Manual de Convivencia 2019 PDF

Manual de Convivencia
Colegio Sagrado Corazón de María

COLEGIO SAGRADO MANUAL DE
CORAZÓN DE MARÍA CONVIVENCIA
“Bello” 2016-2020
Contenido
Glosario de Términos:........................................................................................................ 9
ACUERDO N° 02............................................................................................................ 16
PRESENTACIÓN............................................................................................................ 18
JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................ 19
PREAMBULO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA .................................................. 19
CAPÍTULO I ................................................................................................................... 20
TÍTULO 1 ........................................................................................................................ 20
HACIA EL MANUAL DE CONVIVENCIA ................................................................. 20
Objetivos del manual de convivencia ....................................................................... 21
TÍTULO 2 ........................................................................................................................ 22
MARCO LEGAL............................................................................................................. 22
Soporte jurídico.......................................................................................................... 22
CAPITULO II .................................................................................................................. 27
MARCO CONCEPTUAL ............................................................................................... 27
Principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa en la
institución......................................................................................................................... 27
Ubicación del plantel.................................................................................................. 27
Filosofía institucional: ............................................................................................... 28
Misión.......................................................................................................................... 29
Visión........................................................................................................................... 29
Lema............................................................................................................................ 30
Emblemas del Colegio Sagrado Corazón De María ............................................... 30
10.1. EL ESCUDO, LA BANDERA Y EL HIMNO DEL COLEGIO .................. 30
10.2. LA BANDERA .................................................................................................. 31
10.3. EL ESCUDO...................................................................................................... 31
10.4. HIMNO DEL COLEGIO SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA................. 32
Principios y valores .................................................................................................... 33
Principios fundamentales .......................................................................................... 34
Política de calidad institucional ................................................................................ 36
Objetivos y metas de la institución ........................................................................... 36
14.1. Objetivo General ............................................................................................... 36
14.2. Objetivos Específicos ........................................................................................ 36
Metas institucionales: ................................................................................................ 37
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“Bello” 2016-2020
CAPÍTULO III................................................................................................................. 38
PROCEDIMIENTO PARA LA ADMISIÓN Y PERMANENCIA DE ESTUDIANTES
EN EL COLEGIO SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA .............................................. 38
Proceso de admisión, matrícula y permanencia del educando en la Institución.. 38
Reserva de cupo.......................................................................................................... 39
Proceso a seguir para la reserva de cupo................................................................. 40
Proceso de selección del aspirante a estudiante del colegio Sagrado Corazón de
María........................................................................................................................... 40
Formulario de inscripción......................................................................................... 40
Proceso de inducción.................................................................................................. 41
1. Inducción al padre de familia y estudiante aspirante..................................... 41
2. Compromiso de aceptación del manual de convivencia................................ 41
Documentos requeridos para la matrícula de estudiantes nuevos. ....................... 41
Documentos requeridos para matrícula de estudiantes antiguos.......................... 42
Causales para la no renovación de la matrícula. .................................................... 43
Procedimiento con morosos ...................................................................................... 43
CAPITULO IV................................................................................................................. 43
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA............................................................................ 43
Perfil del Rector y directivo docente ........................................................................ 43
Derechos de los directivos ......................................................................................... 45
2. Ser valorado como persona y respetado en su integridad. ....................................... 45
Perfil de los docentes.................................................................................................. 45
Derechos de los docentes ........................................................................................... 47
Deberes y compromisos de los directivos y docentes .............................................. 47
Competencias del orientador de grupo .................................................................... 49
Deberes: ...................................................................................................................... 49
Perfil del estudiante ................................................................................................... 50
Derechos de los estudiantes ....................................................................................... 51
Derechos académicos ................................................................................................. 53
Otros derechos y deberes a considerar frente al Comportamiento...................... 54
Perfil de los egresados................................................................................................ 57
Perfil del padre de familia......................................................................................... 58
Derechos de los padres de familia y/o acudientes ................................................... 58
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Compromisos de los padres de familia y/o acudientes ........................................... 59

Mecanismos de atención a sugerencias, quejas y reclamos.................................... 61
CAPITULO V.................................................................................................................. 62
GOBIERNO ESCOLAR.................................................................................................. 62
Consejo Directivo de la I. E. Sagrado Corazón de María ...................................... 62
REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO DIRECTIVO.......................................... 64
DEBERES, DERECHOS Y PROHIBICIONES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO
DIRECTIVO .................................................................................................................... 68
IMPEDIMENTO Y SANCIONES .................................................................................. 69
REUNIONES................................................................................................................... 70
QUORUM........................................................................................................................ 70
VOTOS Y OPINIONES .................................................................................................. 70
ACCIONES DE NULIDAD Y RECURSOS .................................................................. 71
INVITADOS.................................................................................................................... 71
CONSEJO ACADÉMICO............................................................................................... 72
REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO ACADÉMICO...................................... 73
CONSIDERANDO .......................................................................................................... 73
ORGANOS DE PARTICIPACIÓN ................................................................................ 78
Consejo estudiantil..................................................................................................... 78
Perfil de los representantes al consejo estudiantil. ................................................. 79
Artículo 49 ....................................................................................................................... 79
Derechos...................................................................................................................... 79
Deberes........................................................................................................................ 79
Personero estudiantil ................................................................................................. 80
Requisitos para la elección del personero:............................................................... 80
Funciones ................................................................................................................. 80
Cómo se realiza su elección ....................................................................................... 82
Perfil ............................................................................................................................ 82
Deberes........................................................................................................................ 83
Derechos...................................................................................................................... 83
Revocatoria del mandato: ......................................................................................... 83
Contralor estudiantil ................................................................................................. 84
Objetivos de la contraloría escolar ........................................................................... 84
Representantes de grupo ........................................................................................... 84
Asamblea de padres de familia ................................................................................. 85
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“Bello” 2016-2020
Consejo de padres de familia .................................................................................... 85

Funciones .................................................................................................................... 85
Criterios para pertenecer al Consejo de Padres ..................................................... 86
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. ......................... 86
PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN .................................................................. 87
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ............................................................................ 87
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENTE CON
LA ESCALA NACIONAL. ....................................................................................... 88
PROMOCIÓN ESCOLAR ....................................................................................... 89
CRITERIOS DE PROMOCIÓN AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR ........... 89
CRITERIOS DE NO PROMOCIÓN AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR .... 89
CRITERIOS PARA LA PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES NO
PROMOVIDOS EL AÑO ANTERIOR................................................................... 90
PROMOCIÓN ANTICIPADA:................................................................................ 91
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS
DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.... 91
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS
PENDIENTES ............................................................................................................ 92
ACCIONES PARA QUE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS CUMPLAN LOS
PROCESOS DEL SIEE............................................................................................. 92
Acciones para que los docentes cumplan los procesos del SIEE? ........................... 92
Acciones para que los coordinadores cumplan los procesos del SIEE .................... 93
Acciones para que el rector cumpla los procesos del SIEE ..................................... 93
APORTE A LA EVALUACIÓN EN POBLACIÓN DE ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. .................................................. 93
PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO Y CRITERIOS ESPECÍFICOS DE
EVALUACIÓN PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE)................................................................................................. 94
AUTOEVALUACIÓN............................................................................................... 94
Proceso de autoevaluación del estudiante................................................................ 95
COMISIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO Y PROMOCIÓN.................................. 95
INTEGRANTES ...................................................................................................... 95
FUNCIONES ........................................................................................................... 96
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CONDUCTO REGULAR ACADÉMICO............................................................... 96

Instancias.................................................................................................................. 96
Procedimientos y mecanismos:................................................................................ 97
MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SIEE .................................................................... 98
ESTRUCTURA DE INFORMES DE LOS ESTUDIANTES......................................... 99
Estructura................................................................................................................... 99
REQUISITOS PARA LA GRADUACIÓN ........................................................... 100
SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO ......................................................................... 100
REGLAMENTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO ............... 100
Elección del mejor bachiller.................................................................................... 101
Reconocimiento al mejor bachiller......................................................................... 101
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD............................................................................... 102
Procedimientos para la asistencia y puntualidad.................................................. 102
Estudiantes que llegan tarde a la institución .......................................................... 102
Permisos para ausentarse de la institución............................................................. 102
Permanencia en el aula de clase y permisos para otras dependencias ................... 103
Acompañamiento de los estudiantes en los buenos días........................................ 103
JORNADA ESCOLAR.................................................................................................. 103
Acompañamiento en los descansos de los estudiantes .......................................... 104
Estudiantes que pertenecen a grupos culturales y deportivos ................................ 104
PAUTAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL QUE PRESERVEN A LOS ALUMNOS
DE LA DISCRIMINACIÓN POR RAZONES DE APARIENCIA.............................. 105
Uniforme de diario................................................................................................... 105
PAUTAS PARA EL PORTE ADECUADO DEL UNIFORME: ........................ 106
93.4. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y DE SALUD PÚBLICA .............. 107
93.5. PREVENCIÓN FRENTE AL CONSUMO DE SUSTANCIAS
PSICOTROPICAS................................................................................................... 107
93.6. CRITERIOS DE RESPETO, VALORACIÓN Y COMPROMISO FRENTE
A LA UTILIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS BIENES PERSONALES Y
DE USO COLECTIVO. .......................................................................................... 107
93.7. NORMAS DE CONDUCTA DE ESTUDIANTES Y DOCENTES QUE
GARANTICEN EL MUTUO RESPETO.............................................................. 108
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93.7.1. ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS

ANTERIORES ......................................................................................................... 108
93.7.2. PROCEDIMIENTOS PARA LA FORMULACIÓN DE QUEJAS O
RECLAMOS ............................................................................................................ 109
93.7.2.1. QUEJAS O RECLAMOS FORMULADOS POR LOS DOCENTES. 109
93.7.2.2. QUEJAS O RECLAMOS FORMULADOS POR LOS ESTUDIANTES
Y ACUDIENTES ..................................................................................................... 109
93.7.3. QUEJAS Y RECLAMOS FORMULADOS POR EL PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS.............................................................. 110
DIRECTIVO ............................................................................................................ 110
94. PAUTAS DE COMPORTAMIENTO EN RELACIÓN CON EL CUIDADO
DEL MEDIO AMBIENTE ESCOLAR ................................................................. 111
COMITÉ PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA EL
EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA LA
SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN ......................................................................... 111
Reglamento interno del comité de convivencia escolar ........................................ 114
Funciones del comité de convivencia escolar......................................................... 114
Encargado de Convivencia Escolar. ....................................................................... 115
Prohibición de conductas contrarias a la sana convivencia escolar. ................... 115
Definición de maltrato escolar. ............................................................................... 115
Medidas y Sanciones Disciplinarias. ...................................................................... 116
Criterios de aplicación............................................................................................. 117
Obligación de denuncia de delitos. ......................................................................... 117
Reclamos. .................................................................................................................. 118
Protocolo de actuación............................................................................................. 118
Deber de protección. ................................................................................................ 118
Notificación a los apoderados. ................................................................................ 118
Investigación............................................................................................................. 119
Citación a entrevista. ............................................................................................... 119
Resolución................................................................................................................. 119
Medidas de reparación. ........................................................................................... 119
Recursos. ................................................................................................................... 120
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Mediación.................................................................................................................. 120
Publicidad ................................................................................................................. 120
RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA CONVIVENCIA ESCOLAR ................ 120
RUTA DE ATENCION INTEGRAL............................................................................ 123
PROCESO NORMATIVO ............................................................................................ 127
Estímulos para valorar y reconocer los méritos de los estudiantes..................... 127
RUTA DE ATENCIÓN INTREGRAL EXTERNA...................................................... 136
Circunstancias atenuantes ...................................................................................... 136
Circunstancias agravantes ...................................................................................... 137
DERECHO DE DEFENSA. .................................................................................... 137
SISTEMA DE MATRÍCULAS, PENSIONES Y SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
........................................................................................................................................ 138
Servicios complementarios ............................................................................................ 140
Cuidado con los libros ........................................................................................... 142
Bibliobanco ............................................................................................................ 142
Tiempo de permanencia en la sala ................................................................................. 144
Horario ........................................................................................................................... 144
Seguridad en la sala ....................................................................................................... 144
Usuarios y administradores............................................................................................ 145
BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................... 147
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“Bello” 2016-2020
Glosario de Términos:
Acudiente: Persona que asume las responsabilidades de los padres, cuando éstos no
están en capacidad de responder por el educando frente a la Institución, desde el instante
en que se firma la matrícula.
Padre de familia: persona encargada de la patria potestad del menor dentro de la

Institución Educativa y todo lo que a ella concierne.
Autoridad: Estamento a persona que ejerce la potestad disciplinaria o administrativa y

puede exigir obediencia.
Acto educativo: Establecimiento de la relación entre el(a) educando (a) y el educador

que busca el logro de las metas de la comunidad educativa.
Antijuricidad: Comportamiento contrario a lo estipulado en el manual de Convivencia,

los reglamentos o leyes.
Acción correctiva: Acción tomada para eliminar las causas de una no conformidad, de
efecto o cualquier situación indeseable existente, para evitar su repetición.
Amonestación: Llamada de atención verbal o escrita que se hace a cualquier miembro

de la comunidad educativa, sobre aspectos definitorios de su comportamiento, expresado
en habilidades y destrezas, palabras y hechos.
Apelación: recurso que se interpone ante la instancia superior para que revoque o anule
la decisión de la instancia anterior.
Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son

autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados
por las leyes, normas y disposiciones.
Buen comportamiento: es la forma adecuada de observar determinadas conductas en

beneficio propio y comunitario, acatando las normas que rigen la sana convivencia y
establecidas en éste manual.
Acoso escolar: conducta negativa, intencional, metódica y sistemática de agresión,

intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado,
amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal,
físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un
estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica,
que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También
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puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra
docentes. ante la indiferencia o complicidad de su entorno. El acoso escolar tiene
consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los
estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento
educativo.
Ciberbullying o ciberacoso escolar: forma de intimidación con uso deliberado de

tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video
juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
Circunstancia agravante: Es aquella que aumenta la responsabilidad del que cometió

la falta.
Cistunstancia atenuante: Es aquella que disminuya la responsabilidad del que cometió

la falta.
Correctivas pedagógicas: estrategias exigidas para remediar una falta, tendientes a

reforzar formación para esperar respuestas apropiadas de los estudiantes en el proceso
educativo.
Comunidad educativa: conjunto de personas que participan en las acciones educativas

del plantel.
Comportamiento: acción, intercambio funcional de la organización del individuo y el

medio que presupone una estructura interna como respuesta a una situación determinada.
Conciliación: acuerdo voluntario al cual se llega por la libre expresión de los(as)

educandos(as), padres de familia e institución, ante un hecho determinado, como causal
disciplinaria.
Contrato de padres de familia: convenio celebrado entre la institución y padres y

madres de familia o acudiente legal autorizada(a), que por haber presentado
incumplimiento en las obligaciones estipuladas en el Manual de Convivencia, restablece
su compromiso con la institución y acepta que infringir éste contrato acarrea las
sanciones que estipula el manual.
Contrato de matrícula: contrato legal celebrado entre la institución y/o acudiente y el

estudiante, en el que las partes acuerdan las condiciones de prestación y aceptación del
servicio educativo, los procedimientos y requerimientos pertinentes, el costo y la forma
de pago del servicio, obligaciones y deberes adquiridos y las causales de terminación del
mismo.
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Convivencia escolar: conjunto de conocimientos y habilidades interpersonales,

cognitivas, emocionales y comunicativas que, articuladas entre sí, hacen posible que el
educando actúe de manera constructiva dentro de la institución educativa.
Conflicto: situación que se presenta entre dos o más personas por desavenencia,
desacuerdo o dificultad para establecer una relación afable.
Contrato pedagógico: es un contrato que se celebra entre el educando, el

coordinador(a) en representación del colegio y el padre o madre de familia o el acudiente
legalmente autorizado, cuando un estudiante no ha cumplido satisfactoriamente con sus
compromisos o deberes en Él se describe la materia del contrato que puede ser
académico, comportamental o condicionamiento de matrícula. Este contrato se firma
antes de la matricula o durante el año. El estudiante que recibió matricula condicional,
pero persiste en faltas comportamentales y/o bajo rendimiento académico, firmará
contrato pedagógico, antes de la matrícula.
Este contrato será acompañado de manera permanente por el comité de convivencia
escolar, quienes tendrán la responsabilidad de orientarlo en pro de su mejora continua.
Corresponsabilidad: La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el

Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia
escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
de los niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los
objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la
Constitución Política y el Código de Infancia y la Adolescencia.
Directivas: Se refiere al Rector, directivos administrativos, coordinador(a) y docentes.
Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la

dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o
identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a recibir una educación y formación que se fundamente en
una concepción integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos,
democráticos e incluyentes.
Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la

promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la
sanción social y de la educación en el respeto a la I Constitución y las leyes.
Debido procesos: es una garantía para asegurar a todo individuo sus derechos dentro de
un proceso en su contra, es universal, sus principios no varían.
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Disciplina: actos acordes con las normas establecidas en el manual de convivencia u

observancia de las leyes.
Educar: es un proceso continuo de socialización de personas, orientado al desarrollo de

sus capacidades. La educación en general pretende: incentivar el proceso de
estructuración del pensamiento, favorecer la maduración de los estudiantes, desarrollar
la creatividad del individuo, estimular hábitos de integración social, de conservación del
Medio Ambiente.
Educación integral: es la educación que promueve el desarrollo armónico de la persona

en todos sus aspectos.
Ficha de proceso académico y comportamental del estudiante: instrumento que sirve

para registrar los comportamientos que no estén acorde con el manual de convivencia
escolar, la cual sirve como registro disciplinario del proceso de cada estudiante.
Manual de Convivencia: es una estructura normativa, que orienta, regula e ilumina las
acciones del proceso educativo, acorde con los valores institucionales, la misión y
visión, los principios filosóficos del Colegio Sagrado Corazón de María, la Constitución
política Nacional y los fundamentos de la educación integral. Convirtiéndose así en un
medio pedagógico cuyo contenido esencial consta de directrices, pautas de
comportamiento, normas y procedimientos para la convivencia armónica de los(as)
estudiantes, sus familias, los demás estamentos de la comunidad educativa y la
institución.
Moral: aquello que no concierne al orden jurídico, sino al fuero interno del ser humano.
Norma: regla general que dirige el comportamiento, de cada uno de los miembros de
una comunidad, la orientación a nivel personal para fortalecer la vida organizada de un
grupo, facilitando la convivencia y la armonía entre los miembros de una misma
organización.
Notificación: medio idóneo para dar a conocer el contenido de una decisión.
Participación. En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos

deben garantizar su participación activa para la coordinación y armonización de
acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de
los fines del Sistema.
Responsabilidad: hace referencia al compromiso u obligación de tipo moral que surge

de la posible equivocación cometida por un individuo en un asunto específico. La
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responsabilidad es, también, la obligación de reparar un error y compensar los males

ocasionados cuando la situación lo amerita.
Ruta de atención integral para la convivencia escolar: define los procesos y

protocolos que deberán seguir las entidades e instituciones que conforman el sistema
nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación
para la sexualidad y mitigación de la violencia escolar, en todos los casos en que se vean
afectados los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, articulando
una oferta de servicio ágil, integral y complementaria.
Tolerancia: como el respeto por los pensamientos y las acciones de terceros cuando
resultan opuestos o distintos a los propios.
Competencias Ciudadanas: Es una de las competencias básicas que se definen como el

conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas
que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en
una sociedad democrática.
Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: Es

aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos
titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán
competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto
por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de
bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas
y autónomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana; en torno
a la construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas sociales,
hacia el establecimiento de relaciones más justas democráticas y responsables.
Artículo 39 (DECRETO 1965). Definiciones. Para efectos del presente Decreto se

entiende por:
Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no

son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia
escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la
comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando
no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad
educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa,
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de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física,
verbal, gestual, relacional y electrónica.
Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la
salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones
que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o
secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente
a otros.
Agresión electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través
de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes
en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes
sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto
de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda
conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por
medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. Por parte de un estudiante o
varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se
presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede
ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra
docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de

2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información
(Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer
maltrato psicológico y continuado.
Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007,

"se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la
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fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las

condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor".
Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de

daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas
y adolescentes
Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto

de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la
restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su capacidad
para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
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ACUERDO N° 02
Por medio del cual se adopta el Manual de Convivencia Escolar, del Colegio Sagrado
Corazón de María, con las reformas exigidas por la Ley 1620 de marzo de 2013 y su
decreto reglamentario 1965 de septiembre 11 de 2013.
El consejo directivo del Colegio Sagrado Corazón de María, en uso de las atribuciones
que le confiere la Ley general de Educación 115 de 1994 y el decreto nacional 1860 de
1994 y 1850 de 2002 en su artículo 23.
Y CONSIDERANDO
PRIMERO, que el Colegio Sagrado Corazón de María, ha hecho revisión periódica al

Manual de Convivencia, en desarrollo de las nuevas normas.
SEGUNDO, que directivas, docentes, padres de familia y educandos, han sido

convocados para estudiar el Manual de Convivencia.
TERCERO. Que en los últimos años, han sido derogadas algunas normas y
reemplazadas por otras regulaciones, lo que hace urgente el acoplamiento normativo de
nuestro Manual en materia jurídica y procedimental.
CUARTO. Que en la reunión del consejo directivo se recogió las sugerencias legítimas
en desarrollo de las prácticas participativas y en consecuencia el mismo, y
QUINTO. Que el legislativo colombiano ha dado un lapso de 6 meses contados a partir

de la promulgación del decreto 1965, para reformar los manuales de convivencia en
torno a los requerimientos de los nuevos procesos en la convivencia escolar.
ACUERDA
Artículo 1°. Adoptar el presente Manual de Convivencia Escolar, para regir las
relaciones de la comunidad.
Artículo 2°. Ordenar al consejo directivo en cabeza del Rector, la revisión periódica del
Manual, en desarrollo de la evaluación Institucional y las normas vigentes a nivel
nacional, Departamental y Municipal. Estos ajustes se adjuntarán al presente manual en
una fe de erratas, cuando sea necesario.
Artículo 3°. El presente acuerdo rige a partir de la publicación y debe ser conocido por
los y las estudiantes, acudientes, padres y madres de familia antes del proceso de
matrícula.
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“Bello” 2016-2020
Artículo 4°. Recibir sugerencias a la adopción del manual, hasta el mes de septiembre,
siempre y cuando no halla legislación que amerite otra situación.
Artículo 5°. Comuníquese y cúmplase, dado en Bello a los 11 días del mes de febrero de
2014.
Firman integrantes del consejo directivo:
Rector
Coordinador
1. Representante de los docentes
2. Representante de los estudiantes
1. Representante de los padres de

familia
2. Representante de los padres de
familia
Representante de los estudiantes
Representante de los egresados
Representante del sector productivo
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“Bello” 2016-2020
PRESENTACIÓN
El manual es un acuerdo colectivo de compromisos que asume cada uno de los integrantes
de la comunidad, para propiciar ambientes de armonía y paz. Según lo dispuesto en la
Constitución Política Colombiana en los Artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, que
favorece la construcción de la democracia participativa.
El reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y

deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad
educativa.
En particular debe contemplar los siguientes aspectos:

1. Reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la
comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la prevención frente al
consumo de sustancias psicotrópicas.
2. Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación
de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e
implementos.
3. Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente escolar.
4. Normas de conducta de estudiantes y profesores que garanticen el mutuo respeto.
Deben incluir la definición de claros procedimientos para formular las quejas o
reclamos al respecto.
5. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o
colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. Deben incluir
instancias de diálogo y de conciliación.
6. Pautas de presentación personal que preserven a los estudiantes de la discriminación
por razones de apariencia.
7. Definición de medidas pedagógicas aplicables a los estudiantes, incluyendo el
derecho a defensa.
8. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia
de voceros en los demás consejos previstos en el presente decreto. Debe incluir el
proceso de elección del personero de los estudiantes.
9. Calidades y condiciones de los servicios de alimentación, transporte, recreación
dirigida y demás conexos con el servicio de educación que ofrezca la institución a
los estudiantes.
10. Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del
establecimiento, tales como periódicos, revistas o emisiones radiales que sirvan de
instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión.
11. Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los estudiantes de material
didáctico de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y salud.
12. Reglas para uso del bibliobanco y la biblioteca escolar.
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“Bello” 2016-2020
La Institución Educativa, establece las normas reglamentarias para lograr un excelente

comportamiento social en la Comunidad Educativa, presenta pautas comunitarias,
solidarias y de sana convivencia que brindan la oportunidad de formar personas íntegras,
ciudadanos autónomos, competentes y con principios éticos, morales y religiosos que los
capacitan para manejar en forma significativa las relaciones intra e inter personales en la
Comunidad Educativa.
Debe ser de permanente consulta, diseño, evaluación y aplicación para cada uno de los
integrantes de la comunidad educativa, vivenciando los principios que orientan, corrigen y
evalúan sus comportamientos, sin perder de vista la unidad de objetivos y metas. El
manual es un proceso de concertación y disminución de los compromisos para todos,
directivos, docentes, padres, madres, niñas, niños y jóvenes, favorece la toma de decisiones
compartidas y el ejercicio de la autonomía.
JUSTIFICACIÓN
El Colegio Sagrado Corazón de María atento a su realidad y a la situación nacional,

valora a la persona con base en su filosofía como Institución religiosa que busca impartir
educación fundamentada en la apertura a Dios y en la solidaridad con el hermano.
Tiene en cuenta, además, que educar es transmitir pasión por el saber, la investigación,
el emprendimiento, la valoración cultural, el uso de las TIC’S, contagiar la capacidad de
maravillase y preguntarse por todo aquello que hace parte de la vida, ayudar a
desarrollar la capacidad crítica, analítica, emprendedora, reflexiva y creativa para
perfeccionar las facultades y aptitudes del niño(a) o del adolescente hasta lograr que
adopten una actitud positiva frente a los valores y los proyecten en la formación de una
sociedad más justa, democrática y humana.
PREAMBULO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
La Comunidad Educativa, considerando que la Nueva Constitución Política de Colombia,

consagra que:
“Se fomenten prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la
participación ciudadana”. (Art. 41)
En sus objetivos educativos institucionales privilegiando la formación integral y
personalizada de los estudiantes, a fin de que se logre su integración efectiva en la sociedad
colombiana y que sean capaces de ayudar a transformar en más justa y más humana.
Los valores éticos y morales que sustentan al estado de derecho de la democracia
participativa de Colombia, deben promoverse para hacer posible la convivencia de todos
los colombianos.
El plantel es lugar privilegiado para la educación de esa convivencia civilizada, de toda
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“Bello” 2016-2020
PROPOSITO
El presente Manual de Convivencia, como ideal común para nuestra Comunidad Educativa,
se propone alcanzar una convivencia civilizada, auténticamente solidaria y comunitaria que
prepare ciudadanos íntegros, libres y autónomos, competentes intelectualmente y con
relaciones interpersonales basadas en la equidad, el respeto, la justicia, la paz y la
democracia.
CAPÍTULO I
TÍTULO 1
HACIA EL MANUAL DE CONVIVENCIA
Artículo 1
El manual de convivencia, instrumento de valores
El manual es un acuerdo colectivo de compromisos que asume cada uno de los integrantes
de la comunidad, para propiciar ambientes de armonía y paz. Según lo dispuesto en la
Constitución Política Colombiana en los Artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, que
favorece la construcción de la democracia participativa.
El reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y

deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad
educativa.
En particular debe contemplar los siguientes aspectos:

1. Reglas de higiene personal y de salud pública que preserven el bienestar de la
comunidad educativa, la conservación individual de la salud y la prevención frente al
consumo de sustancias psicotrópicas.
2. Criterios de respeto, valoración y compromiso frente a la utilización y conservación
de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e
implementos.
3. Pautas de comportamiento en relación con el cuidado del medio ambiente escolar.
4. Normas de conducta de estudiantes y docentes que garanticen el mutuo respeto.
Deben incluir la definición de claros procedimientos para formular las quejas o
reclamos al respecto.
5. Procedimientos para resolver con oportunidad y justicia los conflictos individuales o
colectivos que se presenten entre miembros de la comunidad. Deben incluir
instancias de diálogo y de conciliación.
6. Pautas de presentación personal que preserven a los estudiantes de la discriminación
por razones de apariencia.
7. Definición de sanciones disciplinarias aplicables a los estudiantes, incluyendo el
derecho a defensa.
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“Bello” 2016-2020
8. Reglas para la elección de representantes al Consejo Directivo y para la escogencia

de voceros en los demás consejos previstos en el presente decreto. Debe incluir el
proceso de elección del personero de los estudiantes.
9. Calidades y condiciones de los servicios de alimentación, transporte, recreación
dirigida y demás conexos con el servicio de educación que ofrezca la institución a
los estudiantes.
10. Funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna del
establecimiento, tales como periódicos, revistas o emisiones radiales que sirvan de
instrumentos efectivos al libre pensamiento y a la libre expresión.
11. Encargos hechos al establecimiento para aprovisionar a los estudiantes de material
didáctico de uso general, libros, uniformes, seguros de vida y salud.
12. Reglas para uso del bibliobanco y la biblioteca escolar.
La Institución Educativa, establece las normas reglamentarias para lograr un excelente

comportamiento social en la Comunidad Educativa, presenta pautas comunitarias,
solidarias y de sana convivencia que brindan la oportunidad de formar personas íntegras,
ciudadanos autónomos, competentes y con principios éticos, morales y religiosos que los
capacitan para manejar en forma significativa las relaciones intra e inter personales en la
Debe ser de permanente consulta, diseño, evaluación y aplicación para cada uno de los
integrantes de la comunidad educativa, vivenciando los principios que orientan, corrigen y
evalúan sus comportamientos, sin perder de vista la unidad de objetivos y metas. El
manual es un proceso de concertación y disminución de los compromisos para todos,
directivos, docentes, padres, madres, niñas, niños y jóvenes, favorece la toma de decisiones
compartidas y el ejercicio de la autonomía.
Artículo 2
Objetivos del manual de convivencia
1. Constituirse en un referente de reflexión, acción y convivencia civil, democrática e

intelectual, a través de las diferentes actividades con la comunidad educativa, para
proyectarse a la sociedad.
2. Incentivar el ejercicio de la participación en todas las actividades de la Comunidad
Educativa.
3. Desarrollar la autonomía, la inteligencia y la creatividad para capacitar al estudiante en
el sentido crítico, analítico, teniendo en cuenta el aspecto moral e intelectual.
4. Establecer normas de comportamiento social que propicien un clima institucional,
agradable, democrática, equitativa, tolerante y enriquecedora la estadía en la Institución
escolar.
5. Cultivar el sentido de responsabilidad en un ambiente de solidaridad y amor cristiano.
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“Bello” 2016-2020
6. Tener marcos de referencia concretos, que permitan conocer los estímulos y medidas
pedagógicas, deberes y derechos que tienen todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
7. Favorecer al estudiante con criterios de equidad y verdad.
8. Estimular mecanismos de convivencia pacífica y democrática, en la Comunidad
Educativa.
TÍTULO 2
MARCO LEGAL
Artículo 3
Soporte jurídico
El presente manual de convivencia del Colegio Sagrado Corazón de María, está
reglamentado legalmente en:
1. Constitución Política de Colombia de 1991, en los artículos que serán mencionados a

continuación:
Artículo 1. Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República
unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática,
participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la
solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general.
Artículo 2. El estado debe promover la participación de todos.
Artículo 3. Libertad e igualdad ante la Ley sin distinción alguna.
Artículo 15. Derecho a la intimidad y al buen nombre.
Artículo 16. Derecho al libre desarrollo de la personalidad.
Artículo 18. Derecho a la libertad de conciencia.
Artículo 20. Derecho a la libertad de opinión y rectificación.
Artículo 23. Derecho de petición y pronta resolución.
Artículo 33. Nadie está obligado a declarar contra sí mismo.
Artículo 40. Derecho a la participación democrática.
Artículo 41. Conocer de la constitución, el civismo, la democracia y la participación
ciudadana.
Artículo 44. Derecho a la educación, la cultura, la recreación como derechos
fundamentales de los niños.
Artículo 45. Derecho del adolescente a la protección y formación integral, participar en
los organismos públicos o privados.
Artículo 67. Derecho al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y
valores de la cultura, por medio de la educación.
Artículo 68. Los particulares podrán fundar establecimientos educativos. La Ley
establecerá las condiciones para su creación y gestión. La comunidad educativa
participará en la dirección de las instituciones de educación.
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“Bello” 2016-2020
La enseñanza estará a cargo de personas de reconocida idoneidad ética y pedagógica.

La Ley garantiza la profesionalización y dignificación de la actividad docente.
Los padres de familia tendrán derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos
menores. En los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a
recibir educación religiosa.
Las integrantes de los grupos étnicos tendrán derecho a una formación que respete y
desarrolle su identidad cultural.
La erradicación del analfabetismo y la educación de personas con limitaciones físicas o
mentales, o con capacidades excepcionales, son obligaciones especiales del Estado.
NOTA
El Colegio Sagrado Corazón de María como institución privada Católica, el padre,
madre o acudiente y el estudiante, asume y se compromete con la orientación religiosa
como área fundamental en el plan de estudios.
Artículo 70. Fomento y promoción de la cultura a través de la educación. La cultura es

el fundamento de la nacionalidad.
Artículo 95. Todo colombiano tiene el deber de engrandecer y significar la comunidad

nacional, ejercer los derechos implica responsabilidad y deberes.
2. Con base en el capítulo II derechos y libertades, de la ley 1098 de 2006 (ley de

infancia y adolescencia) el estudiante tiene derecho a:
Artículo 10. Para los efectos de este Código, se entiende por corresponsabilidad, la
concurrencia de actores y acciones conducentes a garantizar el ejercicio de los derechos
de los niños, las niñas y los adolescentes. La familia, la sociedad y el Estado son
corresponsables en su atención, cuidado y protección.
Artículo 15. EJERCICIO DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES. Es

obligación de la familia, de la sociedad y del Estado, formar a los niños, las niñas y los
adolescentes en el ejercicio responsable de los derechos. Las autoridades contribuirán
con este propósito a través de decisiones oportunas y eficaces y con claro sentido
pedagógico.
El niño, la niña o el adolescente tendrán o deberá cumplir las obligaciones cívicas y
sociales que correspondan a un individuo de su desarrollo.
Artículo 18. DERECHO A LA INTEGRIDAD PERSONAL. Los niños, las niñas y los
adolescentes tienen derecho a ser protegidos contra todas las acciones o conductas que
causen muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o psicológico. En especial, tienen
derecho a la protección contra el maltrato y los abusos de toda índole por parte de sus
23
“Bello” 2016-2020
padres, de sus representantes legales, de las personas responsables de su cuidado y de los

miembros de su grupo familiar, escolar y comunitario.
Artículo 19. DERECHO A LA REHABILITACIÓN Y LA RESOCIALIZACIÓN. Los

niños, las niñas y los adolescentes que hayan cometido una infracción a la ley tienen
derecho a la rehabilitación y resocialización, mediante planes y programas garantizados
por el Estado e implementados por las instituciones y organizaciones que este determine
en desarrollo de las correspondientes políticas públicas.
Artículo 26. DERECHO Al DEBIDO PROCESO. Los niños, las niñas y los
adolescentes tienen derecho a que se les apliquen las garantías del debido proceso en
todas las actuaciones administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados.
En toda actuación administrativa, judicial o de cualquier otra naturaleza en que estén
involucrados, los niños, las niñas y los adolescentes, tendrán derecho a ser escuchados y
sus opiniones deberán ser tenidas en cuenta.
Artículo 28. DERECHO A LA EDUCACIÓN. Los niños, las niñas y los adolescentes
tienen derecho a una educación de calidad. Esta será obligatoria por parte del Estado en
un año de preescolar y nueve de educación básica. La educación será gratuita en las
instituciones estatales de acuerdo con los términos establecidos en la Constitución
Política. Incurrirá en multa hasta de 20 salarios mínimos quienes se abstengan de recibir
a un niño en los establecimientos públicos de educación.
Artículo 29. Desde la primera infancia, los niños y las niñas son sujetos titulares de los
derechos reconocidos en los tratados internacionales, en la Constitución Política y en
este Código. Son derechos impostergables de la primera infancia, la atención en salud y
nutrición, el esquema completo de vacunación, la protección contra los peligros físicos y
la educación inicial. En el primer mes de vida deberá garantizarse el registro civil de
todos los niños y las niñas.
Artículo 30. DERECHO A LA RECREACIÓN, PARTICIPACIÓN EN LA VIDA

CULTURAL Y EN LAS ARTES. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho
al descanso, esparcimiento, al juego y demás actividades recreativas propias de su ciclo
vital y a participar en la vida cultural y las artes.
Artículo 31. DERECHO A LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y

LOS ADOLESCENTES. Para el ejercicio de los derechos y las libertades consagradas
en este Código los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a participar en las
actividades que se realicen en la familia, las instituciones educativas, las asociaciones,
los programas estatales, departamentales, distritales y municipales que sean de su
Interés.
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“Bello” 2016-2020
Artículo 33. DERECHO A LA INTIMIDAD. Los niños, las niñas y los adolescentes
tienen derecho a la intimidad personal, mediante la protección contra toda injerencia
arbitraria o ilegal en su vida privada, la de su familia, domicilio y correspondencia. Así
mismo, serán protegidos contra toda conducta, acción o circunstancia que afecte su
dignidad.
Artículo 34. DERECHO A LA INFORMACIÓN. Sujeto a las restricciones necesarias

para asegurar el respeto de sus derechos y el de los demás y para proteger la seguridad,
la salud y la moral, los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a buscar,
recibir y difundir información e ideas a través de los distintos medios de comunicación
de que dispongan.
Artículo 36. DERECHOS DE LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y LOS ADOLESCENTES

CON DISCAPACIDAD. Para los efectos de esta ley, la discapacidad se entiende como
una limitación física, cognitiva, mental, sensorial o cualquier otra, temporal o
permanente de la persona para ejercer una o más actividades esenciales de la vida
cotidiana.
Artículo 37. LIBERTADES FUNDAMENTALES. Los niños, las niñas y los

adolescentes gozan de las libertades consagradas en la Constitución Política y en los
tratados internacionales de derechos humanos. Forman parte de estas libertades: el libre
desarrollo de la personalidad y la autonomía personal; la libertad de conciencia y de
creencias; la libertad de cultos; la libertad de pensamiento; la libertad de locomoción; y
la libertad para escoger profesión u oficio.
Artículo 39. OBLIGACIONES DE LA FAMILIA. La familia tendrá la obligación de

promover la igualdad de derechos, el afecto, la solidaridad y el respeto recíproco entre
todos sus integrantes. Cualquier forma de violencia en la familia se considera destructiva
de su armonía y unidad y debe ser sancionada.
3. En concordancia con los fines y principios de la educación se retoma como base

fundamental para garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y
adolescentes la ley general de Educación, ley 115 de 1994 en los artículos que serán
expuestos a continuación:
Artículo 73. Proyecto educativo institucional. Con el fin de lograr la formación integral
del educando, cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en práctica un
Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los
principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y
necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el
sistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente
ley y sus reglamentos.
25
“Bello” 2016-2020
Artículo 87. Reglamento o manual de convivencia. Los establecimientos educativos

tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y
obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la
matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el mismo.
Artículo 94. Personero de los estudiantes. En todos los establecimientos de educación

básica y de educación media y en cada año lectivo, los estudiantes elegirán un
representante del último grado que ofrezca el establecimiento, para que actúe como
personero de los estudiantes y promotor de sus derechos y deberes.
4. En concordancia con la ley 1620 de 2013, la institución educativa adopta lo estipulado

en los siguientes artículos, con el propósito de garantizar un ambiente de sana
convivencia escolar y donde se garantice el cumplimiento de los deberes y derechos de
toda la comunidad educativa
Artículo 12. Conformación del comité escolar de convivencia.
Artículo 13. Funciones del comité de convivencia escolar.
Artículo 17. Responsabilidades de los establecimientos educativos en el sistema
nacional de convivencia escolar.
Artículo 21. De los manuales de convivencia escolar.
5. Y adoptando las consideraciones de los decretos.

 1860 de 1994, artículo 17,
 decreto 1108 de 1994 (porte y consumo de estupefacientes).
 Decreto 2253, reglamento para definir tarifas de matrícula.
 Decreto 1286 de 2005 (participación de los padres de familia).
 Decreto 1290 de 2009 (sistema nacional de evaluación),
 Ley 715 de 2001 (competencia del personal administrativo en los planteles
educativos).
 Ley 1014 de 2006 (fomento a la cultura del emprendimiento)
 Ley 1453 de 2011(seguridad ciudadana)
 Ley 734 (código disciplinario único)
 Ley 12 de1991, (convención internacional sobre los derechos de la niñez).
26
“Bello” 2016-2020
CAPITULO II
MARCO CONCEPTUAL
Principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad
educativa en la institución.
La filosofía del Colegio Sagrado Corazón de María, busca orientar la vida de sus
integrantes de tal modo que cada uno esté en paz con Dios, con el prójimo y consigo mismo
propiciando un ambiente de atención a la persona como ser activo que se comunica y que
es agente de su propia formación, racional, libre, inteligente, con capacidad de resolver
dificultades de la vida cotidiana.
La educación colombiana ha tenido diversas normas para dirigir las instituciones.
Con la Ley General de Educación se pretende orientar y alcanzar el anhelo de la comunidad
educativa de hacer de la Institución Educativa un espacio de armonía y paz, educando en
valores para lograr una sana convivencia, para aceptar con madurez la realidad de la vida y
proyectarse con todas sus riquezas al futuro como integrante de una colectividad social.
Artículo 4
Ubicación del plantel
Nombre del Plantel: Sagrado Corazón de María
Dirección: Calle 51. Nº 54-87 Tel/fax.: 275-02-25
Municipio: Bello Departamento: Antioquia
Niveles de Enseñanza que Ofrece: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria y
Media Técnica
Sector: No oficial Carácter: Mixto
Calendario: A Jornada: Única
Propietario: Parroquia La Preciosa Sangre
Fundador: Padre Fabio Alberto Gaviria Restrepo
Rector: Pbro. Carlos Fernando Vanegas Bonett
Artículo 5
Perfil de la Institución Educativa sagrado Corazón de María
Educar es, promover al hombre a estados superiores de conciencia desde la realización
individual y la apropiación de responsabilidades sociales, como se muestra a continuación:
Colegio católico, con

Proporciona un aprendizaje
filosofía moralista
personalizado teniendo en cuenta las
políticas de inclusión
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“Bello” 2016-2020
Educa en valores necesarios para

el logro de una sana convivencia
Forma en principios religiosos católicos, morales,

éticos, científicos, técnicos, tecnológicos e
investigativos, desde la mentalidad emprendedora
Ofrece una preparación
articulada a las
necesidades del contexto Asume al estudiante como sujeto autónomo,
local, departamental y protagonista de su propio aprendizaje desde
nacional. una metodología constructivista -humanista
Promueve un ambiente
organizado, participativo, Prepara a los estudiantes desde las
democrático y multicultural, competencias laborales, como herramienta
bajo principios de equidad, de progreso personal, profesional, familiar y
justicia y paz social, fortaleciendo la calidad de vida.
Forma estudiantes
comprometidos con la Desarrolla procesos interdisciplinarios,
diversidad, la diferencia, reconociendo a las TIC’S como
la identidad y la equidad. herramienta pedagógica de innovación,
complemento y proyección institucional
Establece relaciones de comunicación

con todas las personas que intervienen
en el proceso de aprendizaje
Artículo 6
Filosofía institucional:
El hombre creado por Dios a su imagen y semejanza, tiene una especial dignidad que lo
coloca por encima de todos los seres de la creación.
De acuerdo con lo anterior, se hace necesario tener en cuenta los siguientes aspectos:
 La singularidad personal, que supone atención a las características peculiares de cada

educando.
 La formación de la libertad, la personalidad y la autonomía personal.
 La atención a la persona como sujeto activo, que se comunica y que es agente de su
propia formación.
28
“Bello” 2016-2020
 La formación de educandos que conozcan y tengan en cuenta sus propias capacidades y

valores, y que sean capaces de salir de sí mismos y encontrar su plena realización en la
entrega sincera al servicio de los demás.
 El despliegue del sentido crítico de los educandos, de tal manera que se conozcan como
agentes de su propio desarrollo.
Artículo 7
Misión
El Colegio Sagrado Corazón de María es una Institución Educativa con espíritu religioso y
cristiano, que brinda una formación integral a los educandos, pretende formar personas de
espíritu analítico, crítico y científico que propicie el mejoramiento de su entorno y de la
sociedad.
El presente y futuro educativo del Colegio Sagrado Corazón de María, se apoya en

fundamentos científicos y de la fe en Dios, para el desarrollo integral de sus educandos, en
el ámbito afectivo, cognoscitivo y psicomotriz, teniendo en cuenta siempre el eje
transversal de la Institución basado en la ética, la moral y la formación en valores de sana
convivencia.
Como Institución Educativa, para servir adecuadamente a una comunidad de estrato medio,
asumimos compromisos con los estudiantes, desde el campo administrativo, docente, de
gobierno escolar y de servicio; con el fin de lograr una formación cualitativa, religiosa,
moral, ética, social, con desempeño académico, artístico, cultural y laboral, con miras a
entregar personas útiles a la Iglesia Católica y a la Patria.
Artículo 8
Visión
El Colegio Sagrado Corazón de María para el año 2025 será una Institución Educativa
altamente identificada a nivel municipal y nacional, atenderá a la niñez y juventud bellanita
formándola en desarrollo humano para un proyecto de vida y el aprendizaje en sociedad,
será modelo de gestión en la observancia de los fines educativos, el desarrollo de los
procesos y de la investigación científica y tecnológica, sus educandos serán reconocidos
moral y académicamente, preparados para la innovación, el emprendimiento, la gestión de
la convivencia ciudadana y los desafíos de un mundo en constantes cambios.
En consonancia con el Plan Decenal de Educación y el Plan Decenal Municipal, la

Institución Educativa Sagrado Corazón de María para el 2025, dentro del marco del
estado social y democrático de derechos, será reconocida como institución que garantiza
en condiciones de equidad, el derecho a una educación de calidad desde procesos de
formación integral que vinculen la cultura, los saberes, la investigación, la ciencia, la
tecnología y la producción; como contribuyentes al justo desarrollo humano basado en el
29
“Bello” 2016-2020
componente ético como eje transversal de la Institución, sostenible y solidario, con el fin
de mejorar la calidad de vida de los estudiantes y alcanzar la paz, la reconciliación y la
superación de la pobreza y la exclusión.
Artículo 9
Lema
El lema del Colegio es: “DONDE HAY ORDEN EXISTE LA PAZ”. El plantel busca
regular la vida de sus integrantes, de tal modo que cada uno esté en paz con Dios, con el
prójimo y consigo mismo.
Lo que indica a el estudiante debe mantener una buena conducta, vigilante y atenta que lo
comprometa a vivir conscientemente frente a cada uno de los acontecimientos educativos
que enmarcan el establecimiento.
ARTÍCULO 10
Emblemas del Colegio Sagrado Corazón De María
10.1. EL ESCUDO, LA BANDERA Y EL HIMNO DEL COLEGIO
El hombre sólo reconoce las realidades espirituales de lo que ve, toca y hace, o sea a
través de signos. Esta afirmación subyace en las enseñanzas del más grande pedagogo:
CRISTO. ¿Cómo enseñó por ejemplo a la Samaritana la sublime realidad espiritual de
la gracia sino por el signo del agua? ¿Cómo hizo entender a Pedro y Andrés su vocación
apostólica sino por su mismo oficio de pescadores? “Yo haré de vosotros pescadores de
hombres”. Enseñaba, dice el Evangelio, por medio de parábolas o signos”. Tenemos
que pasar por los signos terrestres para llegar hasta las cosas espirituales. Numerosos
estudios recientes han hecho ver hasta qué punto han vuelto las sociedades modernas al
simbolismo para expresar su propio ser, aunque desgraciadamente este signo se ponga al
servicio de la esclavitud como la Hoz y el Martillo.
El Colegio posee en el bellísimo emblema de su escudo, de su bandera y de su himno la

síntesis y la fácil comprensión de todo lo que en el orden intelectual y moral reciben sus
estudiantes. Con la palabra ciencia y virtud del escudo y del himno, se convierte en el
hermoso signo de lo que en el Colegio se enseña. Ciencias, por las causas próximas de
sus objetos; Filosofía o Sabiduría, por las últimas causas de las cosas, y Virtud por la
Ética o Moral que trata de la dirección de los actos humanos al fin último o sea a Dios.
En el blanco de la Bandera se significa la pureza de intención con que se debe enseñar y

estudiar; no por propio egoísmo e interés sino buscando el bien común y la gloria de
Dios; y en el azul que es el signo del azul de los mares con su profundidad e inmensidad,
a su vez simboliza la profundidad de los estudios y por lo mismo el empuje con que
debemos emprenderlos a fuerza de atención y constancia.
30
“Bello” 2016-2020
El Corazón de Nuestra Señora grabado en el escudo es el signo de su amor al Colegio

colocado bajo su protección, pero también el corazón del profesorado y de los
estudiantes, debe ser el signo de su amor a Ella que se les ofrece como amoroso, y
atrayente modelo de sabiduría y Virtud. Con razón se le llama; Asiento de la sabiduría,
que todo pues, en el Colegio sea Ciencia, Virtud y Amor.
10.2. LA BANDERA
10.3. EL ESCUDO
31
“Bello” 2016-2020
10.4. HIMNO DEL COLEGIO SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA
CORO:
Entusiastas un himno entonemos
en que vibre nuestra juventud.
Expresemos a nuestro colegio
amorosa y leal gratitud. //
I
En Ti hallamos acogida
y nuestro segundo hogar;
nos ayudas día a día,
ciencia y virtud al alcanzar.
II
Siendo nuestro empuje y guía
en la lucha y la verdad,
infundes en nuestra vida
sello de inmortalidad. //
CORO:
III
Con María que nos lleva,
seguiremos siempre en paz;
su corazón nos da a todos
sello de inmortalidad. (Bis)
CORO:
32
“Bello” 2016-2020
Artículo 11
Principios y valores
El Colegio Sagrado Corazón de María, se fundamenta en los valores educativos de sana

convivencia basándose en los principios de igualdad, solidaridad, tolerancia y
pluralidad. Asimismo nos sentimos comprometidos con el modelo de enseñanza
pública que promueve la participación de todos en la gestión y en la vida del Colegio.
Entendemos que la primera función del Colegio es el pleno desarrollo de la

personalidad y de las capacidades de los estudiantes. El Colegio debe contribuir a que
cualquier estudiante, independientemente de sus orígenes culturales o sociales, conozca
las múltiples oportunidades que le ofrece la sociedad y elija entre ellas aquellas que
contribuyan a su vocación y le permitan encontrar su propio lugar y realizarse como
persona. En este sentido la exigencia de calidad sólo puede llevarse a cabo sobre la base
de la flexibilidad necesaria para adecuar la educación a la diversidad de actitudes,
intereses, expectativas y necesidades de los estudiantes, y a los cambios constantes que
puedan presentarse en la sociedad.
El Colegio no es sólo un espacio de transmisión sino de puesta en práctica de ciertos

valores y principios básicos e imprescindibles para la convivencia, como el ejercicio de
la responsabilidad individual; el respeto a las personas, sus derechos y libertades; la
tolerancia de las diferencias culturales, políticas y religiosas; la igualdad de
oportunidades entre hombres y mujeres y de trato y no discriminación de las personas; la
solidaridad con aquéllos que parten de una situación de desventaja, independientemente
de que ésta sea debida a causas personales, culturales, económicas o sociales y con
atención especial a las personas con discapacidad; y el ejercicio de la democracia en
nuestra toma de decisiones.
Los principios que serán agregados a continuación son retomados por el consejo
directivo de la Institución, desde lo ordenado por el Gobierno Nacional de Colombia en
su ley 1620 de 2013, sobre convivencia escolar.
Participación. En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos

deben garantizar su participación activa para la coordinación y armonización de
acciones, en el ejercicio de sus respectivas funciones, que permitan el cumplimiento de
los fines del Sistema.
Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la

dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género, orientación o
identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a recibir una educación y formación que se fundamente en
33
“Bello” 2016-2020
una concepción integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos,

democráticos e incluyentes. Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará
orientada hacia la promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la
educación para la sanción social y de la educación en el respeto a la I Constitución y las
leyes.
Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son

autónomos en concordancia con la Constitución Política y dentro de los límites fijados
por las leyes, normas y disposiciones.
Corresponsabilidad: La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el

Estado son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia
escolar, la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
de los niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción, en torno a los
objetivos del Sistema y de conformidad con lo consagrado en el artículo 44 de la
Constitución Política y el Código de Infancia y la Adolescencia.
Artículo 12
Principios fundamentales
La exigencia del respeto hace referencia al cuidado activo de las relaciones personales
para que trabajemos en equipo con unidad de objetivos y con pluralidad de opiniones y
criterios. Este respeto implica la no discriminación de ningún integrante de la comunidad
educativa por motivo de sus ideas, procedencia o condición. A la vez, este respeto debe
extenderse hasta las instalaciones y los objetos materiales y no materiales, como este
Proyecto Educativo y el resto de los planes que se llevan a cabo en el Colegio.
A su vez, la actitud de tolerancia conlleva el ejercicio de la capacidad de escuchar y

sopesar otras opiniones, usar la crítica como medio de mejora y colaboración, cooperar
en la realización de los proyectos educativos que puedan ponerse en práctica. Nuestras
relaciones seguirán un modelo de diálogo abierto y sincero, libre y respetuoso entre las
personas.
En el Colegio se promoverá la solidaridad entre sus integrantes. Esta actitud solidaria

debe ser el resultado de un deseo personal y voluntario, no coactivo ni mecánico. No
obstante, el Colegio como institución debe estar dispuesto a defender y a apoyar a las
personas que lo necesiten.
El respeto, la tolerancia, la cooperación y la solidaridad deben ser valores que desde el

entorno más cercano se extiendan hasta diversidad cultural, lingüística e histórica. En
este contexto, somos conscientes de que la interculturalidad es un elemento claramente
34
“Bello” 2016-2020
enriquecedor de las personas y de la sociedad y eso debe de ser mostrado en nuestra

práctica diaria.
En cuanto al ejercicio de la participación democrática, implica poner en práctica las
formas y los criterios que debiéramos saber usar todos los ciudadanos para tratar de
resolver pacíficamente nuestros conflictos o la mecánica para consensuar y tomar
decisiones que afecten a un grupo de personas. Para ello es decisivo abrir espacios para
la participación del estudiante directamente o a través de sus representantes en los
órganos colegiados, sin olvidar que es necesario potenciar la implicación de padres,
profesores y resto del personal del Colegio en las decisiones que puedan afectar a todos.
En definitiva, aspiramos a formar personas para que puedan utilizar su inteligencia y

conocimientos para participar en la gestión de la sociedad desde posiciones informadas,
críticas, cooperadoras y respetuosas en la diversidad cultural y para contribuir a su
progreso hacia los ideales de paz, libertad, equidad y justicia social.
El Colegio debe trabajar para que los estudiantes adquieran los hábitos intelectuales y
técnicas de trabajo, así como los conocimientos científicos, técnicos, humanísticos,
históricos y estéticos que procuren su desarrollo personal y faciliten nuevos
aprendizajes. Sabemos que el contexto general en el que nos movemos es un nuevo tipo
de sociedad, aquella en la que el conocimiento es el factor clave del crecimiento
económico, marcada por la evolución acelerada de la ciencia y de la técnica que al
tiempo que modifican el entorno dan lugar a cambios en los modos de vida y los valores.
La nueva sociedad del conocimiento exige de las personas capacidad y disposición para
aprender a lo largo de toda su vida; y correlativamente, nuestro Colegio debe asumir la
obligación de proporcionar a los estudiantes las competencias básicas que les permitan
seguir aprendiendo. Por esta razón, uno de nuestros objetivos educativos más
importantes es el desarrollo de la capacidad de los estudiantes para regular su propio
aprendizaje, confiando en sus capacidades y conocimientos, y desarrollando la
creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor. Pero además nos sentimos
en la obligación de fomentar la investigación científica, humanística y artística,
verdadero motor del aprendizaje.
Paralelamente a la valoración de estas cualidades en los estudiantes, apreciamos y

alentamos la inquietud continua por el aprendizaje por parte del profesorado, así como la
puesta en práctica y la investigación de modelos pedagógicos innovadores. Creemos que
la unión de teoría y práctica, y el trabajo en equipo son las principales herramientas para
mejorar nuestra tarea diaria. Además pretendemos ofrecer una enseñanza adaptada a las
nuevas condiciones creadas por el desarrollo científico y técnico empleando las tics,
pero sin renunciar a una formación con sentido crítico, investigador sobre las fuentes
originales, curiosa, observadora, indagadora y dialéctica.
35
“Bello” 2016-2020
Entre nuestros fines está el desarrollo de hábitos saludables, el ejercicio físico y el

deporte. De esta manera, consideraremos la Educación para la Salud como una parte
muy importante de nuestro trabajo pedagógico. Nuestras acciones estarán dirigidas a
fomentar estilos de vida sana, a través de la responsabilización de la persona.
Articulo 13
Política de calidad institucional
El Colegio Sagrado Corazón de María se compromete a satisfacer las necesidades y
expectativas de los estudiantes, los padres de familia y la comunidad en general,
prestando el servicio educativo en los niveles de Preescolar a Undécimo en técnica y
áreas optativas, con sentido de responsabilidad y honestidad, teniendo en cuenta los
estándares, las competencias básicas, la investigación, uso y aplicación de las nuevas
tecnologías Tics.
Artículo 14
Objetivos y metas de la institución
14.1. Objetivo General

Reconocer los estudiantes como seres humanos y sujetos activos de derechos y deberes
dentro de su realidad social, política, económica y cultural, formando ciudadanos libres,
solidarios y autónomos, a través del fortalecimiento de valores democráticos, morales,
religiosos y el reconocimiento de los derechos humanos para la convivencia pacífica, la
reconciliación y la paz, vinculando los saberes científicos, técnicos y culturales.
14.2. Objetivos Específicos

 Concebir el marco educativo, como un comprometerse con una concepción del
hombre y de la sociedad, en sus aspectos psicológicos, sociales, antropológicos,
filosóficos y de convivencia
 Garantizar el pleno cumplimiento del derecho a la educación en condiciones de
equidad, desde la educación de preescolar hasta la media técnica; ésta última
articulada desde convenios con instituciones educativas superiores.
 Materializar políticas, planes, programas, proyectos y acciones que promuevan la
cultura, la investigación, la innovación, el conocimiento, la ciencia, la tecnología y la
técnica
 Garantizar a los estudiantes desde el sector privado, condiciones de disponibilidad,
acceso, permanencia y calidad en términos de igualdad equidad e inclusión.
 Garantizar la asignación, inversión y gestión de recursos adecuados suficientes y
progresivos para la educación con criterios de eficiencia, eficacia, transparencia,
calidad y bien común.
36
“Bello” 2016-2020
 Impulsar la actualización curricular, la articulación de los niveles escolares y las

funciones básicas de la educación, la investigación, la innovación y las prácticas
evaluativas, de acuerdo con las etapas de desarrollo del PNDE.
 Reconocer la acción del maestro como sujeto esencial de los procesos educativos,
garantizando condiciones de vida digna para su desarrollo profesional, personal y
ético.
 Integrar unas políticas institucionales inclusivas que respondan a las particularidades
étnicas y culturales desde la coherencia con el propósito común de la nación.
 Diseñar propuestas pedagógicas que respondan a las necesidades de una comunidad
víctima del conflicto armado.
 Garantizar el respeto a la diversidad de etnia, género, opción sexual, discapacidad,
excepcionalidad, edad, credo, desplazamiento, reclusión, reinserción o
desvinculación social. Generando condiciones de atención especial a los estudiantes
que lo requieran.
 Ofrecer una educación objeto de una política de estado, expresada en la ley
estatutaria concertada con la sociedad según las directrices del ministerio de
educación en coordinación con las políticas educativas del municipio de Bello.
 Garantizar el cumplimiento de los estipulado en la ley 1620 de 2013, sobre la
convivencia escolar.
Artículo 15
Metas institucionales:
 Garantizar la efectiva vinculación de la familia como principal responsable del
proceso de formación de sus integrantes, en el seguimiento y la práctica de valores
religiosos, morales y aptitudes democráticas, científicas y de convivencia.
 Propiciar un ambiente de armonía y paz en la Institución, promoviendo a través de la
ejecución de los proyectos pedagógicos y de aula la permanencia de los estudiantes.
 Garantizar una educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía, a través
del eje transversal institucional “la ética y valores”; comprometiendo al estudiante
para que con su proyecto de vida cristiana y humana, fortalezca un enfoque de
derechos y deberes que iluminados por el evangelio contribuyan a construir una
cultura de inclusión, diversidad social, equidad entre otros.
 Capacitar permanentemente a los Docentes de la Institución en el uso de los métodos
pertinentes en la pedagogía de las TIC’S, garantizando desarrollar competencias
académicas, laborales e investigativas.
 Formar por medio de la articulación de componentes técnicos, tecnológicos,
científicos e investigativos, estudiantes con mentalidad de gestión empresarial, a
través del fortalecimiento de las competencias laborales.
 Garantizar una gestión administrativa con criterios y mecanismos transparentes,
equitativos, y eficientes en la optimización y aprovechamiento de los recursos.
37
“Bello” 2016-2020
 Garantizar calidad y eficiencia desde el mantenimiento pertinente de la planta física

e infraestructura tecnológica, con el propósito de construir una cultura del
conocimiento.
 Brindar atención integral a la población infantil de la Institución mediante recursos
didácticos, lúdicos, pedagógicos, artísticos y psicológicos que permitan fortalecer
principios de integridad y participación con base en los fundamentos religiosos,
éticos, científicos, técnicos, tecnológicos, investigativos.
 Respaldar políticas institucionales que garanticen al estudiante el derecho y acceso a
una educación bajo los parámetros de inclusión, equidad, democracia, pluralidad
étnica, cultural, de género, filosófica y de credo religioso.
 Ofrecer una educación con calidad, respaldada en el ser, el hacer, el aprender y el
convivir para lograr un ciudadano íntegro y competente.
 Velar por el cumplimiento transparente, equitativo y justo mediante mecanismo de
control, seguimiento y veeduría de los procesos de la Comunidad Educativa.
 Facilitar los recursos necesarios para la actualización permanente del docente a fin
de que se desarrolle como sujeto social, político, moralista y ético, promotor del
desarrollo humano y dinamizador de los procesos educativos, culturales, científicos,
ambientales, artísticos y tecnológicos.
 Cumplir como Institución Educativa con lo establecido en el Código Sustantivo de
Trabajo respecto a la nómina correspondiente por la prestación de servicios según lo
estipule el Contrato.
 Propiciar la participación activa de la Comunidad Educativa en el desarrollo de
procesos científicos, culturales, ambientales, artísticos, técnicos, tecnológicos y de
gestión empresarial.
CAPÍTULO III
PROCEDIMIENTO PARA LA ADMISIÓN Y PERMANENCIA DE
ESTUDIANTES EN EL COLEGIO SAGRADO CORAZÓN DE MARÍA
Artículo 16
Proceso de admisión, matrícula y permanencia del educando en la
Institución
Se adquiere el calificativo de estudiante del Colegio Sagrado Corazón de María, en el
momento de firmar la matrícula y contrato escolar, previamente será verificado el
cumplimiento de los requisitos establecidos por el MEN, la secretaría de Educación
Municipal y los reglamentos del Colegio.
El estudiante es el sujeto de su propia formación. Necesita apoyo en su proceso

formativo, pero él es el principal agente de ese proceso y protagonista de su propio
crecimiento.
38
“Bello” 2016-2020
Numeral 1° Estudiantes antiguos

Son aquellos(as) que han cursado en la institución el año académico inmediatamente
anterior. Para la aceptación de los estudiantes antiguos se tendrá en cuenta su proceso de
convivencia y el rendimiento académico. Queda a discrecionalidad del consejo directivo
la negación del cupo a estudiantes antiguos(as), según las orientaciones expresas en el
manual de convivencia.
Numeral 2° Estudiantes de reingreso

Son aquellos(as) que han estado vinculados a la institución con anterioridad, pero se han
retirado por diferentes motivos. Los estudiantes que soliciten reingreso, tendrán el
mismo tratamiento de los estudiantes nuevos.
Numeral 3°Estudiantes nuevos

Son aquellos(as) que desean ingresar por primera vez al establecimiento educativo. Debe
presentar en rectoría, el boletín de calificaciones y la ficha de seguimiento para su
estudio. El Rector estudia los casos teniendo presente la disciplina y la disponibilidad de
cupos para el grado que aspira el educando.
Artículo 17
Reserva de cupo
La reserva es el documento que se entrega al estudiante que ha cumplido
satisfactoriamente con sus compromisos, como garantía para conservar su cupo al año
siguiente; dicho documento es entregado a los padres de familia en el mes de
septiembre.
De conformidad con el artículo 96 de la ley 115, este reglamento establece las

condiciones de permanencia en el plantel, las condiciones de pérdida del carácter de
estudiante del Colegio Sagrado Corazón de María y el procedimiento en caso de
exclusión.
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“Bello” 2016-2020
Proceso a seguir para la reserva de cupo

Artículo 18
Proceso de selección del aspirante a estudiante del colegio Sagrado
Corazón de María.
En los renglones subsiguientes será expuesto el proceso de selección que se llevará a
cabo con los estudiantes nuevos que deseen ingresar a la institución.
1. Solicitud de ingreso.
2. Entrevista
3. Adquirir y diligenciar el formulario de inscripción.
4. Conocer el manual de convivencia a través de la página web.
5. Inducción académica.
6. Inducción a padres de familia.
7. Asistir a la matrícula el día señalado.
El estudiante, padre o madre de familia o acudiente debe asistir a la matrícula con todos
los documentos exigidos. De no hacerlo, el colegio da por entendido que puede disponer
del cupo.
8. Es obligación de todo acudiente, padres o madre de familia, cancelar la matrícula

cuando el acudido se retire del plantel.
Artículo 19
Formulario de inscripción
Es obligatorio devolver el formulario de inscripción a la secretaria del colegio, con los
siguientes documentos, en un plazo máximo de quince días:
1. Registro de información de la institución de procedencia según formato del Colegio
2. Registro civil original o copia en buen estado.
3. Fotocopia del observador o ficha personal actualizada, firmada por quien da el
informe y respaldado con la firma del Rector del plantel educativo.
4. Informes académicos del presente año lectivo.
5. Otros documentos que las directivas o las normas vigentes ameriten necesarios.
6. Tener la edad adecuada para el curso al cual inspira ingresar.
GRADO EDAD GRADO EDAD GRADO EDAD

Preprimaria 4.5 a 5.5 Cuarto 8.5 a 9.5 Octavo 12.5 a 14
Primero 5.5 a 6.5 Quinto 9.5 a 10.5 Noveno 13.5 a 16
Segundo 6.5 a 7.5 Sexto 10.5 a 11.5 Décimo 14.5 a 17
Tercero 7.5 a 8.5 Séptimo 11.5 a 12.5 Undécimo 15.5 a 18
Parágrafo 1. El colegio se reserva el derecho a recibir o no a un estudiante nuevo

después de estudiar los documentos y la disponibilidad de cupos.
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“Bello” 2016-2020
Parágrafo 2. El colegio no ofrece transporte escolar.
Artículo 20
Proceso de inducción
Todo estudiante que desee ingresar a la institución, necesita participar y aprobar la
inducción correspondiente al grado, la cual estará orientada por el coordinador general
y/o Padre Rector y el área de psicología.
1. Inducción al padre de familia y estudiante aspirante: el mismo día de inducción

al estudiante, se realiza una reunión de inducción con la familia (padre de familia o
acudiente), con el fin de presentar el proyecto educativo institucional y el manual de
convivencia del colegio.
2. Compromiso de aceptación del manual de convivencia: terminada la inducción,

el padre, la madre o acudiente, deben manifestar con su firma, que conocen y aceptan el
manual de convivencia, que están de acuerdo con la filosofía institucional.
Y adquieren el compromiso de hacerlo conocer a su hijo o hija antes de la matrícula. En
esta inducción se entrega la citación para la matrícula.
Nota: En la entrevista se analiza la disposición de la familia para asumir la filosofía

ofrecida por la institución y la posibilidad que tiene el colegio para responder a las
expectativas de la familia. Si el colegio detecta que por alguna circunstancia y dada la
naturaleza del servicio educativo no puede responder a las expectativas de la familia o el
estudiante, se reserva el derecho de admitir al mismo.
Artículo 21
Documentos requeridos para la matrícula de estudiantes nuevos.
1. Guía de matrícula.
2. Contrato de matrícula y pagaré firmado por quien va a responder económicamente
por el estudiante.
3. Facturas de pago canceladas (guías pedagógicas, seguro estudiantil, matrícula, etc.).
4. Paz y salvo del colegio de procedencia.
5. Hoja de vida (observador) original del estudiante, entregados por la institución de
procedencia, con las respectivas firmas de coordinación académica, director de
grupo, padre de familia, estudiante y Rector.
6. Informe académico final, del año anterior, con sus respectivas firmas.
7. Certificados de estudios de años anteriores en papel membrete.
8. Documento de retiro del SIMAT (sistema de matrícula en línea) expedido por la
institución de procedencia.
9. 2 fotografías recientes.
10. Registro civil original o copia en buen estado.
41
“Bello” 2016-2020
11. Certificado del RH (Si no está en el documento de identidad)

12. Fotocopia del documento de identidad para estudiantes mayores de siete años.
13. Fotocopia del documento de identidad del padre, madre o acudiente.
14. Fotocopia del carné de vacunación para preescolar, primero y segundo.
15. Manual de convivencia constancia de que se conoce y se acepta (del cual se le
entregará una copia al padre de familia.
16. Certificado de afiliación de la EPS o Sisbén.
Parágrafo 1. El Colegio Sagrado Corazón de María, actualmente se encuentra bajo el

régimen de libertad regulada; por lo tanto para poner en vigencia las tarifas, solo
requiere comunicarlos a la autoridad competente con setenta días calendario de
anticipación a la fecha prevista para la matrícula de los educandos, acompañada del
estudio de costos correspondiente (decreto 2253 de diciembre de 1995). Las tarifas así
propuestas podrían aplicarse, salvo que sean objetadas por la autoridad respectiva. En
todo caso, el colegio se reglamenta por la normatividad vigente para los colegios
privados.
Parágrafo 2. Faltando uno de los requisitos es imposible formalizar la matrícula.
Parágrafo 3. Se entiende por otros costos educativos, la suma que se paga por servicios
del establecimiento educativo privado, distintos de los conceptos de matrícula y pensión,
decreto 2253 de 1995.
Se pagan cada año al firmar o renovar la matrícula y cubren aspectos como: salidas
pedagógicas, jornadas recreativas, jornadas culturales y convivencias.
Parágrafo 4. Los estudiantes de educación media (grados 10 y 11), podrán ser retirados
de clase, por el no pago de pensiones, durante el año lectivo en curso. (Corte
Constitucional Sentencia SU-624, agosto 25 de 1999)
Articulo 22
Documentos requeridos para matrícula de estudiantes antiguos
1. Guía de matrícula.
2. 1 fotografía reciente
3. Facturas de pago canceladas (guías institucionales, matrícula, etc.)
4. Paz y salvo del colegio.
5. Fotocopia actualizada del carné de vacunación para preescolar, primero y segundo.
6. Certificado de afiliación de la EPS o Sisbén.
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“Bello” 2016-2020
Artículo 23
Causales para la no renovación de la matrícula.
1. Cuando no se encuentre a paz y salvo con la institución sobre las obligaciones
económicas contraídas en el año o años anteriores.
2. Cuando el comité de convivencia escolar, al finalizar el año escolar lo determine.
3. Cuando el padre de familia no esté de acuerdo con la filosofía institucional y muestre
una actitud negativa y conflictiva, frente a las disposiciones del colegio, deteriorando
la convivencia de la comunidad educativa.
Articulo 24
Procedimiento con morosos
Este manual, atendiendo al artículo 25 del decreto 2253 del 22 de diciembre de 1195,
establece este procedimiento en caso de morosos en el pago de pensión.
1. El plazo para pagar la pensión serán los cinco primeros días de cada mes.
2. El atraso en el pago de pensiones incurre en la sanción por mora equivalente a la
legal vigente a partir del primer día del mes siguiente.
3. Si el padre de familia y/o acudiente se atrasa con dos meses de pensión, es citado por
la persona competente de parte del colegio para establecer un acto de conciliación y
debe establecer un compromiso de pago por escrito y con las debidas firmas que lo
legalicen.
4. Por el incumplimiento de éstos compromisos por parte de los padres de familia o
acudiente legalmente autorizados, serán reportados a una central de información
crediticia o a un cobro jurídico quien seguirá el proceso legal.
Parágrafo 1. El no pago oportuno de los compromisos económicos acarreará la pérdida
del cupo en la institución para el próximo año.
CAPITULO IV
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artículo 25
Perfil del Rector y directivo docente
El Rector es el representante legal del establecimiento ante las autoridades educativas y
ejecutor del PEI.
Comprensivo, Equitativo y justo
Persona Católica que da solidario y tolerante con los demás.
testimonio de vida cristiana con
su buen ejemplo.
Idóneo en el desempeño de sus
Conciliador en la Con Espíritu funciones, vela por el
solución de conflictos investigativo, dinámico cumplimiento del PEI y el
y creativo. Manual de Convivencia
Institucional.
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“Bello” 2016-2020
Mantiene buenas relaciones con las autoridades

educativas y la comunidad local, para el Con sentido de partencia,
progreso de la Institución y el mejoramiento de lealtad y gratitud con el
la vida comunitaria Plantel.
Orientador y ejecutor del Proyecto Educativo

Institucional, con aplicación a las decisiones del
Gobierno Escolar
 Tener una vida coherente con la filosofía de la Institución.

 Desarrollar capacidad de diagnóstico a partir del conocimiento de la realidad.
 Tener actitud científica y reflexiva.
 Meditar sobre el futuro.
 Ejercer liderazgo efectivo, delegando funciones con diligencia, asertividad y
ecuanimidad.
 Orientar actitudes y conocimientos de los docentes hacia objetivos institucionales.
 Estimular espíritu de responsabilidad y logros personales y del equipo.
 Aprovechar creatividad, talento y experiencia personal de los docentes,
integrándolos al objetivo primordial de la Institución en aras al desarrollo y
constitución del PEI.
 Tener capacidad para establecer adecuadas relaciones humanas.
 Promover el trabajo en equipo.
 Infundir credibilidad.
 Escuchar y valorar punto de vista de los demás.
 Comunicarse adecuada y convenientemente.
 Dar ejemplo a través de su testimonio de vida.
 Observar normas de buena conducta y buen gusto.
 Conocer los avances científicos que aportan a la educación, tecnología educativa y
aprendizaje.
 Valorar el significado de la innovación y los mecanismos para generarla y orientarla.
 Conocer las dimensiones y relaciones entre valores y la educación.
 Entender las etapas del crecimiento y el significado de las diferencias individuales.
 Tener habilidad para seleccionar medios, recursos, metodologías, sistemas de
evaluación adecuados a realidad de la Institución.
 Manejar técnicas de programación curricular, evaluación académica, supervisión.
 Comprender el significado de competividad, meritocracia, calidad y su importancia
en educación.
 Saber tomar decisiones adecuadas y oportunas.
 Orientar el buen uso de los recursos humanos, materiales y de tiempo.
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“Bello” 2016-2020
 Tener habilidad para administrar personal y manejar técnicas de solución de

conflictos.
 Manejar técnicas de planificación, proyectos, evaluación institucional.
 Establecer controles que lleven a la organización por la ruta del éxito.
Artículo 26
Derechos de los directivos
1. Tener una capacitación y actualización adecuada para su mejor desempeño
profesional.
2. Ser valorado como persona y respetado en su integridad.
3. Disfrutar de un ambiente de familia, de acogida, de respeto, de diálogo y de estímulo
permanente.
4. Dialogar con los padres o acudientes de estudiantes cuando lo considere necesario.
5. Participar con entusiasmo en todas las actividades que programe la Institución.
6. Recibir un trato respetuoso de los demás miembros de la comunidad educativa.
7. Intervenir en los asuntos que afecten la imagen de la Institución, siempre y cuando se
respete el conducto regular.
8. Conocer oportunamente sus faltas para tener la oportunidad de superarlas.
9. Tener espacios en lugar y tiempo para reflexionar, interiorizar su labor pedagógica y
personal.
ARTÍCULO 27
Perfil de los docentes
Los docentes del Colegio Sagrado Corazón de María están comprometidos con la
filosofía, la moral, la ética y los valores que se promueven en la Institución
proyectándolos en su quehacer educativo.
El docente como formador del estudiante y constructor del conocimiento, debe ser
amante y seguidor de Cristo y de María e imitador de sus virtudes y debe tener sentido
de superación para sí mismo y para los estudiantes.
Debe:
 Tener una vida coherente con la filosofía de la Institución.
 Amar la institución, tener sentido de pertenencia y ser leal con todos los integrantes
de la comunidad educativa.
 Amante de su profesión e inquieto por enriquecer su conocimiento específico en su
quehacer pedagógico – educativo.
 Ejercer el respeto como valor indispensable para la convivencia con todos los actores
de la Comunidad Educativa.
 Ejercer su profesión con honestidad, equidad, disponibilidad y entrega de tal manera
que sea un ejemplo para sus estudiantes, compañeros y directivos.
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“Bello” 2016-2020
 Ser justo, equitativo y objetivo en cuanto a la valoración de los trabajos realizados

por los estudiantes, con la promoción integra de los mismos y mostrar autoridad
frente a la comunidad educativa.
 Ser abierto al cambio y asimilar las innovaciones, ser crítico y aceptar con agrado y
respeto las sugerencias, observaciones y recomendaciones.
 Propiciar la educación para las prácticas democráticas y cumplir con las
legislaciones escolares vigentes.
 Creativo, activo y amable, fomentador de buenas relaciones dentro y fuera del aula.
 Interesarse por los estudiantes como personas para orientarlos a crear y asumir
posiciones frente a la vida.
 Cumplir con responsabilidad, eficiencia, puntualidad y calidad con todos los
artefactos y actividades asignadas por el PEI.
 Establecer relaciones de comunicación con todas las personas que intervienen en el
proceso de aprendizaje, permitiendo la cooperación, la autonomía y el respeto de
todos y cada una de estas personas.
 Creador y fomentador de sentimientos de amor y gratitud hacia sus semejantes en
aras de una pacífica y armónica convivencia.
 Ser una persona que tenga facilidad para integrarse y trabajar en grupos con el fin de
desarrollar actividades intelectuales y de beneficio comunitario.
 Despertar el interés y la responsabilidad frente al aprendizaje e inspirar la
experimentación en búsqueda de la calidad educativa.
 Hacer respetar el Manual de Convivencia y los conductos regulares que están
incluidos en el PEI.
 Profesional competente en el área que orienta en la Institución.
 Líder en procesos pedagógicos que transciendan hacia la transformación de la
realidad socio - cultural de su entorno.
 Educador en valores necesarios para lograr una sana convivencia dentro y fuera de la
Institución.
 Líder en procesos de gestión y participación comunitaria en caminados hacia la
conversación y a la escucha en lo cultural.
 Comprometido en su pensar personal y social dimensionando valores humanos y
saberes que lleven a los estudiantes a asumir posiciones personales frente a la
dignidad humana y el desarrollo cultural, social y político.
 Generador y gestor de procesos de aprendizajes significativos, de autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación como herramientas imprescindibles en una
promoción justa y equitativa del estudiante.
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“Bello” 2016-2020
Artículo 28
Derechos de los docentes
En la vida cotidiana de la institución sé reconocen, respetan y defienden los derechos
humanos fundamentales: la vida, la integridad física, la salud, la educación, el trabajo, la
cultura, la recreación y la libre expresión, en armonía con el artículo 44º de la
Constitución Nacional.
El docente, como integrante de la comunidad educativa, tiene derecho a:
 Que se le respete su dignidad, identidad, diferencias étnicas e ideológicas.
 Recibir en todo momento trato digno como persona y como ser humano.
 Opinar sobre problemas, pronunciando críticas constructivas y siguiendo los canales
regulares de comunicación.
 Disfrutar de un ambiente sano, agradable, estético y descontaminado que permita
desarrollar normalmente los procesos pedagógicos y de convivencia.
 Acceder a los materiales adecuados para la enseñanza y el logro de los objetivos.
 Ser informado oportunamente sobre su asignación académica, de acuerdo con su
capacitación, sobre el horario, deberes y funciones.
 Ser estimulado por sus méritos.
 Participar en los cursos de formación, actualización y capacitación organizadas por el
plan de formación de la institución, buscando el mejoramiento continuo del servicio
educativo, a partir de la financiación Institucional.
 Que le sean aceptadas las incapacidades expedidas por la EPS a la cual se encuentre
afiliado.
 Recibir una inducción adecuada con relación a sus deberes y las exigencias propias
de la Institución.
 Que se le entreguen con inventario aquellos lugares, equipos o muebles de los cuales
tenga que hacerse cargo en el desempeño de sus funciones.
 Utilizar todos los servicios que le ofrece la institución para beneficio personal,
profesional o de proyección a la comunidad.
 Que se le suministre toda la información necesaria de los estudiantes que están a su
cargo con el fin de optimizar su labor.
Artículo 29
Deberes y compromisos de los directivos y docentes
 Dar testimonio con su vida de los principios Cristianos y Evangélicos en los cuales
se apoya la filosofía de la Institución.
 Conocer a profundidad el Manual de Convivencia dando cumplimiento a lo
establecido en él.
 Asistir puntualmente a clase y a todas las actividades contempladas en el currículo y
cronograma.
47
“Bello” 2016-2020
 Contribuir al proceso de personalización, orientado a los estudiantes en su superación

personal.
 Orientar a los estudiantes en los aspectos religiosos, moral, intelectual, social y
recreativo para el logro de su formación integral.
 Proporcionar un ambiente de diálogo, confianza y mutuo respeto, con el estudiante,
escuchando sus reclamos e inquietudes y respetando su individualidad.
 Realizar la función de educador más que instructor, ser un orientador espiritual y
humano.
 Rezar las oraciones reglamentarias y hacer reflexiones espirituales al inicio de cada
clase en el transcurso de la jornada y en cada actividad.
 Realizar la orientación de grupo en las fechas asignadas según la programación
anual.
 Resolver oportunamente y con justicia los conflictos individuales y colectivos que se
presenten.
 Detectar los casos de necesidades educativas especiales y remitirlos conjuntamente
con el acudiente al profesional indicado por la institución.
 El educador orientará a los estudiantes para que logren captar la enseñanza; se valdrá
de textos, guías y documentos y demás recursos que faciliten el proceso de
aprendizaje. Es obligación del profesor de área, trabajar las guías didácticas
continuamente –en el proceso de la clase y colocar talleres y tareas para la casa
incentivando la dimensión investigativa y logrando un buen desempeño de aptitudes
cognitivas.
 Detectar en los estudiantes sus cualidades artísticas cultivárselas y velar para que las
ejerciten.
 Despertar la creatividad y la expresión artística en el estudiante a través de las
diferentes actividades que se lleven a cabo en la Institución.
 Velar por la disciplina de su grupo, atendiendo eficaz y oportunamente los casos que
se presenten.
 Velar por el orden y la adecuada presentación del aula de clase.
 Conocer los integrantes y las funciones del Consejo Directivo de acuerdo a las
normas establecidas según el Decreto 1860 Art. 21 del 3 de agosto de 1994.
 Colaborar conjuntamente con las directivas antes de iniciar las vacaciones en la
elaboración de la programación general anual de la Institución, para realizarla en el
año siguiente.
 Informar oportunamente y con claridad a los padres de familia sobre aspectos
académicos y disciplinarios que presenten los educandos.
 Guardar la ética profesional en todas las situaciones del proceso educativo.
 Mantener lealtad y sinceridad con quienes en él han depositado su confianza.
 Respetar el conducto regular para atender situaciones o solicitar permisos.
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“Bello” 2016-2020
 Conocer todo lo concerniente a la legislación educativa y demás leyes para

cumplirlas y hacerlas cumplir en la Institución.
Artículo 30
Competencias del orientador de grupo
El Director de grupo debe ser una persona con empatía para facilitar el proceso de
formación y aprendizaje, mediador y orientador de sus estudiantes, conocedor de sus
diferencias individuales, con capacidad de liderazgo, de alta calidad humana y
profesional que implemente valores cristianos, la eficiencia y desarrollo de la propia
personalidad. Una persona con alto sentido de responsabilidad y compromiso, debe ser
participativo en las actividades programadas por la Institución.
Artículo 31
Deberes:
 Ser un modelo, testimoniar con su ejemplo de vida, para lograr una formación
integral en sus estudiantes.
 Orientar el proceso de formación y aprendizaje en la asimilación de competencias
científicas, laborales, ciudadanas y tecnológicas.
 Inculcar en sus estudiantes el respeto por los valores humanos y las buenas
costumbres despertando en ellos un sentido de pertenencia y de amor por la
Institución Educativa.
 Ser presencia activa de sus estudiantes en las Eucaristías y Actos en comunidad,
inculcando la urbanidad eucarística y social y tomar las correctivas necesarias
oportunamente.
 Ejecutar acciones de carácter formativo, hacer seguimiento al grupo con
ecuanimidad y justicia ejerciendo siempre su autoridad.
 Acompañar y dirigir a los estudiantes en las diferentes actividades programadas por
la institución.
 Vigilar constantemente a los estudiantes especialmente en los descansos para evitar
cualquier acto que atente en contra de filosofía de la institución.
 Velar por el orden, limpieza y decoración de su aula.
 Presidir las reuniones de Padres de Familia.
 Informar inmediatamente al Padre de Familia cuando el estudiante llegue tarde o
falte a la institución.
 Informar oportunamente al Acudiente o padre de Familia del proceso de formación
y aprendizaje de sus estudiantes.
 Atender en primera instancia los problemas que presentan los estudiantes siguiendo
el conducto regular:
Estudiante – Docente
Estudiante – Docente – Director de grupo
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“Bello” 2016-2020
Estudiante – Docente - Director de grupo – Padre de Familia

Estudiante – Docente - Director de grupo –-Padre de Familia –- Coordinador general.
Estudiante – Docente - Director de grupo –-Padre de Familia –- Coordinador general –
Rector.
Artículo 32
Perfil del estudiante
Formamos estudiantes con criterios claros y definidos.
 Conocedor y respetuoso con la filosofía institucional.
 Con principios religiosos, éticos y morales bien fundamentados.
 Excelente presentación personal reflejado en el diseño e impecable uso de sus
uniformes.
 Actor ético y responsable con sus acciones tanto dentro como fuera de la institución.
 Protagonista del buen nombre de la institución representándola con altura y honor en
cualquier sitio donde se encuentre.
 Respetuoso de los objetivos institucionales y partícipe activo en su cumplimiento.
 Comprometido con las obligaciones inherentes a su calidad de estudiante.
 Responsable con la asistencia a clases, eventos culturales y demás actividades
académicas que realice la institución.
 Capaz de valorarse a sí mismo, comprometiéndose con el proceso formativo ofrecido
por la institución y esforzándose por aceptar y practicar todo aquello que contribuya a
su crecimiento personal.
 Respetuoso con los valores, sentimientos y creencias de los demás, con una visión
constructiva y positiva.
 Poseedor de sensibilidad social, cívica y cultural con el propósito de que aprenda a
manejar un sentido de pertenencia óptimo que favorezca el buen desarrollo de la
institución luchando por la verdad, la justicia, la equidad y la sana convivencia.
 Con capacidad investigativa, critica, analítica, técnica, tecnológica, científica, teniendo
en cuenta las inteligencias múltiples de los estudiantes.
 Consiente de la importancia de emplear adecuadamente el tiempo libre,
aprovechándolo en actividades productivas a nivel personal y social.
 Adquiere conocimientos y los domina con precisión alcanzando el grado de superación
que le permita desempeñarse en las actividades afines en su formación técnica y laboral
y en la continuación de sus estudios superiores.
 Líder optimista, creativo, entusiasta y dinámico en proyectos relacionados con la media
técnica, gracias a los conocimientos adquiridos en ella.
 Demuestra con hechos su compromiso en cuanto a su formación específica como
personas integras, teniendo en cuenta el respeto a la individualidad y a la comunidad en
general.
 Cumple con el PEI y el Manual de Convivencia.
50
“Bello” 2016-2020
 Comprometido con su crecimiento personal y académico.

 Poseedor de una mentalidad abierta al cambio socio - cultural del país.
 Respetuoso en el trato con directivos, docentes, condiscípulos y demás integrantes de
la comunidad educativa.
 Excluido de actos delictivos o de discriminación racial, religiosa, social y cultural
dentro y fuera de la institución.
 Respetuoso con el desarrollo de la actividad pedagógica institucional.
 Abstemio de permanecer en la institución en estado de embriaguez o bajo el influjo
de drogas que producen dependencia psicológica.
Artículo 33
Derechos de los estudiantes
 Recibir una educación integral actualizada que oriente el proceso formativo en lo
moral, cívico, social, intelectual y religioso.
 Reclamar lo que justamente les pertenece y merecen según disposiciones legales
vigentes.
 Participar en las actividades del plantel, descubriendo y cultivando sus aptitudes
artísticas, culturales y sociales, exponer con libertad y cortesía sus opiniones bajo la
dirección de sus padres. (Ley 115, Decreto 2737 -Art. 11).
 Derecho a que se trate bien en su dignidad personal, sin imponer sanciones que le
afecten. (Código del Menor Art. 319).
 Conocer sus logros académicos en el tiempo oportuno y pedir aclaraciones a la
mayor brevedad posible.
 Ser escuchados en las consultas académicas o disciplinarias, hechas en el momento
oportuno.
 Recibir las clases de cada área o asignatura de acuerdo con los programas
curriculares y en los horarios establecidos oficialmente.
 Conocer los programas a realizar en cada una de las áreas y asignaturas al iniciar el
año escolar, permitiendo así una mayor responsabilidad personal y grupal.
 Ser estimulados por aspectos sobresalientes de tipo formativo.
 A que se excuse su inasistencia cuando presente justificación firmada por el padre de
familia o acudiente con el visto bueno de coordinación y se procederá a fijar fechas
para actividades de aprendizaje. En caso de que estas hayan sido realizadas durante
su ausencia.
 A ser atendidos oportunamente en caso de presentar dificultades que afecten su
comportamiento y ser remitidos al psicoorientador.
 El estudiante estará protegido de castigo físico, moral o que afecte sus sentimientos.
(Código del Menor).
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“Bello” 2016-2020
 Que los educadores sean justos y ecuánimes respetando la individualidad del

estudiante, teniendo en cuenta que los aspectos disciplinarios y académicos son
independientes.
 A ser elegido representante, monitor de clase o integrante de actividades curriculares.
 A contar con una programación equitativa de trabajos, talleres y evaluaciones,
respetando siempre el cronograma de actividades previamente planeado.
 A ser evaluado cada período en forma descriptiva y conceptual de acuerdo con la
escala:
Desempeños Valoración
Superior 4.6 a 5.0
Alto 4.0 a 4.5
Básico 3.2 a 3.9
Bajo 0.0 a 3.1
Cuando incurra en fraude de exámenes o trabajos, obtendrá una valoración de 0.0
 Tiene derecho a que se le haga caer en cuenta de sus fallas de acuerdo con el proceso
establecido por Secretaría de Educación para aplicar acciones correctivas.
 Respeto a la vida, a la dignidad y a la integridad física.
 Derecho a su defensa: El educando que cometa una falta, que afecte la disciplina o la
conducta y merezca por ello una sanción, tiene derecho a que se le especifique en
qué consiste su falta, con las palabras pertinentes y la sanción a que se hace
merecedora, además tiene derecho a ser escuchado por sus reclamos.
 Disfrutar de un ambiente agradable que propicie la convivencia escolar. (Art. 19 de
la Constitución Nacional).
 A la vida, la integridad física, moral, la salud, la educación, el descanso y la
recreación, la libre y respetuosa expresión de la opinión, la seguridad física y moral
(Art. 44 45 79, CPN, Art. 9 y 15 C M)
 Identificarse en cualquier lugar como estudiante de la Institución Educativa, por
tanto a usar el carné de estudiante para invocar sus derechos y privilegios donde sea
necesario.
 Recibir un trato amable, respetuoso y digno por parte de sus compañeros, profesores,
directivas y demás miembros de la institución evitando el ser objeto de
discriminación por sexo, edad, raza, religión o política.
 Hacer sugerencias para la buena marcha de la institución.
 Disfrutar de la planta física, de sus implementos, de sus dependencias, y servicios de
acuerdo al tiempo y modos reglamentados.
 Representar a la Institución Educativa en los diferentes eventos siempre y cuando
redunde en bien de la comunidad y de él mismo
 Participar en el gobierno escolar como representante de los compañeros cuando
resulte elegido
 Disfrutar plenamente del tiempo que permanezca en la institución.
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“Bello” 2016-2020
 Gozar de un ambiente familiar sano, tranquilo, y ético que le permita una adecuada
educación integral.
 Manejar adecuadamente los canales de comunicación.
 Recibir una educación sexual seria, gradual y acorde con su edad, que favorezca la
formación de una conducta responsable ante sí mismo y ante los demás.
 Gozar de un ambiente higiénico y preventivo que preserve su salud individual y que
la prevenga frente al consumo de sustancias psicotrópicas.
 Disfrutar de un ambiente sano, agradable y adecuado al desarrollo de su
personalidad.
 Tener acceso, en los horarios establecidos, a la biblioteca, y demás lugares de
formación en el Institución Educativa.
 A que se le siga un debido proceso adecuado en caso de tener comportamientos
indebidos.
 Ser estimulado y reconocido por sus propios méritos y retos académicos.
Artículo 34
Derechos académicos
 Conocer de manera oportuna las normas legales académicas
 Disponer de un profesorado idóneo, responsable, y comprometido en su proceso
formativo.
 Ser escuchado en sus reclamos e inquietudes por sus profesores y directivas; siempre
y cuando estas sean pronunciadas en forma oportuna y respetuosa.
 Conocer los objetivos y contenidos de los programas de las áreas y su intensidad
horaria.
 Conocer y reconocer las notas de cada periodo de manera oportuna, antes de ser
pasadas al sistema académico, al igual que las notas del proceso durante todo el
periodo.
 Presentar los trabajos y evaluaciones (después de sus ausencias), dentro de las horas
y las fechas establecidas por coordinación académica, debiendo presentar antes la
debida excusa.
 Ser evaluado en forma justa y racional de acuerdo con las disposiciones legales
vigentes.
 Utilizar adecuadamente los recursos materiales o didácticos y demás servicios que
ofrece la Institución Educativa.
 Conocer previamente las actividades curriculares, los horarios de clases y los
cronogramas de las evaluaciones.
 Recibir la asesoría necesaria para un buen rendimiento académico.
 Recibir de manera completa las clases de acuerdo con su intensidad horaria.
 Recibir completa y cumplidamente las clases de los profesores asignados.
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“Bello” 2016-2020
 Ser informado con anterioridad por los profesores sobre los mecanismos de
evaluación.
 Recibir oportunamente sus evaluaciones para los reclamos o aclaraciones
respectivas.
 Solicitar en la secretaria de la Institución Educativa certificados de calificaciones y
constancias de estudio.
 Recibir reconocimiento público por sus logros académicos y valores.
 A que se le revisen tareas, talleres, ejercicios realizados de las diferentes áreas para
obtener calificación en dicha área.
Artículo 35
Otros derechos y deberes a considerar frente al Comportamiento.
 Conocer y acatar el MANUAL DE CONVIVENCIA, en todos sus detalles.
 Estudiar, asimilar y vivir la filosofía del Colegio para alcanzar la madurez espiritual.
 Valorar y respetar los símbolos patrios, de nuestro Colegio.
 Conocer y acatar las normas legales de la Constitución Nacional.
 Ser informado sobre las fallas de disciplina observadas para sus respectivos
correctivos.
 Recibir orientación para dar solución a determinados comportamientos que afecten la
convivencia Institucional.
 Acceder a su ficha observador o a cualquier instrumento y seguimiento que le
involucre, antes de ser dejados en firme, pudiendo objetar lo anotado o completarlo,
aportando claridad para que así, el juicio que se emita desde ellos, sea justo.
 Mantener en todo momento un comportamiento adecuado y respetuoso.
 Fomentar la capacidad de escucha para que se respire un ambiente tranquilo que
favorezca el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Demostrar dentro del templo una actitud de Fe, devoción y respeto.
 Respetar la autoridad de las directivas (Rector, secretarias y coordinador) y el
profesorado de la Institución.
 Respetar el personal que le presta servicio a la Institución: Porteros, transportadores,
aseadoras, y demás.
 Aceptar las observaciones y aplicar las correctivas que le indiquen.
 Seguir el conducto regular para buscar la solución de cualquier problema.
 Cumplir con los diferentes convenios realizados con los compañeros, profesores y
padres de familia (Acta de Compromiso, Contrato Pedagógico y Matricula condicional)
 Informar sobre situaciones irregulares de la cual sea víctima a nivel personal o
institucional, para buscar los correctivos necesarios.
 Utilizar vocabulario respetuoso y adecuado para referirse a cualquier persona del
Colegio o de la Comunidad Educativa.
54
“Bello” 2016-2020
 Acatar con responsabilidad y puntualidad los compromisos que conlleven a su

formación académica.
 Cumplir con los horarios fijados inicialmente y permanecer en el establecimiento, la
jornada completa.
 Permanecer en la Institución durante las horas de clase y descansos; sin retirarse del
aula en ausencia del profesor y durante los cambios de clase.
 Llevar el uniforme de Gala y Educación Física completos, con pulcritud, dentro del
plantel y en toda actividad interinstitucional y extraescolar, de acuerdo con el horario
establecido.
 Recordar a sus padres o acudientes pagar la pensión de estudios durante los (5) cinco
primeros días de cada mes y estar a paz y salvo antes de entrega de notas. Presentar
oportunamente en la Tesorería del colegio, la copia del recibo de pago.
 Presentar por escrito la justificación de sus ausencias debidamente firmada por sus
padres o acudiente, el día siguiente que esta se produzca. (Art. 3- 131 y 3 -14 del
Código del Menor).
 El estudiante imposibilitado para participar en la clase de Educación Física debe
presentar excusa firmada por su acudiente con visto bueno de Coordinación y del
Asesor (a) de grupo, además debe llevar el cuaderno de la asignatura.
 Proveerse de los materiales necesarios para el desarrollo de sus clases, dando
respuesta positiva a las actividades programadas en cada área.
 Presentar los trabajos y las evaluaciones en forma seria y responsable.
 Mantener en orden y limpieza sus pupitres y demás útiles personales.
 Contribuir efectivamente a mantener en orden y aseo los espacios y objetos de
utilidad común: aulas, carteleras, salón cubierto, pasillos, jardines, cancha, servicios
sanitarios y materiales didácticos. Decreto 1860/94.
 Al hacer uso de la Biblioteca, Laboratorios de física o química, Sala de Informática,
cumplir con sus normas reglamentarias.
 Evitar todo acto inoportuno de conversaciones, gritos, desórdenes o vocabulario
descomedido, que impidan el correcto desarrollo de las actividades académicas o
culturales.
 Responder y participar en las actividades que la Institución programe, con el fin de
garantizar una formación integral y una mayor proyección y participación comunitaria.
 Asistir con orden, respeto y puntualidad al lugar en donde se realicen los actos
comunitarios, religiosos, cívicos, deportivos o culturales, programados por la
Institución.
 Velar por el patrimonio ecológico.
 Respetar y cuidar el mobiliario del colegio y responder por los daños ocasionados.
 Respetar y proteger el medio ambiente a través del cuidado de jardines, árboles,
plazoleta, corredores, muros, cancha del Colegio.
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“Bello” 2016-2020
 Obtener de las respectivas coordinaciones de convivencia y académica el

correspondiente permiso para faltar a la Institución Educativa o llegar tarde, por
razones personales, justas o plenamente demostradas.
 Conocer las reglamentaciones establecidas en el PEI en lo relacionado con lo
académico, formativo y convivencia.
 Resarcir sus equivocaciones asumiendo las consecuencias que de ellas se desprenden
y tomar una actitud de corrección y disponibilidad al cambio.
 Tener alternativas para el cumplimiento de las responsabilidades ordinarias cuando
las condiciones físico psíquicas del estudiante así lo requieren.
 Gozar de un ambiente sano, aseado, ordenado, seguro y estético para su formación y
desempeño académico.
 Tener un comportamiento adecuado, manejar buenos modales y actitudes
respetuosas en las actividades de la institución: formaciones, salidas, desfiles, entre
otros.
 Ponerse al día en las distintas actividades y compromisos adquiridos, cuando se falta
a la Institución.
 Presentar a los profesores la excusa certificada por la coordinación de convivencia,
para tener derecho a exámenes y trabajos no realizados durante los días de
inasistencia. De acuerdo a los parámetros del SIEP.
 Informar oportunamente a los padres o acudientes las fechas de reuniones o
citaciones que les haga el plantel, entregar las circulares pertinentes y devolver el
desprendible firmado al orientador de grupo.
 Solicitar permiso para ausentarse de la institución en compañía de los padres o
acudiente, previa información escrita.
 Presentarse con seriedad y responsabilidad a la Institución en eventos propios de la
Institución.
 Evitar el ingreso a la sala de profesores sin autorización.
 Utilizar el servicio de cafetería solamente en descanso o con autorización de
autoridad competente.
 Asistir a la institución con una adecuada presentación personal, evitando modas que
no estén de acuerdo con las directrices de la institución.
 En caso de traer elementos que no hacen parte de los implementos escolares y que
requieran para efectos académicos (laboratorios, actos cívicos y culturales –Previa
autorización de la coordinación) como (portátiles, video cámaras entre otros) deben
ser reportados al coordinador de convivencia, justificando la necesidad de portarlos y
asumiendo toda la responsabilidad frente a la posible pérdida o deterioro del mismo.
 Cumplir y participar en el aseo del salón de clase y de la institución en general.
 El tiempo para ingerir alimentos es exclusivamente en el que corresponde a las horas
de descanso.
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“Bello” 2016-2020
 Asumir la actitud correcta y posición adecuada en los actos cívicos y durante los
himnos
 Responder por daños ocasionados.
 Permanecer ordenadamente dentro del aula durante los cambios de clase.
 Desplazarse en forma ordenada, evitando obstaculizar el libre tránsito de las
personas en zonas de uso común como corredores, escaleras, puertas y baños.
 Actuar, en cada dependencia, de acuerdo con las normas del lugar y con la calidad
humana necesaria, demostrando sentido de pertenencia por la Institución.
 Llevar información correcta, adecuada y completa a los padres de familia y
acudientes, evitando ambigüedad y distorsión de la misma.
ARTICULO 36
Perfil de los egresados
 El egresado de la Institución Educativa es una persona integral, autónoma,
competente en la especialidad Técnica, con espíritu crítico, dispuesto a construir
empresas y liderar el desarrollo comunitario.
 Debe haber alcanzado una formación integral en el ejercicio de los valores que le
permita respetar y defender solidariamente los valores, los deberes y los derechos
humanos de acuerdo a las leyes nacionales de nuestro país.
 Debe ser un líder competente en el ámbito socioeconómico, con sentido de
pertenencia y solidaridad, para el desarrollo sostenible de la región.
 Con formación académica que le permita proyectarse a la actividad profesional
desde los ámbitos individual y grupal, siendo gestores de un cambio social que
dignifique al hombre.
 Comprometidos a asumir la vivencia religiosa libremente elegida y su misión como
hijos del Padre, a vivir con responsabilidad, entusiasmo, y ánimo esperanzado su rol
familiar, escolar, comunitario y local.
 Abiertos mental y afectivamente a la diversidad de ideales, sentimientos,
expresiones, modos de vida y cultura de otros hombres y pueblos, con un corazón
tolerante a la alteridad humana a fin de poder concretar la CIVILIZACIÓN DEL
AMOR.
 Solidarios con otros hombres y mujeres, prestos a sostener con generosidad y
humildad las carencias materiales y espirituales de su prójimo.
 Capaces de hacer valer y defender sus derechos como seres humanos, ciudadanos
trabajadores, y miembros de una comunidad.
 Capaces de comprender la realidad de un mundo en proceso de cambio a la luz de la
concepción humanista y cristiana, habilitados por el manejo de recursos básicos para
la investigación intelectual.
 Capaces de utilizar los talentos como dones que deben desarrollarse, con la ayuda de
Dios, para ser puestos al servicio de los demás.
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“Bello” 2016-2020
Intelectualmente capaces de:

 Pensar y comunicarse adecuadamente haciendo uso de los distintos tipos de lenguaje,
de tecnologías y de procedimientos de análisis y de resolución de problemas
complejos.
 Adquirir, integrar y aplicar conocimientos provenientes de distintas disciplinas y
campos del conocimiento.
 Trabajar y estudiar eficientemente con responsabilidad y compromiso con los valores
personales, éticos, sociales y cívicos.
 Tendrá una formación integral que le permita continuar con estudios superiores.
Artículo 37
Perfil del padre de familia
 El COLEGIO SAGRADO CORAZON DE MARIA pretende formar padres de
familia que vivencien desde su hogar los auténticos valores cristianos y humanos.
 Que fomenten en sus hijos el respeto por la vida, la diversidad cultural, la tolerancia,
la equidad, la paz y la democracia.
 Comprometidos con el proceso de aprendizaje, motivándolos, apoyándolos, creando
espacios y hábitos adecuados en pro de un buen desempeño escolar.
 Con disposición, puntualidad y respuesta oportuna a las notificaciones
institucionales.
 Toma conciencia del proceso evolutivo y formativo de sus hijos, así como de las
influencias ambientales (TIC’S, aprovechamiento del tiempo libre), en pro o en
contra de su integridad física, moral e intelectual.
 Valora, respeta y apoya la persona del (de la) educador(a), como ente fundamental
en la educación de sus hijos.
 Comparte la filosofía Institucional y colabora en su vivencia.
 Ser participativo en la aplicación de nuevas metodologías educativas.
 Que esté consciente de sus deberes, derechos y compromisos para la buena, marcha
de la Institución Educativa.
 Que tenga una formación y una firme Identidad social.
Artículo 38
Derechos de los padres de familia y/o acudientes
 Conocer y participar en el desarrollo del Proyecto Educativo, el Manual de Convivencia
y el cronograma de actividades de la Institución.
 Disfrutar de un horario establecido por la Institución para la orientación de sus hijos y
la información oportuna acerca de su comportamiento académico, disciplinario, social y
demás.
 Recibir oportunamente los informes académicos, técnicos y disciplinarios en horario
que favorezca las actividades de los padres de familia.
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“Bello” 2016-2020
 Participar en las diferentes actividades programadas por la Institución con el fin de

lograr un mayor acercamiento entre la familia y la Institución.
 Ser tratados con cortesía y respeto.
 Solicitar, recibir información y recomendaciones sobre la formación integral de sus
hijos.
 Recibir las citaciones, circulares informativas e informes periódicos sobre el
desenvolvimiento de sus hijos, devolviendo cuando haya lugar, los desprendibles
firmados en un máximo de dos días.
 Hacer sugerencias respetuosas y oportunas que contribuyan al mejoramiento de la
educación de los estudiantes y al bienestar de la comunidad educativa.
 Elegir y ser elegidos como delegados de curso y como representantes al Consejo
Directivo del colegio cuando cumpla con los requisitos establecidos.
Artículo 39
Compromisos de los padres de familia y/o acudientes
Los Padres de Familia deben contribuir positivamente en la labor educativa, como
miembros activos de la Institución, mediante su colaboración y apoyo en la formación de
sus hijos(as).
 Ser generadores de un ambiente familiar educativo, que propicie una formación
integral de sus hijos, comprometidos con la filosofía, principios, proyectos y
actividades de la Institución, siendo responsables, amables, respetuosos,
comprensivos, solidarios con sus hijos y con la comunidad en general.
 Firmar matricula de sus hijos en las fechas señaladas por la Institución Educativa
haciéndose responsable en el cumplimiento de las normas establecidas en el Manual
de Convivencia.
 Lograr unidad con las directivas y docentes a través del diálogo, pues es la base
esencial para obtener la educación integral.
 Respetar los horarios establecidos para la atención de Padres de Familia, no alterar la
labor educativa de los docentes solicitando atención en horarios diferentes a los
acordados por la Institución.
 Participar en el consejo directivo, asociaciones o comités, para velar por la adecuada
prestación al servicio educativo.
 Contribuir solidariamente con la Institución Educativa para la formación de sus
hijos(as).
 Educar a sus hijos(as) y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para su
desarrollo integral.
 Mantener un ambiente de respeto, diálogo y crecimiento dentro del hogar y
especialmente en situaciones difíciles.
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“Bello” 2016-2020
 Solicitar con anticipación la debida autorización para que sus hijos no asistan al
colegio, explicando los motivos, se debe notificar por escrito el motivo de su
ausencia.
 Conocer y practicar el Código del Menor.
 Conocer y dar continuidad a los procesos educativos practicados por la Institución.
 Asistir con puntualidad y disponibilidad a las notificaciones, reuniones y actividades
programadas por la Institución.
 Apoyar los principios educativos y el Manual de Convivencia de la Institución.
 Dotar oportunamente a sus hijos de todos los útiles y elementos de trabajo
necesarios.
 Elaborar y firmar con veracidad y concreción las excusas y permisos por
inasistencia, retrasos y otros motivos.
 Revisar y firmar la Agenda de los estudiantes diariamente.
 Vigilar el pronto regreso de los estudiantes después de terminada la jornada escolar.
 Hacer uso del derecho de informarse y reclamar con prudencia.
 Dialogar oportunamente para buscar soluciones a los problemas de sus hijos(as),
siguiendo correctamente el conducto regular. (Profesor – Asesor de grupo-
Coordinador y Rector).
 Elegir y ser elegido en la asociación de padres de familia de acuerdo a los
mecanismos adoptados para tal efecto.
 Recibir oportunamente los informes sobre el rendimiento académico y el
comportamiento de sus hijos según lo programado por la Institución.
 Cancelar la pensión de estudios en los 5 (cinco) primeros días del mes.
PARAGRAFO 1.
El padre de familia o acudiente que no cancele oportunamente la matrícula, pensión
de estudios y demás obligaciones del estudiante, tales como $28.000 de otros cobros
para invertir en bibliobanco, y salidas pedagógicas; $3.000 por certificado expedido
para cada grado y en el grado undécimo $60.000 de derecho de grado, no tiene
derecho a reclamar las calificaciones, debe ponerse a paz y salvo por todo concepto
con la Institución.
PARAGRAFO 2.
En caso de tratarse de un estudiante que cursa el grado Undécimo sin pagar las
obligaciones establecidas según el Parágrafo anterior, la Institución no estará
obligada a graduarlo.
 Responsabilizarse de los comportamientos de sus hijos(as) dentro y fuera del
Colegio.
 Responder económicamente por los daños ocasionados por sus hijos(as) en el
establecimiento.
 Aceptar y aplicar las correctivas fijadas por el consejo de profesores para modificar
los comportamientos inadecuados.
60
“Bello” 2016-2020
 Fomentar, proteger y defender la educación como patrimonio social y cultural de

toda la Nación.
 Colaborar con la asistencia puntual de sus hijos(as) a la jornada escolar y actos
programados por la Institución
 De comprobarse que alguna estudiante conviva en unión eclesiástica, civil o libre; el
padre de familia o acudiente procederá a retirarla del plantel.
 De presentarse en alguna estudiante estado de embarazo sus padres o acudientes
deben admitir que la estudiante necesita cuidados especiales, debido a su delicado
estado, en consecuencia deben ser conscientes que debido a esta situación no puede
continuar sus estudios en la Institución, para poder dedicarse debidamente a su
control prenatal y al cumplimiento de sus obligaciones como futura madre.
 Fomentar en sus hijos(as) el respeto por los superiores dándoles buen ejemplo.
 Presentarse a diligenciar el proceso de matrículas en las fechas señalas por la
Institución.
Cuando los padres o acudientes como integrantes de la Comunidad Educativa no
cumplan con los compromisos de la formación integral (Art. 311 del Código del
Menor), falten reiteradamente a las reuniones de padres de familia y a las escuelas de
padres programadas en la Institución, incumplan en forma habitual con el pago de la
pensión escolar o estén en contra de las normas del Manual de Convivencia o de la
formación del estudiante, respaldando comportamientos inadecuados. Este caso será
estudiado por el comité de convivencia escolar en unión con el Consejo de Padres de
Familia (Art. 315 del Código del Menor), autorizando si es el caso, el retiro
inmediato del Colegio o la pérdida del cupo para el año siguiente.
Artículo 40
Mecanismos de atención a sugerencias, quejas y reclamos
Para la atención de quejas y reclamos se procederá de la siguiente manera:
 Se radica la queja en el buzón dispuesto en la secretaria de la institución.
 La secretaria informa, al finalizar la semana de interpuesta la queja o sugerencia a la
coordinación general, donde se decidirá su relevancia y el ente que la solucionará.
 De ser necesario, al finalizar la semana de radicación, la coordinación general
informará al rector del trámite.
 El Rector, remite la queja o reclamo a la persona directamente involucrada y solicita
la respuesta dentro de los plazos establecidos por la institución.
 La rectoría comunica la respuesta al solicitante dentro de los plazos establecidos.
 La coordinación hace seguimiento a la solución de la queja y reporta al Rector.
Parágrafo
La atención a los padres de familia se realizará en horas asignadas a cada docente o
mediante cita previa, para atención en horas pedagógicas del docente.
De ocurrir un caso extemporáneo la coordinación general será quien decida la
pertinencia de atender al padre de familia o acudiente sin citación previa.
61
“Bello” 2016-2020
CAPITULO V
GOBIERNO ESCOLAR
Es la forma de organización y relación que facilita la participación y democracia en el

ambiente educativo, de acuerdo con el artículo 42 de la ley 115 de 1994.
Todos los establecimientos educativos deberán organizar un gobierno para la participación
democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa, según lo disponen el
artículo 142 de la ley 115 de 1994, la ley 715 de 2001, el artículo 68 de la constitución
Política y los artículos 19 al 25 del decreto 1860 de 1994.
Es participación de todos los estamentos de la Comunidad Educativa en la toma de
decisiones escolares.
Está conformado por parte de un grupo significativo de la Comunidad Educativa, tiene la
concepción de poder, tiene como cabeza los directivos, educadores, padres de familia y
educandos. Es indispensable para poner en marcha la construcción del Proyecto Educativo
Institucional, es uno de los primeros pasos que se da para generar procesos participativos,
democráticos y autónomos.
Articulo 41
Consejo Directivo de la I. E. Sagrado Corazón de María
(LEY 115 ART. 143 Y 144. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN)
Los representantes del Consejo Directivo serán elegidos y/o designados
democráticamente pueden sufrir revocatoria de su representatividad cuando su perfil y
desempeño no se ajuste a la filosofía de la Institución y se convocará a la elección de un
nuevo representante.
La integración del Consejo Directivo se hace de acuerdo al Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y será integrado por:
 El Rector quien lo convocará y lo presidirá.
 Dos Docentes en representación.
 Dos representantes de los Padres de Familia.
 Un representante de once (11) grado por parte del estudiantado.
 Un representante de egresados de la Institución.
 Un representante de los sectores productivos del área de influencia del sector
Productivo.
Para la designación de las personas que conforman el consejo directivo se tendrá en

cuenta:
 Actitudes y valores.
 Representatividad.
 Participación Ley 115 de 1994 Decreto 1860 de 1994.
 Sentido de pertenencia a la Institución.
 Capacidad de liderazgo.
62
“Bello” 2016-2020
 Responsabilidad y seriedad.
 Disponibilidad para ejercer el cargo asignado.
41.1. Funciones
 Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las
que sean competencia de otra autoridad tales como las reservadas a la dirección
administrativa, en el caso de los establecimientos privados.
 Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y administrativos con los estudiantes del establecimiento educativo y después de
haber agotado los procedimientos previstos en el Reglamento o Manual de
Convivencia.
 Adoptar el Manual de Convivencia y el Reglamento de la institución.
 Fijar los criterios para la organización y asignación de cupos disponibles para la
admisión de nuevos estudiantes.
 Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando
alguno de sus miembros se sienta lesionado.
 Aprobar el Plan Anual de actualización académica del personal docente, presentado
por el Rector.
 Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional del
currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de
Educación respectiva o del organismo que tenga que ver al respecto, para que
verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.
 Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
 Establecer estímulos y sanciones para el buen funcionamiento de la institución
educativa, en el desempeño académico y social del estudiante que han de incorporarse
al Reglamento o Manual de Convivencia. En ningún caso pueden ser controlados por
otro estamento, ni contrarios a la dignidad del estudiante.
 Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la institución.
 Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
 Establecer los procedimientos para permitir el uso de las instalaciones en la
realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de
la respectiva comunidad educativa.
 Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural, con otras
instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
 Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.
 Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto.
 Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los
provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres de familia,
63
“Bello” 2016-2020
responsables de la educación de los estudiantes, tales como, los derechos académicos,

uso de libros de texto y similares.
 Dar su propio reglamento.
REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO DIRECTIVO
CAPITULO I
CONSTITUCION Y NATURALEZA
ARTICULO 1º. El Consejo Directivo es un instrumento de participación de la

Comunidad Educativa, de orientación académica y administrativa de la Institución
Educativa. Este órgano colegiado, está integrado por los miembros designados
legalmente, los cuales tendrán voz y voto.
Parágrafo 1º. La presencia en las deliberaciones del Consejo Directivo de otras personas
o funcionarios, obedecerá estrictamente a invitaciones cursadas a solicitud de los
miembros del Consejo Directivo o en atención a solicitud expresa en este sentido por
parte del interesado, la cual deberá ser aprobada en sesión ordinaria o extraordinaria del
Consejo. En todo caso, quienes sean invitados sólo tendrán voz y no podrán participar de
votación alguna en el Consejo.
Parágrafo 2º. La presencia no autorizada de personas ajenas al Consejo Directivo en sus

reuniones y, de presentarse su participación en alguna votación, constituirá indebida
injerencia y viciará de nulidad las decisiones tomadas con ocasión de las citadas
reuniones.
Parágrafo 3º. El personero estudiantil será invitado permanente a las deliberaciones del
Consejo Directivo, tendrá voz para plantear en nombre del estudiantado las inquietudes,
cuestionamiento y sugerencia en pro de la mejor marcha institucional.
ARTICULO 2º. El Consejo Directivo deberá integrarse y entrar en ejercicio de sus

funciones para un año escolar, dentro de los primeros sesenta (60) días calendario
siguientes a la iniciación de clases.
Parágrafo 1º. Corresponde al Rector de la Institución convocar pública y oportunamente

en el lapso antes señalado, a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones
correspondientes.
Parágrafo 2º. Si pasado dicho periodo el Rector no ha procedido a realizar la

convocatoria respectiva, se faculta de oficio a los miembros elegidos para que procedan
a adelantar en los cinco (5) días siguientes la correspondiente convocatoria o
64
“Bello” 2016-2020
designación provisional de representantes, hasta tanto se adelante la correspondiente

convocatoria estamental.
CAPITULO II
INTEGRANTES Y FORMAS DE ELECCION
ARTICULO 2º. El consejo Directivo de la Institución Educativa Sagrado Corazón de

María, estará integrado por:
1. El Rector del establecimiento educativo quién lo convocará y presidirá de manera

indelegable.
2. Dos representantes de las y los docentes
3. Dos representantes de los Padres de Familia elegidos por el Consejo de Padres y
Madres.
4. Un representante de las y los Estudiantes, que debe estar cursando el último grado de
educación que ofrezca la institución, y que no sea el personero o personera.
5. Un representante de los y las egresadas de la Institución. Mientras no exista
Asociación de Egresados, será elegido por los estudiantes de la última promoción de
la Institución.
6. Un representante de los sectores productivos del área de influencia de la Institución
Educativa.
CAPITULO III
DE LAS FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Y DE SUS MIEMBROS
ARTICULO 3º. El consejo Directivo, sin perjuicio de las reformas legales vigentes,
tendrá las siguientes funciones:
a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no sean

competencia de otra autoridad.
b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los alumnos del plantel educativo.
c) Adoptar el reglamento de la institución, de conformidad con las normas vigentes.
d) Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles.
e) Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda comunidad educativa, cuando
alguno de sus miembros se sienta lesionado.
f) Aprobar el plan anual de actualización del personal de la institución presentado por
el rector.
g) Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del
currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de
Educación respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifique el
cumplimiento de los requisitos.
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“Bello” 2016-2020
h) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.

i) Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del
alumno.
j) Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la institución.
k) Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
l) Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas.
m) Darse su propio reglamento.
ARTICULO 4º. El consejo Directivo se reunirá ordinariamente una vez por mes y
extraordinariamente por solicitud ante el Rector de alguno de sus miembros o cuando el
Rector lo considere conveniente.
ARTICULO 5º. Es competencia del Consejo Directivo resolver en última instancia las
solicitudes del Personero de los Estudiantes que sean denegadas en primera instancia por
el Rector, y en única o segunda instancia las peticiones de los demás miembros de la
Comunidad educativa.
ARTICULO 6º. FUNCIONES DEL RECTOR COMO PRESIDENTE DEL

CONSEJO DIRECTIVO.
Además de las designadas en su cargo:

a) Convocar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo.
b) Preparar el orden del día tanto de las reuniones ordinarias como extraordinarias y
someter a consideración y aprobación de los demás miembros del Consejo Directivo
el orden propuesto para las reuniones ordinarias.
c) Verificar el quórum deliberatorio y decisorio y declarando con constancia en acta.
d) Someter a consideración y aprobación de los miembros del Consejo Directivo el acta
de la reunión anterior, la cual será firmada en su presencia.
e) Establecer canales de comunicación apropiados a fin de permitir la difusión de las
decisiones tomadas en las sesiones del Consejo.
f) Velar por el cabal cumplimiento y ejecución de las decisiones adoptadas por el
Consejo Directivo.
g) Informar o notificar al Consejo Directivo las actuaciones en los asuntos de su
competencia.
h) Tratar con prudencia y discreción los temas que así lo ameriten y reservarse los
asuntos de su estricta competencia.
i) Decidir, incluso solicitando una nueva votación, en el caso en que se presenten
empates en la toma de decisiones. En todo caso, su voto no podrá ser en blanco.
66
“Bello” 2016-2020
j) Las demás que sean necesarias para el correcto funcionamiento del Consejo
Directivo.
ARTICULO 7º. La o El secretario del Consejo Directivo será quien se desempeñe en tal
cargo en la Institución, por expresa disposición de las normas. La o el secretario no
tendrá voto, más si voz en los asuntos que le sean consultados.
ARTICULO 8º. FUNCIONES DEL SECRETARIO

a) Elaborar el acta de cada reunión y velar por la conservación de las mismas.
b) Refrendar con su firma conjuntamente con el Rector cada una de las actas.
c) Dar lectura al orden del día y a las actas de cada reunión, anotando las respectivas
observaciones hechas antes de su aprobación, por los diferentes miembros del
Consejo Directivo.
d) Dar lectura a la correspondencia enviada y recibida y archivarla adecuadamente.
e) Preparar, a solicitud del Rector, los actos administrativos (resoluciones o acuerdos) y
los oficios que apruebe el Consejo.
ARTICULO 9º. ACTAS. Las actas del Consejo Directivo, una vez aprobadas, serán
firmadas por quienes asisten a la sesión correspondiente, pudiendo hacerse salvamento
de voto cuando así lo estime conveniente cualquiera de sus miembros. En las actas se
hará constar el resumen de las deliberaciones y la totalidad de las decisiones, indicando
incluso su votación. Las mismas se entregarán a los miembros del Consejo Directivo con
la citación a la reunión siguiente. El acta constará al menos de:
 Número de la sesión
 Fecha y lugar en el que se realizó la reunión
 Constancia de quórum
 Nombre completo de los asistentes y constancia de los nombres de inasistencia,
adjuntado la excusa correspondiente, si la hubo.
 Orden del día aprobado por los asistentes
 Constancia de aprobación de actas anteriores. En caso de correcciones, estas
aparecerán en la siguiente acta.
 Resumen del orden del día.
ARTICULO 10º DECISIONES: Las decisiones del Consejo Directivo serán proferidas
mediante acuerdos, los cuales llevarán la firma del presidente y los miembros del
Consejo Directivo asistentes que constituyen el quórum decisorio. Los Acuerdos serán
publicados y notificados acorde con las disposiciones legales vigentes.
ARTICULO 11º FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES
ESTAMENTARIOS:
a) Llevar la vocería de sus respectivos estamentos ante el Consejo Directivo.
b) Realizar con los miembros de su respectivo estamento reuniones previas, de carácter
deliberativo, a fin de analizar y asumir posición en relación con los temas de especial
67
“Bello” 2016-2020
trascendencia que serán decididos en la posterior sesión de Consejo Directivo.

Dichas reuniones no podrán alterar la jornada escolar y, en todo caso, serán
coordinadas con el Equipo Directivo de la Institución.
c) Realizar con los miembros de su estamento reuniones informativas a fin de transmitir
las decisiones adoptadas por el Consejo Directivo. Dichas reuniones no padrán
alterar la jornada escolar y, en todo caso, serán coordinadas con el Equipo Directivo
de la institución.
d) Votar, incluso en blanco, en las decisiones puestas a su consideración en el consejo.
e) Salvar el voto en aquellas decisiones que así lo ameriten, dejando constancia de las
razones o argumentos que lo llevaron a apartarse de la decisión mayoritaria.
CAPITULO IV
DEBERES, DERECHOS Y PROHIBICIONES DE LOS MIEMBROS DEL
CONSEJO DIRECTIVO
ARTICULO 12º SON DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO
DIRECTIVO.
a) A se citados oportunamente a las reuniones ordinarias y extraordinaria del Consejo
Directivo.
b) A conocer previamente el acta de la reunión anterior y el orden del día para la
siguiente reunión.
c) A tener voz y voto en todas las deliberaciones.
d) A presentar propuestas o sugerencias para la toma de decisiones de carácter
financiero, administrativo y técnico pedagógico y a que las mismas sean sometidas a
deliberación.
e) A ser tratado dignamente
f) Una vez elegido, entrar en ejercicio de sus funciones
g) A recibir estímulo por sus realizaciones en pro del bienestar de la Comunidad
Educativa.
ARTICULO 13º SON DEBERES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO

DIRECTIVO
13.1 Asistir oportuna y puntualmente a las reuniones del Consejo Directivo a las que sea
citado en debida forma.
13.2 Defender los intereses de la comunidad educativa teniendo en cuenta que el interés
común prevalece sobre el interés particular.
13.3 Efectuar reuniones previas, de carácter deliberativo, con los miembros de su
estamento, a fin de asumir posición en relación con los temas de especial trascendencia
que serán decididos en la siguiente reunión del Consejo Directivo.
13.4 Informar oportunamente a los miembros de su estamento de las decisiones
adoptadas por el Consejo Directivo.
68
“Bello” 2016-2020
13.5 Tratar con prudencia y discreción aquellos temas que por su naturaleza así lo
ameriten.
13.6 Acatar las decisiones del Consejo Directivo tomadas de acorde con las
disposiciones normativas vigentes.
13.7 Dar trato respetuoso a los demás miembros del Consejo Directivo en particular y
del estamento en general.
ARTICULO 14. SON PROHIBICIONES PARA LOS MIEMBROS DEL

CONSEJO DIRECTIVO LAS SIGUIENTES:
a. Distorsionar las decisiones adoptadas en el Consejo Directivo.

b. Hacer comentarios de mal gusto o dañinos en contra de los miembros del Consejo
Directivo con el propósito de causar malestar dentro de la Comunidad Educativa.
c. Queda prohibido al Consejo Directivo y al ordenador de gastos del establecimiento
educativo, autorizar donaciones o subsidios con cargos a los recursos del fondo de
servicios educativos, contraer obligaciones sobre gastos en los presupuestos
debidamente aprobados, o excederse en gastos con relación a las partidas apropiadas.
Cualquier gasto o erogación que se haga sin respaldo en las disposiciones legales
vigentes y se ejecute con cargo a los dineros y recursos del Fondo, dará lugar a las
responsabilidades administrativas o penales de ley, aplicable a cada uno de los
integrantes del Consejo Directivo, o al ordenador de gastos, según sea el caso.
CAPITULO V
IMPEDIMENTO Y SANCIONES
ARTICULO 15. IMPEDIMENTO: Los impedimentos que afecten a los miembros del
Consejo Directivo, serán establecidos por la constitución o la ley.
ARTICULO 16. SANCIONES: Los servidores públicos que hacen parte del Consejo
Directivo serán sancionados acorde con lo dispuesto por la ley 734 de 2002 (Código
Disciplinario Único) cuando incurran en las faltas disciplinarias las cuales se entiende
realizadas por acción u omisión en el cumplimiento de los deberes propios del cargo o
función, o con ocasión de ellos, o por extralimitación en sus funciones.
ARTÍCULO 17 REMOCION: Los integrantes del Consejo Directivo diferentes a

servidores públicos, podrán ser removidos de su cargo de representación por el
estamento que lo eligió, cuando dejen de concurrir sin justa causa a tres reuniones dentro
del año lectivo.
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“Bello” 2016-2020
CAPITULO VI
REUNIONES
ARTICULO 18. Las reuniones del Consejo Directivo serán ordinarias y extraordinarias.
ARTICULO 19 REUNIONES ORDINARIAS. Se celebrarán mensualmente. Los

miembros del Consejo Directivo serán convocados para este tipo de reunión con una
antelación no inferior a 72 horas mediante citación escrita en la cual constará el orden
del día.
ARTICULO 20. REUNION EXTRAORDINARIA. Se celebrarán cuando el Rector lo

considere pertinente. Su citación será escrita y se hará con una antelación de 24 horas.
ARTICULO 21. DURACION DE LAS REUNIONES. La duración de las sesiones del

Consejo, dependiendo de la complejidad del temario será de tres (3) horas máximo. El
presidente del Consejo podrá declarar sesión permanente cuando lo considere necesario
o citar a una reunión de carácter extraordinario para continuar el temario.
CAPITULO VII
QUORUM
ARTICULO 22º. Se adopta para la Institución la definición de quórum deliberativo y

decisorio y mayoría absoluta.
ARTICULO 23º. QUORUM DELIBERATORIO: El Consejo Directivo podrá abrir

sesionar, pero no deliberar, con menos de una cuarta parte de sus miembros.
ARTICULO 24º QUORUM DECISORIO: Las decisiones solo podrán tomarse con la
asistencia de la mitad más uno de los integrantes del Consejo Directivo.
ARTICULO 25º MAYORIA ABSOLUTA: En todo caso, el Secretario o Secretaria

asentará en el acta la expresión Acuerdo del Consejo Directivo cuando las decisiones
cuenten para su aprobación con la aprobación por unanimidad o con la mitad más uno de
los votos de los miembros del Consejo Directivo.
CAPITULO VIII
VOTOS Y OPINIONES
ARTICULO 26. VOTOS. Los miembros del Consejo Directivo son responsables de las
opiniones que emitan en las sesiones y por su votación. En todo caso, los miembros del
Consejo Directivo, deberán actuar consultando la justicia y el bien común.
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“Bello” 2016-2020
Parágrafo: Para facilitar la toma de decisiones, se acepta que el Rector no vote en los
asuntos que ponga a consideración del consejo; excepto para dirimir empates en la toma
de decisiones.
CAPITULO IX
ACCIONES DE NULIDAD Y RECURSOS
ARTICULO 27. ACCION DE NULIDAD. Contra los actos administrativos proferidos

por el Consejo Directivo cabe la acción de nulidad ante el ente contencioso
administrativo pertinente. Las acciones de nulidad de las decisiones del Consejo
Directivo proceden ante el Consejo.
ARTICULO 28. ACCION DE REPOSICIÓN: Contra las decisiones susceptibles de

recursos tomadas por el Consejo Directivo en única instancia cabe el recurso de
reposición, el cual debe ser instaurado dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes al
momento de la notificación del respectivo acto administrativo que contiene la referida
decisión.
PARAGRAFO. Solo procede el recurso de reposición ya que el Consejo Directivo no

tiene superior jerárquico y funcional.
ARTICULO 29. DE APELACION. El Consejo Directivo constituye segunda instancia

en las decisiones tomadas en primera instancia por el Rector, en asuntos de injerencia
interna, en la resolución de sanciones a las y los estudiantes, en asuntos relacionados con
las peticiones del Personero y de los miembros de la Comunidad Educativa o en temas
no reglados legalmente.
CAPITULO X
INVITADOS
ARTICULO 30. INVITADO PERMANENTE. El personero estudiantil será invitado

permanente a las reuniones del Consejo Directivo, en las que participara con voz pero
sin voto.
ARTICULO 31. SOLICITU DE AUDIENCIA. Cualquier miembro de la comunidad

educativa podrá solicitar ser escuchado en cualquiera de las reuniones del Consejo
Directivo, para lo cual este ente se pronunciará por mayoría simple en pro o en contra
de la solicitud. A la persona que se le conceda ser escuchada en el Consejo Directivo,
participará de las deliberaciones solo para el momento en el que se debata su solicitud.
En todo caso, participara con voz y sin voto.
71
“Bello” 2016-2020
ARTICULO 32. INVITACION. El Consejo Directivo, por decisión de sus integrantes,

podrá invitar a cualquier miembro de la comunidad educativa a sus debates, para ser
escuchados siempre que resulte conveniente. El invitado solo tendrá voz y no voto.
ARTICULO 33. PERIODO DEL CONSEJO DIRECTIVO: Para facilitar la toma de

decisiones de carácter directivo y no generar vacíos reglamentarios, al inicio del año
lectivo el Consejo Directivo sesionará válidamente con los integrante electos o
ratificados el año inmediatamente. En todo caso, en los primeros 60 días calendario
siguientes a la iniciación de clases deberá procederse a la elección y designación de
representantes por estamentos. En la medida en que cada estamento vaya eligiendo su(s)
representante(s), estos asumirán su cargo en el ente de dirección, en la reunión siguiente
a su elección.
ARTICULO 34. El presente Acuerdo rige a partir de su expedición y deja sin vigencia
los Acuerdos precedentes que le sean contrarios.
ARTÍCULO 35. Comuníquese y cúmplase, dado en Bello, a los 25 días del mes de
marzo, de 2014.
Artículo 44
CONSEJO ACADÉMICO
El Consejo Académico en el Colegio está conformado por el Rector quien lo preside y

convoca a las reuniones. El Coordinador General quien asume la formación integral de los
estudiantes por delegación del Rector y también puede presidir las reuniones en ausencia
del Rector. Los docentes jefes de área quienes se reúnen con los integrantes del
departamento que son los profesores por área y reciben los informes, los estudian, evalúan
y aplican las correctivas necesarias. Un Padre de Familia de la Institución y un Estudiante
representante de grupo.
Lidera el proceso de enseñanza – aprendizaje, es un líder de investigación, le corresponde

diseñar el currículo y mejorarlo permanentemente, teniendo en cuenta los principios,
fundamentos, objetivos, compromisos, metodologías y demás
44.1. Funciones
 El Consejo Académico sirve de organismo consultor del Consejo Directivo, revisa las
propuestas del Proyecto Educativo Institucional.
 Se preocupa por el proceso del currículo y se reúne periódicamente para elaborar planes
de mejoramiento de la calidad, hacer ajustes y modificaciones de acuerdo a lo
reglamentario.
72
“Bello” 2016-2020
 Es el responsable de resolver las dificultades académicas que se presentan entre

docentes y estudiantes, teniendo en cuenta el conducto regular establecido por la
Institución.
 Elaborar el plan de estudios y orienta su ejecución.
 Estudiar y aplicar las estrategias para la aplicación de la enseñanza – aprendizaje de
acuerdo al Ministerio de Educación Nacional.
 Velar por la motivación, investigación y nuevas estrategias de conocimiento.
 Reunir el Consejo de Docentes para la evaluación periódica del rendimiento y
promoción de los educandos.
 Participar activamente en la evaluación institucional anual.
 Acatar las inquietudes de carácter académico de los educandos.
REGLAMENTO INTERNO DEL CONSEJO ACADÉMICO
El Consejo Académico es la instancia superior en la orientación pedagógica de la

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓNN DE MARÍA y en uso de sus
atribuciones legales en especial las otorgadas por la Ley 115 de 1994, la Ley 715 de
2001 y sus normas reglamentarias, y
CONSIDERANDO
1. Que la Ley General de Educación crea el Gobierno Escolar como organismo de

dirección en todas las instituciones educativas, compuesto por el Consejo Directivo,
Consejo Académico y el Rector como representante del establecimiento, asignarles
las funciones respectivas.
2. Que el Decreto 1860 de 1994 reglamentó la parte pertinente al Gobierno Escolar

desarrollando las funciones de sus órganos.
3. Que corresponde al Consejo Directivo de la Institución crear su propio reglamento

interno al igual que adoptar el de los demás entes (Consejo Académico, Comisión de
Evaluación, Comisión de Promoción) que adopten normas o acuerdos de organización
interna.
4. Que el Consejo Académico discutió y acordó el proyecto de reglamento interno

puesto a consideración y resolvió adoptarlo como su norma orgánica, a saber con la
aprobación del Consejo Directivo.
73
“Bello” 2016-2020
ACUERDA
ARTÍCULO PRIMERO: Adoptar el siguiente reglamento interno para el consejo

académico.
REGLAMENTO INTERNO
CAPITULO I
DEFINICIÓN Y CONFORMACIÓN
El Consejo Académico es el órgano colegiado de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SAGRADO CORAZÓNN DE MARÍA que cumple con las funciones establecidas por la
ley 115 de 1994, los decretos reglamentarios 1860 de 1994, 1290 de 2009 y las
acordadas en el proyecto educativo institucional; estará integrado por:
 El Rector, quien lo preside.
 Directivos Docentes con el cargo de coordinador.
 Un docente por cada Área definida en el plan de estudios.
 Un docente representante de preescolar.
 Un docente del programa de formación complementaria.
CAPITULO II
FUNCIONES Y COMPETENCIAS
Las funciones y competencias del Consejo Académico son las establecidas en el

Artículo 24 del Decreto 1860 de 1994 en concordancia con el artículo 145 de la ley 115
de 1994 y las acordadas en este reglamento a saber:
 Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta
del Proyecto Educativo Institucional;
 Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento.
 Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
 Participar en la evaluación institucional anual.
 Integrar las comisiones de docentes para la evaluación periódica del rendimiento
de los educandos, para su promoción y promoción anticipada.
 Analizar y decidir los reclamos, sugerencias y observaciones presentados por
los estudiantes sobre la evaluación educativa.
 Planear, organizar, evaluar y controlar las actividades académicas que conduzcan
a la búsqueda de la calidad educativa según el plan de mejoramiento académico.
 Analizar los resultados de las evaluaciones externas ICFES, SABER, ECAES y
otras que se realicen.
74
“Bello” 2016-2020
 Hacer seguimiento a los planes de mejoramiento para las evaluaciones externas.

 Revisar la propuesta del sistema de evaluación escolar y sugerir modificaciones
al consejo directivo.
 Emitir concepto sobre el cronograma de actividades.
 Estudiar y dictaminar con respecto a proyectos, planes, y programas académicos
que sean sometidos a su consideración.
 Las demás funciones afines o complementarias a las anteriores que le sean
consultadas en virtud de convocatorias realizadas por el presidente del consejo.
CAPITULO III
SESIONES DEL CONSEJO
Las sesiones del consejo podrán ser:

 Ordinarias, que se celebrarán durante el calendario escolar por lo menos una vez
al mes en fecha, lugar y hora, acordadas en la primera sesión.
 Extraordinarias, que se celebrarán durante el calendario escolar, cuando el
presidente, acorde a la urgencia del tema a tratar así lo amerite y las cite.
CONVOCATORIA
 Las sesiones ordinarias serán convocadas por el presidente del consejo, según
cronograma acordado.
 Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del consejo, cuando
lo considere conveniente, o a solicitud de cuando menos la mitad más uno de sus
miembros.
 Las convocatorias se harán por escrito con tres días de anticipación, indicando el
lugar, la fecha y la hora en que se celebrará la sesión así como el orden del día
propuesto e irán acompañadas de la documentación necesaria.
 En los casos en que el tema a tratar sea de carácter urgente, la sesión podrá ser
convocada con 24 horas de anticipación.
 En caso de la inexistencia de quórum (mitad más uno de sus miembros), la reunión
debe ser convocada para las 24 horas siguientes a su programación.
Dado que la INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓNN DE MARÍA es

una institución pública, a estas reuniones podrá asistir cualquier miembro de los
estamentos que conforman la institución y tendrán voz y en ninguno de los casos voto.
ORDEN DE LAS SESIONES

Las sesiones del consejo tendrán una duración de máximo tres horas, salvo que el
consejo decida continuarla, y se realizarán atendiendo el siguiente orden:
 Verificación del quórum.
75
“Bello” 2016-2020
 Lectura y aprobación del acta de la sesión anterior

 Propuesta y aprobación del orden del día.
 Desarrollo de la sesión atendiendo el orden del día.
De cada sesión se debe elaborar un acta que contendrá un resumen de los puntos tratados
y los acuerdos adoptados; esta acta la escribe el coordinador que cumple las funciones
académicas.
CAPITULO IV
DE LOS ACUERDOS Y RESOLUCIONES
Estos acuerdos son el resultado del debate, la negociación y el consenso entre los
miembros, acordes a la regla democrática de acoger la mayoría; será aceptada como
mayoría la mitad más uno del quórum de la sesión.
Los acuerdos adoptados deben ser de conocimiento del consejo directivo mediante
resolución firmada por el presidente y el coordinador con funciones académicas, para
garantizar el debido procedimiento en el trámite de su legalidad.
CAPITULO V
LOS CONSEJEROS
Los consejeros diferentes a los directivos, deben ser docentes elegidos por sus colectivos
de área, y comprometerse con los siguientes deberes:
 Asistir puntualmente y participar en la totalidad de las sesiones convocadas.
 Documentarse a cerca de los temas propuestos para cada sesión.
 Participar en las comisiones de estudio para las cuales sea convocado.
 Preparar ponencia cuando sean requeridas.
El consejo podrá solicitar a los colectivos de área el cambio de consejero a un

representante de área, cuando no cumple con los deberes y no se aceptan renuncias en
vista a que aceptaron el cargo a voluntad.
En constancia firman los asistentes a la sesión:
_____________________ ________________________
Rector Coordinador
_____________________ _______________________
Docente Docente
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“Bello” 2016-2020
_____________________ _______________________
Docente Docente
______________________ ___________________
Docente Docente
______________________ ____________________
Docente Docente
Artículo 45:
Inhabilidades e incompatibilidades
Los docentes que durante un año escolar pertenecieron al Consejo Directivo, quedan
inhabilitados para pertenecer al mismo estamento el año inmediatamente posterior.
Los docentes que ya pertenecen a un estamento del gobierno escolar, crean una
incompatibilidad para que durante el mismo año pertenezcan a otro estamento, teniendo
en cuenta que la esencia del gobierno escolar es la de la participación de toda la
comunidad educativa.
El estudiante que durante un año escolar fue representante de los estudiantes o personero
estudiantil y repruebe el grado que cursa, queda inhabilitado para ser representante o
personero el año inmediatamente posterior.
El padre de familia que pertenece al Consejo Directivo representando a los padres de

familia, queda inhabilitado para representarlos nuevamente el año inmediatamente
posterior.
46. EL RECTOR
Es el representante legal del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor del
PEI
Funciones:
1. Orientar la ejecución del proyecto institucional y aplicar las decisiones del gobierno
escolar;
2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto;
3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento;
4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el
continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida
comunitaria;
77
“Bello” 2016-2020
5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad

educativa;
6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico;
7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el
manual de convivencia;
8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en
favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional;
9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local;
10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la
prestación del servicio público educativo, y
11. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
proyecto educativo institucional".
CAPÍTULO VI
ORGANOS DE PARTICIPACIÓN
Artículo 47
Consejo estudiantil
El Consejo Estudiantil, está conformado por un representante de cada grupo, quien será
elegido dentro de las 4 primeras semanas del calendario académico, le corresponde
colaborar conjuntamente con directivos, educadores y compañeros, en la marcha del grupo
y la institución.
47.1. Funciones
 Darse su propia organización dentro de la Institución.
 Realizar las actividades que le designen como consejo de estudiantes con
responsabilidad y entusiasmo.
 Elegir al representante de los estudiantes ante el consejo directivo de la Institución y
asesorarlo en el cumplimiento de su representación.
 Intercambiar frecuentemente con el (a) personero (a) de los estudiantes y con el
representante al consejo directivo sobre aspectos relativos al bienestar estudiantil en
la institución educativa.
 Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presente iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil, conjuntamente con el Personero.
 Buscar estrategias para promover el sentido de pertenencia a la institución educativa,
y el mejoramiento del nivel académico y de comportamiento de los estudiantes.
 Impulsar en el estudiantado la apropiación y práctica del manual de convivencia.
78
“Bello” 2016-2020
 Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuye al
Artículo 48
Perfil de los representantes al consejo estudiantil.
1. Ser aceptado y apreciado por el grupo.
2. Cumplir con las normas establecidas por la institución.
3. Ser un estudiante responsable académica y disciplinariamente.
4. Tener capacidad para orientar y dirigir el grupo.
5. Ser respetuoso con directivas, docentes y compañeros.
6. Tener buena expresión verbal.
7. Ser líder positivo en el grupo.
8. Tener buena presentación personal. Llevar adecuadamente su uniforme.
9. Tener iniciativa y aportar buenas ideas para la superación del grupo.
10. Aportar ideas para el mejoramiento de la institución demostrando su sentido de
pertenencia.
Artículo 49
Derechos
1. Ser escuchado cuando solicite atención para el grupo o ayuda para la solución de sus
dificultades.
2. Ser escuchado y estimulado por el(a) asesor(a) de grupo.
3. Que su autoridad frente al grupo se respete y se acate, con la respectiva sanción a
quién no lo haga.
4. Que se reconozca y valore su lealtad al grupo, a la asesora y a la Institución.
5. Participar activamente en los procesos de evaluación disciplinaria y académica del
grupo, más no en su calificación.
Artículo 50
Deberes
 Mantener un clima de diálogo y buenas relaciones humanas con los(as)
compañeros(as) del grupo, el(a) asesor(a), las directivas.
 Cooperar para lograr la armonía y el espíritu de compañerismo en grupo.
 Fomentar el buen espíritu y el ambiente agradable del grupo, en ausencia de los
profesores.
 Ser el primer estudiante en el cumplimiento del Manual de Convivencia.
 Controlar la entrada y salida del salón de clase, cuando el docente no esté presente.
 Ser leal con el docente del grupo.
 Velar por la disciplina general en el aula y en los actos de la Comunidad.
79
“Bello” 2016-2020
 Acoger con prontitud las buenas ideas e iniciativas de los(as) compañeros(as) de

grupo.
 Ayudar a sus compañeros(as) a cumplir el reglamento, especialmente cuando
encuentre fallas.
 Colaborar con el(a) asesor(a) de grupo en la buena presentación del aula y en la
conservación de los enseres y el material didáctico.
 Evaluar el trabajo del grupo, periódicamente, con el(a) asesor(a).
 Acoger y respetar las órdenes de las directivas.
Artículo 51
Personero estudiantil
De conformidad con el Decreto 1860 de 1994, Artículo 28 En todos los establecimientos
educativos el personero de los estudiantes será un estudiante que curse el último grado
que ofrezca la institución encargado de promover el ejercicio de los derechos de los
estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el
Artículo 52
Requisitos para la elección del personero:
 Destacarse en las cualidades del Perfil Estudiante Integral.
 Ser muy positivo durante el desempeño de sus actividades y tener espíritu de
liderazgo.
 Tener buenas relaciones con los diferentes miembros de la comunidad educativa.
 Tener una excelente trayectoria académica y disciplinaria.
 Tener conocimiento del Manual de Convivencia
 Haber cursado como mínimo desde noveno en el Colegio Sagrado Corazón de María
y conocer la realidad escolar.
 Presentar un proyecto de su plan de trabajo en rectoría, para lanzar su candidatura.
 Cursar actualmente el grado undécimo
 Tener cualidades conciliadoras reconocidas.
 Hacer buen uso del cargo de personero escolar.
 No puede tener contrato pedagógico por su bajo rendimiento académico y problemas
comportamentales.
 Conocer la filosofía de la Institución, vivirla y tener sentido de pertenencia.
Artículo 53
Funciones
 Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes como
integrantes de la comunidad educativa
80
“Bello” 2016-2020
 Presentar ante el Rector del establecimiento educativo las solicitudes que considere
necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento
de los deberes.
 Promover y velar porque el estudiante actué con libertad y respeto de conciencia.
 Permanente defensa de los intereses de los estudiantes.
 Estar atento al cumplimiento del manual de convivencia.
 Asesorar con criterio serio al estudiante que sea sancionado, para que interponga los
recursos ante las autoridades del plantel educativo.
 Instruir debidamente a los estudiantes que manifiesten la intensión de formular
alguna petición o queja.
 Promover ante las autoridades que conforman el gobierno escolar, lo que estime
conveniente para la mejora y prosperidad del plantel educativo.
 Estar atento al correcto funcionamiento y desarrollo de las actividades que deben
cumplir las autoridades del gobierno escolar.
 Velar y promover por el correcto funcionamiento de la participación de la
comunidad educativa, en las diferentes elecciones y actividades que se desarrollen en
el establecimiento educativo.
 Denunciar ante las autoridades competentes hechos que puedan ser constitutivos de
violaciones a la ley.
El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario,
siguientes a la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el rector
convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de
mayoría simple y mediante voto secreto.
El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de

representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
Artículo 54
Los personeros escolares no son:
 Funcionarios de La Institución Educativa
 Subordinados del rector.
 Jefes de disciplina.
 Mensajero de los docentes y directivas.
 Compinche de los estudiantes.
 Y no deben prometer acciones o actividades que no estén contempladas como parte
de su función.
 Miembros del consejo directivo o académico.
81
“Bello” 2016-2020
Artículo 55
Cómo se realiza su elección
(Proceso electoral)
 Conformación por la institución educativa del comité de democracia escolar.
 Censo de estudiantes. Teniendo en cuenta el número de matriculados por año
electivo.
 Candidatos.
 Postulación e inscripción de los jóvenes interesados en ser el personero.
 Inscripción de candidatos y programa de gobierno.
 Sorteo para número y ubicación de tarjeta electoral.
 Definición de número de mesas de votación.
 Definición de número de sufragantes por mesa.
 Designar a los testigos electorales.
 Día de la elección y horario.
 Escrutinios por mesa.
 Escrutinio general.
 Declaratoria de elección.
 Posesión del personero estudiantil.
 Y comunicación a la personería de Bello
Artículo 56
Perfil
Los aspirantes a Personero de los Estudiantes y/o Representante de Grupo, deben llenar
el siguiente perfil:
 Estar matriculado en el grado undécimo.
 Conocer y vivenciar el Proyecto Educativo Institucional y la Filosofía de la
Institución.
 Reflejar la interiorización y cumplimiento del manual de convivencia a través de su
comportamiento.
 Presentar un buen nivel académico.
 Sostener excelentes relaciones humanas con todos los miembros de la comunidad
educativa.
 Emplear siempre de manera adecuada los canales de comunicación.
 Seguir siempre los conductos regulares.
 Haber demostrado sus capacidades como líder positivo en la institución.
 Presentar un programa realizable, concreto, y ajustado al Proyecto Educativo
Institucional, a la filosofía y a las necesidades del Colegio, tanto grupal como
institucional.
82
“Bello” 2016-2020
Artículo 57
Deberes
Personero de los estudiantes (Art. 94 ley general): Será el estudiante del último grado,
elegido por los estudiantes para que lleve su vocería y actúe como promotor de sus
derechos y deberes.
El personero de los estudiantes será elegido de acuerdo con lo contemplado en la Ley
General y el Decreto 1860, y además de las funciones que le otorga la ley, deberá:
 Cumplir completa y oportunamente con el programa propuesto.
 Presentar informe periódico del avance de su programa al Consejo Directivo y al
Consejo de Estudiantes.
 Evaluar permanentemente su desempeño para garantizar el cumplimiento de su
labor.
 Coordinar el trabajo con los representantes de grupo.
 Adelantar proyectos acordes con la naturaleza y filosofía de la Institución.
 El personero deberá mantener las condiciones y el perfil que lo caracterizan
Artículo 58
Derechos
Son los mismos que le corresponden como estudiante de la institución; además de:
 Ser escuchado en sus propuestas y reclamos como vocero de los estudiantes en los
diferentes consejos.
 Desarrollar su programa de personería.
 Representar al colegio en las reuniones a las que fuere citado.
 A los permisos respectivos para ausentarse de las actividades pedagógicas, cuando
fuere necesario en función de su encargo.
 Participar de las reuniones del consejo de estudiantes.
 Presentar los exámenes y trabajos supletorios, cuando se falte a alguna actividad
académica en virtud de su encargo.
Artículo 59
Revocatoria del mandato:
En caso de presentarse dicho evento, el cargo de personero será ocupado por quien haya
obtenido la segunda votación en las elecciones.
El personero perderá su investidura cuando:
 Se aparte de alguno de los aspectos del perfil estipulado en este manual.
 Incumpla el programa establecido, o éste no se ajuste a la filosofía y necesidades del
colegio.
 Incurra en cualquier falta de testimonio de la filosofía de la institución ante la
comunidad.
83
“Bello” 2016-2020
Articulo 60
Contralor estudiantil
La Contraloría Escolar será la Encargada de promover y actuar como veedora del buen
uso de los recursos y de los bienes públicos de la institución educativa a la cual
pertenece, como mecanismo de promoción y fortalecimiento del control social en la
gestión educativa y espacio de participación de los estudiantes, con el fin de fomentar la
transparencia en el manejo de los recursos públicos. Velará porque los programas y
proyectos públicos como los Fondos de Servicio Educativo, Restaurantes Escolares,
Tienda Escolar, Proyectos Ambientales y Recreativos, Obras de Infraestructura de la
respectiva institución educativa y de su entorno cumplan con el objetivo propuesto.
Artículo 61
Objetivos de la contraloría escolar
a. Incrementar las competencias de los estamentos estudiantiles en el ejercicio del
control social sobre la gestión de recursos destinados a la educación y dentro de las
funciones del Consejo de estudiantes.
b. Lograr el reconocimiento de los jóvenes como actores de la cultura política, cívica,
social.
Artículo 62
Representantes de grupo
 Aceptar gustosamente la monitoria.
 Ser puente entre el profesor y los compañeros.
 Interesarse positivamente en el rendimiento académico en la disciplina, el orden y
puntualidad durante las horas de clase de su monitoria.
 Hacer las veces del profesor cuando él no esté presente.
 Colaborar con todas las actividades y según las atribuciones que el docente del área
respectiva le asigne.
 Registrar la asistencia durante las horas de clase.
 Asistir puntual y activamente a las reuniones.
 Reemplazar al Docente cuando falte a clase en la dirección de trabajos en el aula de
clase.
 Explicar a sus compañeros las técnicas a seguir para el logro de los objetivos
propuestos.
 Hacer que los compañeros realicen las actividades asignadas por el profesor.
 Evitar la intervención propia en la asignación de calificaciones de disciplina o del
área.
 Estudiar las dificultades académicas que se presentan en su grupo, planteando
soluciones junto con sus compañeros(as).
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“Bello” 2016-2020
 Demostrar interés por la asignatura para explicarla eficazmente a sus

compañeros(as).
 Tener dominio de grupo y hacerse respetar.
 Velar por el mantenimiento de la disciplina y la buena marcha del grupo en lo que
respecta a su asignatura.
Artículo 63
Asamblea de padres de familia
La asamblea general de padres de familia está conformada por la totalidad de los padres de
familia de los estudiantes del establecimiento educativo, quienes son los responsables del
ejercicio de sus deberes y derechos en relación con el proceso educativo de sus hijos.
La Institución Educativa Sagrado Corazón de María, convoca a asamblea de padres e veces
en el año a fin de informar sobre el desarrollo y cumplimiento del PEI de la Institución
ofreciendo de esta manera oportunidades de participación, consulta y aprendizaje. Como
aparece consignado en las actas respectivas.
Artículo 64
Consejo de padres de familia
El Consejo de Padres es el medio más eficaz para lograr una integración entre el colegio
y la familia asegurando la participación en el proceso educativo de sus hijos y elevar los
resultados de calidad del servicio.
Este Consejo es un organismo de coordinación y colaboración para con el Rector,
orientando al Colegio mediante propuestas y planes de mejoramiento. Está integrado por
dos padres de familia de cada grado quienes colaborarán en las actividades que se
requieran. Se fundamenta en la Constitución Nacional (Ley 115 de 1994 y Decreto 1286
de 2005 del Ministerio de Educación Nacional, por la cual se establecen las normas de la
participación de los padres de familia en el mejoramiento de los establecimientos
educativos oficiales y privados). Se reúne cada dos meses.
Artículo 65
Funciones
 El Consejo de Padres del Colegio, ejercerá sus funciones conjuntamente con el
Rector.
 Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que realice el
plantel Educativo con miras a mejorar las competencias de los estudiantes.
 Contribuir con el Rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las
evaluaciones periódicas de Competencias y Pruebas de Estado.
 Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos
planteados.
 Promover campañas sociales y culturales conjuntamente con el colegio para
propiciar un ambiente de armonía en los estudiantes.
85
“Bello” 2016-2020
 Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y

concertación entre todos los estamentos de la Comunidad Educativa.
 Colaborar en las actividades destinadas a la salud física y mental de los estudiantes.
 Elegir al Padre de familia que participará en la Comisión de Evaluación y promoción
según el decreto 1290 del 2009.
 Presentar propuestas en el mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de
la Constitución y la Ley.
 Estimular el buen funcionamiento de la Institución.
 Respaldar la labor del colegio cumpliendo y haciendo cumplir sus disposiciones
Artículo 66
Criterios para pertenecer al Consejo de Padres
1. Tener uno o más hijos matriculados en la Institución Educativa.
2. Estar de acuerdo con la filosofía, ideología de la Institución y sus principios
religiosos y morales.
3. Manifestar respecto por la institución y todos sus estamentos.
4. Estar disponible para las reuniones y la realización de las actividades programadas
en la Institución.
5. Cumplir las obligaciones contraídas con la Institución.
CAPITULO VII
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.
Artículo 67
DEFINICIÓN
El Sagrado Corazón de María entiende por evaluación la acción permanente, ejecutada
por los (las) educadores(as), los (las) estudiantes y las familias, a través de la cual se
busca apreciar, estimar y valorar los procesos académicos, personales y sociales
desarrollados, así como sobre sus resultados, con el fin de mantener o elevar el nivel de
desempeño y acompañar el desarrollo integral del estudiantado. El proceso de
evaluación comprende la observación, reflexión, identificación, descripción, explicación,
comprensión e interpretación del desempeño de los(as) estudiantes, entendido este
último, como la expresión de las capacidades, desarrolladas y actualizadas a través de
los procesos de enseñanza y aprendizaje. Posibilita la obtención de logros académicos a
lo largo de un periodo de tiempo que se sintetiza en una valoración del nivel alcanzado.
Teniendo en cuenta el proceso enunciado anteriormente, el profesorado diseña y ejecuta
estrategias didácticas que le permiten obtener, analizar e interpretar la información y
determinar el alcance o no de los niveles de desempeño propuestos para las distintas
áreas del Plan de Estudios. Complementario a esto, el Colegio favorece prácticas de
autoevaluación que permiten la toma de conciencia de los estudiantes en su proceso
86
“Bello” 2016-2020
personal, social y académico. La evaluación de los estudiantes está ajustada a lo

estipulado por el Ministerio de Educación Nacional, de acuerdo con la Ley 115 de 1994,
los Estándares Básicos de Competencia, los Lineamientos Curriculares y el Decreto
1290 de 2009.
Artículo 68
PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN
A través del ejercicio evaluativo se pretende:
 Estimular el afianzamiento de valores y actitudes.
 Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades.
 Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
 Hacer de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación unas prácticas
permanentes, para llegar a convertirlas en algo necesario y útil.
 Valorar el alcance de los logros definidos en el Plan de Estudios.
 Diseñar e implementar estrategias para apoyar a los(as) estudiantes que tengan
dificultades en su proceso académico.
 Ofrecer al estudiantado oportunidades para aprender del acierto, del error y, en
general, de la experiencia.
 Proporcionar al docente información básica para reorientar o consolidar los procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
 Suministrar información que permita al docente implementar estrategias didácticas
para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades o desempeños superiores en
su proceso formativo y a la institución para autoevaluarse en su calidad académica
orientada a dinamizar de manera permanente su plan de estudios.
 Aportar información para el ajuste e implementación del Plan de Mejoramiento
Institucional.
 Determinar la promoción o no de los(as) estudiantes en cada grado.
Artículo 69
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. El año académico estará dividido en cuatro períodos de igual duración.
2. La valoración de cada período académico, así como la definitiva, se expresará a
través de una escala numérica y su equivalente cualitativo según el nivel de
desempeño y será reflejada en el Registro Escolar de Valoración que se comparte
con las familias en las fechas estipuladas en la agenda escolar.
3. Las áreas y asignaturas son evaluadas a través de diferentes estrategias de
evaluación, que permiten observar cómo se están alcanzando las metas establecidas,
estrategias que serán valoradas.
87
“Bello” 2016-2020
4. El número de estrategia de evaluación que se realiza en el periodo, están

determinadas así: 1 examen parcial y un final del 20% cada uno, un 50% que
comprende: seguimiento con actividades de clase, tareas, etc. Un 5% de
autoevaluación y un 5% de co-evaluación.
5. Las estrategias de evaluación del grado preescolar se valorarán atendiendo a una
descripción de los avances y debilidades en cada una de las dimensiones de
conformidad con lo dispuesto en el Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997.
6. Las estrategias de evaluación de 1º a 11º se valorarán en forma cuantitativa en una
escala entre 0.0 y 5.0. Siempre que el(la) estudiante desarrolle una estrategia de
evaluación, la valoración mínima que se le podrá asignar será de 1.0.
Excepcionalmente se aplicará el 0.0 para:
 Fraude en cualquier tipo de actividad académica y/o la no presentación de
exámenes o actividades académicas sin justa causa.
7. Las áreas compuestas por dos o más asignaturas se aprueban cuando el promedio
corresponde a una nota de 3.2 o más.
8. La Dirección Académica programará, cuando sea necesario, algunos espacios, para
presentar las estrategias de evaluación pendientes. El estudiante deberá presentar la
constancia de haber entregado la excusa en el tiempo indicado.
Nota: Además de estos criterios están los que internamente maneja cada área de acuerdo
con el plan de estudios, los cuales están estipulados en el PIA.
Artículo 70
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENTE CON LA
ESCALA NACIONAL.
La valoración de los desempeños obtenidos por los estudiantes en las distintas áreas y
asignaturas del plan de estudios, será asignada de acuerdo con la siguiente descripción:
ESCALA DE EQUIVALENCIA DEFINICIÓN DE CADA
VALORACIÓN CON LA ESCALA DESEMPEÑO
INSTITUCIONAL NACIONAL
4.6 – 5.0 Superior Se le asigna al estudiante que: Integra
los aprendizajes establecidos para el
cumplimiento del logro, haciéndolos
trascender a diferentes contextos
4.0 – 4.5 Alto Se le asigna al estudiante que: Integra
los aprendizajes establecidos para el
cumplimiento del logro.
3.2 – 3.9 Básico Se le asigna al estudiante que: Alcanza
el logro establecido por el área, aunque
presenta debilidad frente a algunos
aprendizajes señalados por ésta.
0.0 – 3.1 Bajo Se le asigna al estudiante que: No
88
“Bello” 2016-2020
alcanza el logro establecido por el área

de acuerdo con los aprendizajes
señalados por ésta
Artículo 71
PROMOCIÓN ESCOLAR
La evaluación integral del estudiante tendrá en cuenta aspectos generales de su proceso
de formación: el ser, el hacer, el saber y el convivir.
Artículo 72
CRITERIOS DE PROMOCIÓN AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR
La comisión de promoción y evaluación de la institución, será la encargada de analizar y
determinar la promoción o no de los (las) estudiantes de acuerdo con los siguientes
criterios:
Promoción Regular: serán promovidos todos aquellos estudiantes que hayan aprobado
todas las áreas del grado y los estudiantes que tengan desempeño bajo en solo 2 áreas
después de la semana de Recuperación.
La valoración definitiva del año para aquellas áreas compuestas por dos o más
asignaturas se determina cuando el promedio, corresponde a una valoración de 3.2 o
más.
“En el nivel de educación preescolar no se reprueban grados ni actividades. Los

estudiantes avanzarán en el proceso educativo, según sus capacidades y aptitudes
personales” (Decreto 2247, Capítulo 1 Artículo 10).
CRITERIOS DE NO PROMOCIÓN AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR

1. Obtener niveles de desempeño bajo (valoraciones inferiores a 3.2) en 3 o más áreas
del plan de estudios al finalizar el año escolar después de los procesos de
recuperación.
2. El estudiante que al finalizar el año escolar, después de los procesos de
recuperación, tenga 1 ó 2 áreas con desempeño bajo, será promovido al grado
siguiente y en el mes de enero (en las fechas estipuladas por el comité de evaluación
y promoción), deberá presentar una actividad especial de nivelación y firmará
contrato académico durante el proceso de matrícula a fin de que no se repita la
misma situación.
3. Dejar de asistir injustificadamente el 20% o más de las actividades pedagógicas
durante el año escolar. Para los(as) estudiantes con permisos especiales como es el
caso de los deportistas, intercambios educativos y culturales, programas de
inmersión y otros de fuerza mayor, se les dará un tratamiento personalizado.
89
“Bello” 2016-2020
Nota: Cuando un estudiante no sea promovido, el asesor de grupo citará a la familia, a

una reunión con un representante de la comisión de promoción para informar la decisión
de la Comisión; se deja acta de la reunión.
Artículo 73
CRITERIOS PARA LA PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES NO PROMOVIDOS
EL AÑO ANTERIOR
Las familias de los estudiantes no promovidos podrán solicitar, por escrito (en físico) a
la Dirección Académica, a más tardar una semana después de iniciado el primer periodo,
la promoción de su hijo (a) al grado siguiente; ésta revisará la solicitud e informará a la
Comisión de Acompañamiento y al Consejo Académico los candidatos para la
promoción y de esta manera dar inicio al proceso. Los criterios de promoción que se
deben considerar son los siguientes:
1. Asistir a las explicaciones programadas por la institución, una vez finalice la
jornada académica para aclarar dudas, relacionadas con los talleres entregados
previamente.
2. Presentar una estrategia de evaluación por cada asignatura no aprobada, en los
tiempos definidos por la Dirección Académica, y obtener en ella una valoración
mínima de 3.2.
3. Manifestar la responsabilidad y compromiso con el cumplimiento de sus deberes
escolares. Este criterio será evaluado por la Comisión de Acompañamiento que
entregará un informe integral del estudiante que contemple lo personal, lo
académico y lo normativo.
4. Al momento de tomar la decisión el estudiante debe llevar alcanzado por lo menos
en desempeño básico (nota mínimo de 3.2) los logros de todas las áreas y
asignaturas. En caso de promoción, estas valoraciones se tendrán en cuenta en el
inicio del periodo del grado al que es promovido.
5. La valoración final que se consigna en el libro de refuerzos es de 3.2 (Desempeño
Básico).
Una vez se tengan todos los resultados, se informan en el Consejo Académico para
sugerir o no la promoción al Consejo Directivo, este hará un análisis integral y tomará la
decisión final. Debe quedar acta del análisis realizado en cada uno de los consejos.
La decisión se comunica por escrito a la familia desde la Dirección Académica. El

Colegio favorecerá estrategias de nivelación para facilitar al estudiante la llegada al
nuevo grado. La familia y el estudiante deberán comprometerse con el desarrollo del
plan de apoyo entregado.
90
“Bello” 2016-2020
Nota: Este proceso de promoción se realizará durante el primer periodo y se suspenderá

cuando el estudiante no alcance el desempeño básico en una de las estrategias de
seguimiento programadas, o cuando alguna de las partes considere oportuno cancelarlo.
Artículo 74
PROMOCIÓN ANTICIPADA:
Durante el primer período académico un estudiante podrá ser promovido cuando
demuestra superación (desempeño superior) en los requerimientos establecidos para
cada área en el grado que cursa y además muestra madurez en el conjunto de sus
dimensiones.
La promoción anticipada del estudiante podrá ser solicitada por la familia cuando su
desempeño en lo personal, social y académico dé cuenta de un desarrollo superior a lo
esperado en el grado.
La Dirección Académica previo consentimiento de la familia, presentará el caso al

Consejo Académico y al comité de evaluación y promoción el cual por consenso tomará
la decisión para determinar o no la promoción.
Artículo 75
ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS
DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR
Como parte del proceso permanente de acompañamiento, los estudiantes contarán,
durante el año, con las siguientes acciones de seguimiento que les facilitarán su proceso
formativo:
1. Acompañamiento personal con el acompañante del área y/o asignatura, del cual
pueden desprenderse actividades de refuerzo que se realizan durante el periodo.
2. Acompañamiento personal con el Acompañante Grupal u otro miembro de la
3. Acompañamiento de algún miembro del equipo del Servicio de Asesoría Escolar
(SAE) y/o Pastoral. Se podrá sugerir, desde el SAE la remisión externa a algún
especialista que el caso amerite.
4. Análisis y recomendación de planes de apoyo por parte del servicio de psicología
escolar.
5. Remisión al SAE de los estudiantes que presentan dificultades académicas.
6. Acompañamiento conjunto Familia–Colegio. La familia puede solicitar cita de
acompañamiento cuando el proceso de desempeño de su hijo (a) así lo amerite.
7. Revisión de los compromisos académicos y normativos con los estudiantes y sus
familias. Se deja constancia en las actas de la reunión para el acompañamiento.
8. Actividades de nivelación para cada periodo y al final del año escolar.
9. Grupos de nivelación en horario extra.
91
“Bello” 2016-2020
10. Citación a las familias de los alumnos que presentan dificultades.

11. En caso de inasistencia prolongada de un estudiante por enfermedad, la
Coordinación de Formación realizará un plan especial de instancias para ponerse al
día.
12. Como parte del proceso de evaluación se publicarán a las familias, los desempeños
de los estudiantes, en la plataforma, en los tiempos definidos por el Colegio.
Las acciones anteriores se realizan permanentemente, de acuerdo con el proceso de cada
estudiante, y el seguimiento se registra en las actas respectivas.
Artículo 76
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGOGICAS
PENDIENTES
Como producto de la evaluación permanente cada estudiante tiene el derecho y el deber
de realizar los planes especiales de apoyo, que buscan permitir la superación de las
debilidades.
Una vez finaliza el período, se realizarán las actividades de nivelación para los(as)
estudiantes que tengan la asignatura como resultado final del periodo con una valoración
inferior a 3.2.
Los estudiantes con el acompañamiento de las familias deberán retomar el material

trabajado durante el periodo que terminó. El profesorado tendrá disponibilidad para
aclarar las dudas de los estudiantes durante las clases o en los espacios que convengan
dentro de la jornada escolar. Se finaliza este proceso con la aplicación de estrategias de
evaluación que validan la superación de las debilidades y por ende el alcance del logro.
Dichas evaluaciones serán programadas una vez finaliza la jornada escolar. La
valoración se hará en términos de “alcance del logro” y la nota numérica que se registra
en el boletín será 3.2.
Al finalizar el periodo se enviará un pre informe a las familias dando a conocer las
asignaturas que el estudiante deberá nivelar para que lo puedan acompañar en este
proceso. Las familias podrán conocer la valoración a través de la plataforma.
ACCIONES PARA QUE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS CUMPLAN LOS
PROCESOS DEL SIEE
Acciones para que los docentes cumplan los procesos del SIEE?
Conocer y apropiarse del decreto 1290 de 2009 y del SIEE de la institución y el comité
de calidad.
Participar en la construcción y definición del SIEE del Colegio.
Socializar, dar a conocer y explicar con quién le corresponda de la comunidad educativa
el SIEE
92
“Bello” 2016-2020
Definir en la planeación de su área los criterios de evaluación acordes al SIEE.

Participar activamente en las comisiones conformadas en el SIEE.
Ejecutar el SIEEE en su trabajo de aula y mantener las evidencias requeridas por ley.
Acciones para que los coordinadores cumplan los procesos del SIEE
Liderar con los educadores el estudio, conocimiento y ejecución del decreto 1290 de
2009 y del SIEE de la institución.
Participar en la construcción y definición del SIEE de la institución.
Socializar, dar a conocer y explicar con quién le corresponda de la comunidad educativa
el SIEE.
Realizar seguimiento a los planes de área para verificar el cumplimiento del SIEE.
Liderar las comisiones conformadas en el SIEE
Acciones para que el rector cumpla los procesos del SIEE

Liderar con los coordinadores y el comité de calidad el estudio, conocimiento y
ejecución del decreto 1290 de 2009 y del SIEE de la institución.
Liderar la construcción y definición del SIEE de la institución.
Orientar la socialización del SIEE a maestros, estudiantes y padres de familia.
Direccionar y liderar las comisiones conformadas en el SIEE.
Presentar el proyecto del SIEE a los órganos del gobierno escolar (Consejo Académico y
Directivo) para su aprobación y adopción en el PEI
Artículo 77
APORTE A LA EVALUACIÓN EN POBLACIÓN DE ESTUDIANTES CON

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
La propuesta educativa de la institución se centra en la persona, reconociéndola como un
ser único e irrepetible que se expresa en su forma de pensar, de sentir, y de actuar, por lo
tanto, se respetan y se atienden las diferentes necesidades, respondiendo al principio de
la diversidad individual y/o social.
En los artículos del 1 al 4 del Decreto 2082 de 1996 del MEN, se define como NEE
(necesidades educativas especiales), aquellas deficiencias físicas, intelectuales,
emocionales, sociales o cognitivas, entre otras, que afectan el aprendizaje, hasta tal
punto que es necesario hacer modificaciones, adaptaciones, adecuaciones, para que el
estudiante pueda alcanzar el aprendizaje. En esta misma línea, el decreto 1470 de 12 de
julio de 2013, en los artículos 4, numeral 7 determina que las prácticas pedagógicas y
didácticas deben adaptarse a las condiciones particulares e individuales de la población
menor de 18 años.
Por lo anterior el Colegio Sagrado Corazón de María atiende dos tipos de necesidades
educativas: transitorias y permanentes.
93
“Bello” 2016-2020
Transitorias: Son las que se presentan en un periodo de tiempo de la escolaridad y se

deben a causas socio-culturales, métodos de enseñanza, familiares e individuales
(intrínsecas), que demandan de una atención específica y de recursos educativos.
Ejemplo: problemas de lenguaje, dislalias múltiples, déficit en la modulación sensorial,
lentificación en los procesos psicológicos superiores y el lenguaje desde los fonológico,
entre otras.
Permanentes: Son aquellas que se presentan durante toda la vida, es un déficit leve,
mediano o grave de la cognición con algunas o todas las implicaciones sensoriales,
motoras, perceptivas o expresivas, de las que resulta una incapacidad que se manifiesta
en el ejercicio de las funciones vitales y de relación, por tanto, se requiere de la
intervención de especialistas y/o centros educativos especiales y material adecuado para
atender las NEE. Ejemplo: discapacidad visual, dislexia, déficit de atención con
hiperactividad, trastorno oposicionista desafiante, síndrome de asperger, entre otras.
Artículo 78
PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO Y CRITERIOS ESPECÍFICOS DE
EVALUACIÓN PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES (NEE).
Con los estudiantes que tengan un diagnóstico y un acompañamiento definido por un
profesional externo y un acompañamiento del personal del Servicio de Asesoría Escolar
por presentar una necesidad educativa especial (NEE) de tipo transitorio o permanente,
se tendrán en cuenta:
1. Acompañamiento especial de los diferentes actores que intervienen en el proceso
formativo.
2. Acompañamiento permanente a la familia y con la familia teniendo en cuenta las
estrategias sugeridas por el profesional externo y por el Colegio.
3. Valoración de los conocimientos previos que se tengan del estudiante.
4. Trabajo conjunto con el equipo de profesionales externos.
5. Ajustar algunas estrategias de evaluación de acuerdo con las necesidades particulares
del estudiante.
6. Algunas adaptaciones de metodologías, materiales, recursos.
Artículo 79
AUTOEVALUACIÓN
Como parte del proceso formativo y como una posibilidad de crecimiento y mejora para
los estudiantes, el Colegio promoverá cada periodo, una práctica de autoevaluación a
nivel personal en la que los estudiantes den cuenta de cómo ha sido su desempeño
académico, social y personal. A éste se le asignará valoración cuantitativa, en la planilla
94
“Bello” 2016-2020
de seguimiento y se tendrá en cuenta en los planes de mejora de los estudiantes, docentes

y de la institución.
La autoevaluación es una estrategia evaluativa de gran importancia en la evaluación y

valoración integral del estudiante que aporta a la formación en la autonomía. Es la
comprobación personal del propio aprendizaje, el descubrimiento y reconocimiento de
las potencialidades y dificultades.
Proceso de autoevaluación del estudiante

Este instrumento de autoevaluación será un elemento del que se sirva cada educador
para los informes parciales o del periodo para dar a conocer al padre de familia de los
estudiantes con desempeño bajo.
Créase un formato modelo a fin de estandarizar los criterios de autoevaluación los cuales
garantizan la efectividad del proceso y se anexará al examen final de cada periodo.
CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN VALORACIÓN

1 Participo en clase
2 Soy responsable con mis deberes
3 Preparo conscientemente mis evaluaciones
4 Traigo el material requerido
5 Trabajo activamente en clase
6 Me comporto adecuadamente durante la clase
7 Pongo en práctica las normas establecidas en el manual de
convivencia
8 Cuido mi salón de clase
PROMEDIO
Artículo 80
COMISIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO Y PROMOCIÓN
Es la encargada de realizar el acompañamiento de los procesos formativos y analizar,
diseñar e implementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la
superación de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a éstos, a los padres
de familia y docentes.
INTEGRANTES
Rector(a).
 Director(a) Académico(a)
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“Bello” 2016-2020
 Coordinador(a) de Formación.
 Acompañante de Bienestar (psicólogo (a))
 Acompañantes Grupales.
 Acompañantes de asignatura.
 Un representante de los Padres de Familia nombrado por el Colegio. (Aplica para
comisiones de promoción de fin de año)
Nota: Cuando se analice una falta especialmente grave, también asistirán el Director de
Bienestar Estudiantil, el Representante de grado y/o el Personero o el Representante de
los estudiantes ante el Consejo Directivo.
FUNCIONES
1. Realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y sugerir al Consejo Académico
la promoción anticipada de los estudiantes al siguiente grado, de acuerdo con los
criterios de promoción establecidos.
2. Analizar las situaciones que se presenten y de acuerdo a la ruta de atención,
recomendar las medidas pedagógicas que se deben seguir.
3. Analizar y decidir al finalizar el año escolar los casos de promoción de los(as)
estudiantes que hayan superado los logros previstos para el respectivo grado.
4. Asignar los compromisos académicos y/o de normalización para el estudiantado en el
año siguiente y determinar quiénes pierden el cupo por el incumplimiento reiterado de
los mismos.
Aclaraciones:
1. La Comisión de Acompañamiento se realiza cada período académico.
2. La Comisión de Promoción se realizará al final del año o cuando sea necesario.
3. Las actas de las comisiones, una vez aprobadas, serán archivadas en la Secretaría
General del Colegio
Artículo 81
CONDUCTO REGULAR ACADÉMICO
Instancias:
 Acompañantes de asignatura
 Jefe de Área.
 Asesor de grupo
 Director(a) Académico(a).
 Consejo Académico.
 Rector.
 Consejo Directivo.
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“Bello” 2016-2020
El (la) Personero(a) de los(as) estudiantes es mediador ante las instancias del conducto
regular, a quien el (la) estudiante puede acudir en el momento oportuno y de acuerdo con
las funciones que le competen.
Si un miembro de la Comunidad Educativa no sigue el conducto regular, no deberá ser
resuelta su situación en las instancias superiores y si esto sucede, las medidas tomadas
pierden efecto y deberá retornar a las instancias anteriores que no hayan sido agotadas.
En los casos que amerite, se dejará constancia escrita de haber acudido a cada una de
ellas.
Es importante anotar que si una familia no queda satisfecha con las acciones o respuestas
del Colegio puede acudir a la Secretaría de Educación.
Procedimientos y mecanismos:
1. Los(as) profesores(as) deben entregar personalmente las estrategias de evaluación a
los(as) estudiantes y resolverlas con ellos(as). Si un estudiante no está de acuerdo con
la valoración asignada debe dialogar con el docente, si no queda satisfecho debe
acudir al Coordinador(a) del Área para comentar la situación y revisar el proceso; si
la insatisfacción persiste debe solicitar un segundo calificador en la estrategia de
evaluación siguiente, el cual tendrá dos días hábiles para tramitar la solicitud. La
valoración final será la asignada por el segundo calificador, quien conocerá
previamente las pautas para la revisión de la estrategia de evaluación. Las estrategias
de evaluación orales no tienen segundo calificador. El segundo calificador lo asigna
el Colegio con profesores internos.
2. Todo reclamo o queja que se presente por escrito debe responderse de la misma
manera. Una vez conocida la queja, se contará con cinco días hábiles para dar
respuesta. Este criterio aplica también para errores que se presenten en el Registro
Escolar de Valoración.
3. En caso de que la situación a tratar amerite análisis de algunos de los consejos del
conducto regular enunciados, el análisis y las conclusiones quedarán consignadas en
las respectivas actas.
4. A través del procedimiento de Revisión y Mejora, se cuenta con el espacio para
atención de sugerencias, quejas, reconocimientos y novedades, estos se presentan en
medio físicos, telefónicos o magnéticos. No podrán ser anónimas debido a que se
requiere dar respuesta.
97
“Bello” 2016-2020
MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN

LA CONSTRUCCIÓN DEL SIEE
CONSEJO CONSEJO CONSEJO DE CONSEJO DE PERSONERO

DIRECTIVO ACADÉMICO PADRES ESTUDIANTES
El consejo El consejo Al consejo de Al consejo de Al personero:
directivo, como académico: como padres les estudiantes: le Ser quien garantiza
autoridad órgano consultivo corresponde: corresponde el cumplimiento de
institucional, le del Colegio y Participar en la Participar en la los derechos y
corresponde, entre quien vela por el construcción del construcción del deberes de los
otras funciones las estudio del SIEE. SIEE. estudiantes.
siguientes: currículo y el Nombrar los Estudio y
Articulación del proceso representantes socialización del
SIEE con el PEI. enseñanza para la SIEE.
Aprobación y aprendizaje a construcción del Ayudar a divulgar
validación del nivel institucional, SIEE. el SIEE.
SIEE. le corresponde, Ayudar a divulgar
Garantizar que los entre otras las el SIEE.
Directivos siguientes
Docentes y funciones:
Docentes del Realizar el estudio
establecimiento del SIEE.
educativo cumplan Establecer
con los procesos controles que
evaluativos garanticen el
estipulados en el debido proceso en
SIEE. la evaluación.
Divulgar los Garantizar a toda
procedimientos y la comunidad el
mecanismos de reconocimiento de
reclamaciones de los derechos al
los estudiantes y debido proceso, a
la Comunidad la educación y a la
educativa. diferencia en los
ritmos de
aprendizaje.
98
“Bello” 2016-2020
Artículo 82
ESTRUCTURA DE INFORMES DE LOS ESTUDIANTES
 Periodicidad de entrega de informes: El Colegio entregará a las familias

cuatro informes valorativos; con el último, entregará un quinto informe que presenta el
desempeño del estudiante por áreas académicas obtenido durante el año escolar.
 Los(as) estudiantes que desean realizar intercambio educativo y cultural
(independiente de su duración) deben:
 Tener todos los logros alcanzados en las distintas asignaturas. En caso de que el
estudiante que sale de intercambio educativo y cultural no tenga todos los logros
alcanzados, la Comisión de Acompañamiento recomendará un plan especial de
trabajo.
 Tener una buena normalización.
 Estar a paz y salvo con el Colegio.
Estructura
El esquema de los informes de los estudiantes que se entregarán a los padres de familia
al final de cada periodo y tendrá la siguiente información:
Identificación del estudiante: Nombres y apellidos completos, código, grado, grupo,
periodo, año lectivo y fecha de impresión.
Nombre del área y asignatura, acumulado, inasistencia, valoración del periodo actual.
Resumen de desempeño: áreas y asignaturas, nota por periodo cursado, promedio del
estudiante.
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“Bello” 2016-2020
Artículo 83
REQUISITOS PARA LA GRADUACIÓN
1. Obtener como mínimo un desempeño básico en todas las áreas y asignaturas del
Plan de Estudios.
2. No tener áreas o asignaturas pendientes de años anteriores.
3. Haber realizado el Servicio Social Obligatorio.
4. Haber cursado las 50 horas de estudios constitucionales que corresponde a la Ley
107 de 1994.
Asistirán a la ceremonia de Proclamación de Bachilleres aquellos estudiantes que

cumplan estos requisitos, estén a paz y salvo con la institución y que no hayan sido
sancionados quitándoles la asistencia a esta ceremonia.
Artículo 84
SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO
REGLAMENTACIÓN DEL SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO

De acuerdo con la Resolución 4210 de 1996, el Servicio Social Obligatorio hace parte
integral del currículo y, por ende, del proyecto educativo institucional del Colegio.
Durante los grados noveno y décimo, los(as) estudiantes presentan el Servicio Social
Obligatorio contemplado por la Ley. Su intensidad mínima es de setenta (70) horas de
trabajo y diez (10) horas teóricas, que pueden desarrollarse a través de un proyecto
pedagógico.
La intensidad del Servicio Social Obligatorio se cumplirá de manera adicional al tiempo

prescrito para las actividades pedagógicas y para las actividades lúdicas, culturales,
deportivas y sociales de contenido educativo.
Para los(as) estudiantes que hacen parte de grupos de proyección institucional: scout,
pastoral, deportes, artes, entre otros, o sean deportistas de “alto rendimiento”, es decir,
que tengan una representación de seleccionados departamentales o nacionales, se les
podrá tener en cuenta, hasta en un 50% del total del número de las horas requeridas para
la alfabetización, siempre y cuando cumplan con los siguientes criterios:
1. Excelente desempeño en la actividad.
2. Informe escrito del coordinador de la actividad.
3. Compromiso con la actividad, demostrado en asistencia y puntualidad.
La validación de esas horas la realizará la Dirección Académica una vez el (la)

estudiante presente la solicitud y se confirme el cumplimiento de los criterios
establecidos.
100
“Bello” 2016-2020
La prestación del Servicio Social Obligatorio es requisito indispensable para la

obtención del título de Bachiller.
Son causales de no aprobación del Servicio Social Obligatorio las siguientes razones:
 Completar tres faltas sin excusa justificada.
 Incumplir reiteradamente con el trabajo asignado.
 Irrespetar a cualquier persona con la cual tenga relación en función de su Servicio
Social.
 Presentarse en estado de embriaguez o bajo efectos de otras sustancias psicoactivas.
 Incumplir el reglamento de la Institución donde se encuentra prestando el Servicio
Social.
El servicio social no es recuperable. El (la) estudiante que sin causa justificada se retire o
sea suspendido deberá reiniciarlo, previa asignación de la persona responsable.
El servicio social no se repite cuando el (la) estudiante no ha aprobado el grado.
El Colegio brindará los soportes teóricos y pedagógicos necesarios que requieran los(as)
estudiantes para prestar el servicio social en las condiciones y requerimientos de cada
uno de los proyectos pedagógicos que él mismo defina de acuerdo con el Proyecto
Educativo Institucional.
Artículo 85
Elección del mejor bachiller
Debe reunir los siguientes requisitos:
1. Rendimiento académico y técnico con un desempeño superior o alto.
2. Haber cursado desde sexto de bachillerato en la Institución.
3. Buen comportamiento social, durante los últimos dos años.
4. Vivenciar con su testimonio los valores de sana convivencia.
5. Tener el perfil del Estudiante de la Institución Educativa Sagrado Corazón de María.
6. Contar con la colaboración oportuna de la familia con la Institución.
Artículo 86
Reconocimiento al mejor bachiller
La Arquidiócesis de Medellín, estimula al mejor bachiller de la Institución con un
porcentaje de la matrícula para sus estudios superiores en la Universidad Pontificia
Bolivariana. La Institución Educativa le otorga al mejor bachiller un premio especial el día
de la graduación.
101
“Bello” 2016-2020
CAPITULO VIII
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
TÍTULO 1
Procedimientos para la asistencia y puntualidad
Artículo 87
Estudiantes que llegan tarde a la institución

Con los estudiantes que lleguen tarde a la institución, sin una causa justa se tendrá el
siguiente procedimiento disciplinario:
 Diálogo con el estudiante, acerca de la puntualidad.
 Será anotado en el cuaderno de asistencia por el docente encargado en la puerta.
 El docente de la primera hora de clase les coloca falta de asistencia.
 Al completar tres llegadas tarde en el mismo periodo sin causa justificada, al inicio de
la jornada escolar, el estudiante deberá presentarse con su acudiente para firmar un
compromiso y dar pronta solución a la situación.
 Si el enunciado anterior no se cumple, el docente asesor de grupo procederá a realizar
suspensión dentro de la institución, durante un día escolar, cuando se completen cinco
llegadas tarde durante el mismo periodo escolar.
 Se orienta un taller de superación personal en el valor de la puntualidad que debe
presentar a cada docente al finalizar la jornada.
Nota: es de anotar que además del taller extra deberá responder por las actividades
desarrolladas dentro del aula de clase en el día que se encontraba suspendido.
 Si reincide se consigna en el informe de comportamiento y en la hoja de vida, además
se rebaja en la parte actitudinal de las asignaturas.
 El comité de Convivencia tomará otras decisiones al respecto con el debido proceso
establecido en el Manual de Convivencia de ser muy frecuente la impuntualidad.
Artículo 88
Permisos para ausentarse de la institución
Los permisos para el estudiante ausentarse de la Institución o de las clases, serán otorgados
única y exclusivamente con firma de Coordinación General y con autorización del Rector,
después de concertar con los Padres de Familia y serán presentados a los docentes con los
cuales el estudiante tenga clase.
Cuando se presente una inasistencia a clase, el Padre de Familia debe enviar una excusa por
escrito con su firma, explicando el motivo de la ausencia, cuando es por enfermedad, debe
anexar copia de la formula médica; estas justificaciones deben ser firmadas por
coordinación y los docentes.
102
“Bello” 2016-2020
Ningún docente está autorizado para permitir a los estudiantes la salida de la Institución.
Cuando la inasistencia se presente continuamente, el estudiante debe presentar la excusa al

día siguiente y en caso de que el estudiante no presenta la excusa, la ausencia se tendrá en
cuenta.
Con la firma de cada educador, el estudiante tiene derecho a presentar los talleres de las
clases dictadas durante su ausencia.
Los estudiantes de la Media Técnica que se ausentan o faltan a las prácticas, aún con
excusa, deberán pagar el tiempo de las horas pendientes.
Para exonerar al estudiante de las clases de educación física, se debe presentar un

certificado médico.
Artículo 89
Permanencia en el aula de clase y permisos para otras dependencias

Los estudiantes deben permanecer en el aula de clase durante toda la jornada, excepto en
los descansos, el aula debe quedar cerrada y sin estudiantes.
Ningún docente debe permitir la salida a los baños, ni a ningún otro sitio durante las clases.
Si un estudiante necesita salir a cualquier dependencia de la Institución, deberá llevar un
formato diligenciado por el profesor de la clase, posteriormente a su regreso, deberá
presentar la constancia dada por dicha dependencia.
Artículo 89
Acompañamiento de los estudiantes en los buenos días

Reunidos todos los grupos de Preescolar a Undécimo, los lunes quincenalmente desde las
7:00 hasta las 7:15 a.m., recibirán las orientaciones necesarias a cargo de Coordinación, se
tendrán en cuenta temas de crecimiento personal, académico, social y estudio del Manual
de Convivencia, cada director de grupo debe estar con sus estudiantes, velarán por la
puntualidad, atención, el respeto y organización del grupo, además se revisará el uniforme.
Artículo 90
JORNADA ESCOLAR
90.1. Preescolar
El preescolar cumplirá con una intensidad horaria de 20 horas efectivas semanales de 60
minutos, distribuidas en periodos de clase según se presenta en el horario y cumpliendo con
4 horas efectivas de 60 minutos diarias. De 8:00a.m. a 12:30 m.
103
“Bello” 2016-2020
90.2. Básica primaria

La Básica Primaria cumple con una intensidad de 25 horas efectivas semanales de 60
minutos, distribuidas en periodos de clase según se presenta en el horario y cumpliendo con
5 horas efectivas de 60 minutos diarias. De 7:00a.m. a 12:30 m.
90.3. Básica secundaria

Cumple con una intensidad de 30 horas efectivas semanales de 60 minutos, distribuidas en
periodos de clase según se presenta en el horario y cumpliendo con 6 horas efectivas de 60
minutos diarias. De 7:00a.m. a 1:40 p.m.
904. Media
Cumple con una intensidad de 32 horas efectivas semanales de 60 minutos, distribuidas en
periodos de clase según se presenta en el horario y cumpliendo con 7 horas efectivas de 60
minutos diarias. De 7:00a.m. a 2:30 p.m.
Artículo 91
Acompañamiento en los descansos de los estudiantes

Los estudiantes se pueden ubicar en los lugares indicados por los asesores de grupo, deben
permanecer en los sitios autorizados.
Durante los descansos los docentes estarán asistiendo a los diferentes lugares de recreación
y si algún estudiante está en un sitio no autorizado, asumirá las consecuencias disciplinarias
del caso. (Los docentes son ubicados en lugares diferentes por periodos mensuales y deben
cumplir con el horario establecido)
Al terminar el descanso se sonará un timbre para dejar el Colegio en completo orden, el

segundo timbre indica que todos los estudiantes deben estar en el aula de clase bajo la
orientación del docente encargado de la siguiente clase, quien no acate el llamado de los
timbres, asumirá las consecuencias de la sanción disciplinaria.
Artículo 92
Estudiantes que pertenecen a grupos culturales y deportivos

Los estudiantes que pertenecen a estos grupos, deben:
 Estar matriculados en la Institución Educativa.
 Ser puntuales en los ensayos, encuentros, presentaciones y demás.
 Se deben presentar con el uniforme reglamentario de la Institución Educativa.
 Representar dignamente al Plantel, respetando a todos los integrantes de los demás
grupos, cumpliendo con las responsabilidades adquiridas.
 Contar con la autorización de los Padres de Familia y del Rector para salir de la
Institución.
104
“Bello” 2016-2020
 Contar con buen desempeño académico y disciplinario.

 Pagar las mensualidades en caso de ser requeridas.
TÍTULO 2
PAUTAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL QUE PRESERVEN A LOS
ALUMNOS DE LA DISCRIMINACIÓN POR RAZONES DE APARIENCIA
Por estética, disciplina, seguridad e igualdad entre los estudiantes es indispensable portar
correctamente los uniformes adoptados por la Institución.
Artículo 93
Uniforme
Es una sola forma, por lo tanto para conservar su esencia, se describe a continuación:
Uniforme de diario
93.1. Niñas:
Blusa: Blanca manga 2/4 codo estilo camisero.
Jomper: A cuadros, una tabla intermedia parte delantera y trasera y 3 prenses a
cada lado.
Parte de atrás entera. Parte delantera entera terminada en “V” fajas de
10cm de ancho.
Medias: Blancas media.
Zapatos: Negros de atadura y cordones negros.
Chaqueta: Azul oscura, capota con estuche para guardar, mangas terminadas con
resorte, 2 bolsillos laterales, cierre largo, forrada en malla poll azul
oscuro, con el escudo de la Institución bordado en la parte izquierda.
93.2. Niños:
Camiseta: Roja manga 2/4 con el escudo de la Institución Sagrado Corazón de
María, debe llevarse siempre por dentro del blue Jean.
Pantalón: Blue Jean clásico azul oscuro.
Correa: Negra con hebilla pequeña sin adornos.
Medias: Azul oscuro, no se admiten tobilleras.
Zapatos: De cuero clásico, color negro de atadura y cordones completamente
negros.
105
“Bello” 2016-2020
93.3. Uniforme de educación física

Camiseta: Blanca de cuello, manga 2/4 con el escudo del Colegio Sagrado Corazón
de María, puede llevarse por fuera de la sudadera con excepción de los
actos comunitarios.
Camisa blanca de algodón, sin cuello y sin estampado (para usar debajo
del uniforme.
Sudadera: Azul oscuro con el escudo del Colegio en la pierna izquierda, debe
llevarse sin dobles en la parte superior e inferior, es decir, sin remangarla.
Tenis: Completamente blancos, sencillos y sin ningún tipo de adornos.
Medias: Blancas
Pantaloneta: color azul oscuro, 2 bolsillos laterales, 1 con cierre al lado derecho,
suspensorio en malla blanca, las letras CSM bordadas al lado derecho en
color blanco.
PAUTAS PARA EL PORTE ADECUADO DEL UNIFORME:

Se recomienda no utilizar ninguna clase de accesorios como cadenas, collares, aretes,
brazaletes, pulseras, manillas, pearcings, tatuajes, moños, hebillas de diferentes colores,
símbolos o prendas que reflejen la inclinación hacia un equipo deportivo, grupo o secta
diferente a la contemplada en la filosofía de la Institución.
Se permite solamente accesorios sencillos en el cabello de tonos acordes al color de los
uniformes y el uso del maquillaje debe ser en tonos naturales al igual que los esmaltes y los
peinados no deben ser extravagantes.
El uniforme será revisado a la entrada de la Institución y al iniciar todas las clases.
Por lo anterior, el estudiante que sin justa causa presente 5 faltas reiterativas tales como:
llevar un buzo diferente al del uniforme, maquillaje fuerte, jomber con el ruedo alto,
camiseta de diario por fuera, zapatos contrarios al uniforme, falta de correa o correa de
colores diferente al permitido, uniforme incompleto, mal corte de cabello, tinturas
extravagantes, aretes, piersing y demás situaciones que deterioren el buen uso del uniforme,
deberá presentarse con su acudiente a la institución para ser atendida la situación y dar
pronta solución a la misma.
106
“Bello” 2016-2020
93.4. REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y DE SALUD PÚBLICA
 Presentarse a la institución debidamente aseado.

 Buen porte del uniforme, según el día que corresponde.
 Cuando el estudiante presente enfermedades infectocontagiosas, se seguirán
estrictamente las recomendaciones médicas.
 Mantener las aulas libres de residuos alimenticios entre otros, a fin de mantener el lugar
de estudio limpio y agradable.
 Presentarse a la institución en estado de lucidez, libre de sustancias psicotrópicas como
alcohol, entre otros.
 Contribuir con el aseo de la institución, evitando tirar papeles, desperdiciar el agua,
adherir elementos en las sillas.
 Evitar juegos o prácticas de moda que atenten contra la integridad física y mental de los
involucrados.
93.5. PREVENCIÓN FRENTE AL CONSUMO DE SUSTANCIAS

PSICOTROPICAS
Con fundamento en la ley 30 de 1986 y su decreto reglamentario 3788 con el fin de apoyar
y desarrollar los programas diseñados para prevenir la drogadicción, la institución
educativa Sagrado Corazón de María en contacto periódico con profesionales de la salud y
el departamento de psicología de la institución diseña planes oportunos de prevención a
través del proyecto pedagógico obligatorio de prevención del consumo de sustancias
psicotrópicas.
93.6. CRITERIOS DE RESPETO, VALORACIÓN Y COMPROMISO FRENTE A

LA UTILIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS BIENES PERSONALES Y DE
USO COLECTIVO.
El padre de familia debe responder oportunamente por todos los daños que su hijo ocasione
a la planta física y a los implementos de estudio facilitados por la institución. Así mismo,
por la pérdida de las pertenencias de sus compañeros y demás personas de la comunidad
educativa.
Fomentar en sus hijos, habitas de aseo y pulcritud personal y cuidar los elementos que
utilicen aunque no sean de su propiedad.
107
“Bello” 2016-2020
Devolver a la institución cualquier objeto que sus hijos lleven a casa y no sea de su
propiedad.
93.7. NORMAS DE CONDUCTA DE ESTUDIANTES Y DOCENTES QUE

GARANTICEN EL MUTUO RESPETO
 Solicitar permiso a la rectoría o coordinación para ausentarse de la institución en horas

de clase.
 Mantener el orden y disciplina de trabajo en las clases y en dirección de grupo.
 Participar en las actividades de convivencia.
 Presentar sus inquietudes con respeto y cortesía.
 Cuidar sus pertenencias y no traer a la institución elementos que puedan interferir con
el buen desempeño de las actividades académicas, culturales y sociales. El colegio no
se responsabiliza de su perdida.
 Evitar dedicarse en clase a actividades diferentes a las del área que se está trabajando.
 En hora de clase o cambio de la misma, no se debe permanecer por fuera del aula.
 Asistir a los horarios de nivelación programados.
 Solicitar el debido permiso para faltar al colegio o ausentarse de él.
 Acatar y respetar las órdenes y llamados de atención de directivos y profesores. En casi
de reclamo, seguir el siguiente conducto:
Profesor
Asesor de grupo
Coordinador
Rector
 Denunciar de inmediato toda falta que atente contra el bien común.
 Ni docentes ni estudiantes deben comer en las aulas de clase u otras dependencias.
 Ni docentes ni estudiantes deben hacer uso de celulares u otros dispositivos electrónicos
durante las clases, a menos que sea para actividades académicas.
93.7.1. ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS

ANTERIORES
FACE DE COMPETENCIAS CIUDADANAS

Se inicia cuando en algún momento se da alteración en la armonía del buen trato, pero que
en todo caso no constituya situación tipo I, II ó III y que aun así amerite el inicio de una
medida pedagógica correctiva.
108
“Bello” 2016-2020
PROCEDIMIENTO:
1. Dialogar con la o las personas involucradas a fin de reflexionar sobre la alteración a la
armonía del buen trato.
2. Diligenciar la hoja de competencias ciudadanas, describiendo lo sucedido y haciendo
un compromiso frente a la no repetición de la conducta.
COMPETENCIA
Estos conflictos serán resueltos en primera instancia por el grupo de mediadores escolares
de la institución y en segunda instancia por el comité de convivencia escolar.
93.7.2. PROCEDIMIENTOS PARA LA FORMULACIÓN DE QUEJAS O

RECLAMOS
93.7.2.1. QUEJAS O RECLAMOS FORMULADOS POR LOS DOCENTES.
Deben ser formulados de manera escrita en el formato asignado, siguiendo el siguiente

conducto regular:
En primera instancia al coordinador de convivencia escolar.
En segunda instancia al comité de convivencia escolar.
93.7.2.2. QUEJAS O RECLAMOS FORMULADOS POR LOS ESTUDIANTES Y

ACUDIENTES
Las quejas y reclamos deben ser presentadas de manera verbal o escrita. Si fuere escrita
deberá hacerse en el formato asignado
En ambos casos, se deberá seguir el siguiente conducto regular:

- En primera instancia el docente o persona frente a la cual se presente la inconformidad.
109
“Bello” 2016-2020
- En segunda instancia al director de grupo.

- En tercera instancia al coordinador.
- En cuarta instancia al comité de convivencia escolar.
Parágrafo 1: Los conflictos presentados por relaciones interpersonales inadecuadas y que

requieran de orientación psicológica serán asistidos por la persona que cumple la función
de psicólogo u orientador escolar.
Parágrafo 2: Los padres de familia o acudientes serán los representantes de sus hijos y
pueden formular quejas o reclamos en representación de sus hijos, siempre y cuando no se
haya dado solución inmediata con el debido proceso.

ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
Deben ser presentadas de manera respetuosa en forma escrita, mediante el formato

asignado para ello.
El conductor regular será el siguiente:
En primera instancia al coordinador de convivencia.
En segunda instancia al presidente del comité de convivencia laboral.

DIRECTIVO
Deberán ser presentadas de manera respetuosa, en forma oral o escrita, mediante el formato
asignado para ello.
Los conductos reguladores serán los siguientes:
El coordinador de la institución presentará sus quejas y reclamos a la rectoría institucional,
en caso de no encontrar solución, se presentará a la instancia superior competente.
110
“Bello” 2016-2020
El rector de la institución presentará sus quejas y reclamos ante el vicario de educación y de

no ser resuelta la situación ante la instancia competente respectiva.
94. PAUTAS DE COMPORTAMIENTO EN RELACIÓN CON EL CUIDADO DEL

MEDIO AMBIENTE ESCOLAR
- Depositar las basuras en las canecas dispuestas para el manejo de los diferentes
residuos.
- Separar los residuos sólidos que se generan en la institución.
- Conservar en estado de orden y limpieza la cafetería y zonas aledañas como patios,
corredores, jardines, zona deportiva, etc.
- Cuidar los árboles y jardines de la institución, evitando arrancar hojas, ramas, flores.
- No molestar las aves o demás animales que se encuentran en los jardines de la
institución.
- Hacer uso adecuado, razonable y eficiente del agua.
- Disminuir la contaminación por ruido al abstenerse de arrastrar sillas, silbar, gritar, o
rechiflar.
- Ahorrar energía y optimizar los recursos apagando los bombillos y equipos eléctricos
cuando no se estén utilizando.
- Conservar las paredes, puertas, sillas, ventanas, mesas, escritorios sin rayones, golpes,
etc.
- Hacer buen uso de los servicios sanitarios, vaciándolos y manteniéndolos limpios.
TÍTULO 3
COMITÉ PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA EL
EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA LA
SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN
RESOLUCIÓN RECTORAL Nº 01
de febrero 11 de 2014
Por medio de la cual se constituye el Comité escolar de Convivencia
El Rector del Colegio Sagrado Corazón de María en uso de las facultades legales
conferidas por la Ley General de Educación 115 de 1994 y Decreto Reglamentario 1860
de 1994; Ley 715 de 2001, Decreto 3020 del 2002 y el Proyecto Educativo Institucional
y,
CONSIDERANDO:
111
“Bello” 2016-2020
Que la ley 1620 de 2013, crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación
para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar.
RESUELVE:
ARTÍCULO PRIMERO: De acuerdo a la normatividad vigente se crea el Comité
Escolar de Convivencia como una instancia del establecimiento educativo encargada de
apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación
para el ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos, así como al
desarrollo del Manual de Convivencia y a la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar.
Corresponde a este comité mediar y ayudar en la conciliación y resolución de los
conflictos escolares mediante la aplicación del manual de convivencia, garantizando en
todo caso, el cumplimiento de las disposiciones establecidas en este último y una vez
agotadas las instancias directas de mediación.
El comité será la instancia que activa la ruta de atención integral que define la presente
ley cuando hayan sido agotadas las vías establecidas en el manual de convivencia. El
Comité podrá incorporar recomendaciones de los Comités Municipales, Distritales o
Departamentales de Convivencia Escolar, en el marco de la autonomía escolar y apoyará
la implementación de mecanismos de prevención y mitigación de la violencia escolar.
ARTICULO SEGUNDO. Conformación del Comité Escolar de Convivencia. El

Comité Escolar de Convivencia quedará conformado así:
- El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité

- El personero estudiantil
- El docente con función de orientación o psicólogo.
- El coordinador cuando exista este cargo.
- El presidente del consejo de padres de familia.
- El presidente del consejo de estudiantes.
- Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
ARTICULO TERCERO. Funciones del Comité Escolar de Convivencia. Son

funciones del Comité:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre

docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la

construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
112
“Bello” 2016-2020
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de

la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y

actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y
que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas

que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los integrantes de la
comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará
acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del
establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el

artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar,
frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos
sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo
establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y
revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual
deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura
del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la

convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de

convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la
estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización

del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el
contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores
maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
Parágrafo: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos
relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos
o estrategias de convivencia escolar.
113
“Bello” 2016-2020
ARTICULO CUARTO. Notifíquese de la presente resolución al Personero estudiantil,

al Presidente del Consejo estudiantil y a la comunidad educativa.
ARTICULO QUINTO: La presente Resolución rige a partir de su publicación y deroga

otras que le sean contrarias.
PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE.
Dado en Bello, a los 11 días del mes de febrero del dos mil catorce (2014).
______________________________________________
Carlos Fernando Vanegas Bonet
Rector
Artículo 95
Reglamento interno del comité de convivencia escolar
1. El comité de convivencia escolar estará conformado de acuerdo a lo señalado el
decreto 1965 de septiembre 11 de 2013.
2. El comité de convivencia escolar sesionará periódicamente y de manera ordinaria 1
vez por mes.
3. El docente que representa a los docentes en el comité de convivencia escolar será
elegido cada dos años.
4. El docente que representará a los profesores será escogido a criterio del rector de la
institución educativa.
5. El comité de convivencia escolar sesionará de manera extraordinaria, cuando la
situación lo amerite y por convocatoria realizada por el rector.
6. Habrá quórum deliberatorio con la asistencia de las tres cuartas partes de los
miembros del comité
7. El quórum decisorio será el ordinario en el que sólo se podrá tomar con la asistencia
de la mayoría de los integrantes
Funciones del comité de convivencia escolar

 El Comité de convivencia escolar tendrá, entre otras, las siguientes funciones:
proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un
clima escolar sano.
 Diseñar e implementar los planes DE LA LEY 1620 DEL MANUAL DE
CONVIVENCIA Escolar de la institución Y EL PLAN DE AULA.
114
“Bello” 2016-2020
 Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las

consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de
conducta contraria a la sana convivencia escolar.
Encargado de Convivencia Escolar.

Existirá uno o más encargados de convivencia escolar, quienes deberán ejecutar de
manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comité de Convivencia
Escolar, investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto
relativo a la convivencia.
Prohibición de conductas contrarias a la sana convivencia escolar.

Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sana convivencia
escolar. La autoridad competente investigará, de conformidad a la normativa interna del
establecimiento, las conductas consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser
debidamente identificadas, analizadas y resueltas conforme a la ruta de atención integral
correspondiente.
ARTÍCULO 96
Definición de maltrato escolar.
Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o
psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o
cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con
independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:
• Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad
física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales,
• Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o
• Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico,
afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.
 Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes

conductas:
• Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender
reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;
• Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un estudiante o de
cualquier otro integrante de la comunidad educativa;
• Agredir verbal o psicológicamente a cualquier integrante de la comunidad
educativa;
• Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un
estudiante u otro integrante de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar
sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.);
115
“Bello” 2016-2020
• Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición

social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia
étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o
cualquier otra circunstancia;
• Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un estudiante o a cualquier otro
integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, mensajes de
texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías,
sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico.
• Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de
maltrato escolar;
• Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos
de delito;
• Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o
contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se
haya hecho uso de ellos; o
• Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o
sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del
establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas,
patrocinadas o supervisadas por éste.
ARTÍCULO 97
Medidas y Sanciones Disciplinarias.
Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y
especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o
sanciones disciplinarias:
a) Diálogo personal pedagógico y correctivo.
b) Diálogo grupal reflexivo.
c) Amonestación verbal.
d) Amonestación por escrito.
e) Comunicación al apoderado.
f) Citación al apoderado.
g) Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento,
educación o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar).
h) Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas
alcohólicas, las drogas o sustancias ilícitas.
i) Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo
escolar a otros estudiantes, ayudantía a docentes, asistencia a cursos menores, entre
otras iniciativas.
j) Suspensión temporal.
k) Condicionalidad de la matrícula del estudiante.
l) No renovación de la matrícula para el próximo año escolar; o
116
“Bello” 2016-2020
m) Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de especial

gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas
correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido
en las normas respectivas.
Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas

contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente.
Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un estudiante, en casos graves se
podrán disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la
prohibición de ingreso al establecimiento.
ARTÍCULO 98°
Criterios de aplicación.
Toda medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y
para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta,
respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y
reparación del afectado y la formación del responsable.
Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la medida, los siguientes criterios:
a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;
b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;
c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:
 La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores.

 El carácter vejatorio o humillante del maltrato.
 Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro.
 Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa.
 Haber agredido a un docente o funcionario del establecimiento.
d) La conducta anterior del responsable.
e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra.
f) La discapacidad o indefensión del afectado.
ARTÍCULO 99°
Obligación de denuncia de delitos.
Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión
que revista caracteres de delito y que afecte a un integrante de la comunidad educativa,
tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de
armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante las autoridades
competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho,
sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal
Penal.
117
“Bello” 2016-2020
ARTÍCULO 100°
Reclamos.
Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser
presentado en forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que
deberá dar cuenta a la dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio
al debido proceso.
Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una
sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.
ARTÍCULO 101
Protocolo de actuación.
Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las
medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad,
privacidad y respeto por su dignidad y honra.
De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos
propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo.
No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a
excepción de la autoridad pública competente.
En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los
involucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las
decisiones y la posibilidad de impugnarlas.
ARTÍCULO 102°
Deber de protección.
Si el afectado fuere un estudiante, se le deberá brindar protección, apoyo e información
durante todo el proceso.
Si el afectado fuere un docente o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar
protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus
funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.
ARTÍCULO 103°
Notificación a los apoderados.
Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus
padres o apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo,
pero deberá quedar constancia de ella.
118
“Bello” 2016-2020
ARTÍCULO 104
Investigación.
El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los
reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo
cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.
Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigación, el
encargado deberá presentar un informe ante el Comité de la Sana Convivencia Escolar, o
el que haga sus veces, para que este aplique una medida o sanción si procediere, o bien
para que recomiende su aplicación a la Dirección o autoridad competente del
establecimiento.
ARTÍCULO 105
Citación a entrevista.
Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o quien la
represente deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del estudiante
o los estudiantes involucrados, a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar
un acuerdo entre las partes. Para esta entrevista, se considerará el tipo de tópicos que
convenga tratar en presencia de los alumnos o sólo entre adultos.
En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la indagación,
exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un período de
tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará por
cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.
Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán presentar
todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a un profesional
en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.
ARTÍCULO 106°
Resolución.
La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una
sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los
fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a
todas las partes y, en su caso, al Comité de la Sana Convivencia Escolar.
ARTÍCULO 107°
Medidas de reparación.
En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del
afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales
medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas,
restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u otras que la autoridad
competente determine.
119
“Bello” 2016-2020
ARTÍCULO 108°
Recursos.
Todas las partes tendrán la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la
resolución adoptada por el Comité o autoridad competente, dentro de un plazo
razonable.
ARTÍCULO 109°
Mediación.
El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de
similar naturaleza como alternativa para la solución pacífica y constructiva de los
conflictos de convivencia escolar. Este sistema incluirá la intervención de estudiantes,
docentes, orientadores, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas.
ARTÍCULO 110°
Publicidad.
El establecimiento deberá adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y
completa difusión acerca de las normas y planes relativos a la convivencia escolar a
través de todos los medios disponibles, para que la comunidad educativa esté
permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos.
Artículo 111° Plan de acción comité de convivencia, según ley 1620 de 2013
RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA CONVIVENCIA ESCOLAR
111.1. ACCIONES DEL COMPONENTE DE PROMOCIÓN

Se consideran acciones del componente de promoción las políticas institucionales que
fomentan la convivencia y el mejoramiento del clima escolar Hacen parte de las
acciones de prevención
1. Revisar y ajustar en los perfiles de la Estudiante y el estudiante, del Docente, del
Director de Grupo, del Directivo Docente y de los demás empleados; las
Competencias Humanas, ciudadanas, de convivencia, mediación y solución pacífica
de conflictos.
2. Estructurar desde el consejo Académico un diseño curricular por competencias que
incluya en el plan de estudios temas para ejecutar desde todas las áreas relacionados
con el fortalecimiento de las competencias ciudadanas, el saber convivir, y la sana
sexualidad.
3. Estructurar y ejecutar desde el Consejo Académico los proyectos obligatorios e
institucionales que contengan: justificación, propósitos, metodología de trabajo,
recursos, metas, indicadores, cronograma de actividades, mecanismos de
seguimiento y evaluación.
120
“Bello” 2016-2020
4. Fortalecer el proyecto de Paz y Convivencia como estrategia para tener el diálogo

como la manera más efectiva para restablecer las buenas relaciones y mantener el
clima escolar.
5. Crear espacios de formación para las mediadoras y los mediadores escolares
encaminados a mitigar las manifestaciones de violencia que se presenten en la
institución.
6. Revisar y ajustar con los diferentes estamentos de la comunidad los criterios de
convivencia consignadas en el Manual de Convivencia Institucional
7. Aprobar y socializar el Manual de Convivencia con los diferentes estamentos de la
comunidad según la legislación escolar vigente
111.2. ACCIONES DEL COMPONENTE DE PREVENCIÓN

Se consideran acciones de prevención las que buscan intervenir oportunamente en los
comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en patrones de
interacción que alteren la convivencia de los miembros de la comunidad educativa.
Hacen parte de las acciones de prevención
1. Diagnóstico de comportamientos para las estudiantes y los estudiantes nuevos, el
cual permitirá identificar riesgos potenciales de ser sujetos de violencia o ser agentes
de la misma.
2. Atención y acompañamiento las estudiantes y los estudiantes, las familias admitidas,
se definirá cuáles estudiantes y sus familias serán ubicadas en grupos focales para su
acompañamiento, formación y seguimiento que permita la mitigación de las causas
que originan la violencia escolar
3. Formación para padres, docente y las estudiantes y los estudiantes: según las
debilidades encontradas después de revisar el perfil las competencias humanas,
ciudadanas, de convivencia, mediación y solución pacífica de conflictos
111.3. ACCIONES DEL COMPONENTE DE ATENCIÓN

Se consideran acciones de atención aquellas que permitan asistir a los miembros de la
comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, mediante la
implementación y la activación cuando fuere necesario, de los protocolos de atención
que para el efecto se tengan implementados por parte de los demás actores que integran
el Sistema Nacional de Convivencia Escolar en el ámbito de su competencia Hacen parte
de las acciones de atención
1. Diagnosticar las estudiantes y los estudiantes con características especiales de
comportamiento que requieran de acompañamiento en cada grupo.
2. Identificar el desarrollo formativo de los grupos y su incidencia en la calidad del
clima escolar
121
“Bello” 2016-2020
3. Acompañamiento permanente de todos los adultos significativos de la institución,

que permita identificar comportamientos que requieran atención inmediata para
mitigar o eliminar las causas de un mal clima escolar
4. Estudio de casos para determinar las situaciones más frecuentes que afectan el clima
escolar y su clasificación en situaciones tipo I, II, III con sus respectivos protocolos
de atención.
5. Aplicar el debido proceso de acuerdo a lo estipulado en el Manual de Convivencia.
111.4. ACCIONES DEL COMPONENTE DE SEGUIMIENTO

El componente de seguimiento se centrará en el registro y seguimiento de las situaciones
de tipo I, II y III y la evaluación de las acciones para la promoción y fortalecimiento de
la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos; para la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en
la adolescencia; para la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar,
los derechos humanos, sexuales y reproductivos Hacen parte de las acciones de
seguimiento
1. Registro de situaciones: el Comité de Convivencia Escolar define registrar las
situaciones tipo I, II, III que se presentan, en el cuaderno de seguimiento Formativo
y en las catas correspondientes las cuales le permitirán hacer el análisis estadístico y
el reporte al sistema unificado de convivencia escolar cada que le soliciten este
informe.
2. Seguimiento y evaluación: el Comité de Convivencia Escolar hará seguimiento y
evaluación de las acciones establecidas en el Manual de Convivencia para la
formación y fortalecimiento del buen clima escolar y la mitigación de la violencia
escolar
122
“Bello” 2016-2020
RUTA DE ATENCION INTEGRAL

Para el componente de PROMOCIÓN se
retoma la propuesta pedagógica
“educación por procesos para el desarrollo
de competencias” (Saber Convivir):
Para el componente de SEGUIMIENTO en 1. Revisión de perfiles
un formato (acta, informe, matriz) se 2. Revisión de normas de convivencia.
evidencian las actividades de formación, la 3. Socialización del Manual de
identificación de causas del maltrato, las Convivencia.
actividades de prevención y las políticas 4. Estructurar el plan de formación.
aplicadas de acompañamiento a víctimas y PROMOCIÓN 5. Proyectos obligatorios e institucionales.
victimarios. Competencias, criterios de
1. La alta Dirección reporta al Sistema convivencia, instancias de
Unificado los casos de alto riesgo que participación, clima escolar
Información
sobrepasan la misión institucional. de entrada - Ejecución
- Currículo
Para el componente de
para la PREVENCIÓN se identifican las
CONVIVENCIA
promoción - Proyectos
Horizonte
causas más frecuentes de acoso
institucional PREVENCIÓN escolar en la institución y con ello
Reporte de -Mitigación Desarrollo se elabora un plan de formación a
SEGUIMIENTO riesgos de riesgos integral: causas, nivel familiar, escolar y social:
identificaci familia, social. 1. Diagnóstico de comportamiento
Reporte al sistema
ón y su para estudiantes nuevos.
unificado de mitigación.
Convivencia Sanciones Identificación 2. Atención y acompañamiento a
Escolar.
Formación de causas y estudiantes y familiares admitidos.
Retroalimentación
Manual de
riesgos 3. Formación para padres, docentes
Convivencia y estudiantes.
ATENCIÓN
Asistir a cualquier miembro de
la comunidad inmediatamente
cuando se presente un caso de
violencia escolar.
Para el componente de ATENCIÓN se implementa una política de

observación a víctimas de maltrato (psicológico, académico,
familiar) y unas de acompañamiento al victimario (sanción,
formación, retroalimentación):
1. Diagnosticar estudiantes con características especiales de
acompañamiento.
2. Desarrollo formativo de los grupos.
3. Acompañamiento permanente.
4. Estudio de casos
5. Reunión de conciliación.
6. Registro de atención.
7. Observación y seguimiento.
8. Debido proceso y protocolos.
9. Atención externa.
123
“Bello” 2016-2020
111.5. PROTOCOLO GENERAL
Director de grupo (Estudiantes

Conflicto Un implicados) quien debe
tratado por Observo incidente calificar el incidente y activar
mediadores que afecta o el respectivo protocolo de la
estudiantiles puede Ruta de Atención Integral,
afectar la informando de la decisión al
convivencia Coordinador (dejando
en el evidencia)
Atención del colegio,
caso por Conozco informando
parte de la a: Inicio del proceso disciplinario, a
enfermería cargo del coordinador (según la
gravedad de los hechos), conforme a
el Manual de Convivencia.
Activación del protocolo respectivo.
111.6. PROTOCOLO CONFLICTO ESCOLAR

(Proyecto de mediadores)
Adulto  Hacer seguimiento

acompañant  Elaborar
e programas de
prevención y
PROCESO DE Comité de promoción
Mediadores MEDIACION
Estudiantiles
convivencia  Informar al sistema
DE para: de información
CONFLICTOS
unificado de
convivencia
escolar.
124
“Bello” 2016-2020
111.7. PROTOCOLO INCIDENTES DE CARÁCTER SEXUAL

La Victima para En la reunión
elaborar con los padres
DIRECTOR DE testimonios debe llegarse a
GRUPO, unos acuerdos
COORDINADOR claros, para que COMITÉ DE
Y PSICÓLOGO el director de CONVIVENCIA
Se reúnen con el grupo, el para:
fin de analizar y Coordinador y
elaborar estrategias Psicólogo de la
Padres de familia Institución
para reunirse con:
y estudiantes hagan el  Hacer seguimiento.
involucrados seguimiento al  Elaborar programas
directamente. caso para de prevención y
informar a: promoción
 Informar al Sistema
de Información
Unificado de
Convivencia
Escolar
111.8. PROTOCOLO INTIMIDACIÓN ESCOLAR
 La victima En la reunión
para elaborar con los padres
DIRECTOR DE testimonios. debe llegarse a
GRUPO,  El victimario unos acuerdos
COORDINADOR para elaborar claros, para que COMITÉ DE
Y PSICÓLOGO de testimonios el Director de CONVIVENCIA
Grupo, el
la institución se  Los testigos para:
reúnen con el fin Coordinador y
para elaborar
de analizar y el Psicólogo de
testimonios.
la institución
elaborar estrategias  Padres de
para reunirse con: hagan el  Hacer seguimiento.
familia y los
seguimiento al  Elaborar programas
estudiantes
caso para de prevención y
involucrados
informar a: promoción
directamente
 Informar al Sistema
de Información
Unificado de
Convivencia
Escolar
125
“Bello” 2016-2020
111.9. PROTOCOLO PROBLEMAS NÚCLEO FAMILIAR

(Consumo de sustancias legales o psicoactivas)
 Estudiantes En la reunión
involucrados con los padres
DIRECTOR DE para elaborar debe llegarse a COMITÉ DE
GRUPO, testimonios. unos acuerdos CONVIVENCIA
COORDINADOR  Testigos y claros, para que para:
Y PSICÓLOGO de compañeros el Director de
la institución se para conocer Grupo, el
reúnen con el fin las Coordinador y
de analizar y percepciones el Psicólogo de  Hacer seguimiento.
elaborar estrategias de estos la institución  Elaborar programas
para reunirse con: sobre el hagan el de prevención y
hecho. seguimiento al promoción
 Padres de caso para  Informar al Sistema
familia y los informar a: de Información
estudiantes Unificado de
involucrados. Convivencia
Escolar
126
“Bello” 2016-2020
111.10. PROTOCOLO DELITOS
Remiten a la
RECTOR
autoridad
DIRECTOR competente e
informan a los COMITÉ DE
DE GRUPO
padres de CONVIVENCIA
Debe
familia de los para
informar a:
SECRETARIO involucrados
GENERAL Comité de
convivencia
Hacer seguimiento
Elaborar programas
de prevención y
promoción
Informar al Sistema
de Información
unificado de
Convivencia
Escolar
TÍTULO 4
PROCESO NORMATIVO
Artículo 112
Estímulos para valorar y reconocer los méritos de los estudiantes
Para fomentar el honor en los educandos y orientación en sus actos, por medio de la
educación de la voluntad, los estudiantes más destacados en sus esfuerzos y
comportamientos positivos, merecen:
 El premio más importante será siempre sentir que vas progresando en tus deberes y
en tu formación
 Ser nombrado como monitor(a) de área o representante del grupo.
 Representar el colegio en actos religiosos, culturales, cívicos y sociales.
 Reconocimiento público de sus cualidades y éxitos.
127
“Bello” 2016-2020
 Ser estudiantes becados aquellos que se destacan por su buen rendimiento académico
y cuyas condiciones económicas lo ameriten.
 Ser elegidos(as) monitores según su capacidad de liderazgo, responsabilidad y
sentido de pertenencia.
 Que sus cualidades sean anotadas en el cuaderno de disciplina, observador y hoja de
vida.
 Izar la bandera en los actos cívicos.
 Mención de honor en actos comunitarios, en reconocimiento de sus labores.
 Medalla y/o mención de honor a los estudiantes que participan con los mejores
trabajos en las olimpíadas matemáticas y en la feria de la ciencia y la creatividad
 Los estudiantes que participen activamente con trabajos en la feria de la ciencia y la
creatividad, se estimularán con una nota en la asignatura en la que se inscriba su
trabajo.
 Los estudiantes que al finalizar el año lectivo hayan obtenido el mejor puntaje de su
grupo, aprobando todas las asignaturas y tengan un comportamiento destacado,
recibirán diploma de aprovechamiento en el acto de clausura.
 Los grupos que se destaquen en las actividades realizadas durante las fiestas del
colegio, recibirán reconocimiento público, además de medallas y trofeos.
 La participación en eventos deportivos de carácter competitivo en nombre del
colegio será destacado públicamente.
 Reconocimiento en acto cívico comunitario por valores destacados en cada grupo.
 Mención de honor (diploma) en cada período, para los estudiantes que hayan
obtenido desempeño alto en los aspectos académico y comportamental.
 Felicitaciones escritas en el cuaderno de seguimiento, informe de convivencia o
boletines de informe académico.
 Reconocimiento a los padres de familia de aquellos estudiantes cuyo rendimiento
académico y comportamental sea superior o alto.
 Reconocimiento de pertenencia o identidad otorgado en el acto de proclamación de
Bachilleres a los estudiantes que hayan cursado todos sus estudios de transición,
primarios y secundarios en el establecimiento.
 Reconocimiento a los mejores estudiantes en pruebas ICFES
 Según estudio de méritos, se otorgará alguna condecoración de acuerdo con el
proyecto de menciones y condecoraciones.
 Reconocimiento público en cuadro de honor a los mejores estudiantes de cada grupo,
período a período.
 El buen comportamiento y rendimiento académico optimo es un deber de justicia
para consigo mismo, para con tus padres y profesores y además la mejor muestra de
cariño y gratitud.
 Ser elegido como personero de los estudiantes.
 Ser nombrado representante del Consejo Estudiantil.
128
“Bello” 2016-2020
 Entrega del escudo de la institución al culminar el último grado que ofrece la

institución. Es el máximo galardón.
 Reconocimiento al finalizar el año escolar a los estudiantes de cada grado destacados
en valores.
 Ser proclamado bachiller, para los estudiantes de once grado, que hayan cumplido
con los procesos académicos y comportamentales.
Artículo 113
Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos:
1. SITUACIONES TIPO I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados

inadecuadamente y aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el
clima escolar, y que en ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
2. SITUACIONES TIPO II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión

escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las
características de la comisión de un delito y que cumplan con cualquiera de las
siguientes características: a. Que se presenten de manera repetida o sistemática. b. Que
causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
3. SITUACIONES TIPO III. Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión

escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y
formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando
constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
Art. 114. ACCIONES QUE CONLLEVAN A SITUACIONES TIPO I.

1. Todas aquellas novedades negativas contempladas en el Sistema Institucional de
Información emitidas por la Institución en su plataforma virtual.
2. Llegar tarde al Colegio o a clases en su jornada escolar.
3. Desconocer los principios y la filosofía Institucional.
4. Vocabulario y modales inadecuados.
5. Interrumpir las actividades académicas y/o curriculares, mediante actuaciones que
impidan el normal desarrollo, como charlar constantemente, no respetar el turno
para intervenir
6. Utilizar en clase sin autorización cualquier tipo reproductores de audio y video, u
otro objeto tecnológico sin previa autorización.
7. Portar los uniformes inadecuadamente y en los días que no corresponde
8. Ausentarse del aula de clase o de la actividad curricular que se esté llevando a cabo.
Sin el permiso correspondiente.
129
“Bello” 2016-2020
9. La permanencia en las aulas de clase sin autorización, antes de iniciar la jornada y

en los descansos
10. Desacatar las instrucciones e indicaciones de los educadores.
11. Utilizar inadecuada los servicios del Colegio y materiales de trabajo.
12. Desaseo en el vestir y porte de accesorios diferentes al uniforme.
13. Traer al Colegio elementos diferentes a los necesarios para el trabajo escolar.
14. Ingresar al Colegio sin los implementos necesarios para las actividades escolares.
15. Falta de respeto o mal comportamiento en la Capilla.
16. Presenta una agresión escolar (Física, Verbal, Gestual, Relacional y/o electrónica)
por primera vez con algún miembro de la comunidad educativa.
17. Desinformar al acudiente las comunicaciones enviadas por el colegio.
18. Entregar las excusas después del tiempo requerido.
19. Arrojar papeles y basuras fuera de los recipientes destinados para ello.
20. Masticar chicle en el aula de clase, izadas de bandera, eucaristías y actos solemnes.
21. Mal comportamiento en la calle y lugares públicos.
22. Irrespeto a los símbolos patrios, a los símbolos religiosos y a los símbolos del
Colegio.
23. Denigrar del Colegio y cualquier actuación que atente contra su nombre o prestigio.
24. Dañar y/o participar en actos que destruyan los bienes del colegio y sus alrededores.
25. Ausentarse del Colegio sin autorización por la autoridad competente.
26. La inasistencia a actos culturales, deportivos, religiosos, convivencias y encuentros
de crecimiento espiritual.
27. Omitir el conducto regular.
28. Uso inadecuado de los recursos naturales dentro de la institución.
29. Manifestaciones amorosas o de excesivo cariño entre compañeros durante la jornada
o alrededores del colegio.
30. Ingresar sin previa autorización o dependencias que tengan restricciones.
31. Tomar sin autorización los materiales de trabajo de la comunidad educativa.
32. Hacer uso inadecuado de las instalaciones del colegio.
33. Denigrar el colegio y de los miembros de la comunidad educativa y cualquier
actuación que atente contra su nombre o prestigio.
34. Promover ventas, apuestas, negocios de azar o préstamos dentro de la institución.
35. Se prohíbe el consumo del chicle dentro de la institución.
36. Consumir alimentos dentro de las dependencias de la institución o actos
comunitarios.
PARÁGRAFO 1: El comité escolar de convivencia revisará, evaluará y clasificará el
comportamiento de la estudiante y decidirá si se encuadra dentro de las situaciones tipo
l. la falta que no se contempló en los numerales anteriores.
ART. 114.1. DEBIDO PROCESO PARA LAS SITUACIONES TIPO I.
130
“Bello” 2016-2020
De acuerdo con la ley: Artículo 42. De los protocolos para la atención de Situaciones
Tipo l.
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera
pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de
los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de
un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a
buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo
involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará
constancia.
3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución
fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en las situaciones
tipo II y III.
Parágrafo. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o conciliadores
escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos fijados en el
Art. 114.2. Protocolo a seguir por parte de la Institución: Las situaciones TIPO I
conllevan el siguiente proceso por parte de la Institución:
- Anotación en el Observador por parte del docente o coordinación que haya conocido
u observado la situación, dicha anotación debe ser firmada por la alumna
aceptándola o rechazándola. En caso de rechazo la estudiante debe realizar un
escrito allegándolo al día siguiente con la firma del padre, madre y/o acudiente
donde conste que se encuentre enterado de la situación.
- Diálogo con el educador, director de grupo o coordinación que conoce la situación,
efectuar la respectiva reflexión sobre el hecho y buscar posibles soluciones y
compromisos ante el impase.
- En caso que las anteriores medidas no generen soluciones o que los compromisos
realizado entre las partes no se cumpla; la conciliadora escolar (Psicología) realizará
un informe al Rector (Presidente del Comité Escolar de Convivencia) quien
determinará si se hace necesario convocar extraordinariamente el Comité Escolar de
Convivencia para presentar el caso y decidir si se debe acudir al protocolo de la
situación tipo II.
PARÀGRAFO 1. Las situaciones tipo I cometidas por la estudiante serán notificadas a
los Padres, Madres y/o Acudientes a través de la plataforma virtual de la Institución
Educativa, o del medio disponible que se tenga para ello.
ART. 114.3 SANCIONES A TOMAR PARA SITUACIONES TIPO I. Ante el

incumplimiento de los compromisos efectuados con la conciliadora escolar se aplicarán
las siguientes sanciones:
131
“Bello” 2016-2020
- Llamado de atención Verbal acompañado de una acción pedagógica o servicio

social.
- Llamado de atención Escrito del cual se dejará constancia en el observador del
estudiante.
- Presentarse en jornada contraria o sábados para realizar actividades de reflexión.
- Realizar carteleras y/o charlas de reflexión. - Hacer acompañamientos en horas de
descanso.
ART.115. ACCIONES QUE CONLLEVAN A LAS SITUACIONES TIPO II.

1. Desacato a la Constitución y a las Leyes de Colombia, al Reglamento o Manual de
Convivencia y a las directrices y orientaciones dadas por las distintas instancias del
Plantel.
2. Presenta una agresión escolar (Física, Verbal, Gestual, Relacional y/o electrónica)
de manera repetitiva o sistemática con algún miembro de la comunidad educativa.
3. En caso de presentarse acoso escolar (Bullying) y ciberacoso (Ciberbullying) que no
revistan las características de la comisión de un delito.
PARÁGRAFO 1: El comité escolar de convivencia revisará, evaluará y clasificará el
comportamiento de la estudiante y decidirá si se encuadra dentro de las situaciones tipo
Il. La falta que no se contempló en los numerales anteriores.
ART. 115.1 DEBIDO PROCESO PARA LAS SITUACIONES TIPO II.

De acuerdo con la ley: Artículo 43. De los protocolos para la atención de Situaciones
Tipo II.
4. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud
física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades
competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
5. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a
las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la
cual se dejará constancia.
6. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles
acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.
7. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados. Actuación de la cual se dejará constancia.
8. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres. Madres o
acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido. Preservando
en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás derechos.
9. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños
causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima
de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las
132
“Bello” 2016-2020
consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la

situación reportada.
10. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes
de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité
realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si
se requiere acudir al protocolo consagrado en la situación tipo III.
11. El comité escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de
las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e
intervinientes.
12. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
Parágrafo. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la
remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el
restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en salud
integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del presente
Decreto.
ART. 115.2. PROTOCOLO A SEGUIR POR PARTE DE LA INSTITUCIÓN : Las

situaciones TIPO II conllevan el siguiente proceso por parte de la Institución:
1. Anotación inmediata en el Observador por parte del docente o coordinación que
haya conocido u observado la situación, dicha anotación debe ser firmada por la
alumna aceptándola o rechazándola. La estudiante debe realizar un escrito
allegándolo al día siguiente con la firma del padre, madre y/o acudiente donde
conste que se encuentre enterado de la situación.
2. La coordinación de Convivencia evaluará la situación y decidirá si es necesario
remitir a las entidades competentes.
3. La coordinacion de convivencia rinde informe sobre la situación al Rector
(Presidente del Comité Escolar de Convivencia) quien determinará si se hace
necesario convocar extraordinariamente el Comité Escolar de Convivencia para
presentar el caso y tomar las decisiones respectivas.
4. Citación a los padres de familia y estudiantes involucrados por el comité escolar de
convivencia para ser escuchados los descargos y así sus integrantes puedan debatir y
decidir.
5. El comité Escolar de Convivencia entregará por escrito al padre, Madre y/o
acudiente la decisión tomada firmando los compromisos y levantando acta donde se
consignan las medidas y sanciones correctivas; lo anterior preservando el derecho a
la intimidad y confidencialidad.
ART.115.3 SANCIONES A TOMAR PARA SITUACIONES TIPO II.
133
“Bello” 2016-2020
- Una jornada de reflexión dentro de la institución con el acompañamiento de

Psicología o de las autoridades administrativas competentes.
- Retiro temporal del establecimiento hasta por tres días. - Desescolarización o
suspensión de clases por término mayor a tres días.
- No asistencia a los actos de clausura y/o proclamación de bachilleres.
- Pérdida de cupo para el año siguiente o no renovación de matrícula.
- Cancelación de la matrícula.
ART. 116 ACCIONES QUE CON LLEVAN A LAS SITUACIONES TIPO III .
1. Robo, hurto o malversación de fondos de un valor o cuantía considerable.
2. Portar o hacer uso de cualquier tipo de armas.
3. Inducción, porte, distribución de sustancias sicotrópicas, alucinógenas que causen
adicción.
4. Ingerir bebidas alcohólicas, sustancias alucinógenas, sustancias sicotrópicas que
causen adicción dentro o fuera de la Institución.
5. Ejecutar dentro o fuera de la Institución actos que atenten contra la moral y la
dignidad de la persona y principios de la Institución: (Acceso carnal violento, acto
sexual violento, acceso carnal abusivo con menor de 14 años, actos sexuales
abusivos.
6. Presentarse al establecimiento bajo efectos de drogas alucinógenas o psicoactivas.
7. Atentar contra el derecho a la vida y/o paz mediante actos tales como amenazas,
boleteo, estafas, chantajes, lesiones personales, abuso de confianza por cualquier
medio (Electrónico, físico u otros).
8. Porte uso o venta de armas y/o explosivos que pongan en peligro la integridad de las
personas o la planta física del colegio.
9. Pertenecer o fomentar grupos vandálicos o pandillas dentro o fuera de la Institución.
PARÁGRAFO 1: El Comité Escolar de Convivencia activará la Ruta de Atención
Integral (RAI) para que brinden la atención inmediata a la víctima, a quien se le atribuye
la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de la situación
presentada para brindarles protección dentro y fuera de la Institución.
ART. 116.1 DEBIDO PROCESO PARA LAS SITUACIONES TIPO III .

De acuerdo con la ley: Artículo 44. Protocolo para la atención de Situaciones Tipo III.
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud
física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades
competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el
medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional,
actuación de la cual se dejará constancia.
134
“Bello” 2016-2020
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del

comité escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia.
De la citación se dejará constancia.
5. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el
comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de
aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y
confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la
autoridad competente.
6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades
competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las
medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del
ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las
personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación
de la cual se dejará constancia.
7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
8. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del
comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del
comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza
jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.
ART. 116.2. PROTOCOLO A SEGUIR POR PARTE DE LA INSTITUCIÓN .
Las situaciones TIPO III con llevan o acarrean los siguientes correctivos por parte de la
Institución:
1. Anotación inmediata en el Observador por parte del docente o coordinación que

haya conocido u observado la situación, dicha anotación debe ser firmada por la
alumna aceptándola o rechazándola. La estudiante debe realizar un escrito
allegándolo al día siguiente con la firma del padre, madre y/o acudiente donde
conste que se encuentre enterado de la situación.
2. La coordinación de Convivencia remitirá de manera inmediata a las entidades
competentes.
3. La coordinación de convivencia rinde informe inmediatamente sobre la situación al
Rector (Presidente del Comité Escolar de Convivencia) quien citará de manera
inmediata y por el medio más expedito al Comité Escolar de Convivencia, padres,
madres y/o acudientes de los estudiantes involucrados para presentar el caso y
activar la Ruta de Atención Integral (RAI).
4. El Rector pondrá en conocimiento de la situación a la Policía Nacional.
5. El comité Escolar de Convivencia tomará las medidas pertinentes de protección y
hará el seguimiento de la situación.
135
“Bello” 2016-2020
ART. 116.3. SANCIONES A TOMAR PARA SITUACIONES TIPO III. -

Desescolarización o suspensión de clases por el término que dure la aclaración de su
situación ante las autoridades competentes.
- No asistencia a los actos de clausura y/o proclamación de bachilleres.
- Pérdida de cupo para el año siguiente o no renovación de matrícula.
- Cancelación de la matrícula.
ARTÍCULO 117: PROTOCOLO OTRAS ENTIDADES

Cuando la falta cometida salga del ámbito de jurisdicción de la institución educativa,
será remitida según el caso a algunas de las entidades que a continuación se presenta, en
donde se desarrollarán los protocolos establecidos en las mismas, y se desarrollará una
ruta de atención externa.
RUTA DE ATENCIÓN INTREGRAL EXTERNA
ENTES COMPETENTES TELÉFONO

POLICÍA DE INFANCIA Y CUADRANTE: 3127220727
ADOLECENCIA
FISCALÍA 2750845
COMISARÍA DE FAMILIA PRIMERA: 3015013483 - 4664276
SEGUNDA: 3158148304 - 4836094
BIENESTAR FAMILIAR 482 33 33 - 482 57 01
PROCURADURÍA 604 02 94, extensiones 41103 y 41104.
Articulo 118
Circunstancias atenuantes
Son las circunstancias que aminoran la aplicación sanción y que pueden considerarse
como el menor grado de la responsabilidad del estudiante, se consideran como
circunstancias que atenúan o eximen la responsabilidad del estudiante, de una falta o
infracción, las siguientes:
 Su edad, desarrollo psiacoafectivo, mental, evolutivo y sus circunstancias
personales, familiares y sociales.
 El haber obrado por motivos nobles o altruistas.
 El haber observado buena conducta anterior.
 Ignorancia invencible.
 El confesar la falta oportunamente.
 Afección psicológica comprobada siempre y cuando la familia y el estudiante se
comprometan con un proceso de intervención profesional según se indique.
136
“Bello” 2016-2020
 El haber sido inducido a cometer la falta por alguien de mayor edad y/o madurez
psicoafectivo.
 Cometer la falta en estado de alteración, motivado por circunstancias que le causen
dolor físico o psíquico.
 Procurar a iniciativa propia, resarcir el daño o compensar el perjuicio causado antes
de iniciarse el proceso disciplinario.
Artículo 119
Circunstancias agravantes
Son las circunstancias que aumentan en rigor en la aplicación de la pena y aumentan el
grado de responsabilidad en la ejecución del hecho, se consideran como circunstancias
agravantes de la responsabilidad del estudiante, las siguientes:
 Reincidir en las faltas.
 Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.
 El haber mentido en forma oral o escrita en los descargos para justificar la falta.
 El irrespeto como reacción ante el señalamiento por la comisión de una falta.
 Realizar el hecho con pleno conocimiento de sus efectos dañosos o con la
complicidad de compañeros o su participación bajo indebida presión.
 No admitir la responsabilidad o atribuírsela a otras personas.
 Infringir varias obligaciones con la misma conducta.
 El efecto perturbador que la conducta produzca en la Comunidad Educativa.
 Cometer las faltas aprovechando condiciones de inferioridad y/o indefensión de otras
personas.
 Emplear en la ejecución del hecho un medio de cuyo uso puede resultar peligro
común.
 El haber preparado estratégicamente la falta o con complicidad de otras personas.
 Hacer más nocivas las consecuencias de la falta.
Artículo 120
DERECHO DE DEFENSA.
En los procesos que puedan afectar a los estudiantes se debe tenerse en cuenta el derecho
de defensa y valorar sus opiniones y conceptos acerca de lo sucedido.
Ante la adopción de sanción de suspensión procede:
1. Recurso de reposición.
Este recurso se presenta ante el funcionario competente que emitió la sanción con el
objeto de que la revise, modifique o revoque.
2. Recurso de apelación.
137
“Bello” 2016-2020
Este Recurso se presenta ante el superior jerárquico de quien produjo la sanción con la
finalidad de que la modifique o revoque.
Para ambos recursos debe tenerse en cuenta:
Para presentar cualquier recurso un término máximo de cinco (5) días hábiles siguientes
a la notificación del contenido de la sanción y para resolverlo un término máximo de
cinco (5) días hábiles.
Siempre debe presentarse por escrito, narrando Los hechos que sustente el recurso en
forma respetuosa, de lo contrario no serán valorados.
Cuando la sanción la imponga el Rector, corresponderá al Consejo Directivo resolver la
apelación. Cuando la sanción sea adoptada por el Consejo Directivo como máxima
autoridad del gobierno escolar, procederá el recurso de apelación ante la Secretaria de
Educación Municipal.
En la comunicación escrita de la sanción, se deberá expresar que recursos se conceden y
ante cual autoridad.
En caso de una anotación en el libro del Observador considerada injusta por el

estudiante, este tendrá derecho en el mismo diario a hacer los descargos respectivos.
CAPITULO IX
SISTEMA DE MATRÍCULAS, PENSIONES Y SERVICIOS

COMPLEMENTARIOS
El valor correspondiente a los costos educativos para el año escolar, es el resultado del
análisis de las necesidades presupuestales para garantizar la calidad académica y el
desarrollo de la Institución.
De acuerdo con el Decreto 2253 de 1995 del Ministerio de Educación Nacional, por el
cual se adopta el reglamento general para definir las tarifas de matrículas, pensiones y
cobros periódicos, originados en la prestación del servicio público educativo, por parte
de los establecimientos privados de educación formal y se dictan otras disposiciones, en
su Artículo 4º. Para efectos de la aplicación del presente reglamento, se definen los
siguientes conceptos:
Artículo 121. Valor de Matricula: Es la suma anticipada que se paga una vez al año
en el momento de formalizar la vinculación del educando al servicio educativo ofrecido
por el establecimiento educativo privado o cuando esta vinculación se renueva, de
acuerdo con lo dispuesto en el artículo 201 de la Ley 115 de 1994.
Este valor no podrá ser superior al diez por ciento (10%) de la tarifa anual que adopte el
establecimiento educativo, atendiendo lo dispuesto en el Manual de Evaluación y
138
“Bello” 2016-2020
Clasificación de Establecimientos Educativos Privados a que se refiere el artículo 5º. de

este Decreto.
Artículo 122 Valor de la Pensión: Es la suma anual que se paga al establecimiento

educativo privado por el derecho del estudiante a participar en el proceso formativo,
durante el respectivo año académico. Su valor será igual a la tarifa anual que adopte el
establecimiento educativo, atendiendo lo dispuesto en el Manual, menos la suma ya
cobrada por concepto de matrícula y cubre el costo de todos los servicios que presta el
establecimiento educativo, distintos de aquellos a que se refieren los conceptos de
cobros periódicos aquí determinados.
El cobro de dicha pensión deberá hacerse en mensualidades, según se haya establecido
en el sistema de matrículas y pensiones, definido por el establecimiento educativo en su
proyecto educativo institucional.
Artículo 123 Otros Cobros periódicos: Son las sumas que se pagan por servicios
del establecimiento educativo privado, distintos de los anteriores conceptos y fijados en
manera expresa en el reglamento o manual de convivencia de conformidad con lo
definido en el artículo 17 del Decreto 1860 de 1994, siempre y cuando dicho reglamento
se haya adoptado debidamente, según lo dispuesto en los artículos 14 y 15 del mismo
Decreto y se deriven de manera directa de los servicios educativos ofrecidos.
En la Institución Educativa Sagrado Corazón de María, son cobros periódicos los
siguientes:
 Certificados de estudio.
 Calificaciones en papel membrete por grado
 Copia de actas de grado
 Duplicado de diplomas.
 Derechos de grado para estudiantes de undécimo
 Carnetización para estudiantes nuevos y duplicados
 Pruebas Discóvery (3°,5° y 9°).
 Salidas pedagógicas.
 Pre- ICFES de estudiantes de 11°.
 Guías pedagógicas (reemplaza los textos escolares).
 Reserva de cupo para estudiantes nuevos.
 Seguro Estudiantil (Opcional)
 Plan de apoyo al finalizar el año.
 Material didáctico
Los costos educativos son anuales y se distribuyen en la matrícula y 10 mensualidades

de igual valor. La matrícula se cancela en forma ordinaria en diciembre o extemporánea
en enero.
139
“Bello” 2016-2020
Los costos de matrícula y pensiones son aprobados en primera instancia por el Consejo
Directivo y el Consejo Escolar y se ratifican por de la Secretaría de Educación
Departamental, según la reglamentación vigente.
Las mensualidades deben cancelarse en los primeros diez (10) días de cada mes. Para
ello cada familia tendrá un tarjeta asignado por la Tesorería para realizar la cancelación
en la entidad bancaria elegida por el Colegio.
El Colegio podrá cobrar intereses por retardo en el pago de las pensiones y recurrir al
cobro jurídico. Sin embargo, antes de aplicar cualquier mecanismo legal para la
recuperación de su cartera, buscará concertaciones con las familias, con el ánimo de
atender sus circunstancias, pero sin lesionar los intereses de la Institución, entendiendo
que el Colegio es patrimonio de una comunidad de padres y estudiantes.
El Consejo Directivo Escolar podrá aprobar cada año cobros adicionales de carácter
periódico u ocasional, dependiendo de los servicios especiales que se vayan a ofrecer y
de acuerdo con la reglamentación legal vigente al momento.
Artículo 124.
Servicios complementarios
124.1. Templo
Debido a que la Institución Educativa, es propiedad de la Parroquia La Preciosa Sangre,
se dispone del templo parroquial para las celebraciones eucarísticas y los encuentros de
fe programados por la Institución.
En lo referente al comportamiento del estudiante, los directivos y docentes son los
responsables del debido respeto y decoro a la casa de Dios.
Las celebraciones religiosas las preside el Padre-Rector de la Institución.
124.2. Oficina de rectoría

Es un espacio amplio y bien dotado para atender a la Comunidad Educativa.
124.3. Oficina de secretaria

Espacio donde laboran las secretarias y atienden a la Comunidad Educativa.
124.4. Sala de espera

Es un espacio donde el visitante espera la atención del rector
124.5. Oficina de coordinación

Es un espacio de atención a los estudiantes, docentes, padres de familia y en general a la
140
“Bello” 2016-2020
124.6. Sala de profesores

Es un espacio amplio y bien dotado, dedicado a la reflexión, estudio y a la planeación y
evaluación de las actividades académicas, disciplinarias y en general para reuniones de
los educadores en el desempeño de su labor.
124.7. Sala de artística

Aula didáctica para la expresión de las áreas artísticas (música, danzas, dibujo, teatro,
emprendimiento)
124.8. Biblioteca
La Institución cuenta con una biblioteca suficiente en los aspectos formativos y
científicos.
Presta un servicio acondicionado a su propio reglamento, atiende de acuerdo al horario
establecido, exige respeto, y silencio en el ambiente.
124.8.1. Reglamento interno para la biblioteca

Dejar a la entrada de la biblioteca los objetos de mano como materiales. Libros, sacos,
etc. Se permite únicamente la entrada de lápices, hojas y libretas de apuntes los cuales
por motivo de control serán revisados a la salida.
Conservar las normas de disciplina que permitan el ambiente adecuado para la lectura e
investigación.
Abstenerse de consumir alimentos o bebidas dentro de la sala de consulta o mientras esté

utilizando las colecciones o equipos.
Velar por el buen estado de los materiales de la Biblioteca.
Dejar los libros, revistas, diccionarios y enciclopedias en la mesa.
No se hará préstamo de libros, ni materiales de la Biblioteca a los estudiantes.
A los docentes sólo se les permitirá el préstamo de libros durante la clase.
Quién se sorprenda haciendo mal uso de los libros y materiales de la biblioteca será
sancionado con el valor equivalente al daño ocasionado.
El ingreso a la biblioteca solo será para las personas que conforman la Comunidad
Educativa.
Respetar el horario de servicio de la Biblioteca.

A quien se sorprenda extrayendo ilícitamente documentos, libros y elementos de
cualquier índole de la Biblioteca, le será suspendido temporalmente el derecho al
servicio y se someterá a las demás sanciones que imponga el rector con el aval del
Consejo Directivo.
Cumplir las normas establecidas para la prestación de los diferentes servicios-
141
“Bello” 2016-2020
Con dos llamados de atención por incumplimiento del reglamento, al estudiante o al

grupo se le hará la suspensión del servicio hasta por un mes.
El comportamiento en general dentro de la biblioteca debe corresponder a las normas
establecidas en el Manual de Convivencia y a los modales de una persona culta.
En caso que un educador quiera trabajar en la biblioteca con un grupo durante el tiempo
de clase, deberá dar las instrucciones del respectivo trabajo en el aula, antes de ingresar,
para no perturbar el trabajo y conservar el debido silencio. Además deberá anunciar el
día antes el horario y que libros serán utilizados.
Dentro de la biblioteca esta rotundamente prohibido presentar conductas o acciones que
vayan en contra de la naturaleza del servicio de esta, tales como: gritar, fumar, leer en
voz alta, malos tratos verbales y físicos y masticar chicle. etc.
Los libros de referencia son para consulta interna exclusivamente, por lo tanto no podrán
ser retirados de la biblioteca.
Cuidado con los libros

Por cualquier daño locativo o en el material académico, deben responder el estudiante,
los padres de familia o el acudiente.
Cualquier acto deshonesto: rayar, romper o arrancar las hojas de los libros, será
sancionado con rebaja de conducta y disciplina de acuerdo con la gravedad del acto.
El estudiante debe presentar el carné estudiantil al solicitar el servicio de la biblioteca,
además debe conocer y cumplir el reglamento establecido.
Bibliobanco
Teniendo en cuenta los requerimientos del Decreto 1860 en su artículo 42, de una
manera gradual, la Institución ofrecerá textos escolares para uso en clase, sin que haya
derecho de sacarlo del plantel y con responsabilidad adecuada para su uso. Para la
adquisición, el mantenimiento y la renovación de los textos, la Institución cobrará una
cuota académica adicional, junto con la matrícula.
124.9. Seguro estudiantil

Durante su proceso de matrícula, los estudiantes pueden adquirir un seguro de vida y/o
accidentes, a través de alguna aseguradora, para quienes deseen aprovecharlo.
124.10. Tienda escolar

El servicio se presta de acuerdo a las posibilidades locativas de la Institución y a las
económicas de los estudiantes, se les pide cultura, respeto, orden y delicadeza, además
los reclamos justos del personal de la tienda serán atendidos por directivos y docentes.
142
“Bello” 2016-2020
124.11. Material didáctico

La sala de ayudas educativas contiene mapas, reglas, afiches, cuadros, láminas, juegos
didácticos y además, todo adecuado para las diferentes asignaturas.
La Institución cuenta además con el vestuario correspondiente para las presentaciones

del grupo de danza.
Para asegurar su uso adecuado la responsabilidad recae en los docentes del área
correspondiente.
Los monitores y el coordinador académico quien maneja las respectivas llaves, a quien
se le compruebe algún daño deben responder pecuniariamente y además si su mal
comportamiento fue voluntario, debe aceptar la sanción pertinente.
124.12. Parque infantil

Espacio lúdico para la recreación y el deporte.
124.13. Sala de audiovisuales

Usada para ilustrar temas estudiados a través de videos recreativos y didácticos.
Su cuidado es responsabilidad del personal docente y estudiantil.
Cualquier daño ocasionado en el material, proyector o el video beam debe ser asumido y
reparado por el responsable.
124.14. Sala de sistemas

La sala de sistemas está dotada de equipos actualizados que garantizan un buen
funcionamiento en el área de Tecnología.
124.14.1. Interno de la sala de sistemas

Estos son los procedimientos básicos que se deben seguir para asegurar un mejor
desempeño en un ambiente de trabajo en donde se interactúa con equipos de sistemas, el
aplicarlos va en bienestar de la institución, de los estudiantes y de los docentes que
hagan uso de ellos.
Ingreso a la sala
 Se debe programar los horarios de ingreso a la sala de sistemas según este estipulado
en los horarios de clase. Esto con el fin de tener un control de entrada en la sala.
 A la sala se debe ingresar con los permisos respectivos del educador, previo acuerdo
con el administrador de la sala, en ningún momento un estudiante puede ingresar a la
sala sin autorización.
 Todo grupo que ingrese a la Sala, debe estar acompañado por un docente y debe
hacerse responsable del mobiliario, los equipos y dejar todo en completo orden y
limpieza.
143
“Bello” 2016-2020
 A la sala los únicos implementos que se permiten son el cuaderno, la guía y un

lapicero. Ingresar otros implementos como marcadores, resaltadores u objetos corto
punzantes traerá severas sanciones.
 Es un deber y un sentido de pertenencia no rayar las mesas, quien lo haga pagará el
arreglo de esta.
 A la sala se debe ingresar en completo silencio y en forma ordenada.
Manejo de los equipos

 Los equipos como herramienta de trabajo, no se deben golpear, ni violentar de
ninguna manera.
 El estudiante o usuario de la sala de sistemas debe ser responsabilizado de lo que
acontezca con el equipo que se le ha asignado.
 Los estudiantes o usuarios, deben solicitar asesoría al administrador de la sala, si
encuentran alguna anomalía en su funcionamiento, nunca improvisar posibles
soluciones.
 El uso de la Sala para cualquier docente y estudiantes de la Media Técnica y otros
grados, que ingresen a la sala, debe ser única y exclusivamente para fines
académicos.
Tiempo de permanencia en la sala

El tiempo que debe permanecer un estudiante o usuario en la sala de sistemas debe
coincidir con el tiempo que ha sido destinado para tal motivo.
Por salud y prevención el tiempo de cada estudiante o usuario no debe exceder las 2
horas de trabajo, si excede este tiempo debe ser autorizado por la persona responsable
del espacio solicitado, que en ningún momento deberá ser el estudiante.
La permanencia en la sala, debe hacerse con disciplina y orden, los estudiantes deben
utilizar una posición adecuada para sentarse frente al Computador y mantener las normas
elementales de urbanidad.
Horario
 El horario de la sala de sistemas está estipulado por el administrador
 Los horarios son determinados por espacios separados por los usuarios de acuerdo
con la jornada académica.
Seguridad en la sala
 No se permite el ingreso de ningún tipo de alimentos.
 No se deben apagar los equipos sin seguir el procedimiento necesario para dicha actividad.
 No se permite ingresar a la sala sin estar autorizado por el administrador y sin ser horario de
clase.
 No se permite el ingreso de Radios, Walkman, Celulares, Mp3, Mp4, iphone, CDs con juegos
y otros elementos distractores que perjudican el desarrollo normal de la clase.
144
“Bello” 2016-2020
 No se permiten instalar y desinstalar programas en los computadores sin previa autorización

del administrador de la sala.
 El estudiante no debe apagar el equipo, solamente debe cerrar los programas que haya
utilizado.
Accesos al sistema
Sólo se debe ingresar a los equipos con la clave de usuario asignada por el administrador
de la sala, de lo contrario no es permitido el acceso
Utilización de la multimedia
Se restringe el uso de la multimedia a la conveniencia del asesor en el momento de la
clase en la sala.
Estándares de software
 En los equipos está instalado el software indispensable para la labor académica, esto
consiste en el sistema operativo, el Office, los programas multimedia y algunas
utilidades como, antivirus, traductores y diccionarios de gramática.
 Cualquier programa adicional debe ser autorizado por el administrador de la sala.
Usuarios y administradores
 Se definen como usuarios a los estudiantes y docentes que hacen uso de la sala de
sistemas previa autorización del administrador de la sala.
 El administrador es la persona responsable de la sala, es quien autoriza el ingreso, y
la instalación de programas, este será definido por la parte administrativa de la
institución y será el responsable de todo lo que pase en la sala de sistemas.
Internet
Fuente de información, conocimientos y comunicación con diferentes personas del
mundo. Para utilizar este servicio, el estudiante debe:
 Conocer y acatar el reglamento interno de la Sala de sistemas.
 Se debe utilizar única y exclusivamente para fines académicos. No se deben visitar
páginas diferentes a las autorizadas por el docente de la clase.
 El estudiante no debe apagar el computador, solamente debe cerrar las páginas que
haya visitado.
 No se permite bajar programas o fotografías para instalarlos en los equipos.
 No se permite utilizar medios magnéticos, sin la autorización del docente encargado
de la dirección de la clase.
 Quien incurra en alguna falta dentro de las horas de clase o mientras utilice el
servicio de Internet, será reportado al Asesor del grupo para el debido proceso
disciplinario.
145
“Bello” 2016-2020
124.15. Sala de deportes

Lugar donde se guardan los implementos deportivos. Como colección de banderas,
balones y demás.
124.16. Aula múltiple

El aula múltiple es un espacio amplio y adecuado con buena acústica y ventilación se
utiliza para reuniones de padres de familia, actos culturales, artísticos y sociales.
124.17. Espacio de ajedrez

Es el lugar en el cual se desarrolla uno de los proyectos de suma relevancia para la
institución, allí asisten los estudiantes con el propósito de adquirir nuevos conocimientos
y potenciar sus habilidades intelectuales por medio del “deporte ciencia”.
124.18. Laboratorios
La Institución cuenta con laboratorios de física, química y biología suficientes y
actualizados, para el acceso a estos lugares es necesario la autorización de los docentes
del área correspondiente; y la debida orientación del docente en el manejo de los
implementos.
 La organización y explicación previa de talleres para seleccionar el material de
trabajo del respectivo laboratorio.
 El orden, la limpieza y ubicación de materiales debe realizarlo una vez se haya
terminado el trabajo.
 La utilización del delantal es obligatorio para los estudiantes que participen en
laboratorios de física y química.
 Cualquier daño ocasionado en forma voluntaria o involuntaria por un estudiante o
por su grupo de trabajo deberá ser asumido con el profesor de asignatura para
reparar, conseguir o reponer los implementos destruidos.
124.19. Sala de primeros auxilios

La sala de Cruz Roja cuenta con un botiquín de primeros auxilios, un comité encargado
atiende a los estudiantes que son remitidos por los docentes. Los estudiantes que
presenten patologías graves o que necesiten una atención especial serán notificados a los
padres de familia con el fin de que los atiendan en su EPS correspondiente. Ningún
estudiante está autorizado para suministrar medicamentos.
124.20. Grupo de danzas y teatro

Son estudiantes con aptitudes artísticas y deseos de superación, bajo la asesoría de
COMFAMA y dirigido por docentes de la Institución.
124.21. Coro estudiantil
146
“Bello” 2016-2020
Lo forman un grupo de estudiantes con aptitudes para el canto y el manejo de instrumentos

como guitarra y violín, dirigidos por un docente encargado, participan periódicamente en
las actividades de la Institución.
124.22. Sala de psicoorientación

Los estudiantes de la Institución, cuentan con el servicio de psicología, donde son
remitidos luego de observar diversos comportamientos tales como rebeldía y desatención
para acatar las órdenes y observaciones de las directivas y los docentes o en caso de
detectar desajustes emocionales o de aprendizaje, previo informe al Padre de Familia,
quien debe acompañar al estudiante en el desarrollo del proceso y asistir a las terapias
familiares.
124.23. Grupo de guitarra

Lo conforma un grupo de estudiantes con aptitudes para el manejo de este instrumento
musical y es dirigido por un docente.
124.24. Grupos deportivos

Son grupos formados de acuerdo a la edad y condiciones físicas de los estudiantes que
buscan incentivar en los estudiantes la importancia de realizar prácticas deportivas en las
diferentes ramas.
BIBLIOGRAFIA
1. Ley General de Educación 115 del 8 de febrero de 1994.
2. Decreto Reglamentario de la Ley General de la Educación Código Educativo II.
Colección documentos CONACED.
3. Constitución de Colombia 1991.
4. Documentos del Magisterio Eclesiástico.
5. Ley No. 1098 - 8 de Noviembre de 2006- Infancia y adolescencia.
6. Código del Menor.
7. Proyecto Educativo Institucional –Colegio Sagrado Corazón de María.
8. Decreto 1860 de 1994
9. Decreto 1850 de 2002
10. Ley 1620 de 2013
11. Decreto 1965 de 2013
147

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Manual de Convivencia

Colegio Sagrado Corazón de María

Compromisos de los padres de familia y/o acudientes ........................................... 59

Consejo de padres de familia .................................................................................... 85

CONDUCTO REGULAR ACADÉMICO............................................................... 96

93.7.1. ESTRATEGIAS PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS

Padre de familia: persona encargada de la patria potestad del menor dentro de la

Autoridad: Estamento a persona que ejerce la potestad disciplinaria o administrativa y

Acto educativo: Establecimiento de la relación entre el(a) educando (a) y el educador

Antijuricidad: Comportamiento contrario a lo estipulado en el manual de Convivencia,

Amonestación: Llamada de atención verbal o escrita que se hace a cualquier miembro

Autonomía: Los individuos, entidades territoriales e instituciones educativas son

Buen comportamiento: es la forma adecuada de observar determinadas conductas en

Acoso escolar: conducta negativa, intencional, metódica y sistemática de agresión,

Ciberbullying o ciberacoso escolar: forma de intimidación con uso deliberado de

Circunstancia agravante: Es aquella que aumenta la responsabilidad del que cometió

Cistunstancia atenuante: Es aquella que disminuya la responsabilidad del que cometió

Correctivas pedagógicas: estrategias exigidas para remediar una falta, tendientes a

Comunidad educativa: conjunto de personas que participan en las acciones educativas

Comportamiento: acción, intercambio funcional de la organización del individuo y el

Conciliación: acuerdo voluntario al cual se llega por la libre expresión de los(as)

Contrato de padres de familia: convenio celebrado entre la institución y padres y

Contrato de matrícula: contrato legal celebrado entre la institución y/o acudiente y el

Convivencia escolar: conjunto de conocimientos y habilidades interpersonales,

Contrato pedagógico: es un contrato que se celebra entre el educando, el

Corresponsabilidad: La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el

Directivas: Se refiere al Rector, directivos administrativos, coordinador(a) y docentes.

Diversidad: El Sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y valoración de la

Integralidad: La filosofía del sistema será integral, y estará orientada hacia la

Disciplina: actos acordes con las normas establecidas en el manual de convivencia u

Educar: es un proceso continuo de socialización de personas, orientado al desarrollo de

Educación integral: es la educación que promueve el desarrollo armónico de la persona

Ficha de proceso académico y comportamental del estudiante: instrumento que sirve

Notificación: medio idóneo para dar a conocer el contenido de una decisión.

Participación. En virtud de este principio las entidades y establecimientos educativos

Responsabilidad: hace referencia al compromiso u obligación de tipo moral que surge

responsabilidad es, también, la obligación de reparar un error y compensar los males

Ruta de atención integral para la convivencia escolar: define los procesos y

Competencias Ciudadanas: Es una de las competencias básicas que se definen como el

Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos: Es

Artículo 39 (DECRETO 1965). Definiciones. Para efectos del presente Decreto se

Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no

Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de

Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007,

fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las

Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de

Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto

PRIMERO, que el Colegio Sagrado Corazón de María, ha hecho revisión periódica al

SEGUNDO, que directivas, docentes, padres de familia y educandos, han sido

QUINTO. Que el legislativo colombiano ha dado un lapso de 6 meses contados a partir

Firman integrantes del consejo directivo:

1. Representante de los docentes

2. Representante de los estudiantes

1. Representante de los padres de

Representante de los egresados

Representante del sector productivo

El reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y

En particular debe contemplar los siguientes aspectos:

La Institución Educativa, establece las normas reglamentarias para lograr un excelente

El Colegio Sagrado Corazón de María atento a su realidad y a la situación nacional,

PREAMBULO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

La Comunidad Educativa, considerando que la Nueva Constitución Política de Colombia,

El reglamento o manual de convivencia debe contener una definición de los derechos y