PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA MADRE Y MAESTRA

RECINTO SANTO TOMAS DE AQUINO

DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA CIVIL

PLANIFICACIÓN CURSO ENERO – ABRIL 2019

I.- Información Específica del Curso

Asignatura : Diseño de Miembros Estructurales

Período : Enero – Abril, 2019
Código : IC-323
Sección 01
Créditos 4
No. Horas Semanales 4
Día y hora de clases : Lunes y Miércoles 8/10, 10/12
Pre – Requisito : IC-204
Profesora : Dra. Justina Chávez
E - mail : justinachavezm@gmail.com

ll.- Descripción de la Asignatura

El curso contiene información básica acerca de las estructuras,

elementos estructurales, acciones que actúan sobre las
estructuras, efectos de las cargas sobre las estructuras. Se
introduce el diseño elástico de vigas de madera y de acero.

lll.- Objetivos de la Asignatura

Al finalizar este curso el/la estudiante, será capaz de:

1.- Valorar los objetivos de las estructuras

2.- Identificar los diferentes elementos estructurales.
2.- Conocer las distintas cargas que actúan sobre las estructuras.
3.- Entender la transmisión de cargas entre los elementos estructurales.
4.- Realizar análisis básicos de estructuras.
5.- Comprender los efectos internos de las cargas sobre las estructuras.
5.- Diseñar vigas.
IV.- Contenido

Tema I.- Introducción a las Estructuras

1.1 Concepto de estructuras

1.2 Clasificación de las estructuras
1.3 Concepto y fases del diseño estructural

Tema II.- Cargas

2.1 Concepto de cargas

2.2 Clasificación de las cargas
2.3 Análisis de cargas
2.4 Factores y combinaciones de cargas
2.5 Transmisión de cargas en las estructuras
2.6 Ejemplos

Tema III.- Análisis de Estructuras

3.1 Introducción
3.2 Estabilidad de estructura
3.3 Grado de indeterminación cinemática
3.4 Grado de indeterminación estática
3.5 Clasificación de estructuras en función del GIE
3.6 Ejemplos

Tema IV.- Efectos Internos de las Cargas

4.1 Introducción
4.2 Esfuerzos
4.2.1 Concepto
4.2.2 Unidades
4.2.3 Clasificación
4.2.4 Factor de seguridad
4.2.3 Ejemplos
4.3 Deformaciones
4.3.1 Concepto
4.3.2 Clasificación
4.3.3 Diagrama esfuerzo-deformación
4.3.4 Ley de Hooke
4.3.5 Módulo de elasticidad
4.3.6 Relación de Poisson
4.3.5 Módulo de corte
Ejemplos

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Tema V.- Vigas

5.1 Concepto
5.2 Clasificación
5.3 Esfuerzo de flexión
5.4 Esfuerzo cortante
5.5 Deflexión
5.6 Diseño de Vigas
5.7 Ejemplos

V.- Métodos de Enseñanza

Este curso exige una participación activa por parte del estudiante. La metodología de la
enseñanza busca una transmisión de conocimientos a través de aplicaciones prácticas, útiles y
de la manera más sencilla y obvia posible. En el mismo se incluyen discusiones en el curso,
asignaciones de lectura y extracción de resúmenes, ejercicios en el aula, individuales y en
grupos, prácticas para la casa, presentaciones orales, trabajo social, práctica profesional y
exámenes.

La profesora traza las pautas en la asignatura, simplifica

conceptos y aclara dudas que se presentan durante el
desarrollo de la misma.

Los estudiantes forman equipos, a su elección,

para realizar ejercicios, discutir temas, sacar y
presentar conclusiones. Resuelven problemas,
deciden y hacen labor social, interrelacionan
la asignatura a través de un proyecto práctico
que entregan adecuadamente presentados de
manera individual y obligatoria, en las fechas
establecidas en el calendario de actividades.

Los parciales son teórico-prácticos y correspondientes

a temas expuestos, discutidos y analizados en el curso.

Con el desarrollo de cada tema del programa, se realizan ejercicios de aplicación en el aula
que sirven de modelos para la resolución de las tareas prácticas que ejecutan los alumnos en
sus casas.

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Los trabajos de investigación se desarrollan en equipos y presentan de forma oral y escrita.
Se evalúan de la siguiente manera: auto, co y heteroevaluación, es decir por el propio alumno,
su grupo y la profesora. El trabajo escrito, con un valor de cinco puntos, se entrega
encuadernado simple, contiene un máximo de 15 páginas y un mínimo de 12, en letra Arial 12,
espacio simple, con presentación, introducción, desarrollo conclusión y recomendaciones,
bibliografía e internetgrafía. Se valora contenido, calidad, coherencia en la redacción, niveles
de detalles, desarrollo de ideas, legibilidad de cuadros, imágenes y tablas, pulcritud y
organización en la presentación. Se presta especial atención a la presentación, veracidad,
actualidad y confiabilidad de las fuentes utilizadas, tanto bibliográficas como internetgráficas,
las cuales deben seguir el formato utilizado en la bibliografía de este programa. La
presentación oral, tiene un valor de cinco puntos. Los estudiantes deben hacer uso de todas
las herramientas que consideren útiles para realizar su presentación de manera satisfactoria.
Se valora la preparación: nitidez, organización, redacción, pocas palabras por pantallas así
como oratoria, dominio del tema, atención del público, distribución justa y equitativa del tiempo,
coordinación previa entre los componentes del grupo, se debe evitar la lectura continua, la
cual es motivo de anulación de la calificación, al igual que el plagio. El tiempo de la misma
es de aproximadamente una hora por grupo, incluyendo las secciones de preguntas y
respuestas. Durante la presentación, la profesora actúa como moderador en el proceso
enseñanza - aprendizaje, hace preguntas y/o aclaraciones, según sea el caso. El resto de la
clase debe permanecer en atención para poder evaluar con objetividad y participar en la
sección de preguntas y respuestas. Los temas a investigar son de libre elección y se coordinan
con la profesora previamente a su presentación.

El mapa conceptual abarca todos los puntos contenidos y discutidos en cada

tema. Se entrega en una hoja en blanco, entre 8½x11 y 11x17 a mano, en la
fecha límite indicada en el calendario de actividades.

El proyecto final corresponde a un ejercicio práctico que desarrollan los alumnos en equipo,
en el cual aplican todos los conocimientos adquiridos en la asignatura. La propuesta es
discutida y aprobada en el aula. Se valora creatividad, problemática planteada, presentación,
objetivos y aportes, relación con los objetivos del curso.

El trabajo social es un componente de la evaluación que busca llevar a la sociedad parte de

los conocimientos adquiridos en la asignatura. El mismo se lleva a cabo en equipo y la
actividad a realizar se decide en el aula.

La práctica profesional busca un acercamiento del alumno a la ejecutoria del profesional de la

arquitectura, consiste en realizar una visita a una compañía, empresa, oficina o institución
relacionada con la arquitectura para constatar la relación de la asignatura con el ejercicio de la
carrera.

Presentación de tema de contenido es la participación del estudiante en la discusión de los

diferentes temas del contenido de la asignatura, como una estrategia dirigida a dominar el

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material. Éstos se presentan al inicio del tema, para crear una visión general del mismo. Se
realiza en equipos.

VI.-Políticas del Curso

 Asistencia

La asistencia a clases es imprescindible para una mayor comprensión de la

asignatura.

 Tardanzas
30 minutos después de la hora de inicio de clase se
considera como una ausencia. Los alumnos que lleguen
tarde deberán ingresar al aula sin interrumpir la docencia.

 Conductas no aceptables
Masticar chicle, comer, beber o fumar.
Celulares encendidos. Conversar por celular.
Interrumpir la clase al hablar con el compañero.
Copiar prácticas, mapas conceptuales y exámenes.

 Entregas de prácticas
Las prácticas se reciben en las fechas establecidas. Las que se entregan con
retrasos se penalizan con una reducción del 10% en la puntuación, por cada día.

 Plagiarismo
Las prácticas y exámenes que resulten ser copiados de otros, tienen como
consecuencia la anulación total de las puntuaciones correspondientes.

 Participación activa
No sólo contribuye a obtener mejor calificación, sino que se aprende de manera
significativa.
.

VII.- Bibliografía

Libros de Texto
 Mecánica de Materiales. R. C. Hibbeler. 3era. Edición Prentice Hall. 2011.
 Análisis Estructural. R. C. Hibbeler. 8va. Edición Prentice Hall. 2012.
 Reglamento para el Análisis Sísmico de Estructuras. SEOPC. 2011.

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 Referencias
 Mecánica de Materiales. Ferdinand P. Beer y E. Russell Johnston, Jr. 2da. Edición
McGraw Hill. 2011.
 Mecánica de Materiales. James M. Gere. 5ta. Edición Thomson Learning. 2002.

VIII.- Otros Recursos

 Pizarra, borrador, tiza.

 Cuadernos, libros, hojas en blanco.
 Lápices, lapiceros, lápices en colores.
 Cartabones, transportador, regla, compás
 Calculadora.
 Computadora, internet

IX.- Evaluación

 Primer parcial 20%

 Segundo parcial 20%
 Tercer parcial 20%
 Trabajo de investigación 10%
 Revista académica 5%
 Práctica profesional 5%
 Mapa conceptual 5%
 Trabajo social 5%
 Proyecto final 5%
 Tema de contenido 5%
 Total 100%

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X.- Plan de Actividades:

MES DIA ACTIVIDAD

Inicio de docencia.
7 Presentación de la profesora y los alumnos. Discusión sobre la
metodología y evaluación a utilizar durante el desarrollo de la
asignatura.
Enero 9, 14, 16 Tema I. Presentación T. C. (9). Entrega P. P. (16).
23, 28, Tema II. Presentaciones T. C. (23), T. I. 1 (23) y T. I. 2 (30).
30
4, 6, 11, Tema III. Presentaciones T. C. (4) y T. I. 3 (6).
Febrero 13, 18 Primer examen parcial temas I – III (18).
21, 25 Tema IV. Presentaciones T. C. (21). Entrega L. S. (25).
4, 6, 11, Tema IV. T. I. 4 (6).
Marzo 13 Segundo examen parcial tema IV (13).
18, 20, Tema V. Presentación T. C. 5 (18). T. I. 5 (20). Entrega mapa
25, 27 conceptual (27).
Tema V. Tercer examen parcial tema V (1). Entrega R. A. y
Abril 1, 3
P. F. (3).

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 AUTOEVALUACIÓN T. I. (todos)

Nombre Equipo

Tema Fecha

1. Me mantengo en ambiente de aprendizaje

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

2. Asisto puntualmente a las reuniones del equipo

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

3. Respeto las normas del equipo

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

4. Hago el esfuerzo necesario para autogestionar mi aprendizaje

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

5. Cumplo adecuadamente con mis tareas y asignaciones dentro del equipo

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

6. Logro un aprendizaje significativo al realizar el trabajo de investigación

1. Ninguno 2. Muy poco 3. Suficiente 4. Mucho

7. Participo en la coordinación, organización y preparación final del trabajo

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

8. Aporto material de interés para lograr los objetivos del equipo

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

9. Mantengo una actitud de optimismo hacia la realización del trabajo

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

10. Considero que mi participación en el equipo fue

1. Deficiente 2. Buena 3. Muy buena 4. Excelente

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 COEVALUACIÓN POR PARTE DEL COORDINADOR (A) (coord.) (1) (dividir
entre 40)

Asignatura Equipo Fecha

1. El alumno se mantuvo en ambiente de aprendizaje

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

2. El alumno asistió puntualmente a las reuniones del equipo

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

3. El alumno respetó las normas del equipo

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

4. El alumno hizo esfuerzo por autogestionar su aprendizaje

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

5. El alumno cumplió adecuadamente con sus tareas y asignaciones dentro del equipo
1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

6. El alumno logró un aprendizaje significativo al realizar el trabajo de investigación

1. Ninguno 2. Muy poco 3. Suficiente 4. Mucho

7. El alumno participó en la coordinación, organización y preparación final del trabajo

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

8. El alumno aportó material de interés para lograr los objetivos del equipo
1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

9. El alumno mantuvo una actitud optimista hacia la realización del trabajo

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

10. Consideras que la participación del alumno en el equipo fue

1. Deficiente 2. Buena 3. Muy buena 4. Excelente

Alumno(a)

10

Total

Prof. Justina Chávez 9

 COEVALUACIÓN POR PARTE DEL CURSO (entregar a 3 personas del
curso)

Tema Equipo

Asignatura Fecha
1. La vestimenta utilizada por el alumno para la ocasión, es
1. No adecuada 2. Poco adecuada 3. Adecuada 4. Muy adecuada

2. El alumno hizo contacto visual con el grupo durante su presentación

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

3. El alumno mostró adecuado control de su nerviosismo

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

4. El alumno logró mantener la atención del grupo

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

5. El alumno mantuvo un timbre de voz audible

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

6. El alumno transmitió sus planteamientos de forma

1. Deficiente 2. Buena 3. Muy buena 4. Excelente

7. El alumno mostró dominio de su tema

1. Ninguno 2. Muy poco 3. Suficiente 4. Mucho

8. El alumno presentó un material

1. Deficiente 2. Bueno 3. Muy bueno 4. Excelente

9. El alumno hizo un manejo del tiempo

1. Deficiente 2. Bueno 3. Muy bueno 4. Excelente

10. Consideras que la participación del alumno fue

1. Deficiente 2. Buena 3. Muy buena 4. Excelente

Alumno (a)

Total

Prof. Justina Chávez 10

 EVALUACIÓN ORAL (ti) (entregar uno por
alumno)

Nombre Equipo

Asignatura Sección Fecha

1. La vestimenta utilizada por el alumno para la ocasión, fue

1. No adecuada 2. Poco adecuada 3. Adecuada 4. Muy adecuada

2. El alumno hizo contacto visual con el grupo durante su presentación

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

3. El alumno mostró adecuado control de su nerviosismo

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

4. El alumno logró mantener la atención del grupo

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

5. El alumno mantuvo un timbre de voz audible

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

6. El alumno transmitió sus planteamientos de forma

1. Deficiente 2. Buena 3. Muy buena 4. Excelente

7. El alumno mostró dominio de su tema

1. Ninguno 2. Muy poco 3. Suficiente 4. Mucho

8. El alumno presentó un material

1. Deficiente 2. Bueno 3. Muy bueno 4. Excelente

9. El alumno hizo un manejo del tiempo

1. Deficiente 2. Bueno 3. Muy bueno 4. Excelente

10. El alumno explico las tablas, graficas, cuadros y fotografías

1. Rara vez 2. Ocasionalmente 3. Casi siempre 4. Siempre

11. El alumno se mostró acorde con su equipo

1. Nunca 2. Poco 3. De acuerdo 4. Muy de acuerdo

12. La presentación estuvo acorde con el tema asignado

1. Nada 2. Poco 3. Acorde 4. Muy acorde

13. El alumno motivo la participación del público

1. Nunca 2. Pocas veces 3. Muy a menudo 4. Continuamente

14. El alumno recurrió a la lectura continua

1. Siempre 2. Mucho 3. Pocas veces 4. Nunca

15. Consideras que la participación del alumno fue

1. Deficiente 2. Buena 3. Muy buena 4. Excelente

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 EVALUACIÓN ESCRITA (TI) (solo lo de arriba)

Tema Equipo _

Asignatura Sección Fecha

0. El trabajo presentado constituye un plagio Si No

1. La presentación del trabajo contiene todos los elementos establecidos
0. No tiene 1. No adecuada 2. Poco adecuada 3. Adecuada 4. Muy adecuada
2. La introducción del trabajo es adecuada
0. No tiene 1. No adecuada 2. Poco adecuada 3. Adecuada 4. Muy adecuada
3. La conclusión del trabajo es adecuada
0. No tiene 1. No adecuada 2. Poco adecuada 3. Adecuada 4. Muy adecuada
4. La bibliografía e internetgrafía del trabajo es adecuada
0. No tiene 1. No adecuada 2. Poco adecuada 3. Adecuada 4. Muy adecuada
5. El número de páginas del trabajo está dentro del rango establecido
0. No 1. Sí
6. El trabajo tiene el tamaño y tipo de letras y el espaciamiento establecido
0. No 1. Sí
7. El contenido del trabajo es acorde con el tema establecido
0. No 1. Sí
8. Existe coherencia en la redacción del trabajo
0. No 1. Sí
9. Se desarrolló un índice lógico y coherente
0. No 1. Sí
10. En el trabajo se explican los cuadros, imágenes y tablas incluidos
0. No 1. Sí
11. El nivel de detalle del trabajo era adecuado
0. No 1. Sí
12. La entrega se hizo en la fecha establecida
0. No 1. Sí
13. El trabajo tiene una presentación pulcra y organizada
0. No 1. Sí
14. El trabajo fue realizado por los estudiantes
1. Muy poco 2. Poco 3. Mucho 4. Totalmente
15. La calidad general del trabajo es
1. Mediocre 2. Buena 3. Muy buena 4. Excelente

Prof. Justina Chávez 12

 PONTIFICA UNIVERSIDAD CATOLICA MADRE Y MAESTRA
Diseño de Miembros Estructurales

RESUMEN DE CALIFICACIONES TRABAJO DE INVESTIGACION (coord.)

TEMA

EQUIPO

COORDINADOR(A)

FECHA

Total
Alumno AE (1) EEq(1) EC(1) EO(2) EEs (5)
(10)

La columna AE se llena con el dato suministrado por el alumno.

La columna EEq se llena con la evaluación del coordinador(a) del equipo. (formulario coord.)
La columna EC se llena con el promedio de los totales suministrados por los alumnos seleccionados para la evaluación.
Las columnas EO y EEs son llenadas por la profesora.

Prof. Justina Chávez 13

Criterios de Evaluación de Labor Social

1. La acción fue dirigida a un objetivo realmente necesitado

No necesitado Muy poco Poco Completamente

2. Se muestra el receptor recibiendo el beneficio y/o evaluando la labor

Sí No

3. El impacto de la acción es significativo

Muy poco Poco Mucho Completamente

4. El video
Muestra todos los datos de presentación Es visible
Muestra todos los integrantes del equipo Es audible

5. La entrega se hizo en la fecha establecida

Si No

Criterios de Evaluación de Mapa Conceptual

1. Contiene todos los datos de la asignatura: alumno, asignatura, profesora, actividad y fecha
Ninguno Muy pocos Pocos Todos

2. La presentación para la entrega (se utilizaron el material -papel bond 8½X11 ó 11X17-, tipo,
tamaño y colores de letras y fondos) fue
Mala Buena Muy buena Excelente

3. Alcance del contenido del tema

Muy poco Poco Mucho Todo

4. Se hizo el análisis del material

Muy poco Poco Mucho Completo

5. La entrega se hizo en la fecha establecida

No Sí

Criterios de Evaluación de Proyecto Final

1. Contiene todos los datos de la asignatura: alumno, asignatura, profesora, actividad y fecha
Ninguno Muy pocos Pocos Todos

2. El proyecto está relacionado con la asignatura

No Sí

3. Es un proyecto creativo
No Sí

4. Se incluyeron las pruebas de realización de esta actividad

No Sí

5. La entrega se hizo en la fecha establecida

No Sí

Prof. Justina Chávez 14

Criterios de Evaluación de Práctica Profesional

1. La visita se realizó a una institución adecuada

Nada adecuada Poco adecuada Adecuada Muy adecuada

2. El informe contiene la información requerida

Muy poca Poca Mucha Toda

3. Se lograron los objetivos de esta actividad

Muy poco Poco Mucho Totalmente

4. Se incluyeron las pruebas de realización de esta aactividad

No Sí

5. La entrega se hizo en la fecha establecida

No Sí

Criterios de Evaluación de Tema de Contenido (3 copias para gente del curso) (1 profe)

1. La duración y extensión del tema fue

Poca Buena Muy buena Excelente

2. El dominio y preparación del tema fue

Poco Bueno Muy bueno Excelente

3. Durante la presentación utilizó: diápositivas, cartulinas, imágenes, comparaciones, ejemplos

Ninguno Muy pocos Pocos Muchos

4. Logró transmitir los conocimientos e involucrar a los alumnos

Nada Muy poco Poco Mucho

5. La presentación fue
Mala Buena Muy buena Excelente

Prof. Justina Chávez 15

Criterios de Evaluación de Tema de Contenido

1.La duración y extensión del tema fue

Poca Buena Muy buena Excelente

2. El dominio y preparación del tema fue

Poco Bueno Muy bueno Excelente

3. Durante la presentación utilizó: diápositivas, cartulinas, imágenes, comparaciones, ejemplos

Ninguno Muy pocos Pocos Muchos

4. Logró transmitir los conocimientos e involucrar a los alumnos

Nada Muy poco Poco Mucho

5. La presentación fue
Mala Buena Muy buena Excelente

Alumna 1 2 3 4 5
Lesly
Julie
Karla

4.Logró transmitir los conocimientos e involucrar a los alumnos

Nada Muy poco Poco Mucho

Alumno Calificación
Lesly
Julie

Karla

4.Logró transmitir los conocimientos e involucrar a los alumnos

Nada Muy poco Poco Mucho

Alumno Calificación
Lesly
Julie
Karla

4.Logró transmitir los conocimientos e involucrar a los alumnos

Nada Muy poco Poco Mucho

Alumno Calificación
Lesly
Julie

Karla

Prof. Justina Chávez 16