FASE 3: VERTIENTES DE LA COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO

Daniela Andrea LLoreda

Walther Ceballos López
Grupo Colaborativo 301124_61

Tutor
ERIKA MARIA SANDOVAL VALERO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD).

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERA
INGENIERIA INDUSTRIAL
CIUDAD
2018.

1
 Tabla de Contenido

Introducción ………………………………………………………………………………………………3
Objetivos……………...……………………………………………………………………………………4

2
 Introducción

Mediante este trabajo los estudiantes realizaremos un análisis en el tema de Vertientes de

la complejidad del pensamiento, donde cada estudiante tomara un rol determinado como son;
Compilador, revisor, evaluador, entregas, entregas y alertas, abordando temas como son;
Elementos distinguidos del sistema, Relación causa – efecto existente entre los elementos
distinguidos (Diagrama espina de pescado), Reducción del sistema (mapa conceptual).

Por medio este trabajo basado en el grupo Manuelita S.A. podemos evidenciar diferentes
tipos de sistemas, y sus procesos, uno de ellos es su estructura organizacional, su gestión de
reducción donde revisaremos sus sistemas y subsistemas con el fin de tener indicadores positivos
en la producción y en un bien resultado final al cliente final o consumidor.

3
 Objetivos

 Conocer a fondo para que sirve un sistema en una organización, mediante un claro y real ejemplo
en este caso con el Grupo Manuelita S.A.
 Aplicar manejo de aplicaciones digitales como la Cmap Cloud para aplicar mapas conceptuales.
 Ejecutar los diferentes roles que se aplican tanto en estos talleres como en organizaciones, en una
característica del tipo de aprendizajes como es el colaborativo, aprender a trabajar en grupo.

4
 Tabla de roles y responsabilidades

Nombre y apellido del participante Rol asumido Tareas o funciones realizadas

WALTHER CEBALLOS LOPEZ
DANIELA ANDREA LLOREDA
Compilador Reúne los aportes de sus compañeros y
consolida el documento final.
Revisor Asegura que el escrito cumpla con las
normas de presentación
Evaluador Revisa que el documento presente los
criterios de la rúbrica
Entregas Da las alertas sobre los tiempos de
entrega de los productos de acuerdo a la
agenda
Alertas Da aviso a los integrantes del grupo de
las novedades del trabajo y comunica al
Docente acerca del envío del producto
final

Versión del documento

(aquí se va indicando aporte concreto y asertivo de cada participante, manejar versión del documento
permite llevar un orden y secuencia en la alimentación del mismo)

Fecha Version de Aporte al documento Estudiante que reporta

document
V1
V2
V3
V4

5
 1. Enfoque sistémico de (Sistema Seleccionado por el grupo)

1.1. Elementos distinguidos en el problema

(De acuerdo al ejercicio realizado en la Fase 2, con la identificación de los supuestos que afectan
al sistema, aquí se espera retomen esos elementos. De manera clara y concisa, enumeran y
describen los supuestos que sean considerados como elementos distinguidos. Si se identifican más
elementos de los mencionados en la fase anterior se pueden anexar.)

1.2. Relación de causa y efecto que existe entre los elementos distinguidos

(Aquí se espera que el grupo genere relación causa- efecto de los elementos distinguidos descritos
en el punto anterior de acuerdo a los problemas planteados mediante herramienta gráfica de
espina de pescado. Se recomienda generar dos diagramas, uno por cada problema planteado en el
sistema)

6
 2. Enfoque reduccionista del sistema (Sistema Seleccionado por el grupo)

2.1. Representación del sistema en estudio mediante enfoque reduccionista

(Aquí se espera que el grupo genere un gráfico - mapa mental- que desglose todos los elementos
del sistema en estudio. ¡¡Ojo!! Incluir todos los elementos; subsistemas, procesos, interacciones
entre éstos. La intención es reducir el sistema en su mínima expresión)

Mapa Realizado con la aplicación Cmap Cloud

Organigrama Plataforma Caña de Azúcar (Ingenio). Fuente: propia

7
 Los subsistemas de coordinación de desarrollo de recursos humanos, dirección de producción,
coordinación de calidad, contabilidad y coordinación de publicidad y promoción y ventas, tiene una
estrecha relación entre sí.

Subsistema de Subsistema de Subsistema de venta

calidad producción y financiamiento

Consecuencia

Incumplimiento con las

metas de la empresa

Estadio 4: Transformación de modelos conceptuales a modelos de objetos:

AZUCAR
MANUELITA

BAJA PRODUCCIONDE
AZUCAR

ESTO GENERA SUS CONSECUENCIAS

AFECTA

PRODUCTO NO APTO, INCUMPLIMIENTO CON

DESPERDICIO DE MATERIA PRIMA LAS METAS Y CLIENTES

CALIDAD,
Estadio 5: Comparación de los modelos conceptuales con la situación actual:
PRODUCCION,
VENTA

8
 SA MC1 MC2
Actividades (Situación Actual) (Modelo (Modelo Observaciones
Conceptual 1) Conceptual 2)

Baja producción X X X Se puede evidenciar que la

de azúcar producción es más baja de
la esperada

Desmotivación y X X Hace falta la motivación a

falta de los empleados con
producción bonificaciones por el
cumplimiento en la
producción del cemento

Productos X X Afectan directamente la

defectuosos producción general de la
empresa

Desperdicio en la X X X No se puede aprovechar al

materia prima 100% los materiales que se
tienen dispuestos para la
producción del material

Incumplimiento X X X Esto afecta los ingresos de

en las metas de la la empresa para su mayor
empresa crecimiento

2.2. Explicación del gráfico reduccionista.

En el mapa conceptual Podemos observar que tenemos a partir de la gerencia cinco pilares básicos
para controlar un proceso, donde se toman decisiones, dependiendo de los reportes daos por los
subsistemas. Los niveles medios son que supervisar, auditan que los controles dados por las directivas se
cumplen y se palique acciones de mejora, el Nivel operativo es donde se ejecutan las acciones tomadas,
pero también donde se evidencias por medio de los errores las mejoras al proceso, a nuestro concepto y
por vivencias propias es el nivel que debe estar con la mayor atención porque es el punto donde realmente
se mueve se productividad y donde los tiempos al servio al cliente deben mejorar a diario.

3. Formato de Autoevaluación y Coevaluación

(Cada participante diligencia los formatos correspondientes de autoevaluación y coevaluación)

9
 FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN DEL TRABAJO COLABORATIVO
OBJETIVOS:

 Autoevaluar el aporte realizado por cada participante

 Evaluar el trabajo colaborativo realizado por el resto de integrantes de su equipo de trabajo

FORMATO:

Nombre del Estudiante Walther Ceballos López

Grupo 301124_61
Trabajo Fase No. 3

Autoevaluación Valoración Baja Valoración Valoración Alta Calificación

Media
Participación Sus aportes no Mis aportes Mis aportes fueron
significativa en fueron fueron significativos y
el Foro significativos, no significativos, relevantes para el
realice una pero falto mayor desarrollo del trabajo. 5
investigación profundidad en Se caracterizaron por
apropiada de los mis ser profundos y bien
temas. (1 punto) participaciones. elaborados (5 puntos)
(3 puntos)
Participación No participe en el Realice al menos Realice al menos 5
constante en el Foro o realice 3 participaciones participaciones
Foro menos de 3 significativas, significativas y mi 5
participaciones pero estás no interacción fue
significativas. (1 fueron muy constante durante todo
punto) constantes y el plazo del trabajo
relevantes. (3 colaborativo (5 puntos)
puntos)
Desempeño en No tenía un rol Tenían un rol Tenía un rol asignado
mi rol dentro del asignado o no asignado, pero que cumplí de forma
grupo cumplí con mi rol puedo cumplir de apropiada, lo cual se
seleccionado. (1 mejor manera evidencia en la buena 5
punto) con mis calidad del trabajo
funciones. (3 presentado. (5 puntos)
puntos)
Aporte en la No participe en el Mi participación Mi participación en la
calidad del trabajo o mi en la consolidación del
trabajo participación en consolidación fue trabajo fue activa y
consolidado la consolidación aceptable, aunque estuve dispuesto/a para
fue mínimo. (1 pude haber retroalimentar a mis
punto) retroalimentado a compañeros o hacer las 5
mis compañeros correcciones
de forma más pertinentes. (5 puntos)
apropiada y
constante. (3
puntos)

10
 Total, de la autoevaluación 20

Observaciones sobre su autoevaluación (opcional):

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

COEVALUACIÓN:

Integrantes Criterio 1 Criterio 2 Criterio 3 Criterio 4 Total, por

del grupo (Participació (Participació (Desempeño (Aporte en la integrante
n significativa n constante de su rol calidad del
en el Foro) en el Foro) dentro del trabajo
grupo) consolidado)

Nota: Los criterios son evaluados con la misma rúbrica de la autoevaluación con 1, 3 o 5 puntos

Observaciones sobre su coevaluación (opcional):

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

11
 CONCLUSIONES

 En la realización de este trabajo se logra evidenciar el proceso completo de grupo Manuelita,

por medio de su cronograma directivo y de procesos, plan que generalmente funciona en una

empresa de producción y de servicio al cliente.

 Para cumplir con los requerimiento propuestos em la guía de trabajo, fue necesario consultar

acerca de los proceso realizados en el grupo Manuelita por medio de sus páginas WEB, para

una mejor compresión desde sus inicios hasta la actualidad.

12
 BIBLIOGRAFÍA

 American Psychologycal Association (2010). Manual de Publicaciones de la American

Psychological Association (6 ed.). México, D.F.: Editorial El Manual Moderno.

 http://www.manuelita.com/sostenibilidad/

 http://www.unilibre.edu.co/bogota/pdfs/2016/4sin/C10.pdf

13