EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Y EXAMEN SUMATIVO

Asesor Tutor

Mag. Álvaro Acosta Agon

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE MEDIADAS POR LAS TIC

2015
 Evaluación Diagnóstica y Examen Sumativo

La evaluación diagnóstica es aquella que se realiza al iniciar un proceso educativo, se realiza

con el fin de ilustrar acerca de las condiciones y posibilidades de aprendizaje que se tienen

inicialmente. Se pueden identificar dos (2) tipos de evaluación diagnóstica: la inicial y la puntual.

La primera se realiza siempre al inicio de una actividad y busca obtener resultados frente al nivel de

capacidades que cuentan los estudiantes o evaluados antes de iniciar un programa académico. Y la

segunda se puede realizar en cualquier momento dentro del desarrollo de un programa para conocer

los conocimientos frente a una temática que compone dicho programa. Esta evaluación debe tener

un propósito, una función, un momento, el uso de instrumentos y el manejo de resultados. Debe

permitir la toma de decisiones frente a la pertinencia del desarrollo del programa, identificar la

realidad de los estudiantes, realizar esta al inicio del programa o intermedio. En cuanto a los

instrumentos usar pruebas básicas estructuradas que permitan una identificar la situación actual del

estudiante frente al contenido del programa. En este tipo de evaluación se debe tener en cuenta que

puede servir para generar una expectativa al estudiante respecto al desarrollo y temática del curso o

programa.

La evaluación sumativa es la forma de evaluación que se utiliza para medir y juzgar el

aprendizaje de los estudiantes con el fin de certificar que se lograron los objetivos propuestos en el

programa o curso, es decir, se pueden asignar calificaciones de acuerdo al nivel alcanzado siendo

este el propósito de la evaluación, su función va en determinar el aprendizaje a partir del logro de

resultados en forma individual de los objetivos planteados. Esta evaluación debe realizarse al

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finalizar el curso, utilizando pruebas objetivas que permitan determinar los cumplimientos por

separado de cada uno de los objetivos propuestos para el curos o programa.

Denominación del curso

Institución Educativa: Municipal

Municipio: Pitalito Huila

Docente encargado:

Asignatura: Matemáticas

Grado: Séptimo

Intensidad Horaria: cinco (5) horas semanales

Evaluación Diagnóstica

Teniendo en cuenta la importancia de la evaluación inicial para determinar el nivel de

aprendizaje de los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Municipal para el área

de matemáticas, se tienen definidos los temas a desarrollar como son números naturales, enteros,

racionales y proporciones donde se pretende que con la aplicación de una prueba inicial que

contiene preguntas tanto teóricas como de aplicación y mediante la ayuda de instrumentos

tecnológicos se pueda obtener información sobre el grado de aprendizaje de los estudiantes siendo

esta de suma importancia para el desarrollo del curso.

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 Como instrumento tecnológico se usara el programa Hot Potatoes que es una herramienta que

consta de varios esquemas predeterminados que se utilizan para la elaboración de diversos tipos de

ejercicios interactivos multimedia. Se crean ejercicios de tipo respuesta corta, selección múltiple,

rellenar huecos, emparejamientos y variados. Su licencia no es libre.

El software permite crear ejercicios y preguntas de varios tipos siendo una prueba más didáctica

y que puede arrojar mejores resultados en cuando a los conocimientos previos de los estudiantes

sobre los temas a desarrollar en el curso.

Figura 1. Pregunta 1, Evaluación Diagnóstica

Figura 2. Pregunta 2, Evaluación Diagnóstica

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Figura 3. Pregunta 3, Evaluación Diagnóstica.

Figura 4. Pregunta 4, Evaluación Diagnóstica

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 Figura 5. Pregunta 5, Evaluación Diagnóstica.

Figura 6. Pregunta 6, Evaluación Diagnóstica.

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Figura 7. Pregunta 7, Evaluación Diagnóstica.

Figura 8. Pregunta 8, Evaluación Diagnóstica.

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%20Acosta%20Agon/ACTIVIDADES%205%20Y%206%20ENTREGA%20OCT%2026/index.ht

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Evaluación Sumativa

La evaluación sumativa es realizada después de un período de aprendizaje, o en la finalización

de un programa o curso. Esta evaluación busca calificar en función de un rendimiento, otorgar una

calificación, y determinar e informar sobre el nivel alcanzado a los estudiantes, sobre las aptitudes

desarrolladas a lo largo del curso que son en función de unos objetivos planteados al inicio del

curso.

Al igual que en la evaluación diagnóstica se utiliza el software Hot Potatoes, donde el

cuestionario desarrollado muestra total coherencia entre los objetivos planteados al inicio del curso

como en las actividades desarrolladas y el contenido de las pruebas.

Evidencia Prueba Sumativa

Figura 9. Contenido, Evaluación sumativa.

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Figura 10. Pregunta 1, Evaluación Sumativa.

Figura 11. Pregunta 2, Evaluación Sumativa.

Figura 12. Pregunta 3, Evaluación Sumativa.

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Figura 13. Pregunta 4, Evaluación Sumativa.

Figura 14. Pregunta 5, Evaluación Sumativa.

Figura 15. Pregunta 6, Evaluación Sumativa.

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Figura 16. Pregunta 7, Evaluación Sumativa

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Conclusiones

La evaluación diagnóstico permite conocer y confrontar los conocimientos que los estudiantes

tienen frente al tema que se les va a orientar y de esta manera se pueden construir los conceptos

apropiados y las estrategias que permitan a los estudiantes adquirir mejor el conocimiento.

El uso del software en el desarrollo de las evaluaciones permite tanto a los estudiantes como a

profesores un manejo didáctico del conocimiento y permite que este sea más significativo.

La evaluación sumativa le permite al docente y estudiante confrontar de forma responsable los

conocimientos adquiridos en el desarrollo de un curso.

Es indispensable que el proceso de formación se evalué los temas expuestos, con el fin de que se

pueda certificar un aprendizaje integral y autónomo por cada estudiante.

La elaboración de actividades a partir de los software educativos le permiten al docente

desarrollar nuevos procesos de pensamiento, lo que permite mejorar el uso de estos recursos.

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 Referencias

Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de Aprendizajes Mediados por TIC.

Hotmath, Sistemas numéricos: Naturales, enteros, racionales, irracionales, reales, y todavía más.

Recursos Matemáticos. Recuperado de:

http://hotmath.com/hotmath_help/spanish/topics/number-systems.html

Hot potatoes, descargar gratis, softonic. Recuperado de:

http://hot-potatoes.softonic.com/

Instituto de tecnologías educativas, ITE, Gobierno de España, Ministerio de Educacion ,

Aplicaciones Educativas de Hot Potatoes, Recuperado de:

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/62/cd/modulo_1_primeros_pasos/qu_es_hot_pot

atoes.html

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Tabla de figuras

Figura 1. Pregunta 1, Evaluación Diagnóstica ................................................................................... 1

Figura 2. Pregunta 2, Evaluación Diagnóstica ................................................................................... 1
Figura 3. Pregunta 3, Evaluación Diagnóstica. .................................................................................. 1
Figura 4. Pregunta 4, Evaluación Diagnóstica ................................................................................... 1
Figura 5. Pregunta 5, Evaluación Diagnóstica. .................................................................................. 1
Figura 6. Pregunta 6, Evaluación Diagnóstica. .................................................................................. 1
Figura 7. Pregunta 7, Evaluación Diagnóstica. .................................................................................. 1
Figura 8. Pregunta 8, Evaluación Diagnóstica. .................................................................................. 1
Figura 9. Contenido, Evaluación sumativa. ....................................................................................... 1
Figura 10. Pregunta 1, Evaluación Sumativa. .................................................................................... 1
Figura 11. Pregunta 2, Evaluación Sumativa. .................................................................................... 1
Figura 12. Pregunta 3, Evaluación Sumativa. .................................................................................... 1
Figura 13. Pregunta 4, Evaluación Sumativa. .................................................................................... 1
Figura 14. Pregunta 5, Evaluación Sumativa. .................................................................................... 1
Figura 15. Pregunta 6, Evaluación Sumativa. .................................................................................... 1
Figura 16. Pregunta 7, Evaluación Sumativa ..................................................................................... 1

Caro

https://es.scribd.com/doc/217755615/Luz-Mary-Orozco-Gomez-Evaluacion-Examen-

Actividad3-1

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