
científicos.
en conocimientos
Argumenta
científicos
científicamente.
Plantea problemas
que requieren
soluciones
tecnológicas y
selecciona alternativas
Diseña y produce de solución.
prototipos Diseña alternativas de
tecnológicos para solución al problema
resolver Implementa y valida
problemas de su alternativas de
entorno. solución
Evalúa y comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y los
posibles impactos de
su prototipo
 Formación de la Reconoce el plan
conciencia moral amoroso de Dios
cristiana Padre para la
humanidad expresado
en la creación del
X X X X X X
mundo, en la del ser
Religión

humano a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro personal
con él.

Expresión artística Expresa con X X X X X

y apreciación espontaneidad y
artística creatividad sus
vivencias, haciendo
uso de los diferentes
X
recursos artísticos
para explorar los
elementos del arte
Arte

vivenciándolos con
placer.
….
Describe su
producción artística y
expresa lo que le
gusta de ella y cómo
se sintió al realizarla.
E Reconoce y describe
Comprensión y el funcionamiento de x
D desarrollo de la su cuerpo
U corporeidad y la Explora actividades de
salud activación corporal
C Reconoce de manera
global sus
A capacidades físicas
C Adopta posturas
adecuadas en
I diversas situaciones
Describe los efectos
O de relajación corporal
N Practica hábitos de
higiene, alimentación, x x x
hidratación y descanso
Reconoce y utiliza sus
habilidades motrices
Dominio corporal y Identifica su lado
expresión creativa dominante

F Identifica su posición
Crea y practica
I actividades
gimnásticas
S
Practica carreras y x
I saltos
Crea y practica
C movimientos
Adapta sus
A
movimientos a
diferentes sonidos
Interactúa
Convivencia e asertivamente en la
interacción práctica de juegos
sociomotriz Practica diversos
juegos respetando x x x
reglas
Practica y describe
juegos colectivos de
su región

Practica juegos de
campo y de
exploración