CENTRO DE ESTUDIO DE POSTGRADO

ESPECIALIZACIÓN DE ATENCIÓN PSICOEDUCATIVA DEL AUTISMO

FUNDAMENTOS CLÍNICOS DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA II

TEORIA DE LA MENTE
(RESUMEN)

ToM, es cuando un sujeto es capaz de atribuir estados mentales a sí mismo y a los demás,
un sistema de inferencias de este tipo se considera, en un sentido estricto, una teoría; en primer
lugar, porque tales estados no son directamente observables, y en segundo lugar, porque el
sistema puede utilizarse para hacer predicciones, de forma específica, acerca del comportamiento
de otros organismos (Premack y Woodfruff,1978).

Más tarde Riviére (1987, 1991a, 1991b), plantea las explicaciones teóricas acerca de la
comprensión de la mente y se basa en dos enfoques:

El primer enfoque, basado en la “intuición” o

desarrollo social, incluiría factores como la empatía, el afecto y
la simulación
El segundo, en la “cognición fría”, concede
importancia a los procesos inferenciales y computacionales en
general.

Baron Cohen (1999) plantea la importancia de la Teoría de la Mente, explicando cómo

esta radica en el comportamiento y desenvolvimiento del ser humano, identificando 8 funciones
principales:

Comunicación intencional,
Reparación conversacional,
Enseñanza a otros,
Intencionalidad de persuadir a otro,
Intencionalidad de engañar a otro,
Edificio compartido, planes y metas,
Intencionalmente compartir un foco o tema de atención,
Fingir.

El mismo autor Baron Cohen, comienza a plantease que “si una persona estuviera “ciega”
ante los estados mentales, el mundo social le parecería caótico confuso y por tanto puede ser que
incluso le infundiera miedo”; en relación a esto logra enlistar una serie de funciones sociales y
comunicativas afectadas por el déficit de la “lectura mental” y al relacionar estas características
con las conductas claramente observadas en individuos con el Trastorno del Espectro Autista,
centran investigaciones en el autismo, confinando esta ausencia de Teoría de la Mente a su
etiología y como la causa de los trastornos generalizados del desarrollo.

Referencias Bibliográficas:
Baron, S 1999, ¿Una evolución de la teoría de la mente?.Barbolla, M; García, D; 1993, La “teoría de la mente” y el autismo infantil: una revisión.
Portela. M; Viserda, A; Guyubo, L, 2003,Revisión sobre el estudio de la “teoría de la mente” en trastornos generalizados del desarrollo y
esquizofrenia. Tirapu, J; Pérez, G; Erekatxo, M; Pelegrin, C 2007, ¿Qué es la teoría de la mente?, Valdez, 2001, Teoría de la mente y espectro
autista.
Elaborado por: Arrieta, C; Cuervo; R, Escobar, D; Kandalaft G. 2015.
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Funciones Sociales y comunicativas afectadas: (Baron Cohen 1999)

falta de sensibilidad hacia los sentimientos de otras personas,

incapacidad para tener en cuenta lo que otra persona sabe,

incapacidad para hacerse amigos “leyendo” y respondiendo a

intenciones,

incapacidad para “leer” el nivel de interés del oyente por nuestra

conversación,

incapacidad de detectar el sentido figurado de la frase de un hablante,

incapacidad para anticipar lo que otra persona podría pensar de las propias
acciones,

incapacidad para comprender malentendidos,

incapacidad para engañar o comprender el engaño,

Niveles de complejidad y comprender

incapacidad para evaluación de la teoría
las razones de laa mente:
que subyacen las acciones
 Reconocimientodefacial de emocionales: Test de las expresiones faciales
las personas,
 Creencias de primer y segundo orden: Test de compresión de creencias falsas (Maxi Task) Wimmer et al. y
Comprensión deincapacidad para comprender
creencias falsas reglasynoAna)
(tarea de Sally escritas o convenciones
Baron – Cohen et al)
 Comunicaciones metafóricas e historias extrañas: ironía, mentira y mentira piadosa: Historias de Happe
 Meteduras de pata: Valoración de la “sensibilidad social”. Grupo Baron –Cohen
 Expresión emocional a través de la mirada: Test de los ojos de Baron – Cohen: 28 fotografías para niños y
38 para adultos.
 Empatía y juicio moral: Juicios éticos o “dilemas morales”, se coloca en evidencia los juicios personales e
impersonales, con un carácter evolutivo tanto ontogénico como filogénico.

ESTRUCTURAS RELACIONADAS CON LA TEORÍA DE LA MENTE

Reconocimiento facial de emociones Amígdala

Creencias de primer y segundo orden Amígdala y corteza frontal dorsolateral

Historia de ironía, mentira y mentira piadosa Giro frontal medial izquierdo y cingulado posterior

Fauxpas Frontal dorsolateral y ventromedial

Giro frontal medial, cingulado posterior, surco temporal superior, córtex
frontal orbito frontal, ventromedial, polo temporal,
Empatía y cognición social
Amígdala, córtex frontal, dorso lateral y lóbulo parietal.

Referencias Bibliográficas:
Baron, S 1999, ¿Una evolución de la teoría de la mente?.Barbolla, M; García, D; 1993, La “teoría de la mente” y el autismo infantil: una revisión.
Portela. M; Viserda, A; Guyubo, L, 2003,Revisión sobre el estudio de la “teoría de la mente” en trastornos generalizados del desarrollo y
esquizofrenia. Tirapu, J; Pérez, G; Erekatxo, M; Pelegrin, C 2007, ¿Qué es la teoría de la mente?, Valdez, 2001, Teoría de la mente y espectro
autista.
Elaborado por: Arrieta, C; Cuervo; R, Escobar, D; Kandalaft G. 2015.