GUÍA PRÁCTICA DE LA

EXPERIENCIA CURRICULAR
CULTURA AMBIENTAL
SESIÓN 1
CULTURA
AMBIENTAL

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

LIMA NORTE

PROGRAMA ACADÉMICO DE FORMACIÓN GENERAL

 Cultura Ambiental

a. Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al

cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el
equilibrio entre la persona y su entorno social.
b. Capacidad: Diferencia la evolución de la relación del hombre con la naturaleza.
c. Indicador de logro: Establece diferencias de la relación del hombre con la naturaleza en un
cuadro comparativo.

1. ANÁLISIS DE VIDEO
1.1. Observan el video: PROYECTO DE ARBORIZACIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=Os-T-Kp_dMo&feature=youtu.be y responden
a las preguntas
a. ¿Qué acciones y actividades de buenas prácticas ambientales han desarrollado
los estudiantes de la EC Cultura Ambiental de la UCV?

− Gestión de Residuos: Jornadas de Limpieza.

− Uso eficiente del agua: Implementación de riego por goteo.
− Arborización: Rehabilitación de plantas e Implantación de césped
− Delimitación de áreas para la plantación.

b. ¿Uds., en qué tipos de actividades han participado como expresión de su

educación y cultura ambiental?

− Recuperación de suelos en zonas urbanas.

− Concientización y Sensibilización en colegios.
− Arborización y Reforestación en Lomas de Carabayllo (Lomas de Primavera
- San Benito)
− Limpieza de playas (Ancón)

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2. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
2.1 Dialogan sobre la información de la ppt educación y cultura Ambiental, completan el
cuadro siguiente

CULTURA EDUCACIÓN
AMBIENTAL AMBIENTAL

DEFINICIÓN Se puede definir como el3. Es el proceso de reconocer

reconocimiento del paso del valores y aclarar conceptos
ser humano por la vida y su para crear habilidades y
ambiente, por lo tanto, está actitudes necesarias,
en constante movimiento y tendientes a comprender y
cambio. También podemos apreciar la relación mutua
decir, que es un producto de entre el hombre, su cultura
la acción individual y y el medio biofísico
colectiva de los seres circundante. Su meta es
humanos. procurar cambios
individuales y sociales que
provoquen la mejora
ambiental y un desarrollo
sostenible.

LUGAR DONDE SE Se aplicará en: 4. Se aplicará en:

IMPARTE Los hogares Los hogares
Colegios Colegios
Instituciones Instituciones
Universidades Universidades
Comunidades Comunidades
Empresas Empresas

OBJETIVO Concientizar a la población La Educación Ambiental es

acerca del manejo adecuado un proceso que dura toda la
de los residuos sólidos. vida y que tiene como
proponer soluciones de la objetivo impartir en sus
problemática ambiental. grupos meta de los sectores
de educación formal y no
formal, conciencia

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 ambiental, conocimiento
ecológico, actitudes,
valores, compromiso para
acciones y
responsabilidades éticas
para el uso racional de los
recursos con el propósito
de lograr un desarrollo
adecuado y sustentable.
(UNESCO –PNUMA.1997).

PERMITE LA Conocer los problemas Ciudadanos responsables

FORMACIÓN DE medioambientales y riesgos de sus actos, solidarios con
en la salud sus grupo, honestos
consigo mismo y con los
demás, y comprometido
con la equidad y la justicia,
por el cual se identifica con
los demás y se siente parte
del mismo grupo.

RELACIÓN HOMBRE NATURALEZA

5. ANÁLISIS DE VIDEO. Observan el video
Observan el video la prehistoria en 6 minutos:
https://www.youtube.com/watch?v=G2tUkEvo_lM
Responden a las siguientes preguntas

a) ¿En qué etapa de la prehistoria el hombre empezó a relacionarse con la

naturaleza?
El hombre comenzó su relación con la naturaleza en el periodo Paleolítico.

b) ¿Cómo fue la relación del hombre con la naturaleza en cada etapa de la

historia?
El hombre se adaptó a los cambios de su entorno evolucionando en cada etapa.

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 c) ¿Y en la actualidad, cómo es la relación hombre naturaleza? ¿Ha
evolucionado?

El hombre se enfrenta con la naturaleza en una lucha hasta dominarla y explotarla. La

naturaleza empieza a ser un objeto del que se sirve el hombre para satisfacer su s necesidades a
través de la explotación.

PREGUNTA PROBLÉMICA

− ¿Cómo se mide el impacto de la evolución en la relación del hombre con la

naturaleza?

Las relaciones del hombre con su entorno y del hombre con el hombre se hacen cada
vez más polémicas, pues éste ha tratado de satisfacer sus necesidades a costa de la
naturaleza lo que ocasiona el deterioro del planeta, que en los últimos tiempos ha
alcanzado un ritmo acelerado. Para superar la desfavorable situación se toman muchas
medidas de carácter sociopolítico, económico, jurídico, científico y técnico, que no
siempre constituyen la solución a los problemas.

6. Elabore el siguiente cuadro comparativo, teniendo en cuenta los aspectos

solicitado
SOCIEDAD SOCIEDAD SOCIEDAD
CAZADORA Y AGRÍCOLA Y INDUSTRIAL
CRITERIOS / RECOLECTORA GANADERA
características
APARICIÓN En el periodo En el periodo Aproximadamente
paleolítico, Entre los Neolítico, hace 10 en siglo XVIII en
años 50 000 y 40 000 000 años y es Inglaterra, por el cual
años y gracias a la considera el cambio la humanidad pasó
cultura, y la tecnológico de de unas formas de
humanidad mayor relevancia vida tradicionales
estableció un sistema para la humanidad. basadas en la
de vida apropiado en agricultura, la
relación con la ganadería y la
naturaleza. producción
artesanal, a otras
fundamentadas en la
producción industrial
y la mecanización,
Ello propició un
acelerado proceso de
urbanización que
alteró
profundamente las
estructuras
económicas, sociales,

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 así como la
mentalidad de los
hombres.

Durante la
Revolución Industrial
USOS DE RECURSOS El consumo de Como consecuencia A principios del XX, el
vegetales y de de la tecnología del carbón comienza a
animales (bisontes hierro generó un ser sustituido por el
mamuts, etc.) impacto negativo petróleo y sus
del medio derivados de más
Energía ambiente, ya que fácil manipular y
endosomática dio lugar a un utilizar.
interna o metabólica cambio notables de
de origen solar los ecosistemas Fuentes de energía
naturales como la externas como los
eliminación del combustibles fósiles
bosques y fueron (carbón, petróleo)
sustituidos por el
pastos para obtener
el forraje con la
finalidad de
alimentar el ganado
y desarrollar la
agricultura .

Sistema
independiente
importador de
materia y energía y
exportador de calor
y desechos
CONSUMO Los alimentos que En este periodo, el El consumo de
ENERGÉTICO consumían (energía ser humano pasó de energía ascendió
endosomática, ser subsistema hasta unas 250 000
interna o metabólica) incluido en el kilocalorías por
de origen solar a sistema persona y día es
partir del cual independiente, a decir cien veces
obtenía un promedio importador de superior a la
de 2500 kilocalorías materia y energía obtenida
diarias, como (entrada) y diariamente a través
también energía que exportador de calor del alimento.
utilizaba era y desechos (salida),
exosomática o la energía 250 000 kilocalorías
externa de origen del disponible en su diarias
sol , como el fuego entorno como un
que sirve para sistema de origen
calentar y cocinar los por el gasto
alimentos hoy en día. energético solo
podían ascender
2500 kilocalorías hasta igualar, pero
diarias nunca superar, las
entradas de energía
procedentes del sol,
esto significaba un

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 equilibrio dinámico
con el estado
estacionario(
naturaleza y
hombre).

Aporte alimentario
mixto (productos de
origen animal, caza,
y de origen vegetal,
recolección) y
variado (estacional)
DESCUBRIMIENTOS Fueron las plantas La tecnología de los Se comenzó a
medicinales, el metales y sustituir energía
estudio del clima y combinaciones hidráulica por la
confeccionar los (cobre, bronce y quema de madera y
vestidos con los que posteriormente, posteriormente por
abrigarse y construir hierro), con la carbón mineral,
útiles de caza y finalidad de fabricar cuando los bosques
pesca, así como herramientas ingleses se pusieron
también medios de metálicas e en peligro de
transporte (patín, instrumentos de agotamiento
trineos, paraguas, labranza, como el El carbón es el
etcétera). arado, la azada y la combustible más
herradura, etc. Así utilizado para la
Plantas de consumo como la rueda y nos máquinas de vapor
medicinal permite mayor ya que es un
Predicción del eficiencia en el combustible muy
tiempo desarrollo laboral y eficaz que permite la
Herramientas de caza la explotación de transformación de la
y pesca nuevas tierras. energía del carbón
Medios de transporte en la energía
Herramientas mecánica
metálicas, directamente
instrumentos de utilizable en la
labranza fábricas y que
Invención de la propició la
rueda sustitución de las
anteriores fuentes de
energía renovables.

Uso de la madera,
carbón, petróleo
como combustibles
Máquina de vapor
Avances
tecnológicos.

CULTURA Debido al El avance El crecimiento de la

agotamientos de los tecnológico se población humana
recursos estaban genera una cultura experimenta un
obligados a emigrar de vertiginoso
en formas de tribus retroalimentación incremento llegando
indígenas, así como positiva difícil de a superar los 6 000

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la selva tropical viven iniciar ya que las millones de
de esa manera, igual herramientas eran habitantes actuales y
que el resto de los costosas, pero acercándose
seres vivos la imparable una vez peligrosamente a la
humanidad cazadora conseguido. capacidad límite de
–recolectora Los excesos de los la tierra para
constituye un alimentos mantenerla.
subsistema permitieron que
totalmente incluido otras personas se Tradicional
dentro un sistema dedicaran a labores Mecanizada y
natural y como sus distintas a la Post Industrial
entradas por agraria, así se
consumo de materia asienta la base de
y energía estaban un gran cambio
supeditadas a las social, y produce
disponibilidad del una rápida
entorno por lo tanto ramificación de la
el impacto era sociedad y la
mínimo . creación de grandes
imperios basados
NÓMADAS en el monopolio. Y
esto permitía la
construcción de
carreteras,
ciudades, puertos,
acueductos o
canales de
irrigación.

SEDENTARIOS

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 7. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO

a. Integración del equipo de trabajo (5 o 6 integrantes).

b. Priorizan un problema ambiental en el ovalo Villasol

Problema ambiental priorizado:……………………………………………………………………………….……

……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Problema ambiental priorizado: Mala gestión de los residuos sólidos y disposicion final de
estos.
HOJA DE TRABAJO IF N° 1

ORGANIZACIÓN DE EQUIPO PARA EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA (IF)

1. ESCUELA PROFESIONAL: i INGENIERÍA DE SISTEMAS Y AMBIENTAL

2. PROBLEMA DE ESTUDIO
“Modelo de gestión sostenible de los Residuos Sólidos en la UCV – Lima Norte, 2019”
3. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN DE ESCUELA PROFESIONAL:
Tratamiento y gestión de los residuos

APELLIDOS Y NOMBRES DNI CELULAR FIRMA CORREO

DE LOS INTEGRANTES
1. RICO VELARDE 74537741 960318954 marisolrv14@gmail.c
MARISOL om
2. LAZO URBANO ALISSA 74051067 973280636 goodgirl2904kalu@g
KARIN mail.com
3. GARCIA CESPEDES 73206144 947271265 evelyn.sgc19@gmail.
EVELYN SOFIA com
4.

5.

6.

Queda bajo responsabilidad del equipo de trabajo, si alguno de sus integrantes se divide o
abandona el mismo.

Nombre del coordinador de equipo:LAZO URBANO ALISSA KARIN

Fecha: 6/04/19

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