LEIA ESTAS NOTAS COM ATENÇÃO

Você poderá utilizar este arquivo para digitar o seu RELATÓRIO DE ESTÁGIO
SUPERVISIONADO NA GESTÃO ESCOLAR.

NOTAS EXPLICATIVAS:

NÃO utilizar o logotipo da FAEL nos elementos pré-textuais (capa e folha de rosto).

NÃO citar nomes de diretores, pedagogos, alunos e demais funcionários das escolas em que
ocorreram as práticas de Estágio.

Para elaboração do texto, manter a FORMA IMPESSOAL utilizando a TERCEIRA

PESSOA DO SINGULAR, acompanhada do pronome SE. Ex.: evitar: Observamos que a
sala de aula é organizada – substituir por: Observou-se que a sala de aula é organizada.

AS ILUSTRAÇÕES (GRÁFICOS, FIGURAS, QUADROS, ETC.) devem vir formatadas

de acordo com as normas da ABNT. No livro de Metodologia da Pesquisa Científica
(FAEL, 2011, p. 131 a 136), encontrarão as orientações sobre essa formatação.
TAMBÉM OBSERVE A FORMATAÇÃO DAS TABELAS.

REGRAS GERAIS DE APRESENTAÇÃO

 Configuração das margens: deve-se usar margens esquerda e superior de 3 cm; e margens
direita e inferior de 2 cm; em papel formato A4 (21 cm x 29,7 cm);
 Recomenda-se o uso de fonte tipo Arial ou Times New Roman, tamanho 12 para o texto e
de tamanho 10 para citações de mais de três linhas, notas de rodapé e legendas das
ilustrações e tabelas.
 O parágrafo deve aparecer com recuo na primeira linha de 1,5cm, justificado, sem
espaçamento anterior ou posterior.
 Essas configurações de formatação já estão presentes no documento abaixo, por isso,
recomenda-se que digite seu Relatório de Estágio no mesmo.

ATENÇÃO: ESTA PÁGINA DE ORIENTAÇÃO GERAL DEVERÁ SER EXCLUÍDA

ANTES DO ENVIO DO RELATÓRIO PARA A CORREÇÃO.
 FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
DIGITE AQUI O NOME DO CURSO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO EDUCACIONAL

DIGITE AQUI OS NOMES DOS AUTORES, SEGUIDOS DOS LOGINS (EM ORDEM
ALFABÉTICA)

NOME DA CIDADE SEM A SIGLA DO ESTADO

DIGITE AQUI O ANO DE ENTREGA DO TRABALHO
 FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
DIGITE AQUI O NOME DO CURSO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO EDUCACIONAL

(MANTENHA ESTE TÍTULO ALINHADO COM O DA CAPA)

Trabalho apresentado como requisito parcial

para a atribuição de nota na disciplina de
Estágio Supervisionado na Gestão
Educacional, do curso de Segunda
Licenciatura em Pedagogia da Faculdade
Educacional da Lapa – FAEL.

Orientador: Prof. (a). Nome Completo (nome

do professor que orientou a correção dos
planos de aula.

DIGITE AQUI OS NOMES DOS AUTORES, SEGUIDOS DOS LOGINS (EM ORDEM
ALFABÉTICA)

NOME DA CIDADE SEM A SIGLA DO ESTADO

DIGITE AQUI O ANO DE ENTREGA DO TRABALHO
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ............................................................................................................... 15
2 DESENVOLVIMENTO ................................................................................................. 16
2.1 CARACTERIZAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES .......................................................... 18
2.1.1 Caracterização da escola de Educação Infantil................................................... 18
2.1.2 Caracterização da Escola de Anos Iniciais do Ensino Fundamental .................. 19
2.1.3 Caracterização da Escola de Anos Finais do Ensino Fundamental .................... 20
2.1.4 Caracterização da Escola de Ensino Médio ........................................................ 21
2.2 OBSERVAÇÃO DA GESTÃO COMO UM TODO ................................................ 21
2.2.1 Observação na Gestão da Educação Infantil ...................................................... 22
2.2.2 Observação na Gestão dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ..................... 22
2.2.3 Observação na Gestão dos Anos Finais do Ensino Fundamental ....................... 23
2.2.4 Observação na Gestão do Ensino Médio ............................................................ 23
2.3 OBSERVAÇÃO ESPECÍFICA DO GESTOR .......................................................... 23
2.3.1 Observação do Gestor de Educação Infantil....................................................... 24
2.3.2 Observação do Gestor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ..................... 25
2.3.3 Observação do Gestor dos Anos Finais do Ensino Fundamental ....................... 25
2.3.4 Observação do Gestor do Ensino Médio ............................................................ 26
2.4 DESCRIÇÃO DA APLICAÇÃO DOS PLANOS DE AÇÃO .................................. 27
2.4.1 Aplicação do Planos de Ação na Educação Infantil ........................................... 27
2.4.2 Aplicação do Planos de Ação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ......... 27
2.4.3 Aplicação do Planos de Ação nos Anos Finais do Ensino Fundamental ........... 28
2.4.4 Aplicação do Planos de Ação no Ensino Médio................................................. 28
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................... 29
REFERÊNCIAS ..................................................................................................................... 30
ANEXO A – Fichas de Avaliação na Escola-campo ............................................................ 31

OBSERVAÇÃO:
 Os elementos pré-textuais (Capa, Folha de rosto) NÃO aparecem no sumário;
 A ordem dos elementos do sumário deve ser conforme os indicativos das seções que
compõem o trabalho;
 O texto de um documento deve ser dividido em seções, sendo a seção primária a
principal (1), seguida de outras divisões, como a seção secundária (1.1); seção
terciária (1.1.1), etc.
 O espaçamento entre títulos no sumário deve ser simples.
 Para atualizar o sumário, clique com o botão direito do mouse sobre o índice e em
“Atualizar campo” selecione “Atualizar o índice inteiro”.
 15

1 INTRODUÇÃO

A Introdução é a parte inicial do trabalho, por isso precisa ser bem escrita, sendo
clara e objetiva. Escrevam aqui, neste primeiro parágrafo a delimitação do tema, ou seja,
sobre o assunto tratado no relatório. Sobre o que é o trabalho. Ex.: “O presente trabalho
refere-se ao Relatório de Estágio Supervisionado na Gestão Escolar realizado nas instituições
XXXXX (colocar o nome de todas as instituições em que realizaram este Estágio de gestão.
Lembrando que deveriam estagiar neste semestre na Educação Infantil, nos Anos Iniciais e
Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, conforme as orientações das aulas e do
Manual de Estágio).
Aqui no segundo parágrafo escrevam o objetivo do Estágio na Gestão Escolar.
Precisam expor com clareza qual é objetivo fundamental do estágio que estão realizando.
Observem as videoaulas, o Manual de Estágio e o livro da disciplina, mas lembrem-se de que
devem escrever com suas palavras.
Neste terceiro parágrafo conceituem a Gestão Escolar (De que se trata? Qual é o
objetivo? Como pode ser organizada? Etc). Podem citar algum autor que traz essa
conceituação, mas atenção para as normas para a citação.
Neste quarto parágrafo apontem brevemente a metodologia utilizada, ou seja, quais
métodos utilizaram e o que fizeram, citando as observações na gestão como um todo e do
gestor; o planejamento e a aplicação dos planos de ação. Deve ser uma síntese. (Ex.: Para a
realização deste trabalho foram realizadas observações nas escolas, com ênfase em seus
processos de gestão. Também foram planejados e aplicados X planos de ação com temas
diversos, que envolveram.........). Limitem isso apenas neste parágrafo e procurem não
ultrapassar 6 linhas.
E, por fim, neste parágrafo, apresentem a organização do texto do relatório. Contem
sobre como estão colocados cada um dos itens do relatório, de acordo com o que está descrito
no Sumário. (Ex.: O texto deste relatório está subdividido da seguinte forma: esta Introdução,
que apresenta de forma geral o conteúdo do trabalho; o desenvolvimento que apresenta a
caracterização das instituições; a observação da gestão como um todo.........(e assim por
diante, colocando cada uma das seções e subseções).
 16

2 DESENVOLVIMENTO

Escrevam aqui um breve parágrafo sobre o que será apresentado no

DESENVOLVIMENTO do trabalho. (Ex.: Neste item do relatório serão apresentadas as
etapas cumpridas no Estágio Supervisionado Gestão Educacional, articulando-se a descrição
das observações e das ações realizadas com o referencial teórico pertinente a cada situação
informada.).
Atenção para o uso correto da norma culta da língua. Voltem ao livro de Língua
Portuguesa e as Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, relembrando os pontos
tratados na disciplina que assistiram no primeiro período do curso.
Também é preciso ter cuidado com as opiniões pessoais, pois quando estamos
utilizando a norma culta não damos opiniões e sim sugestões, se necessário. No decorrer deste
documento de exemplo, poderão observar mais a respeito disso. Atentem-se na leitura e
procurem seguir as orientações, pois isso é importante, também, para outros trabalhos.
É indispensável que nas descrições que irão fazer nos tópicos a seguir relacionem
com a teoria, ou seja, que citem autores para embasar o que estão descrevendo.
Podem fazer citações diretas (curtas e longas) e indiretas.
Observem os exemplos:
Citações curtas diretas: citações de até três linhas. Aparecem diretamente no texto,
destacadas entre aspas (“...”), precedidas ou sucedidas da indicação de autoria. Exemplo: Para
Gomes (2002, p. 121), a escola figura a oportunidade para o estudante “apropriar-se do
conhecimento elaborado e também ter acesso aos novos recursos tecnológicos e
comunicacionais que uma parcela de crianças já possui mesmo sem frequentá-la”.
Citação direta longa: são as citações diretas que possuem mais de 3 linhas. Devem
vir com fonte tamanho 10, espaçamento simples e recuo 4 à esquerda. Precedidas ou
sucedidas da indicação de autoria. Deve-se deixar um espaço de uma linha antes e outra
depois da citação, como no exemplo a seguir:

Mais do que um simples domínio instrumental, torna-se necessário uma

identificação cultural. De que modo pode esta tecnologia servir ao meu trabalho? De
que modo pode ela transformar a minha actividade, criando novos objectivos, novos
processos de trabalho, novos modos de interacção com os meus semelhantes? O uso
crítico de uma técnica exige o conhecimento do seu modo de operação (comandos,
funções, etc.) e das suas limitações. Exige também uma profunda interiorização das
suas potencialidades, em relação com os nossos objectivos e desejos. E exige,
 17

finalmente, uma apreensão das suas possíveis consequências nos nossos modos de
pensar, ser e sentir. (PONTE, 2000, p. 74)

Citações indiretas: são aquelas em que fazemos uma paráfrase do que o autor
original relata, ou seja, interpretamos sua fala e a reescrevemos com nossas palavras, mas
indispensavelmente, devemos indicar que aquelas ideias são do autor original. Observem o
exemplo:
É preciso que a escola seja (re)organizada para atender à demanda deste século. A
educação não pode mais continuar a pensar no processo de ensino vislumbrando as
necessidades dos séculos passados. Não se pode ignorar a transformação radical pela qual
passaram os estudantes (PRENSKY, 2013).
Observem que as citações diretas, sejam elas, curtas ou longas, exigem a colocação
do número da página em que se encontra o que está sendo apresentado no texto. Para as
citações indiretas apenas coloca-se o ano da obra citada.
As citações das obras que possuírem até 3 autores deverão constar os 3 autores na
citação (ex.: Cerny, Almeida e Ramos (2014)/ CERNY; ALMEIDA e RAMOS, 2014). Já
para as citações das obras que possuírem mais de 3 autores deverão constar apenas o nome do
primeiro autor seguido da palavra et al (sem itálico) que em latim significa: e outros (ex.:
(GUIMARÃES et al., 2009)/Guimarães et al (2009)).
ATENÇÃO: é indispensável que, nesta etapa, haja ética e honestidade intelectual,
apontando a autoria a quem realmente escreveu as palavras e ideias citadas.
A transcrição, literal ou não, seguida da referência adequada, torna-se uma citação
dentro das normas. Porém, a mesma transcrição ou cópia, sem a indicação correta de autoria e
dentro das normas, torna-se um plágio. O plágio é ilegal. A Lei n. 9.610, de 19/02/1998,
regula os direitos autorais no Brasil, prevendo as sanções legais pertinentes; já o Código
Penal, no seu Artigo 184, aponta as sanções penais. Por isso, muita atenção com trechos de
obras de outros autores, pois tudo precisa estar devidamente citado e referenciado. Cópias de
trechos de textos de sites da Internet, sem a aplicação das normas de citação e autoria,
também caracterizam plágio.
Todos os autores e obras citados deverão constar na lista final de referências.
Observem que são apenas os autores e obras CITADOS.
Voltem ao livro de Metodologia da Pesquisa Científica (FAEL, 2011) e, também,
relembrem as aulas da disciplina.
 18

2.1 CARACTERIZAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES

Escrevam aqui um breve parágrafo colocando de que se trata a Caracterização das

instituições que estarão descrevendo a seguir. Ex.: “Neste item serão caracterizadas as
instituições de ensino em que foi realizado o Estágio Supervisionado de Gestão........”
Nesta parte do relatório irão descrever todas as características das escolas em que
realizaram o Estágio de Gestão. As características físicas e o que foi observado no PPP das
escolas. O texto deverá ser subdividido em seções para a apresentação das características de
cada uma das instituições visitadas (como segue neste documento).
Caso a escola seja a mesma para mais de um dos níveis de ensino, poderão escrever
apenas 1 caracterização, mas observem que alguns pontos são diferentes, pois são etapas
distintas, por exemplo, a questão da avaliação pode ser diferente para cada um dos níveis, ou
seja, na Educação Infantil a escola pode adotar instrumentos e métodos diferentes dos
utilizados no Ensino médio.

2.1.1 Caracterização da escola de Educação Infantil

Relatem aqui as características da escola de Educação Infantil em que realizaram o

Estágio de Gestão. Este item corresponde à prática realizada na primeira etapa do estágio,
aquela em que vocês mapearam a escola e verificaram o Projeto Político Pedagógico (PPP) da
instituição. ATENÇÃO: não é apenas copiar o que está escrito no PPP da escola. Vocês é que
deverão escrever as características, transcrevendo o que foi observado no documento e na
visita à escola. Lembrem-se de que devem interpretar o PPP e relacionar com o que de fato
observaram na escola.
Precisam relatar todas as características da escola, conforme o que se solicita na
Videoaula 1, Assunto 2 (Caracterização da Instituição). Então, deve constar nesta descrição:
Identificação da Instituição: nome, endereço, telefone. Descrevam isso em um
parágrafo e sem tópicos (Ex: O Estágio Supervisionado de Gestão na Educação Infantil foi
realizado instituição XXXXXXX, que está localizada na Rua XXXXX .........(e assim
descrevem a identificação da escola))
Número de funcionários e funções. Quantos e seu enquadramento nas funções.
Também deve-se evitar tópicos.
Número de alunos atendidos e distribuição por turmas: descrevam quantos alunos
a escola atende; quantos no período matutino; quantos no período vespertino; como estão
 19

organizadas as turmas; qual a faixa etária dos alunos; quantos alunos há em cada uma das
turmas.
Espaço físico: número de salas de aula, cozinha, banheiros, secretaria, refeitório e
demais espaços que a escola possuir. Como é o pátio (coberto ou descoberto, etc.)
Projetos de maior impacto desenvolvido pela instituição: descrevam quais são os
projetos desenvolvidos pela escola (nomes); os objetivos dos projetos; a frequência em que
acontecem, como funcionam e que participa dos mesmos.
Relação da escola com as famílias: apontem como e quando são feitas as reuniões
com pais e responsáveis; como é a comunicação com os pais e responsáveis e qual a
participação dos pais na escola.
Avaliação: descrevam como é a avaliação; quais são os instrumentos avaliativos
utilizados.
Ludicidade: relatem se as práticas realizadas na escola são lúdicas.
Conselho de classe: como é realizado, como acontece.
Associação de Pais, Mestres e Funcionários: como está organizada e quais são as
ações.
A escola frente à Inclusão: relatem se há alunos inclusos; quantos possuem laudos;
como são atendidos na escola; como a escola se posiciona em seu PPP sobre o processo
inclusivo; como auxilia os professores das turmas em que esses alunos estão matriculados; se
há intérpretes e professores auxiliares; apontem se a escola possui acessibilidade e se está
adaptada para atender alunos com deficiência.
Lembrem-se do embasamento teórico. Façam citações. Podem utilizar os livros das
disciplinas que já estudaram no curso. Observem que vocês podem fazer citações curtas
diretas, longas diretas e citações indiretas.

2.1.2 Caracterização da Escola de Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Relatem aqui as características da escola de Anos Iniciais do Ensino Fundamental em

que realizaram o Estágio de Gestão. Sigam as mesmas orientações mencionadas acima (item
2.1.1) e relatem todas as características da escola, conforme o que se solicita na Videoaula 1,
Assunto 2 (Caracterização da Instituição). Então, deve constar nesta descrição:
Identificação da Instituição.
Número de funcionários e funções.
Número de alunos atendidos e distribuição por turmas.
 20

Espaço físico.
Projetos de maior impacto desenvolvido pela instituição.
Relação da escola com as famílias.
Avaliação.
Ludicidade.
Conselho de classe.
Associação de Pais, Mestres e Funcionários.
A escola frente à Inclusão.
Lembrem-se do embasamento teórico. Façam citações. Podem utilizar os livros das
disciplinas que já estudaram no curso. Observem que vocês podem fazer citações curtas
diretas, longas diretas e citações indiretas.

2.1.3 Caracterização da Escola de Anos Finais do Ensino Fundamental

Relatem aqui as características da escola de Anos Finais do Ensino Fundamental em

que realizaram o Estágio de Gestão. Sigam as mesmas orientações mencionadas no item 2.1.1
e relatem todas as características da escola, conforme o que se solicita na Videoaula 1,
Assunto 2 (Caracterização da Instituição). Então, deve constar nesta descrição:
Identificação da Instituição.
Número de funcionários e funções.
Número de alunos atendidos e distribuição por turmas.
Espaço físico.
Projetos de maior impacto desenvolvido pela instituição.
Relação da escola com as famílias.
Avaliação.
Ludicidade.
Conselho de classe.
Associação de Pais, Mestres e Funcionários.
A escola frente à Inclusão.
Lembrem-se do embasamento teórico. Façam citações. Podem utilizar os livros das
disciplinas que já estudaram no curso. Observem que vocês podem fazer citações curtas
diretas, longas diretas e citações indiretas.
 21

2.1.4 Caracterização da Escola de Ensino Médio

Relatem aqui as características da escola de Ensino Médio em que realizaram o

Estágio de Gestão. Sigam as mesmas orientações mencionadas acima (item 2.1.1) e relatem
todas as características da escola, conforme o que se solicita na Videoaula 1, Assunto 2
(Caracterização da Instituição). Então, deve constar nesta descrição:
Identificação da Instituição.
Número de funcionários e funções.
Número de alunos atendidos e distribuição por turmas.
Espaço físico.
Projetos de maior impacto desenvolvido pela instituição.
Relação da escola com as famílias.
Avaliação.
Ludicidade.
Conselho de classe.
Associação de Pais, Mestres e Funcionários.
A escola frente à Inclusão.
Lembrem-se do embasamento teórico. Façam citações. Podem utilizar os livros das
disciplinas que já estudaram no curso. Observem que vocês podem fazer citações curtas
diretas, longas diretas e citações indiretas.

2.2 OBSERVAÇÃO DA GESTÃO COMO UM TODO

Neste item devem conter os aspectos observados na gestão da escola. Aqui é a

observação da equipe gestora como um todo. Descrevam a dinâmica de organização da
escola, como a gestão está organizada e como organiza a escola (horários, procedimentos,
ações, trabalho em equipe, gestão democrática, etc).
Na Videoaula 2, Assunto 1 (Observação) encontram explicações a respeito disso. No
livro da disciplina encontram respaldo sobre o papel da gestão escolar como um todo.
Procurem verificar esses materiais para as descrições.
 22

Caso a escola seja a mesma para mais de um dos níveis de ensino, é importante que
observem que o processo de gestão e organização difere de um nível para outro, por isso,
recomenda-se a descrição separada de cada nível.
Para descrever essa observação, sigam a mesma linha de subdivisão dos textos:

2.2.1 Observação na Gestão da Educação Infantil

Escrevam aqui os aspectos observados na gestão como um todo da escola de

EDUCAÇÃO INFANTIL em que realizaram este Estágio de Gestão. Procurem relatar os
aspectos que observaram em relação às atribuições da gestão e como está organizado o
processo gestor da escola. Busquem no livro da disciplina respaldo para as descrições e para o
referencial teórico.
Descrevam a dinâmica de organização da escola, como a gestão está organizada e
como organiza a escola (horários, procedimentos, ações, trabalho em equipe, gestão
democrática, etc).
Articulem os relatos com o referencial teórico estudado, também, nas demais
disciplinas. Supondo que estão relatando que a gestão da escola sempre busca incentivar
projetos e novas ideias. Podem fazer um gancho com o que dizem Pienta e Metz (2011) sobre
uma das funções da gestão escolar que é “Estimular e apoiar os projetos pedagógicos
inovadores na escola” (PIENTA; METZ, 2011, p. 219).
No início deste documento há explicações quanto a como se fazer uma citação.
Muito cuidado com as conclusões precipitadas e as opiniões. Relatem apenas o que
observaram e articulem com os autores. EVITEM, frases do tipo:
- Durante a observação verificou-se que os professores da escola são desorganizados,
porque a gestão não se preocupa com o trabalho deles.
Essa frase está carregada de opinião e julgamento. Relatem apenas o que realmente
observaram. Não julguem os fatos.

2.2.2 Observação na Gestão dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Escrevam aqui os aspectos observados na gestão da escola dos ANOS INICIAS do

Ensino Fundamental. Verifiquem o livro da disciplina e busquem articular a teoria com os
relatos sobre os aspectos que observaram em relação às atribuições da gestão e como está
organizado o processo gestor da escola em que realizaram este Estágio.
 23

Sigam as demais orientações indicadas no item 2.2.1.

2.2.3 Observação na Gestão dos Anos Finais do Ensino Fundamental

Escrevam aqui os aspectos observados na gestão da escola dos ANOS FINAIS do

Ensino Fundamental. Verifiquem o livro da disciplina e busquem articular a teoria com os
relatos sobre os aspectos que observaram em relação às atribuições da gestão e como está
organizado o processo gestor da escola em que realizaram este Estágio.
Sigam as demais orientações indicadas no item 2.2.1.

2.2.4 Observação na Gestão do Ensino Médio

Escrevam aqui os aspectos observados na gestão da escola de ENSINO MÉDIO.

Verifiquem o livro da disciplina e busquem articular a teoria com os relatos sobre os aspectos
que observaram em relação às atribuições da gestão e como está organizado o processo gestor
da escola em que realizaram este Estágio.
Sigam as demais orientações indicadas no item 2.2.1.

2.3 OBSERVAÇÃO ESPECÍFICA DO GESTOR

Neste item relatem os aspectos observados a respeito dos gestores das escolas em que
realizaram o Estágio. Aqui é a observação específica do gestor, que pode ser do pedagogo ou do
diretor. Vale lembrar que, para cada nível de ensino deve ser realizada uma descrição, ou seja, são
4 profissionais que deveriam ter observado e que precisam apresentar nesta descrição.
Descrevam o que observaram sobre esse profissional, quais são os papéis que ele cumpre,
como se organiza, o que faz, como desenvolve seu trabalho, como se relaciona com professores e
alunos, quais são suas dificuldades, como age diante de conflitos, etc (observem a Videoaula 2
que traz exatamente o que deve ser observado, pois são esses itens que devem constar aqui na
descrição da observação).
Mesmo que a escola seja a mesma para mais de um dos níveis de ensino, é importante
que descrevam a observação de cada um dos profissionais dos diferentes níveis de forma
separada, pois as ações dentro de cada nível diferem e, ainda, podem haver profissionais
específicos em cada um deles.
 24

Para descrever essa observação, sigam a mesma linha de subdivisão dos textos:
2.3.1 Observação do Gestor de Educação Infantil

Descrevam aqui os aspectos do PEDAGOGO OU DIRETOR OBSERVADO NA

ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL. Nesta descrição devem relatar:
Qual é o prfissional escolhido (ATENÇÃO: NÃO CITAR NOMES. Apenas digam se
é pedagogo, se é diretor).
Há quanto tempo exerce a função de pedagogo ou diretor.
Há quanto tempo está na escola de Educação Infantil que estão estagiando.
Como é seu cotidiano de trabalho: descrevam as ações desse profissional; quais são
suas principais responsabilidades; como trabalha e contribui com os professores; como
contribui com os alunos quando é procurado pelos mesmos.
Como é seu trabalho com os pais.
Quais projetos coordena na escola.
Quais as facilidades que encontra em seu trabalho.
Quais são suas maiores dificuldades.
Como trabalha com os conflitos entre alunos e alunos; professores e alunos;
professores e pais.
Na Videoaula mencionada acima, o professor explica com clareza cada um desses
pontos. Então, basta apenas retornar a essa aula e retomar as anotações que fizeram no
momento da observação do gestor e transcreverem aqui neste item. Lembrem-se de embasar
teoricamente, fazendo uso das citações diretas (curtas ou longas) e indiretas. No início deste
documento há explicações quanto a como se fazer uma citação.
Vamos supor que estão relatando que a diretora sempre conversa com os demais
profissionais da escola e com os pais antes de tomar decisões, sempre buscando atender aos
anseios da comunidade escolar. Aparenta ter uma liderança coerente. Poderão, então,
conversar com um autor fazendo o gancho, por exemplo:
Sobre esse aspecto, Pienta e Metz (2011, p. 218) enfatizam que “Os gestores escolares
devem agir como líderes, pensando no progresso de todos que fazem parte da comunidade
escolar”.
Evitem julgamentos. Apenas desrevam o que observaram de fato. Muito cuidado com
as conclusões precipitadas e as opiniões. Relatem apenas o que observaram e articulem com
os autores. EVITEM, frases do tipo:
 25

- Durante a observação, a pedagoga não fez muitas coisas, ficou apenas lendo alguns
papéis. Ela não deve saber qual é sua função na escola.
- A sala da pedagoga é muito desorganizada porque ela deve pensar que essa função é
da funcionária da limpeza.
Essas frases estão carregadas de opiniões pessoais e não devem ser colocadas em um
relatório de cunho científico, como é este. Lembrem-se de que estão observando determinado
momento e situação, então não há como concluir sobre causas dos problemas, para isso seria
necessário um estudo mais aprofundado. Observem isso nos demais itens deste relatório. E,
JAMAIS citem nomes.

2.3.2 Observação do Gestor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Descrevam aqui os aspectos do PEDAGOGO OU DIRETOR OBSERVADO NA

ESCOLA DE ANOS INICIAIS do Ensino Fundamental. Nesta descrição devem relatar:
Qual é o profissional escolhido (ATENÇÃO: NÃO CITAR NOMES. Apenas digam se
é pedagogo, se é diretor).
Há quanto tempo exerce a função de pedagogo ou diretor.
Há quanto tempo está na escola de Educação Infantil que estão estagiando.
Como é seu cotidiano de trabalho: descrevam as ações desse profissional; quais são
suas principais responsabilidades; como trabalha e contribui com os professores; como
contribui com os alunos quando é procurado pelos mesmos.
Como é seu trabalho com os pais.
Quais projetos coordena na escola.
Quais as facilidades que encontra em seu trabalho.
Quais são suas maiores dificuldades.
Como trabalha com os conflitos entre alunos e alunos; professores e alunos;
professores e pais.
Sigam as demais orientações do item 2.3.1 para a elaboração desta descrição.

2.3.3 Observação do Gestor dos Anos Finais do Ensino Fundamental

Descrevam aqui os aspectos do PEDAGOGO OU DIRETOR OBSERVADO NA

ESCOLA DE ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Nesta descrição devem relatar:
 26

Qual é o profissional escolhido (ATENÇÃO: NÃO CITAR NOMES. Apenas digam se

é pedagogo, se é diretor).
Há quanto tempo exerce a função de pedagogo ou diretor.
Há quanto tempo está na escola de Educação Infantil que estão estagiando.
Como é seu cotidiano de trabalho: descrevam as ações desse profissional; quais são
suas principais responsabilidades; como trabalha e contribui com os professores; como
contribui com os alunos quando é procurado pelos mesmos.
Como é seu trabalho com os pais.
Quais projetos coordena na escola.
Quais as facilidades que encontra em seu trabalho.
Quais são suas maiores dificuldades.
Como trabalha com os conflitos entre alunos e alunos; professores e alunos;
professores e pais.
Sigam as demais orientações do item 2.3.1 para a elaboração desta descrição.

2.3.4 Observação do Gestor do Ensino Médio

Descrevam aqui os aspectos do PEDAGOGO OU DIRETOR OBSERVADO NA

ESCOLA DE ENSINO MÉDIO. Nesta descrição devem relatar:
Qual é o profissional escolhido (ATENÇÃO: NÃO CITAR NOMES. Apenas digam se
é pedagogo, se é diretor).
Há quanto tempo exerce a função de pedagogo ou diretor.
Há quanto tempo está na escola de Educação Infantil que estão estagiando.
Como é seu cotidiano de trabalho: descrevam as ações desse profissional; quais são
suas principais responsabilidades; como trabalha e contribui com os professores; como
contribui com os alunos quando é procurado pelos mesmos.
Como é seu trabalho com os pais.
Quais projetos coordena na escola.
Quais as facilidades que encontra em seu trabalho.
Quais são suas maiores dificuldades.
Como trabalha com os conflitos entre alunos e alunos; professores e alunos;
professores e pais.
Sigam as demais orientações do item 2.3.1 para a elaboração desta descrição.
 27

2.4 DESCRIÇÃO DA APLICAÇÃO DOS PLANOS DE AÇÃO

Para descrever a aplicação dos planos, sigam a mesma linha de subdivisão dos textos.
Lembrem-se de que PRECISAM RELATAR TODOS OS PROCEDIMENTOS
REALIZADOS e não apenas “colar” os planos de ação.

2.4.1 Aplicação do Planos de Ação na Educação Infantil

Descrevam aqui a APLICAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO NA ESCOLA DE

EDUCAÇÃO INFANTIL. Precisam descrever os procedimentos que realizaram, contando o
tema e objetivo do plano, ou seja, como foi a aplicação do plano que elaboraram para a
Educação Infantil: quem foi o público escolhido; qual foi o tema abordado; qual a justificativa
e os objetivos desse plano; como foi o início, o desenvolvimento e o término da ação que
ministraram.
Podem iniciar, por exemplo, da seguinte maneira:
“No dia X, aplicou-se o plano de ação para os professores da escola XX abordando o
tema X, visto que, durante as observações foi verificado que os professores sentiam
dificuldade em XXXXXX, assim o objetivo era trabalhar XXXXXX. Para iniciar a ação
realizamos a dinâmica X ...... (e assim vão descrevendo os procedimentos realizados de forma
resumida) ”.
ATENÇÃO: deverão descrever os procedimentos realizados. NÃO se trata de apenas
“colar” aqui os planos que aplicaram. É preciso descrever a aplicação. Evitem tópicos.
Façam a articulação com autores (referencial teórico). Observem as explicações sobre
isso nos itens anteriores deste documento. Verifiquem as normas para citação.
Assim como nos demais itens do relatório, evitem as opiniões pessoais e as conclusões
precipitadas.

2.4.2 Aplicação do Planos de Ação nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Descrevam aqui a aplicação do PLANO DE AÇÃO NA ESCOLA DE ANOS

INICIAIS do Ensino Fundamental. Precisam descrever os procedimentos que realizaram,
 28

contando o tema e objetivo do plano, ou seja, como foi a aplicação do plano que elaboraram
para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental: quem foi o público escolhido; qual foi o tema
abordado; qual a justificativa e os objetivos desse plano; como foi o início, o desenvolvimento
e o término da ação que ministraram.
Sigam as demais orientações indicadas no item 2.4.1.

2.4.3 Aplicação do Planos de Ação nos Anos Finais do Ensino Fundamental

Descrevam aqui a APLICAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO NA ESCOLA DE ANOS

FINAIS do Ensino Fundamental. Precisam descrever os procedimentos que realizaram,
contando o tema e objetivo do plano, ou seja, como foi a aplicação do plano que elaboraram
para os Anos Finais do Ensino Fundamental: quem foi o público escolhido; qual foi o tema
abordado; qual a justificativa e os objetivos desse plano; como foi o início, o desenvolvimento
e o término da ação que ministraram.
Sigam as demais orientações indicadas no item 2.4.1.

2.4.4 Aplicação do Planos de Ação no Ensino Médio

Descrevam aqui a APLICAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO NA ESCOLA DE ENSINO

MÉDIO. Precisam descrever os procedimentos que realizaram, contando o tema e objetivo do
plano, ou seja, como foi a aplicação do plano que elaboraram para os Ensino Médio: quem foi
o público escolhido; qual foi o tema abordado; qual a justificativa e os objetivos desse plano;
como foi o início, o desenvolvimento e o término da ação que ministraram.
Sigam as demais orientações indicadas no item 2.4.1.
 29

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Escrevam aqui se o objetivo proposto para este Estágio foi alcançado durante as
práticas realizadas. Poderão descrever as facilidades e as dificuldades encontradas.
Escrevam sobre O QUE É SER PEDAGOGO, conforme o que observaram e
vivenciaram durante a aplicação dos planos de ação.
É neste tópico que a equipe vai dizer se o trabalho realizado foi importante para a vida
pessoal e profissional e por que foi ou não.
Neste item NÃO se deve fazer citações e a construção é coletiva. Todos da equipe
devem participar, da mesma forma como nos itens anteriores.
Deve ser um texto breve, NÃO devendo ultrapassar uma página.
 30

REFERÊNCIAS

As referências bibliográficas devem ser listadas em ordem alfabética, de acordo

com a NBR6023 da ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Observem os
exemplos:

Referência de Livros:
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

Referência de Capítulo de livro:

GOMES, Nilza Godoy. Computador na escola: novas tecnologias e inovações educacionais.
In: BELLONI, Maria Luiza (Org.). A formação na sociedade do espetáculo. São Paulo:
Edições Loyola, 2002.

Referência de Monografias, dissertações e teses:

FERNANDES, Rubia Juliana Gomes. Estatística e probabilidade: uma proposta para os
anos iniciais do ensino fundamental. 2014. 194 f. Dissertação (Mestrado Profissional em
Ensino de Ciência e Tecnologia) – Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciência e
Tecnologia, Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2014.

Referência de Artigo em meio eletrônico:

FREITAS, Maria Teresa. Letramento digital e formação de professores. Educação em
Revista, Belo Horizonte, v. 26, n. 3, dez. 2010. Disponível em
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010246982010000300017&lng=pt
&nrm=iso> Acesso em 04 mar. 2016.

Referência de Artigo e/ou matéria de jornal:

NAVES, P. Lagos Andino dão banho de beleza. Folha de São Paulo, São Paulo, 28 jun.
1999. Folha de Turismo, Caderno 8, p.13.

Referência de Trabalho apresentado em evento em meio eletrônico:

SILVA, R. N.; OLIVEIRA, R. Os limites pedagógicos do paradigma da qualidade total na
educação. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE INICIAÇAO CIENTIFICA DA UFPE, 4.,
1996. Recife. Anais eletrônicos... Recife: UFPE, 1996.
Disponível em: <http://www.propesq.ufpe/anais/anais/educ.htm>. Acesso em: 21 jan. 2017.

Referência de Legislação:
BRASIL. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional. Brasília, 1996. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 22 fev. 2016.

ATENÇÃO: alinhamento à esquerda, autores em ordem alfabética e título em destaque

(negrito). Lembrem-se da ordem alfabética para a listar todos os autores citados no corpo
do trabalho.
ANEXO A – Fichas de Avaliação na Escola-campo
Coloquem aqui as fichas de avaliação na escola-campo (4 fichas – 1 Ed. Infantil; 1 Anos
Iniciais; 1 Anos Finais e 1 Ensino Médio). Lembrem-se de que são as fichas de todos os
integrantes da equipe.