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wh L834 Dados Internacionais de Catalogacao na Publicagao (CIP) (Camara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Vasconcelos, Celso dos Santos, 1956 - cconcepeao dialética-libertadora do processo de 8" ed /Celso dos S. Vasconcellos. — So Paulo: ~ (Cadernos Pedagégicos do Libertad; v. 3) Bibliografia. 1, Avaliagdo educacional 2. Avaliagdo educacional — Filosofia 3. Educagdo — Filosofia 1. Titulo. II. Série. ISBN 85-85819-02-2 92-0174 DD 370.783, Indices para catélogo sistemético: 1. Avaliagdo educacional Educagéo 370.783 2. Aprendizagem escolar : Avaliacao : Educagdo 370.783 3, Avaliacao da aprendizagem: Educagio 371.102 Celso dos S. Vasconcellos AVALIACAO CONCEPCAO DIALETICA-LIBERTADORA DO PROCESSO DE AVALIACAO ESCOLAR Libertad ~ Contra de Pesguiss, Parasia ¢ uscssoa Pedagigica "IN| BUNS vu ‘eUTBY y ‘sopo) ered vonE:DOWIEp 9 [289] steur ejo2sa ewn a eIsn{ sfeur apepapos pun ap eSuezadso eu ‘sopuianb soupy ‘eseW 2 ourug ‘OBL oy ‘opSeaoudas ep ruse 198 Opa og) 30d ‘sarejnonred ssnppxo & wrareiuaustiadxe poo 1nd sejoasa sep seSueUD sy -uey 0 woo sepesoarde sejoDs0 sep seSueUD sy ox} sod ‘sexraqseiq st>q = ‘8002 “eisiaar “opSIp We 266 ‘ome op @ aq wos jongsoypouossesosja> 3q o> jonpsoqAs> ‘sosjugna}a sodarepU {qi wo>'SOq]SUO>SEACSTaO ARAMA “OS SIS5-2905 — $159-2905 1 B 8 — o1meg OFS — oF0- 9p ees Wo eaNEsDTUT 9 awuapsuED UNSSC ep orSnNsIOD ~euNAIDSIC 1wjoas OFSeITeAy ap Ossa001g Op IOPENOGNT-xoH9TeICI OBSdaDUCD “oRSEITEAY EIny ap Leg Wo o1taWIDaqLOD Op OBSnAIsED jea1 2 orSesoqeye exed sootBojoporous sowousaja — oni ng o1sloag 9 wo8ezipuaidy-oulsug ap orolorg sowwaweloue|d -08epo.r punagyzy op soi8oBupe4 sousspe3 Ov39109 Para que serve a nota na escola? Obvio— responderdio mutes — a nota serve para indicar 0 quanto 0 aluno aprendeu! Desta forma, promoverd aqueles que estiverem preparades para exercer sua profissao e retend os que nao estiverem aptes. (...) Esta obviedade, porém, é contestada dia- riamenie pela pritica escolar em que os alunos aprovades demonstram, 4 seguir, que no aprenderam o que sua nota faz pressupor4 34 RM. FLEURI, Bducar para qué?, p. 8. WV Finalidade da Avaliagio A grande questio que se coloca, depois da analise do problema, é AVALIAR PARA QUE? ‘Ja que a avaliagdo estd tio comprometida com o sistema, no sen- tido da marginalizagio € inculcacdo ideolégica, nao seria elimind-la da escola? Seria isto possivel ¢ desejével? A questio basica €a avaliacZo enquanto tal ou 0 tipo de avaliago que se vem f 1 — Sentido da Avaliagio a) Avaliag3o x Nota Ha que se distinguir, inicialmente, ‘Avaliagdo' e ‘Nota’. Avaliagao € um processo abrangente da existéncia humana, que implica uma reflexio critica sobre a prética, no sentido de captar seus avangos, suas resistencias, suas dificuldades e possibilitar uma tomada de de- cisio sobre o que fazer para superar os obstéculos. A nota, seja na forma de ntimero (ex: 0-10), concei A, B, C, D) ou mengio (ex: Excelente, Bom, Satisfat6rio, w6rio), € uma exigéncia