Professional Documents
Culture Documents
FC-3001- 2014
Matemática III
Abril-Julio 2014
Presentación
Autores:
José Viloria
Andrés Hernández
Contenido
1 Funciones
1.1 La existencia de funciones..………………………………1
1.2 Definición de Función ……………………………………. 2
1.3 Evaluación de Función…………………………………… 3
1.4 Obtención del dominio de una función ………………….4
1.5 El rango o recorrido de una función…………………….. 6
1.6 La gráfica o curva de una función….………………….. ..7
1.7 Definición de la gráfica de una función real …………… 7
1.8 Criterio geométrico para la gráfica de una función real .9
1.9 Problemas que inducen una función …………………..10
2 Ángulos
2.1 Definición…………………………………...................... 13
2.2 Medida de un ángulo.………………………………….. 14
2.3 Clasificación de los ángulos …………………………….16
2.4 Relaciones entre ángulos ……………………………….18
2.5 Ángulos alternos internos, ángulos alternos externos y ángulos
correspondientes……………………………………….. 19
2.6 Ejemplos de aplicación……………………................... 20
3 Vectores en R3
3.1 Definición………………………………………………… 24
3.2 Vectores equipolentes..……………………................ 26
5 Trigonometría
5.1 Definición…………………………………….. …………. 52
5.2 Razones trigonométricas de un ángulo agudo ………..52
5.3 Razones trigonométricas inversas ……………………..54
5.4 Razones trigonométricas para ángulos notables ……. 55
5.5 Identidades trigonométricas …………………………… 58
5.6 Fórmulas de razones trigonométricas ………………… 62
5.7 Razones trigonométricas para ángulos negativos …...68
5.8 Ejercicios …………………………………………………72
5.9 Ley de los cósenos...…………………………………….. 72
5.10 Teorema del Seno ……………………………………….. 74
UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR
CICLO DE INICIACIÓN UNIVERSITARIA
SEDE DEL LITORAL
MATEMÁTICA III
1. DATOS GENERALES
Asignatura: Código
Matemáticas III FC-3001
Departamento: Unidades crédito: 3
Formación General y Ciencias Básicas
Horas semanales: 4 Trimestre: Abril-Julio 2011
Autores: Andrés Hernández y José Viloria
2. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Capítulo 1
Existencia de función
Definición de función
Evaluación de función.
Obtención de dominio de una función.
El rango o recorrido de una función.
La gráfica o curva de una función.
Definición de la gráfica de una función.
Criterio geométrico para la gráfica de una función real.
Problemas que inducen a una función
Capítulo 2
Definición de ángulo.
Medida de un ángulo.
Clasificación de los ángulos.
Relaciones entre ángulos.
Ángulos alternos internos, ángulos alternos externos y ángulos
correspondientes
Capítulo 3
Definición de vectores.
Vectores equipolentes.
Operaciones con vectores.
Combinación lineal.
Vectores linealmente independiente y linealmente dependiente.
Base.
Capítulo 4
Definición de triángulo.
Suma de los ángulos de un triangulo.
Clasificación de los triángulos según sus lados.
Clasificación de los triángulos según sus ángulos internos
Aplicación del Teorema de Pitágoras.
Mediatriz de un segmento y bisectriz de un ángulo.
Mediatrices, bisectrices, medianas y alturas de un triángulo
Congruencias entre triángulos.
Criterios de congruencias
Capítulo 5
Definición de trigonométria.
Razones trigonométricas
Identidades trigonométricas.
Fórmulas para las razones trigonométricas.
Ley del coseno.
Teorema del Seno.
7. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Actividades Puntuación
1ª evaluación 30
2ª evaluación 30
3ª evaluación 30
Examen final 10
Total actividades 100
8. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
f ( x) x3
Esta expresión algebraica se le conoce como la generalización de la regla y se
lee; “efe de equis es igual al cubo de equis”. De manera que, por ejemplo, para los
números reales: 3, 1 2 y 5 se tiene que.
f ( 3) ( 3) 3 3. 3. 3 27 .
13 1
f ( 1 2) ( 1 2) 3
23 8
f ( 5) ( 5)3 5. 5. 5 125
-3 con f ( 3) 27
1
1
2 con f ( 1 2)
8
5 con f ( 5) 125
Ejemplo
Se tiene la relación entre los conjuntos; el de unas personas (partida) y el de las
edades (llegada)
La relación dada en esta gráfica asigna a cada persona su edad, y se sabe que no
existe persona alguna que tenga dos edades. Lo que nos dice que cada elemento
en el conjunto de partida le corresponde uno y sólo un elemento en el conjunto de
llegada y por tanto dicha relación si representa una función.
Estamos interesados en el estudio de funciones donde los conjuntos de partida y
llegada son los números reales, las cuales llamamos funciones reales. Cuando
decimos que f es una función real lo expresamos.
f
f :R R ó R R
i) El dominio es:
Dom( f ) Dom( x 2 ) R
ii) Al evaluar f ( 4) , f (3 5 ) y f ( 32 )
2
f ( 4) 4 16
2 2 2
f (3 5 ) 3 5 3 . 5 9.5 45
3 3 2 3 2 3 2 9 2
f( 2 ) 2 2 2. . 2 4 3
Como una preimagen de una función real f se ha definido cada valor real
x Dom( f ) tal que esté relacionada con un solo valor real f (x) llamado imagen
de x. Esto quiere decir que el dominio de una función f está conformado por todo
número real tal que f ( x) R . Caso contrario que f (m) no sea un número real
decimos que el número real m no es preimagen y por tanto no pertenece al
dominio de f.
Por lo general una función viene dada mediante una regla muy complicada y es
por ello que para obtener el dominio de una función se requiere de un
conocimiento mas profundo sobre funciones reales que en cursos mas avanzados
veremos.
Ejercicios.
x2 x
1-. Para la función f ( x) . Determine f ( 32 ) , f (1 m) y f ( 3) .
x
i) ii)
iii) iv)
4-. Plantee una situación de su vida cotidiana que represente una función y otra
que no.
5-. Determine el dominio de las funciones definidas por las fórmulas siguientes:
y
a) f ( x) 2x 1 e) h( x) x2 9 i) T ( y )
y 3
u2 1 x
b) g (u ) f) f ( x) x 3 j) L( x)
2 x 2
9
x 1 1
c) T ( x) 4
g) g (t ) k) h( x) 2 x2
x 1 5t x 1
x a
d) f ( x) 3x h) U ( x)
bx c
El rango de una función real no es tan fácil de obtener. Más aún, no a cualquier
función real se le puede determinar su rango.
Una función puede visualizarse mediante la gráfica que ésta tiene. La gráfica de
una función f siempre será la representación geométrica (lugar geométrico) de
todos los puntos en el Plano Cartesiano dado por cada par ordenado P x, y donde
x es cada preimagen y el valor y f (x) es la correspondiente única imagen.
Cuando el dominio de la función f es un conjunto que puede numerarse (pueda
que tenga infinitos elementos) la gráfica será un conjunto de puntos separados y si
f es una función real (su dominio no puede numerarse) la gráfica asociada es una
curva.
▪ f
▪ ▪ f
▪ ▪
a1 a2 a3 a4 a5 a6 a
b
▪
Con todo esto decimos que todo punto P que pertenezca a la curva de una función
f es el par ordenado dado por:
P preimagen , imagen
x, y R2 / y f ( x)
y 2x 1
Si x 1 3
Evaluando. P1
y f (1) 2.(1) 1 2 1 3
Y el punto es P1 1,3
-2 -1 1
Si x 2
Evaluando.
y f ( 2) 2.( 2) 1 4 1 3 -3
Y el punto es P2 2, 3 P2
x y g ( x) 3 x x 2 (x,y)
2 y 3x x 2
2
y 3( 1) ( 1) 3 1 4 1, 4
-1 -1
0 y 3(0) (0) 2 0 0 0 0,0 1 2 3
3 y 3(3) (3) 2 9 9 0 3,0
Observe que la curva de una función real f JAMÁS podría ser cortada
(intersectada) en mas de un punto por recta vertical alguna. Es por ello que
afirmamos que
Día Nº de Bacterias(mil)
Lunes 103
Martes 206
Miércoles 812
Jueves 824
Viernes 348
Sábado 996
Domingo 592
f :D NB
Es claro que el dominio es el mismo conjunto de partida y el de llegada es
996 ▪
824 ▪
812 ▪
592 ▪
348 ▪
206 ▪
103 ▪
f Sábado 996
Ejercicios de problemas.
25
esta dado por h(t ) 5
t
2
3 2
a. ¿Cuántas personas se habrán informado después de 3 semanas?
b. Si se informó a 520.000 personas, ¿Cuántas semanas transcurrieron
después del lanzamiento del comercial?
3. Una sola bacteria del cólera se divide cada media hora para producir dos
bacterias íntegras del cólera. Si empezamos con una colonia de 5000 bacterias,
ÁNGULOS
2.1 Definición
ángulo
vértice
Donde una semi-recta es la parte de una recta formada por el conjunto de todos
los puntos de la recta que se ubican hacia un lado de un punto fijo perteneciente a
la misma recta (que denominaremos origen).
Una semi-recta.
Sentido de un ángulo.
Radianes.
Al considerar la fórmula de longitud de cualquier una circunferencia, ésta es:
Lc 2. .r Donde r es el radio.
Como el ángulo es el mismo, independientemente del radio, podemos considerar
la circunferencia de radio 1 y por tanto se tiene que ésta tiene longitud Lc 2. .
Luego se tiene que al girar en sentido positivo toda una circunferencia se ha
recorrido una longitud de 2. y equivalentemente se ha girado 360º
sexagesimales, lo que nos plantea una relación entre estas dos medidas.
2. 360 º
180 º
Es por ello que afirmamos que; “ 1 rad equivale (a menudo se dice que es igual) a
180º ”.
Para 125º.
5
b) Los ángulos: y medidos en grados sexagesimal equivalen a:
3 4
Para
3
180
.180
3 60 .
x x 60
3
5
Para
4
180 5
.180
5 4 225 .
x x 225
4
2.3 Clasificación de los ángulos.
Un ángulo de medida menor que la del ángulo recto (90º), se llama ángulo agudo;
es decir, si es el ángulo, entonces 0 90 .(Ver figura)
Dos ángulos son adyacentes si el lado final de uno es el lado inicial del otro.
Los ángulos a0̂b y b0̂c son adyacentes. El lado final de a0̂b es la semi-recta Ob y
Dos ángulos adyacentes cuya suma es 180º ó radianes, se les llama ángulos
suplementarios.
Dos ángulos adyacentes cuya suma es 90º ó radianes se les llaman ángulos
2
complementarios.
Dos ángulos se llaman opuestos por el vértice si los lados de uno son
prolongación de los lados del otro.
Por lo tanto: a0̂b = a`0̂b`, entonces los ángulos opuestos por el vértice tienen
iguale medida. Para decir que dos ángulos y son opuestos por el vértice se
usa la expresión OPV .
a) 30º e) 120º
b) 60º f ) 180º
c) 45º g) 270º
d) 90º h) 390º
2. Dadas las siguientes medidas en radianes, halle sus equivalentes en grados
sexagesimales:
a)
b) 1 radián d) /12 radianes
c) 3 /2 radianes e) 2 radianes
d) /6 radianes f) ½ radianes
a) 27º b) /3 c) 80º d) /4
6. Dada la figura:
8. Dada la figura:
Considerando esta misma figura, ¿Podríamos afirmar que los pares de ángulos 3
Vectores
3.1 Definición.
n
Un vector v es n -upla n números reales, es decir el vector se puede escribir
de la siguiente manera: v a1 , a2 , a3 ,..., an , donde cada ai con i 1,2,3,..., n
2
Para este curso se va a trabajar con los espacios (Bidimensional) y
3
(Tridimensional), es decir; cuando n 2 ó n 3
Para n 2
2
Un vector v ,es un par ordenado xa , y a , con xa , y a , donde x a representa
la componente x e y a representa la componente y del vector. (Ver figura 1)
Eje y
ya
v
Eje x
xa
2
Figura 1.Representación gráfica de un vector en
Para n 3
3
Un vector v , es una terna xa , y a , z a , con xa , y a , z a , donde x a representa
la componente x , y a representa la componente y y z a representa la componente
z del vector (Ver figura 2).
3
Figura 2. Representación gráfica de un vector en
Vector fijo.
Los vectores fijos del plano se denotan con dos letras mayúsculas AB , que
indica su origen y extremo respectivamente se hallan de la siguiente manera:
AB xb 2 xa , yb yb
AB xb xa , yb ya , zb za
Ejemplos. Hallar las componentes de los vectores fijos en los siguientes puntos
a) P 2,3 y A 4, 1
PA 4 ( 2), 1 3 4 2, 1 3 6, 4
b) Q 1,3, 1 y R 4, 1,3
2
1 1 7
QR 4 ( 1), 1 3,3 4 1, 1 3,3 5, 4,
2 2 2
Vector libre se caracteriza porque su punto origen es el 0,0 (para n=2) ó 0,0,0
(para n=3) y el extremo tiene como coordenadas las mismas componentes de
éste. Un vector libre no se altera al trasladarlo paralelamente a sí mismo, o de otra
manera, puede representarse por cualquier vector equipolente. Denotamos
cualquier vector libre mediante una letra minúscula, como: v , u , w , etc.
Dos o más vectores son equipolentes si siendo paralelos, tienen el mismo sentido
y la misma longitud o módulo. Todos los vectores que son equipolentes tienen las
mismas componentes, o de otra manera, dadas las componentes de un vector,
dichas componentes son las componentes de todos los vectores paralelos del
mismo sentido y longitud que el vector dado.
Geométricamente si dos vectores a y b equipolentes se expresa a b.
L1
A BA L2
F EF B
E D CD
w C
Para n 2
El vector nulo es: 0 0,0
Para n 3
El vector nulo es: 0 0,0,0
Para n 2
Dados los vectores a xa , y a y b xb , y b , entonces:
a b xa , y a xb , y b xa xb , y a yb a b x a xb , y a yb
Para n 3
Dados los vectores a xa , y a , z a y b xb , y b , z b , entonces:
a b xa , y a , z a xb , y b , z b xa xb , y a yb , z a z b a b x a xb , y a yb , z a zb
Ejemplos. Dados los vectores a 2, 3 , b 5,1 , c 4, 1,2 y d 3,1, 5
i) a b 2, 3 5,1 2 5, 3 1 3, 2
ii) c d 4, 1,2 3,1, 5 4 3, 1 1,2 5 7,0, 3
iii) a d 2, 33,1, 5 (No se puede resolver ya que para que se
cumpla la adición los vectores deben pertenecer al mismo espacio)
Propiedades de la adición de vectores
n
a) Conmutativa. Si a , b entonces a b b a
n
b) Asociativa. Si a , b , c entonces a b c a b c
n
c) Elemento Neutro. Si a ,0 entonces a 0 0 a a
d) Elemento opuesto. Si a a1 , a2 , a3 ,..., an y a a1 , a2 , a3 ,..., an
entonces a a a a 0 , al vector a se denomina vector opuesto
de a .
a b
b a
a b
Figura 5. Representación gráfica de a b
Ejemplos. Dados los vectores a 2, 3 , b 5,1 , c 4, 1,2 y d 3,1, 5
b a b a 5,1 2,3 5 3 ,1 3 8,4
i)
b a 8,4
c d 4, 1,2 3, 1,5 4 3, 1 1 ,2 5 1, 2,7
ii)
c d 1, 2,7
n
2) Producto de un número real por un vector. Dado un vector a y un
número real k denominamos producto de dicho número por el vector a a otro
vector cuyas componentes se obtienen multiplicando las componentes del
vector dado por el número real.
k.a k. a1 , a2 , a3 ,..., an k.a1 , k.a2 , k.a3 ,..., k.an
Ejemplos.
Dados los vectores a 2, 3 , b 7, 3,2 y c 4,0,2, 1
i) 2.a 2 2, 3 2. 2 ,2 3 4, 6
ii) 3.b 3. 7, 3,2 3. 7 , 3. 3 , 3. 2 21,9, 6
3 3 3 3 3 3 3
iii) .d 4,0,2, 1 . 4, .0, .2, . 1 6,0,3,
2 2 2 2 2 2 2
Geométricamente el vector k.a es un vector paralelo al vector a ; de mayor
tamaño que éste si k 1 ó k 1 y en el caso en que k 1,1 el vector k.a
tiene menor tamaño que a .
Para k 1 .
b) Los vectores a y k.a son paralelos si a 0 y k 0.
c) p k .a p.a k.a
d) p. k.a p.k .a
Para n 2
2 2
Sea a x a , y a , entonces a xa ya
Para n 3
2 2 2
Sea a xa , y a , z a , entonces a xa ya za
2 2
a 2 3 4 9 13 a 13
b) h 1, 4,2
2 2 2
h 1 4 2 1 16 4 21 h 21
Propiedades
3
Análogamente para se tiene que:
iˆ 1,0,0 ; ˆj 0,1,0 y kˆ 0,0,1
n
4) Producto escalar de dos vectores ( a.b ). Dados los vectores a , b , se
define el producto escalar de estos vectores como el número real que se
obtiene de la siguiente manera
a.b a1 , a2 , a3 ,..., an . b1 , b2 , b3 ,..., bn a1.b1 a2 .b2 a3 .b3 ... an .bn
Para n 2
Sean a xa , y a y b xb , y b , entonces a.b x a .xb y a . yb
Para n 3
Sean a xa , y a , z a y b xb , y b , z b , entonces a.b x a .xb y a . yb z a .z b
2 2
a.b 2, 3 . 1, 3 2. 1 3. 3 2 2 0
a.b 0
1
b) d 2,1, 3 y h 4,2,
3
1 1
d .h 2,1, 3 . 4,2, 2. 4 1. 2 3. 8 2 1 9
3 3
d .h 9
n 2
d) Si a , entonces a.a a 0
También, si se conoce el ángulo entre los vectores a y b el producto escalar se
puede definir como:
a.b a . b . cos
Cuando los vectores a y b son perpendiculares (ortogonales) se tiene que
2 90 , entonces cos( ) cos(90º ) 0 , lo que trae como consecuencia que
n
a.b 0 , es decir, que a, b son ortogonales si y solo si su producto escalar
( a.b 0 ) es nulo.
a.b 0 a , b son ortogonales ( a b)
2
En el ejemplo anterior (a) son ortogonales los vectores a 2, 3 y b 1, 3 .
3.4 Combinación lineal
n
Definición: Un vector se dice combinación lineal de r vectores
n
v1 , v2 , v3 ,..., vr , si existen r escalares k1 , k 2 , k 3 ,..., k r tales que:
k1.v1 k 2 .v2 k3 .v3 ... k r .vr
v w
Figura 7. Representación gráfica del vector w ,
u
donde w 3v 2u
Ejemplos. Sean los vectores a 1,2, 1 , b 0,2,1 y c 1,0, 2 . Calcular las
componentes de los siguientes vectores:
a) d a 2b c
d 1,2, 1 2 0,2,1 1,0, 2 1,2, 1 0, 4, 2 1,0, 2 1 0 1,2 4 0, 1 2 2
d 2, 2, 5
3 c
b) e a b
4 2
3 1 3 3 3 1
e 1,2, 1 0,2,1 1,0, 2 , , 0, 2, 1 ,0, 1
4 2 4 2 4 2
3 1 3 3
0 , 2 o, 1 1
4 2 2 4
5 1 11
e , ,
4 2 4
En estos dos ejemplos se evidencia que los vectores d y e están expresados
como combinación lineal de los vectores a , b y c
Ejemplos. ¿El vector z 2,1 , puede expresarse como combinación lineal de los
vectores w 3, 2 y y 1,4 ?
Esto es cierto en la medida que existan escalares a y b tales que: z a.w b. y .
En efecto;
2,1 a 3, 2 b 1,4
2,1 3a, 2a b,4b
2,1 3a b, 2a 4b
2 3a b
Entonces de aquí se plantea el siguiente sistema: , que tiene
1 2a 4b
1 1
solución única; a y b .
2 2
n
En un conjunto de r n vectores (distintos del nulo) se dicen que son
linealmente independientes si al expresar el vector nulo como combinación lineal
de éstos, la única solución de los escalares es la trivial. Es decir que para;
k1 .v1 k 2 .v2 k 3 .v3 ... k r .vr 0 , tenemos que sólo; k1 k 2 ... k r 0
Ejemplo: Los siguientes vectores son linealmente independientes; w 3, 2 y
y 1,4 .
En efecto;
Para, .w .y 0 se tiene que:
0 3 2 0 3 0 6 2
0 2 4 3 0 2 4 0 6 12
0 14 0
Y como;
0 3 0 3 0
Luego w 3, 2 y y 1,4 son dos vectores linealmente independientes.
En caso que no todos éstos escalares sean cero decimos que los r vectores son
linealmente dependientes.
Una propiedad para vectores del plano es que dos vectores son linealmente
dependientes si y sólo si sus componentes son proporcionales; es decir para a 0
y k con k 0 , si b k.a entonces tenemos que
0 .a .b .a . k .a .a .k .a .k .a
Y se cumple que;
.k 0 .k
3.6) Base
n
Definición: En una base es un conjunto de n vectores linealmente
independientes.
En n existen muchas bases. Así por ejemplo se tiene para 2 que dos bases B1
y B2 son:
B1 v1 1
2 , 1 ; v2 3,1 y B2 iˆ 1,0 ; ˆj 0,1
Capítulo 4
TRIÁNGULOS
4.1 Definición
Tres puntos no alineados de un plano, A;B y C determinan el triángulo ABC .
Un triángulo es equilátero si
tiene sus tres lados iguales. En
este caso sus tres ángulos son
iguales.
Un triángulo es escaleno si
tiene sus tres lados distintos.
Un triángulo es acutángulo si sus tres ángulos son agudos, es decir que cada uno
mide menos de 90 º .
2
C
B
El triángulo ABC es obtusángulo ya que ABC 180 º .
El lado mayor se conoce como hipotenusa ( c ) y los otros dos lados como
catetos ( a y b ). Y se tiene el siguiente resultado conocido como el teorema de
Pitágoras.
“En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual
a la suma de los cuadrados de la longitud de los catetos".
Y en el anterior triángulo se cumple que:
c2 a2 b2
Nota: Observe que esta expresión cambia en la medida que llamemos distinto los
lados del triángulo rectángulo.
2 2
a 1
b b 4. a . c
m donde b 10
2. a
c 8
Luego
2
10 10 4. 1 . 8 10 100 32 10 68 68
m 5 5 4,1
2. 1 2 2 2
68
Luego de estos dos resultados sólo m 5 5 4,1 0,9 . Ya que éste valor
2
cumple que 5 m 0.
i) c = 15cm; a = 12cm; b =?
ii)c = 169cm; b = 65cm; a = ?
Solución:
2 2
i )b c2 a2 15 12 225 144 81 9
b= 9cm
2 2
ii) c2 b2 169 65 24336 156
a= 156cm
(x + 2)2 = x 2 + (x + 1)2
x2 + 4x + 4 = x2 + x2 + 2x + 1
X2 – 2x – 3 = 0
(x – 3)(x +1) = 0
a) x – 3 = 0 x=3
b) x + 1 = 0 x=-1
2
AB r2 r2
2 2 2
AB 2r 2 AB 2 5 2
2
AB 100 cm 2
AB 100 cm 2
AB 10cm
P = 4 AB = 4(10cm)
P = 40cm
4.6 Ejercicios
____
Dado un segmento XY , llamamos
Mediatriz a la recta m perpendicular al
segmento en su punto medio M.
Se prueba que para todo punto P perteneciente a m, se cumple PX = PY. Además
si un punto Z del plano es tal que ZX = ZY, entonces Z debe estar sobre la
mediatriz del segmento XY.
, H es exterior al triángulo.
4.9 Congruencia entre triángulos
Triángulos congruentes:
Puede ocurrir que dos triángulos tengan igual “tamaño” o área, pero no
necesariamente la misma forma, como lo muestra la siguiente figura:
También puede ocurrir que los triángulos tengan la misma forma pero no el
mismo tamaño. Por ejemplo:
Estos triángulos son rectángulos isósceles pero tienen tamaño o área diferente.
C B
C´ B´
A´
4.11 Ejercicios
2. ¿Cuántas losas se necesitan para pavimentar una sala de 36m2 de área, con
losas triangulares de 20 cm de base y 12 cm de altura?
5. Calcula las coordenadas del vértice A, sabiendo que ∆ABC es isósceles de área
12cm2.
6. ¿Cuántos triángulos hay en la figura?
TRIGONOMETRÍA
5.1 Definición
La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo significado etimológico es
"la medición ó estudio de los triángulos". Se deriva del vocablo griego τριγωνο
<trigōno> "triángulo" + μετρον <metron> "medida. Este estudio está basado en las
relaciones que existen entre los ángulos internos y los lados de un triángulo, y
aplica dichas relaciones al cálculo de valores o medidas encontrados en éste.
sen( )
Proposición 1: La tangente puede expresarse como el cociente; .
cos( )
Demostración: como para cualquier ángulo interno agudo de un triángulo
rectángulo se define
Cat.Op
tg ( )
Cat. Ady
Entonces al dividir, tanto el numerador como el denominador, entre el valor de la
hipotenusa se tiene que
Cat.Op
Hipotenusa sen( )
tg ( )
Cat. Ady cos( )
Hipotenusa
Que era lo que quería demostrar.
Entonces:
a a b b a a
sen( ) ; cos( ) y tg ( )
c c c c b b
Por lo antes dicho podemos asegurar que al conocer, para un ángulo agudo, el
valor del seno y coseno entonces se pueden deducir el valor de las otras cuatro
razones trigonométricas.
5.4) Razones trigonométricas para ángulos notables.
0 0 ; 30 ; 45 ; 60 ; 90
6 4 3 2
Donde se tiene que el valor de las razones seno y coseno estan dados en la
siguiente tabla.
0 30 45 60 90
1 2 3
seno 0 2 2 2 1
3 2 1
cos eno 1 2 2 2 0
1 2 2. 3 2 3
i) sec(30 )
cos(30 ) 3 3. 3 3
cos(4 )
ii) ctg( 4 ) 1 (Ya que para 45 el seno y coseno son iguales)
sen( 4 ) 4
1
iii) sec(90 ) " No existe" (Ya que cos(90 ) 0)
cos(90 )
a 4
b 5
Como se trata de un triangulo rectángulo y conocemos dos de sus lados usamos
el teorema de Pitágoras para hallar el otro (la hipotenusa).
2 2 2
c a b
2 2
c2 4 5
c 41
Ahora calculemos el valor del seno y coseno.
Cat.Opuesto a 4 4. 41 4 41 4 41
sen( ) 2
Hipotenusa c 41 41. 41 41 41
Cat. Adyacente b 5 5. 41 5 41 5 41
cos( ) 2
Hipotenusa c 41 41. 41 41 41
Luego
4 41
sen( ) 4
1 1 41
tg ( ) 41 cos ec( )
cos( ) 5 41 5 sen( ) 4 4
41 41
1 1 41 1 1 5
sec( ) ctg( )
cos( ) 5 5 tg ( ) 4 4
41 5
c 3 2
30
Como se trata de un triangulo rectángulo y conocemos sólo uno de sus lados (la
hipotenusa) y uno de sus ángulos internos agudo usamos el seno ó el coseno para
hallar el cateto opuesto ó adyacente, respectivamente.
b b 1 3 2
sen( ) sen(30 ) b 3 2. b
c 3 2 2 2
Ahora usamos el coseno para hallar el cateto adyacente.
a a 3 3 6
cos( ) cos(30 ) a 3 2. a
c 3 2 2 2
Para hallar el ángulo que falta usamos el hecho que la suma de los tres ángulos
internos de un triangulo es 180°. Entonces.
90 180 180 90 30 60
Definición
1
i) sen( ). cosec( ) 1 Ya que se sabe que c sec( )
sen( )
sen( )
ii) cos( ).tg( ) sen( ) 0 Ya que se sabe que tg ( )
cos( )
(0,1)
90°
P (x,y)
r=1
y
α (1,0)
(1,0) 180° 0 x 0° x
270°
(0,- 1)
Observe que en este círculo, para los ángulos: 0 , 90 , 180 , 270 y 360 se tiene
que:
sen(0 ) 0 y cos(0 ) 1
sen(90 ) 1 y cos(90 ) 0
sen(180 ) 0 y cos(180 ) 1
sen(270 ) 1 y cos(270 ) 0
Y para 360 se cumple lo mismo que para 0 ya que son ángulos equivalentes, es
decir que al girar 360 se llega a la misma posición de 0 .
sen 2 cos2 1
cos2 cos2 cos2
2 2 2
sen( ) cos( ) 1
cos( ) cos( ) cos( )
Obteniéndose
tg 2 ( ) 1 sec2 ( ) sec2 ( ) tg 2 ( ) 1
De manera análoga, pero al dividir (I) entre sen 2 ( ) , encontramos que:
Los ángulos positivos son medidos a partir del semi-eje positivo “ x ” y según su
medida se dicen que pertenecen ó encuentran en uno de los 4 cuadrantes del
plano (I, II, III ó IV). De acuerdo a la ubicación del ángulo (en qué cuadrante se
encuentra), el signo de cada razón trigonométrica variará. Así se tiene que para:
i) I Cuad 90 (agudo) y se tiene que.
Las 6 razones trigonométricas son positivas ya que lo son el seno y coseno.
Cuando el ángulo es mayor de 360 (más de una vuelta) éste vuelve a caer en
Para 840 .
Por lo que se tiene 840° equivalen a 2
840 360 vueltas y 120°. Por tanto
120 2 840 120 II - Cuad
9
Para 405 .
4 9
Por lo que se tiene equivalen a 1 vuelta y 45°.
4
405 360 Por tanto
45 1 9
405 45 I - Cuad
4
Para 2130 .
Por lo que se tiene 2130° equivalen a 5
2130 360 vueltas y 330°. Por tanto
330 5 2130 330 IV - Cuad
1 3 3 3
cos 150 cos 90 . cos 60 sen 90 .sen 60 0. 1. 0
2 2 2 2
ii) Como 75º 30º 45º entonces sen 75 sen 45 30 , luego:
2 3 2 1 6 2 6 2
sen 75 sen 45 . cos 30 cos 45 .sen 30 . .
2 2 2 2 4 4 4
Razones trigonométrica de la diferencia de dos ángulos.
Para las razones trigonométricas seno y coseno.
3 2 1 2 6 2 6 2
sen 15 sen 60 . cos 45 cos 60 .sen 45 . .
2 2 2 2 4 4 4
2 3 2 1 6 2 6 2
cos 15 cos 45 . cos 30 sen 45 .sen 30 . .
2 2 2 2 4 4 4
tg tg tg tg
tg tg
1 tg .tg 1 tg .tg
Ejemplo 3. Hallar tg 75 y tg 15
1 cos
a) cos
2 2
1 cos
b) sen
2 2
1 cos
c) tg
2 1 cos
α
180º-α x
Donde el ángulo 180 90º . Luego se tiene la siguiente relación entre los
ángulos y :
α
x
α-180º
Donde el ángulo 180 90º . Luego se tiene la siguiente relación entre los
ángulos y :
α x
360º-α
Donde el ángulo 360 º 90º . Luego se tiene la siguiente relación entre los
ángulos y :
3 3
cos 150 º cos 180 º 150 cos(30 º ) cos 150
2 2
2 2
sen 225 º sen 225 º 180 º sen(45º ) sen 225
2 2
1
cos 120 cos 180 120 cos 60
2
2
cos 225 cos 225 180 cos 45
2
3
cos 330 cos 360 330 cos 30
2
Entonces,
2
1 2 1 2 1 2 2
cos2 120 cos 225 2 2 4 2 4 1 2 2
x
cos 45 cos2 330 2 3
2
2 3 2 2 3 2 2 3
2 2 2 4 4
Y al racionalizar este resultado
1 2 2 2 2 3 2 2 3 8 6 2 4 2 5
x . x 5 4 2
2 2 3 2 2 3 8 9 1
.
5.7 Razones trigonométricas para ángulos negativos.
P cos( ), sen( )
α
-α
x
P cos( ), sen( )
De la gráfica deducimos que:
cos( ) cos( )
sen( ) sen( )
1 1 2 2. 3 2 3
csc( 60 ) csc(60 ) 3
sen(60 ) 2 3 3. 3 3
1 1 2 2. 2 2 2
sec( 4 ) sec( 45 ) sec(45 ) 2
2
cos(45 ) 2 2 2. 2 2
Ejercicios. Efectúe.
sec 360
b) sec 240 . cos2 150
cos 45
3.tg 300 tg 2 45
f)
tg 3 120 tg 210
2
1 sen 30
i) 1 sen 2 870
1 cot 60
tg 1740
k)
sen 60
5.8 Ejercicios
1. Teniendo como referencia el siguiente triángulo rectángulo:
Sabiendo que;
a) b = 14; c = 18. Halle el valor de las 6 razones trigonométricas.
2. Calcule.
d) ctg( 2
3 ) e) csc(116 ) f) sen(15 )
a) tg ( ) 3 y III - Cuad .
2
b) sen( ) y II - Cuad .
5
c) sec( ) 2 3 y IV - Cuad .
3
d) cos( ) y III - Cuad .
2
e) ctg( ) 7 y II - Cuad .
5
f) csc( ) y I - Cuad .
3
5.9 Ley de los cosenos.
c2 a2 b2 2ab. cos
2 2 2
a b c 2bc. cos
2 2 2
b a c 2ac. cos
Ejemplo 1. Dos lados de un triangulo ABC miden 6cm y 10cm, y el ángulo entre
ellos es 120 . Hallar el tercer lado.
c2 a2 b2 2ab cos C
2 2
c2 6 10 2 6 10 cos 120
1
c2 36 100 2 6 10
2
c2 136 60 196 c 196 c 14
Ejemplo 2. Un triangulo ABC tiene lados 3 cm,1 cm y 2cm respectivamente.
Determine las medidas de sus ángulos.
c2 a2 b2 2ab cos C
2 2 2
3 1 2 2 1 2 . cos C
1
3 1 4 4 cos C cos C C 60
2
a2 b2 c2 2bc cos A
2 2 2
1 2 3 22 3 . cos A
6 3 3 3 3 3
1 4 3 4 3 cos A cos A . A 30
4 3 2 3 3 2.3 2
A B C 180
B 180 30 60
B 90
Teorema:
Con este teorema; conocidos dos lados de un triangulo y el ángulo entre ellos se
pueden obtener los otros elementos del triangulo. También si conocemos dos
ángulos internos y un lado.
Observe que los ángulos que acá aparecen no son notables, es por ello que
necesariamente se requiere del uso de la calculadora.
a b 12cm
sen 34 sen 52 sen 94
Entonces:
a 12cm 12cm.sen 34
a a 6,72cm
sen 34 sen 94 sen 94
b 12cm 12cm.sen 52
b b 9,47 cm
sen 52 sen 94 sen 94
a) a 10cm b 12cm 35
b) a 7m b 6m c 4m
c) c 10cm 40 70
d) a 12cm b 16cm 43
e) 53 75 c 30,5cm
f) 48 68 c 47,2mm
a) a 20cm B 110 C 40
b) a 15m B 60 A 40
c) b 24cm B 51 C 62
d) c 9m A 110 C 60
e) a 10cm B 30 b 18cm
f) a 12cm A 64 c 5cm
Funciones
3. Si f ( x) = 2 x 2 − 4 x + 11 , hallar
5. Si f ( x) = x 2 + 2 x − 15 , hallar
6. Una posada tiene 40 habitaciones. El gerente sabe que cuando el precio por habitación es de Bs. 30.000
todas las habitaciones son alquiladas, pero por cada 5000 Bs. de aumento una habitación se desocupa.
6.1) Exprese el ingreso del hotel como función del número de habitaciones alquiladas.
6.2) Determine el ingreso si se alquilan 30 habitacione s.
Ángulos
1. Un ángulo mide la tercera parte de un ángulo recto. Otro mide cinco sextos de la medida de un ángulo recto.
1.1) ¿Cuánto mide cada ángulo?
1.2) ¿Cuál es el suplemento de la suma de los 2 ángulos?
2. Determine el menor de los ángulos si se sabe que la suma de sus medidas es 55 y la diferencia de sus
complementos es 11.
3. El complemento de un ángulo mide dos tercios del ángulo. Halle la medida del ángulo.
Vectores
→ →
1. Dados los siguientes vectores: u = (1,3) , v = (−2,4) . Determine:
→ →
1.1) u + v
→
1.2) 3 u
→ → →
1.3) u + v − 3 u
→ → →
2. Dados los siguientes vectores: a = (−2,3) , b = ( 4,−5) , c = ( 2,−3) . Determine:
→ →
2.1) a + c
→ →
2.2) a − b
→ →
2.3) 2a + c
→ →
2.4) a ⋅ b
1 → → 1 → →
2.5) ( a + b)− ( a + c )
2 3
→
3. Dado el vector , halle el valor de k para que:
→
u = ( 3,2k ) →
3.1) u sea ortogonal a v = ( −8,−3)
→
3.2) La longitud del vector u valga 11
→ →
4. Dados los vectores: u = (−4,3) , v = ( −4,−8) halle
k → → →
4.3) El valor de para que los vectores w y v sean ortogonales si w = (5, k )
→ →
5. Dados los vectores: u = ( −1,2n) , v = (1,−1) halle el valor de n para que:
→ →
5.1) u y v sean ortogonales
→ →
5.2) Los vectores u y v tengan la misma longitud.
Trigonometría
1. Dado los valores de la hipotenusa (h) , cateto opuesto (co) o cateto adyacente (ca) , dibuje el triángulo
rectángulo correspondiente y calcule todas las razones trigonométricas. Además halle área y perímetro.
1.1) h = 7 , co = 1
1.2) ca = 1 , co = 2 2
1.3) h = 6 2 , co = 3 7
1.4) h = 5 2 , co = 2 5
1.5) h = 4 2 , co = 7
2. Calcule
π 2π
+ tg
2
2.1) tg
3 4
π π
ctg + ctg
6 4
2.2)
π
ctg
3
π
ctg − csc 2 225
2.3) 4
tg 315 − cos 2 315
7π 2 7π
sen 2 + cos
4 4
2.4)
π
tg 3 225 − tg
6
7π 2 7π
tg 3 + sec
2.5) 4 6
cos 225 − sen330