UNA APROXIMACIÓN AL ARTE DE ESCRIBIR

AUTORES

GUTIERREZ HERANDEZ CLARIBEL

HERNANDEZ ROERO ANDREA CAROLINA
LORA BARRIOS BETSY LILIANA
MARTINEZ GUITIERREZ MARIA CAMILA
MEZA ASSIA MAROLYN MEZA
ZEPHIRIN SIERRA LINDA ROSA

UNIVERSIDAD DE SUCRE
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE FONOAUDIOLOGIA
PROGRAMA DE FONOAUDIOLOGIA
SINCELEJO-SUCRE
2017
UNA APROXIMACIÓN AL ARTE DE ESCRIBIR

AUTORES

GUTIERREZ HERANDEZ CLARIBEL

HERNANDEZ ROERO ANDREA CAROLINA
LORA BARRIOS BETSY LILIANA
MARTINEZ GUITIERREZ MARIA CAMILA
MEZA ASSIA MAROLYN MEZA
ZEPHIRIN SIERRA LINDA ROSA

MONOGRAFIA

JULIO SIERRA DOMINGUEZ

UNIVERSIDAD DE SUCRE
FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE FONOAUDIOLOGIA
PROGRAMA DE FONOAUDIOLOGIA
SINCELEJO-SUCRE
2017
 DEDICATORIA

A DIOS
Por guiarnos en este trabajo, brindarnos sabiduría e inteligencia día a día. Y
permitir finalizarlo con éxito.

A NUESTROS PROFESORES
Quienes son nuestros guías en el aprendizaje, dándonos los conocimientos
para nuestro buen desenvolvimiento en la sociedad.

AL PROFESOR: JULIO SIERRA

Por su apoyo incondicional y el esfuerzo diario que realizan por brindarnos
una buena educación.
 AGRADECIMIENTO

En primer lugar agradecemos a Dios por llenarnos del entendimiento

necesario para comprender cada una de las pautas y conocimientos útiles
que se nos fueron dados a través de nuestro docente Julio sierra, al cual
también le agradecemos por su grato acompañamiento en el desarrollo de
este trabajo, a la universidad de sucre por prestarnos sus instalaciones para
el desarrollo individual y colectivo de cada uno de nosotros.
 RESUMEN.
El ser humano ha tenido la necesidad de relacionarse, transmitiendo sus
conocimientos, ideas y sentimientos a los demás. Durante mucho tiempo la
comunicación entre los hombres ha sido mediante la palabra hablada. Sin
embargo, llego un momento en donde los seres humanos crearon nuevas
formas de transmitir sus necesidades. A partir de esto los seres humanos
nos involucramos tanto que estamos sumergidos en la comunicación esto
debido a que generalmente interactuamos entre palabra y significados sin
ser consciente de ello, la interacción comunicativa dentro de un grupo social
es importante, porque dependiendo de ella así será la calidad de la relación
y éxito que obtendremos, y así mismo será el arte de escribir bien y manejar
una buena ortografía en el desarrollo personal ya que gran parte de nuestro
quehacer diario pasa por relacionarnos a través del medio escrito por lo tanto
siempre tratamos de manejar lo mejor posible nuestro modo de escribir.
 TABLA DE CONTENIDO

Pág

INTRODUCCION

CAPITULO I
1. LA COMUNICACIÓN EFICAZ
1.1 Lenguaje como producto histórico
1.2 Signo y significado en la comunicación humana.
1.3 La materialización de la comunicación escrita.

CAPITULO II
2. COMUNICACIÓN
2.1 Papel de la comunicación escrita en la socialización
humana y profesional.
2.2 Lo oral y lo escrito en la comunicación.
2.3 Elementos- características de la comunicación escrita.
2.4 Morfología y ortografía en la comunicación escrita.

CAPITULO III
3. LECTURA Y COMPRESIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
3.1 La lectura recreativa.
3.2 La lectura informativa.
3.3 La lectura formativa.
3.4 La lectura investigativa.

CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
GLOSARIO
 INTRODUCCIÓN.
A lo largo de los años el ser humano siempre ha tenido la necesidad vital de
relacionarse con el medio, con el objetivo de trasmitir lo que siente
(necesidades) por lo tanto el primer y principal canal de comunicación entre
los seres humanos ha sido la palabra hablada. Pero, llego un momento en
donde los mismos, además de la palabra hablada, se idearon nuevas formas
de transmitir los deseos, opiniones y conocimientos, a partir de esto en la
instancia el hombre escribe, de esta forma expresa sus ponencias de forma
comprensible a los demás con esto se cumple el fin del lenguaje; El escribir es,
convertir letras en arte.
 CAPITULO I

1. LA COMUNICACIÓN EFICAZ.
Los seres humanos estamos tan sumergidos en la comunicación que
generalmente interactuamos entre palabra y significados sin ser consciente
de ello.
Según sea la calidad de comunicación que mantengamos con una persona,
dentro de un grupo social, así será la calidad de la relación que obtendremos.
Por esto, si nos detenemos a pensar por un tiempo, todas las personas que
adquieren un respeto duradero (ya sea en el campo laborar, empresarial o
familiar) utilizaron como principal herramienta la comunicación eficaz.
Esta involucra toda una serie de elementos (emisor, canal, receptor, código,
ruido y fidelidad) que funcionan como base de las relaciones humanas, por
lo cual es obligatorio el correcto uso de los mismos, por consiguiente se
establecen las relaciones a través de la empatía, o cercanía con los
individuos y para ello Si queremos que los demás nos escuchen y nos
comprendan primero tendremos que hacerlo nosotros; también necesitamos
claridad, integridad y moderación para un buen uso de la comunicación.

1.1 Lenguaje como producto histórico.

La única capacidad que es característica y especial de los seres humanos es
el lenguaje: “el lenguaje es un sistema de códigos con la ayuda de los cuales
se designan los objetos del mundo exterior, sus acciones, cualidades y
relaciones entre los mismos”1. Esta definición se considera interesante dado
a la importancia que le presta a los códigos para la delineación de objetos,
ya sean concretos o abstractos, los cuales en gran medida nos ayudan a
visualizar el mundo que nos rodea considerando nuestros preceptos
socioculturales.
Sin embargo poco sabemos sobre el origen y evolución de tan importante
habilidad, es precisamente este tema lo que ha inspirado un intenso debate.
Según la teoría religiosa existe “una creación divina” que otorga a los
hombres el don del lenguaje. Se han formulado demasiados mitos pero el
que más resalta, nos dice que fue Dios quien le concedió al hombre la
capacidad para poder comunicarse.

1
LURIA, Alexander. Introducción Evolucionista a la Psicología. Barcelona. Fontanella. 1977. N° 160.
En las teorías científicas se plantea que el lenguaje surgió debido a la
necesidad que tenía el hombre de comunicarse. Según los evolucionistas la
especie humana se desarrolló a partir de especies inferiores, y ninguno de
ellos escapó de la importancia y la necesidad de desarrollar un lenguaje.
Desde tiempos inmemorables el hombre ha ido perfeccionando las
posibilidades expresivas de su forma de hablar. En un principio se basó en
la denominación de objetos, después fue creando su propio sistema de
signos. Gracias a la invención del lenguaje el hombre pudo alcanzar el grado
de abstracción que caracteriza el pensamiento.

1.2 Signo y significado de la comunicación humana

El hombre ha creado sistemas de comunicación muy variados, además ha
asignado unos significados a ciertos elementos que podemos percibir a
través de nuestros sentidos estableciendo entre ellos una asociación que
todos los integrantes de la sociedad aprenden. A estos elementos, que tienen
una clara intención comunicativa, los ha llamados “signos”; estos signos se
relacionan entre si formado lo que se llama un código o sistema.

1.2.1 Signos no lingüísticos:

Iconos: imágenes que guardan una relación natural con lo que representan,
como fotografías, dibujos, mapas, etc.
Señales: elementos a los que se ha asignado un significado arbitrario, es
decir, significan lo que hemos decidido que significan, pero igualmente
podrían significar otra cosa
Símbolos: representaciones convencionales para referirse a algo abstracto;
por ejemplo, una mujer con los ojos vendados sosteniendo una balanza
personifica el concepto de Justicia

1.2.2. Signos lingüísticos:

El más importante es el signo lingüístico, formado por
un significante (sonidos, escrituras, etc.) y un significado (concepto
asociado, sentido), unidos entre sí de forma convencional como la cara y la
cruz de una moneda. Se utiliza en los diferentes tipos de lenguajes
inventados por el hombre, como el lenguaje oral, que combina los sonidos
para formar palabras y combina las palabras para crear oraciones. Tiene su
correspondencia en el lenguaje escrito, donde los sonidos son sustituidos por
letras.
Otros lenguajes son: el empleado por los sordomudos valiéndose de las
manos; el código Morse, a partir de puntos y rayas, utilizado en la
comunicación telegráfica; y el sistema Braille, manejado por los ciegos,
cuyos signos se dibujan en relieve para que puedan percibirse a través del
tacto.

1.3 La materialización de la comunicación escrita.

El ser humano ha tenido la necesidad de relacionarse, transmitiendo sus
conocimientos, ideas y sentimientos a los demás. Durante mucho tiempo la
comunicación entre los hombres ha sido mediante la palabra hablada. Sin
embargo, llego un momento en donde los seres humanos crearon nuevas
formas de transmitir sus necesidades.
Los principales indicios de uso de comunicación escrita, datan del paleolítico
con un tipo de proto-escritura llamada Pictografía, por la que expresaban
sus sentimientos a través de una sucesión de nudos y rayas, que eran algo
parecido a lo que conocemos como código Morse. En el antiguo Egipto, los
faraones mandaban a tallar dibujos y escenas en las paredes de sus templos
y tumbas, con el fin, de contar a sus sucesores, las hazañas de su reinado y
el poder de su autoridad; así mismo hicieron los griegos, los persas,
romanos, aztecas, incas, etc., quienes buscaban dejar su legado a través de
grandes monumentos a sus posteriores. Pero fue la materialización de la
comunicación escrita, lo que permitió generalizar la comunicación entre los
seres humanos. Fue un proceso de muchísimos años, que comenzó con la
escritura en tablas de arcilla y con el pasar del tiempo ha evolucionado de tal
manera que hemos logrado todos las formas tanto de comunicación hablada
como de comunicación escrita que conocemos hoy en día.

2. LA COMUNICACIÓN
A continuación se plantea la siguiente pregunta. ¿Qué es la comunicación
y que la compone? Y para ello se diseñamos la siguiente respuesta:
“Comunicación es todo proceso de interacción social por medio de símbolos
y sistemas de mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un
 ser humano actúa como estímulo de la conducta de otro ser humano. Puede
ser verbal, o no verbal, interindividual o intergrupal”2.
Desglosando ésta respuesta (para una mejor comprensión), tenemos que
la comunicación ostenta los siguientes pasos y elementos.
Pasos:
1. el deseo de un emisor de transmitir un mensaje a un receptor.
2. la codificación de ese mensaje para que sea comprensible.
3. el envío del mensaje mediante un canal.
4. la recepción y decodificación del mensaje por parte del receptor.
5. la respuesta o retroalimentación del receptor al emisor.

2.1 El papel de la comunicación escrita en la socialización humana y

profesional.
Un escrito eficaz, ya sea correo electrónico, instrucción o una sencilla,
contribuye a mejorar la transmisión y comprensión del mensaje y en
consecuencia llegar a un objetivo claro. Para llegar a ello es necesario que
el emisor y el receptor tengan exactamente el mismo mensaje sin
malinterpretaciones, sin cambios y sin alteraciones.
Por lo tanto es importante tener conocimiento sobre como redactar todo tipo
de textos, entre los más comunes: cartas, informes, solicitudes,
agradecimientos, presentaciones, e incluso felicitaciones. No es necesario
ser meramente formal en todo momento, se dice incluso, que se crea más
coherencia en el mensaje, si quien lo recibe lo interpreta como si el otro
estuviera hablando, aunque esto no significa usar palabras inadecuadas o
expresiones inoportunas, simplemente se trata de darle un toque más
humano.
Lo anterior es aplicable también en el uso de las redes sociales corporativas,
debe cuidarse lo que se escribe y cómo se escribe, a fin de cuentas estamos
comunicando quiénes somos y lo que hacemos y cómo nos comportamos en
todos los niveles de nuestra vida y el ámbito profesional.

2.3 Elementos y características de la comunicación escrita

Como lo hemos dicho anteriormente hace miles de años, el hombre primitivo
se encontró también con la necesidad de plasmar en un medio físico aquello

2
B.F. Lomonosov, El problema de la comunicación en Psicología, ciencias sociales, 1989.N° Pag 293. pag. 89
 que podía comunicar o entender a través del lenguaje verbal. Por lo cual esto
se hace posible gracias a los siguientes elementos de la comunicación
escrita:
 Emisor: papel que cumpliría el escritor
 Receptor: función desempeñada por el lector o grupo de lectores
 Mensaje: que estaría constituido por el contenido del mensaje transmitido.
 Medio: conformado por el soporte material en el cual el emisor plasma el
mensaje.
 Código: el cual estaría conformado por la Lengua en la cual está escrito el
mensaje, y que en teoría debería ser manejada por ambos participantes, a
fin de lograr la correcta codificación y decodificación del mensaje, procurando
su entendimiento, fin último de todo proceso comunicativo.

2.3.1 Características de la comunicación escrita

 Se usan letras, tildes y signos de puntuación para construir el mensaje.
 Es reflexiva, organizada, elaborada y lógica.
 Está construida de manera correcta y precisa.
 Es diferida y permanente.
 Se establece una relación unilateral entre el emisor y el receptor.
 Cualquier referencia textual o extratextual se hace con palabras.

2.4 MORFOLOGÍA Y ORTOGRAFÍA EN LA COMUNICACIÓN ESCRITA

El escribir bien y manejar una buena ortografía es fundamental en el
desarrollo profesional y personal ya que gran parte de nuestro quehacer
diario pasa por relacionarnos a través del medio escrito por lo tanto siempre
tratamos de manejar lo mejor posible nuestro modo de escribir.
Aprender a dominar los textos escritos también implica evitar confusiones y
malos entendidos. De manera inconsciente, todos tendemos a leer entre
líneas y podemos percibir cosas que tal vez no se querían decir en el texto
Estas percepciones subconscientes juegan un papel determinante en
nuestra futura relación con el emisor del mensaje.
Escribir claro consiste en manejar Palabras cortas, mejor que largas ya que
Las palabras cortas suelen ser palabras vivas y populares, Escribir Frases
sencillas Decir una cosa por frase, como cuando se habla, utilizar una
palabra exacta, la que dice lo que se quiere decir y no confundir al lector. Y
 algo muy indispensable usar párrafos cortos: puntos y aparte para distinguir
una cosa de otra, un asunto de otro, un momento de otro.
Siguiendo con nuestra ortografía es fundamental tener un buen conocimiento
y manejo de esta ya que mediante nuestras palabras se trasmite la imagen
de nuestra personalidad o forma de ser.
La buena utilización de la ortografía y de la gramática mantiene viva y fuerte
la lengua que hablamos El idioma necesita de la ortografía y de la gramática
pero esto a través del tiempo va cambiando de distintas formas debido a los
modismos, y adaptación de vocablos de otros idiomas, Por esta simple
razón, redactar sin faltas debería ocupar un lugar importante a la hora de
escribir.
Es importante resaltar que hoy en día el sentido de escribir de la manera
correcta y con buena ortografía se ha perdido ya que día a día se ve como
se maltrata la escritura por los jóvenes; su forma de escribir no es la correcta
y esto se refleja mucho en las redes sociales, y actividades que realizan los
estudiando utilizando la tecnología ya que esta omite o realiza la corrección
de las palabras sin dejar que el escrito se tome un tiempo determinado para
leer y analizar su redacción.

CAPITULO III
4. LECTURA Y COMPRESIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
3“La lectura es proceso fundamental para comprender el significado del
lenguaje escrito, por ello son múltiples las reflexiones teóricas que se han
realizado acerca del acto de leer”, por lo cual es esencial en el desarrollo
intelectual; Pero en la mayoría de las instancias es frecuente el número de
dificultades que enfrenta el sistema, puesto que no es tanto el número de las
personas que no pueden leer sino el número de aquellas que teóricamente
saben leer pero que en la práctica son incapaces de comprender muchos de
los textos escritos que la sociedad produce.

La comprensión de textos implica la 4“construcción de una representación

semántica, coherente e integrada del mismo” por tanto el lector lo que busca
es encontrar significado de lo que está leyendo, de tal modo que utiliza sus
conocimientos, con el fin de relacionarlos con la información que a porta el

3
Isabel solé, (1993) estrategias de lectura Barcelona -Giraó
4
Arnoux, Nogueira, Silvestri, 2003, p.1
 texto, debido a esto se infiere que es existente la relación entre los
conocimientos presentados en el texto y los conocimientos que poseemos,
esto para guiar el procesos de lectura y comprensión, lo cual ayudará a
construir en la adecuada representación de lo que lee.

4.1 La lectura recreativa.

Este método de lectura tiene como objetivo disfrutar del texto que se está
leyendo, es conocida como ‘lectura literaria’ y es un tipo de lectura donde no
hay lugar para las reglas o técnicas esto dado que la persona podrá leer el
texto en la manera que le resulte más conveniente. La única regla es
disfrutar.

4.1.1 tipos de lectura recreativa

Los textos más representativos para practicar este tipo de lectura son.
 Poesías y poemas: Composiciones que en muchos casos (pero no
todos) suelen ajustarse a las reglas métricas, tienen rima, ritmo y
están constituidos por versos que se distribuyen en estrofas.

 Leyendas: “Son narraciones que tienen principio en recuerdos

históricos o en hazañas, pero a las que se agregan fantasías y
habladurías populares. No sólo refieren los sucesos reales ocurridos
sino otros de dudosa veracidad o misteriosos”

 Mitos: 5“Serie de personificaciones de fuerzas naturales que

gobiernan la vida del pueblo, especialmente en él ambiente
campesino. Muchos de ellos poseen una categoría de creaciones
filosóficas (teogonías) y de simbolizaciones artísticas (tótems) que
vienen a representar una especie de grupos tutelares que serían a la
vez amos de los seres mortales y servidores suyos, a merced de las
invocaciones realizadas para conseguir su favor o ayuda”.

 Cuentos: Narración breve de carácter ficcional protagonizada por un

grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.

5
Guillermo Abadia - El Gran Libro de Colombia. Editorial Círculo de Lectores Angélica García - Colombia País
Maravilloso
  Historietas: 6“Una historieta es una serie de dibujos que constituyen
un relato, con o sin texto”
 Novelas: Obra literaria de carácter narrativo y de cierta extensión.
Está escrita en prosa y narra hechos ficticios o basados en hechos
reales.
 Fotonovelas o fotohistoria: Narración en fotografías. Donde
históricamente ha contado con un público principalmente femenino y
popular, sobre todo porque trata casi siempre argumentos
sentimentales.
 Chistes: Es una corta serie de palabras o una pequeña historia
hablada o escrita con fines cómicos, irónicos o burlescos. Contiene un
juego verbal o conceptual capaz de mover a risa y fundado en el
humor. Muchas veces se presenta ilustrado por un dibujo y constituye
uno de los principales géneros jocosos.

Debido a que el tópico de los mismos hará de la lectura entretenida

y placentera, obteniendo de lectura la capacidad de razonar, mejoría
de la redacción, ortografía, gramática y amplitud de vocabulario.

4.2 La lectura informativa.

Este tipo de lectura es la que más se practica en los estudios, es un ente del
aprendizaje elemental, los alumnos dependen de sus libros de texto, pero
cuando su inquietud de adquirir conocimientos, buscan información en libros
de consulta como enciclopedias, diccionarios, historias, tratados, revistas,
folletos, etc.
Este tipo de lectura nos mantiene actualizados en cuanto al conocimiento de
aspectos históricos, sociales, culturales que se dan en el mundo que nos
rodea, no requiere de obras ficticias sino de lecturas específicas para
informarnos como por ejemplo están: periódicos, revistas, anuncios,
diccionarios, atlas. También se puede buscar información de un tema
específico como una consulta, aquí tenemos por ejemplo: los libros de texto
académicos, libros de consulta. En este tipo de lectura podemos actuar de
dos maneras: explicativa e inquisitiva a continuación las describiremos mejor.

6
Real Academia Española (2014). Diccionario de la lengua española (23.ª edición). Madrid: España.
4.3 La lectura formativa.
Es aquella cuya información permite al lector aprender, conocer e
informarse. En ella el fin deseado es el aprender un determinado aspecto o
tema. El lector a través de los libros de texto, enciclopedias, apuntes, es
capaz de reflexionar, criticar, asimilar, memorizar etc. Se busca ante todo
comprender aquello que se lee. Por tanto la velocidad lectora no suele ser
muy elevada

4.4 La lectura investigativa.

La investigación parte del planteamiento de objetivos que pretenden
solucionarse mediante la síntesis y conclusiones derivadas del análisis de
los materiales seleccionados algo fundamental para el éxito de una
investigación es seleccionar y utilizar fuentes de investigación por lo tanto la
lectura de investigación debe ser reflexiva, analítica y critica, para desarrollar
conocimientos, estructurar ideas y emitir juicios objetivamente.
 CONCLUSIÓN.
La comunicación escrita es la base de toda relación humana, es reflejar esos
deseos vitales que tenemos para compartir, con el fin de crear relaciones;
Por ello el hombre siempre ha tratado de buscar métodos más eficaces que
permitan llevar a cabo este proceso; por ende en el trascurrir del tiempo
este ha tenido muchas etapas para poder llegar a lo que hoy en día se
conoce como comunicación escrita, por consiguiente debe ser empleada de
forma concreta y correcta siguiendo cada uno de los parámetros expuestos
anteriormente.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 BIBLIOGRAFIAS
 02 JUNIO 2011 Autor: Mari Cruz Serrano
 La Comunicación Eficaz Por Camilo Parrado
 La comunicación efectiva por Catherine A. Barsallo G.
 Publicado por: Equipo de redacción, Revista educativa Mas Tipos, Agosto
23, 2016.
 Denisse Caballero 14/05/2015 La Importancia de la Comunicación Escrita
 El pensante (Septiembre 30, 2016). Comunicación escrita. Bogotá: E-Cultura
Group
 importancia de la buena escritura y correcta ORTOGRAFIA Publicado por
Geraldin Olarte el 1 DE MARZO DE 2012.
 La comunicación y las relaciones públicas. Datos del autor Yadira Suárez
Rodríguez
 Trabajo de supervisión " Fidelidad comunicativa". Trabajo enviado por: Dafne
Rojas Barrera . Primavera 2002.
 Fundamentos teóricos de la comunicación. Comunicación y relaciones
públicas. Antonio Olivar Zuñiga,.
 ANEXOS
Anexo 1: TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DEL LENGUAJE
Una de las grandes interrogantes que el hombre se ha planteado sobre sí
mismo, es cuándo y cómo fue capaz de desarrollar el lenguaje en un sentido
tanto comunicativo como abstracto. A partir de estas interrogantes se han
planteado las más diversas teorías. Aún cuando existe un acuerdo general
en que aún no ha sido planteada una teoría definitiva acerca del origen del
lenguaje humano, por lo que no es posible aclarar nada en ese aspecto. Sin
embargo muchas teorías podrían ser combinables en parte, y quizás el
origen del lenguaje no pueda ser abarcable por ninguna en particular, sino
por un conjunto de ciertos aspectos de todas.
En la presente entrada expondremos, de manera sucinta, las teorías
recopiladas principalmente en tres textos: La lengua y el hombre de Bertil
Malmberg, El lenguaje de George Yule, y Lingüística general de R.H. Robins.
Las principales teorías planteadas en estos textos son las siguientes:
1. El lingüista danés Otto Jespersen creía que todas las lenguas tienden a
evolucionar desde una morfología y complejidad muy grandes, a una
separación cada vez mayor de sus distintos componentes en elementos
independientes. O sea el empobrecimiento morfológico de una lengua es
signo de su evolución, pues es capaz de crear elementos independientes
para lo que antes se expresaba en un sólo gran elemento o palabra si se
quiere. Para Jespersen la lengua, en sus inicios, era sólo una expresión de
sentimientos, por lo que no era muy distinguible del canto, y sólo
gradualmente fue adquiriendo el carácter lingüístico. La principal objeción
que se le hace a esta teoría es que carece de solidez, y que exagera al
generalizar la evolución desde estadios de síntesis a estadios de análisis en
todas las lenguas, pues si bien es cierto que muchas lenguas han seguido
esa evolución, también hay otras que han hecho el camino contrario.
2. Otra teoría diferente es la que propuso el lingüista holandés J. Van
Ginneken, quien mirando hacia atrás cree poder distinguir hoy que rasgos de
las lenguas son primitivos y cuales no lo son. Propone por ejemplo que las
lenguas provistas de vocales son mucho más avanzadas que las que sólo
tienen consonantes. Además considera que las dos etapas más primitivas de
la evolución lingüística son aquellas en las que el hombre se expresaba
únicamente a través de gestos y dibujos, sin palabras y sin sonidos. Por lo
que de algún modo está proponiendo algo más complicado de resolver, que
la escritura sería más antigua que la lengua y que los gestos serían el origen
del habla. Estas teorías resultan claramente insostenibles, pero aún así sería
complicado reconocer lo estrictamente contrario.
3. El sicólogo húngaro G.Révész plantea sus teorías basado en el carácter
social de la lengua. Para él la lengua es lo que hace posible el contacto entre
los miembros de un grupo social, y es esa necesidad de contacto lo que
conduce al niño a adquirir la lengua de dicho contorno, pero está claro que
no todo contacto tiene necesariamente carácter lingüístico, por ejemplo el
grito de un niño, para Révész el cambio se produce cuando ese grito se
transformas en un intento por llamar la atención de alguien, o sea en una
llamada. Y es, a través de esa llamada que se habría originado la forma más
primitiva de la lengua, por lo que la primera manifestación de la lengua habría
tenido un carácter puramente imperativo. Esta teoría significa un gran avance
en la comprensión de la lengua en su estado primitivo, pues considera su
carácter social y sociológico, pero sin duda aún debe ser completada por
lingüistas.
4. Otra teoría es la del carácter divino de la lengua. En casi todas las
religiones hay una fuente divina que dota al ser humano del lenguaje. Se
creía que si se dejaba que un niño creciera sin contacto con la lengua éste
desarrollaría la lengua original de la humanidad, aquella que, según la
religión fue dada originalmente por dios al hombre. A lo largo de la historia
se desarrollaron muchos experimentos tratando de comprobar esto último,
pero ninguno arrojó un resultado concreto. Lo único claro es que si se deja a
un niño crecer sin contacto con la lengua sería incapaz de hablar, además si
el lenguaje proviniera de una fuente divina no habría manera de reconstruirlo.
5. Hay otro tipo de hipótesis, llamada la del sonido natural, dentro de la cual
destacan tres teorías: la llamada teoría del guau-guau, que básicamente
plantea que las palabras primitivas podrían derivar de imitaciones de los
sonidos naturales que los seres humanos primitivos oían a su alrededor, o
sea para denominar una cosa lo hacían por medio del sonido que ésta
producía, de hecho en todas las lenguas modernas existen palabras que
parecen imitar el sonido que produce lo que nombran (por ejemplo zumbar,
chapotear, etc.). Pero, si bien esto último es cierto esta teoría se diluye ante
la interrogante de cómo se hizo entonces para nombrar la enorme cantidad
de cosas que no emiten sonido, así como las palabras que representan
significados abstractos, además esta teoría parece reducir la lengua a un
conjunto de palabras utilizadas como nombre de las cosas. Otra teoría
sugiere que el lenguaje proviene de los gritos de emociones, pero esto cae
rápidamente, pues la mayoría de los gritos que representan emociones no
son utilizados para nada más en la lengua. La siguiente teoría basada en el
sonido natural es la que se conoce como la del yo-heave-ho, que propone
que el origen del lenguaje está en el sonido que hacen varias personas ante
un esfuerzo físico conjunto para el cual requieren coordinación, esta teoría
se vuelve interesante bajo el punto de vista social, pero no aclara nada
respecto al origen de dichos sonidos, los cuales son utilizados, incluso, por
algunas especies animales.
6. La teoría del origen oral-gestual propone que el lenguaje hablado proviene
directamente del lenguaje físico, que originalmente se habría desarrollado un
conjunto de gestos físicos como medio de comunicación, luego habrían
aparecido los gestos orales hechos con la boca, en un principio como un
sistema de gestos con patrones de movimiento similares a los gestos físicos.
Lo que de algún modo fue presentado como una mímica de lengua y labios
resulta muy poco sostenible, pues existen muchos mensajes imposibles de
emitir por medio de gestos físicos.
7. La última teoría es la llamada glosogenética, que se interesa
fundamentalmente de las bases biológicas evolutivas que han permitido la
formación y desarrollo del lenguaje humano. Si bien no propone ninguna
teoría sobre el origen, es muy útil por cuanto se preocupa de las diferencias
biológicas entre el hombre y los animales que permiten que el ser humano
pueda hablar. A través del estudio de cráneos fósiles humanos ha podido
establecer aproximadamente, si bien no el porqué, por lo menos el cuándo
del origen del lenguaje.
Como hemos visto, el problema del origen del lenguaje se ha abarcado desde
el punto de vista de las más diversas teorías, sin embargo ninguna de ellas
ha podido dar una solución cien por ciento satisfactoria acerca de la
interrogante del cómo fue que el ser humano adaptó sus primitivas
condiciones al lenguaje hablado, pero quizás cada una de ellas esconda en
el fondo una parte de la verdad que en conjunto podrían acercarnos a la
respuesta que estamos buscando.
GLOSARIO