Máster Universitario en Neuropsicología y

Educación

Asignatura:

“METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II

Profesor:

Débora Rodrigo Ruiz

Actividad 2:

Elaborar un informe para valorar la viabilidad de

un proyecto:

El “sentido de Escuela” construido por adolescentes

de básica media: Estudio de un caso en el colegio
oficial Magdalena Ortega de Nariño de la ciudad de
Cali ”

Estudiante:

Francia Inés Salgar Molina

Cali, abril 21 del 2019

 Índice
Justificación………………………………….……… 2
Problema……………………………………………... 2
Objetivo general…………………………………... 2
Metodología………………………………………….. 3
Cronograma……………………………………….… 3
Bibliografía…………………………………………. 3

JUSTIFICACIÓN
Para las/los docentes del sector oficial de la educación, la deserción escolar de los adolescentes es
un tema que nos preocupa. Pareciera, los jóvenes no le dan la suficiente importancia a la Educación,
como dimensión articuladora e integradora social en sus proyectos de vida. La deserción escolar
trunca esos proyectos de vida y, más en una sociedad como la nuestra donde el abandono escolar
no solo es alta, sino que además tiene muchos determinantes socioeconómicos,
geográfico/ambientales, institucionales, psicosociales (relacionales) y familiares asociados como se
observó en la última Encuesta Nacional de la Deserción Escolar (ENDE) realizada por el Ministerio
de Educación Nacional (MEN) y la Universidad Nacional (2012). Esto lo han observado otros
estudios en Latinoamérica (Jiménez y Gaete 2013; Román, 2013; Manzano y Ramírez, 2011; Valdés
et al., 2011). La apatía de los estudiantes que permanecen en la institución sería una deserción
escolar donde permanece el cuerpo pero no su espíritu. Un estudio reciente en España (Fernández,
2011) se refiere a esto como la “desvinculación” de los adolescentes respecto de la institución
escolar, lo que no debe observarse en clave binaria, permanece o no permanece; si no, cómo aun
permaneciendo se “desengancha” o desmotiva a estudiar.

Para los estudiantes del Colegio Magdalena Ortega de Nariño, la escuela es un “espacio agradable”,
donde les gusta permanecer, pero con escaso compromiso y motivación por el trabajo académico.
En México (Guerrero, 2000), se observó la escuela como “un espacio de vida juvenil”.

PROBLEMA
Considerando lo anterior, se plantea: ¿Cuál es el sentido que de la escuela tienen adolescentes de
ambos sexos, de diferentes etnias estudiantes de la secundaria media superior y educación media,
del colegio Magdalena Ortega de Nariño, en el barrio Polvorines situado en una zona vulnerable y
pluricultural de la ciudad de Cali ? .

OBJETIVO GENERAL
Todo esto con el fin de conocer y describir cuál es el sentido que de la escuela construyen
adolescentes de ambos sexos, de diferentes etnias, estudiantes de secundaria media superior y
 educación media, de un colegio situado en zona vulnerable y pluricultural de la ciudad de Cali,
con el propósito de generar estrategias pedagógicas y comunicativas que les ayude a comprender
la escuela como un espacio de inclusión social y articulador importante de sus proyectos de vida.

METODOLOGÍA
Será un estudio exploratorio-descriptivo. La metodología cualitativa es la más apropiada para
conocer y describir como los alumnos significan la escuela y las diferencias socioculturales
implícitas en ellas. El propósito fundamental de la investigación cualitativa es comprender e
interpretar aspectos subjetivos de la realidad social y en sus contextos específicos (Denzin y
Lincoln, 2000); privilegiando así el conocimiento y comprensión en profundidad del sentido que
diversos sujetos y grupos culturales atribuyen a sus propias vivencias, prácticas y acciones. Se
trabajará con técnicas cualitativas como grupos focales, entrevistas semiestructuradas y mapas
parlantes para la recolección de la información. La selección de los participantes corresponderá a
un muestreo teórico, donde se tomará a la totalidad de los estudiantes de los dos niveles educativos
mencionados arriba.

CRONOGRAMA de realización del proyecto

Meses - Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
X X
Búsqueda de bibliografía actualizada.
Ajuste de propuesta inicial
1. Contextualización y aproximación al X X
objeto de estudio
Planificación para iniciar el trabajo de XX
campo: recoger datos – elaboración de
estudio piloto
Desarrollo del trabajo de campo X X X
Sistematización de los datos X X X X X
Generación de los primeros X X X
resultados.
Establecimiento de Resultados y X X X
conclusiones acerca del estudio
Socialización y Difusión de los X X
resultados conjunto

BIBLIOGRAFIA *
Ministerio de Educación Nacional. (2012). Encuesta Nacional de Deserción Escolar. Bogotá D.C

Jiménez, W. Gaete, M.(2013). Estudio en la exclusión educativa y abandono en la enseñanza

Secundaria en algunas instituciones públicas en costa rica. Revista electrónica educare
17,105-128.
Guerrero, M (2000). La escuela como espacio de vida juvenil. Dimensiones de un espacio de
formación, participación y expresión de los jóvenes. Revista Mexicana de Investigación
Educativa, 5, 205-242. *Bibliografía incompleta por cuestiones de espacio.