Instituto de Formación Docente Nº 22

Materia: Educación Física

Profesora: Analía Di Rocco

Estudiantes: Ana Larregina, Luciana Massara, Carla Pellejero.

Tema: Articulación de Salida Educativa con contenidos de diferentes áreas.

Enmarcados en un proyecto de Educación Física realizaremos una salida a la isla

con los alumnos de segundo año, aprovechando el mismo para articular contenidos de
diferentes áreas y de esta manera lograr que sean más significativos para los niños y por
lo tanto conserven el sentido.

Desde el área de Ciencias Naturales trabajaremos dentro del bloque:

El mundo Físico.
Características del movimiento: Tipos de movimiento, trayectoria.

- Trayectorias que describen una línea recta.

- Trayectorias que no describen una línea recta.

Lo abordaremos desde el juego en la plaza, la hamaca, subi-baja, calesita, etc.

También se hará referencia a la caminata realizada, el movimiento de la pelota en los
juegos, y diferentes movimientos que puedan observarse en el contacto con la
naturaleza, como podrían ser el vuelo de un pájaro, de las mariposas, un camino de
hormigas, etc. Si bien se hará una pequeña introducción en el ámbito de los contenidos a
trabajar y se guiará a los niños para que observen en base a eso, luego se profundizará
en el aula recordando lo vivido.

Desde el área de Matemáticas y articulado con los contenidos de Ciencias

Naturales que antes se mencionaron, trabajaremos en el bloque:

Medida
Unidades de medida de longitud

- Medir y comparar longitudes.

- Usar unidades convencionales y no convencionales para medir longitudes.
- Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la
medición de longitudes.

Lo abordaremos a partir de un juego que realizaremos en la isla, separaremos el

total de alumnos en pequeños grupos y jugaremos a estimar medidas a partir de
unidades de medidas no convencionales como son los pies.

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 Cada grupo deberá ponerse de acuerdo y calcular cuántos pies estimados hay
desde un árbol a otro, luego que dicen la cantidad de pies, un alumno pasará a medir de
esta manera y los contará, el grupo que más cerca este obtendrá un punto. Luego de 5
rondas el equipo que más puntos tenga será el ganador.

Este contenido se profundizará en el aula, problematizando la diferencia de

resultados según la diferencia del tamaño del pie por ejemplo, para llegar a la necesidad
de utilizar una unidad de medida convencional como la regla, se enseñará a utilizarla y
se podrán medir distintos tipos de trayectoria rectas, articulando con natutales.

Desde el área de Prácticas del Lenguaje abordaremos:

Ámbito de la literatura atravesado por la Reflexión del lenguaje.

Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta los
destinatarios.

- Producir grupalmente un plan del texto que se va a elaborar.

- Intercambiar y acordar antes de empezar a escribir qué y cómo se va a
escribir y revisar las decisiones mientras se escribe,
- Revisar las diferentes versiones hasta lograr un texto bien escrito.
- Reconocer las relaciones entre los grafemas y los fonemas y sus
correspondencias.

Elegiremos y relataremos entre todos un momento que a la mayoría le haya

gustado de toda la salida a partir de la oralidad. En primera instancia haremos un plan
de escritura tipo punteo que nos servirá de guía y luego escribiremos en diferentes
afiches, que oficiarán de borradores, mediante el dictado al docente, hasta lograr la
versión final que será la que leeremos a las familias en una actividad compartida.

Desde el área de Ciencias sociales se aprovechará el espacio y la salida para

cerrar la secuencia trabajada anteriormente en el aula en el Bloque:

Sociedades, culturas y organización del espacio

Los trabajos para producir de forma industrial y artesanal

- Trabajos, trabajadores y tecnologías involucrados en procesos de fabricación

industrial y artesanal.
- Formas de organizar los espacios para obtener bienes a partir de un proceso
industrial y artesanal.

Utilizaremos un tiempo de la tarde para producir de manera artesanal trufas,

preparando algunas en bolsitas individuales a modo de elaboración de un producto
final, retomando en su realización los contenidos abordados en el aula anteriormente y
su diferencia con la producción industrial. Serán obsequiadas a las familias al llegar. A
su vez también haremos algunas para compartir en el lugar a la hora de la merienda.