PAUTA DE EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA EN NIÑOS DE 0 a 2 AÑOS

Nombre:…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Fecha nacimiento:……………………………………….. Edad: ……………………………………………………………………..
Escolaridad:………………………………………………………………………………………………………………………………………
Examinador:………………………………………………………Supervisor:……………………………………………………………

1) Comunicación y lenguaje

Etapa prelingüística ____

Edad Expresión Comprensión

Mira los labios y la boca del interlocutor ____
0–3 Precursores de forma: llantos___Grita ____
MESES
Llanto con valor comunicativo ____
Sonidos vegetativos: bostezo ___ arrullos___
suspiros___ fricaciones____ Gorjeo____
Sonríe y expresa emociones ( ante enojo, tristeza,
sorpresa, susto)____
Busca con la vista la fuente de los sonidos que
escucha ____
Detiene actividad ante sonido ____
Reacciona a ruidos del entorno ____
Presenta sonrisa social ____
(producida ante conversación con el adulto)
Mantiene contacto ocular ____

Intención comunicativa____

Vocaliza “aaaaa” “eeeee” ____

Aplaude ____ Vuelve la cabeza deliberadamente hacia la fuente
Mira al hablante ____ sonora ____
Balbuceo rudimentario ____
3-6 Usa sonidos como “p, b o m” (vocalización bilabial) Parece reconocer palabras como “papá, chao-
MESES ____ chao, mamá” ____
Vocaliza y balbucea a otras personas por propia
iniciativa ____ Mira alrededor buscando el hablante____
Imita vocalizaciones y acciones como: sacar la
lengua, abrir la boca ____
Intención comunicativa___

6–9 Responde con vocalizaciones cuando se le llama por

MESES su nombre ____ Responde con gesto apropiado a palabras como “
ven”, “upa”, “brazo” _____

Interna Fonoaudiología Natalia Rojas O´Rian Supervisora: Flga. Mabel Contreras

 Vocaliza en oraciones (se reconoce entonación)
____
Utiliza “no” gestualmente, mueve la cabeza. ____
Juego con emisión lingüística ____
Usa oraciones cortas, como expresiones de cuatro a
más sílabas, sin palabras verdaderas (Con
9 - 12 entonación) ____
MESES
Trata de imitar nuevas palabras (al observar láminas)
____
Intenta obtener objetos usando voz, señalización y
gesto ____
Posee un lenguaje verbal-gestual ____
Juego libre (juegos de encaje) ____
Etapa lingüística ___
Realiza movimientos corporales al ritmo de la
música____
Imita movimientos de la terapeuta____
12- 18 Imita secuencias musicales con un instrumento____
MESES Control de tono e intensidad al hablar____
Emite holofrases como “papa”, “guau” ____
Responde “si” “no” ____
Conoce el nombre de sus padres ____
Agrupa sonidos y silabas repetidas a voluntad como
“yuyu”= yogurt ____
Pide cosas por su nombre _____
Nominación de objetos comunes___
Los categoriza____
Describe una imagen (usar cuentos con
imágenes)___
Juego libre, encaje y reconoce formas , colores____
Interna Fonoaudiología Natalia Rojas O´Rian
Reconoce nombres de objetos comunes ____
Se detienen ante el “ no” ____
Precursores del contenido:
Atención a sonidos____ Sobresalto con ruidos
repentinos ____ Atención voz materna____
Búsqueda fuente sonora___ Fijación mirada___
Atiende cuando lo llaman por su nombre ____
Entiende preguntas simples como “¿dónde está la
pelota?” ____
Ejecuta órdenes simples , acompañado de gesto
____
Obedece órdenes simples como “guarda el cubo en
la caja” ____
Realiza onomatopeya ante figuras de animales
comunes (perro ____ gato___ vaca___ león___
elefante___ serpiente___ caballo___
Memoria visual (con memorice de 3 pares)___
Parece entender estados de ánimos del hablante
____
Deja lo que está haciendo para escucha un
sonidos___
Puede entregar un objeto cuando se le pide ____
Reconoce varias partes de su cuerpo (nombrar)
____
Reconoce los miembros de la familia ____
Comprensión de órdenes simples de un elemento:
Dame, pásame, ve, sientate, busca, coloca adentro,
saca, tócate, guarda_____
Identifica cosas por su uso (peineta, vaso, cuchillo,
cepillo de dientes, ropa, tetera, lápiz) ___
Agrupa objetos por categoría ___
Identifica objetos por su nombre___
Sobreextensión semántica____
Supervisora: Flga. Mabel Contreras
 Posee vocabulario de 50 palabras o más ____ Comprende pronombres personales como:
Enunciado de dos palabras____ “mio”, “tuyo” ____
Usa NO ____ Comprende oraciones complejas ____
Usa interrogativos: Qué:___ Dónde:___ Comprende acciones verbales ____
Cómo:___ Por qué:____ Cuándo:___ Para
qué:_____ Identifica ordenes simples y complejas: ‘’saca”,
Dice su nombre ____ ’’Toma eso y guárdalo dentro de la caja’’:____
Conoce el nombre de sus padres____
Describe lo que sucede en una imagen____ Identifica objetos por su nombre ___
Nombra 10 partes del cuerpo ____
Usa algunos pronombres _____ Nociones de tamaño grande____chico) ____
18 – 24 Combina palabras en oraciones simples como: Noción espacial: Arriba:____ Abajo:_____
MESES “papá ven”, “aquí está”, “auto chao” ____ Adentro:_____ Afuera:_____
Función instrumental (peticiones, permisos,
ayuda):___________________________________ Reconoce bonito ____feo ____
___ Busca el objeto al cambiarlo de lugar ___
Función reguladora (respuestas y saludos):
_______________________________________
Función interactiva (pedir información: ‘’qué?’’):
_________________________________________
Función personal (función imaginativa asociada a
juego simbólico utilizando artículos de la cocina,
muñecos):________________________________
Juego libre ___

2) Habla
Articulación
 Adecuada ____ dificultades____ dislalias____ ¿qué fonemas?_______________________
PSF ___ ¿Qué Tipo?_________________________________________________________

3) Audición
Familia
 ¿Cómo reacciona ante sonidos y / o ruidos? ______________________________________
 Y frente a la música _________________________________________________________
 Señala un ruido inesperado (teléfono, alarma, tren, avión) __________________________

Si No
Responde cuando lo llaman de otra habitación
Sube el volumen del televisor
Dolor de oídos
Debe repetirle varias veces lo mismo
Resfríos frecuentes
*(18-24 meses)
 Otitis: si___ no___ cuántas?___
 ¿Le preocupa algo en relación a cómo escucha su hijo?_____________________________
 En sesión actitud del niño ____________________________________________________
 Valoración subjetiva: adecuada ____ sospecha hipoacusia____

Interna Fonoaudiología Natalia Rojas O´Rian Supervisora: Flga. Mabel Contreras

4) Voz
 Resonancia: adecuada___ hipernasal___ hiponasal___ posterior____
 Tono: adecuada para la edad (aguda) si___ no___ ¿cómo es?_______________________
 Intensidad: adecuada si___ no___ ¿cómo es?____________________________________

5) Alimentación
Familia
 Hábitos orales: pecho___ chupete____ mamadera____ succión digital___ otros_________
__________________________________________________________________________
 Postura al comer : acostado___ semisentado____ sentado____
 Consistencia del alimento: papilla___ colados____ picados____ enteros____
 Con que utensilio toma líquidos _______________________________________________
 Que alimentos come_________________________________________________________
 Tiene preferencia gustativa o de consistencia_____________________________________
 ¿Quién le da la comida?______________________________________________________
 ¿cuánto tiempo toma el acto?_________________________________________________
 Comparte la mesa familiar si___ no___ come solo si____ no____
 Aún toma mamadera ____ ¿cuántas?_______
 Lactancia materna ____ desde____ hasta____
 Rechaza el alimento____
 Requiere rituales a la “hora de comer”____

Observaciones:________________________________________________________________
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Interna Fonoaudiología Natalia Rojas O´Rian Supervisora: Flga. Mabel Contreras