CURSO DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PERSPECTIVA DE

GÉNERO

3. COMUNICACIÓN: Introducción a la comunicación

no sexista. El uso sexista del lenguaje.
Recomendaciones para la utilización de un
lenguaje no sexista.

INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN NO
SEXISTA
La comunicación es una de interactuación, un proceso, un medio
por el que se intercambian informaciones, se transmiten sentimientos, se
marcan pautas, se dan órdenes, se establecen vínculos, etc.

Los elementos básicos que integran todo este proceso son: el

emisor, el receptor, el mensaje, el contexto, el canal y el código:

En muchas ocasiones, son los medios de comunicación el emisor

utilizado para transmitir determinados mensajes.

Cuando se oye la radio, se ojea una revista, se lee la prensa, se

ven los anuncios que se emiten en todos los medios, inconscientemente
todas las personas están siendo utilizadas en cierta medida para que
piensen de una manera determinada, se vistan de una u otra marca, en
uno u otro comercio, voten a un partido u otro, etc.

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GÉNERO

Hay que recordar que los estereotipos son una representación

mental de determinados atributos o características que se consideran
definitorias de un determinado grupo social y que se generalizan a los
miembros de ese grupo por el simple hecho de pertenecer a él.

La comunicación en una u otra medida, es el medio que se

preocupa de establecer dichos grupos.

El establecimiento de los
estereotipos comienza a edad muy
temprana, ya que a parte de la
influencia del entorno, los niños son
grandes consumidores de televisión.

Los medios de comunicación se caracterizan por el poder

mediático tan importante que tienen para influir e incluso definir
determinadas conductas que afectan tanto de manera individual como de
forma colectiva a toda un sociedad, por lo que los mensajes que se
transmiten a través de ellos deben ser por lo menos cuidados no sólo en
su forma, sino en su contenido.

La comunicación sexista se suscita de formas muy diversas. La

publicidad que se transmite a través de los medios de comunicación es
una de las formas que difunde en demasiadas ocasiones las diferencias
y la discriminación de género. El marketing, es una de sus herramientas
fundamentales, ya que se funda en la construcción virtual de una
necesidad hipotética en los posibles consumidores.

La igualdad de oportunidades pasa porque las mujeres tengan

unas funciones equivalentes a las de los hombres, a lo que los medios de
comunicación y la publicidad pueden y deben cooperar haciendo efectivo
y visible este cambio, canalizando de forma adecuada los mensajes, con
el fin de emitir una visión real y erradicar estereotipos sexistas que no se
corresponden con la sociedad actual, evitando así retratar a las mujeres
de manera degradante y en muchas ocasiones ofensiva.

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Esta cultura de estereotipos sexistas, en la que aparentemente se

privilegia al hombre sobre la mujer, afecta negativamente a ambos
géneros, al constituirse en patrones divisionistas que no permiten el
desarrollo de los valores propios del ser humano, sin distinción de sexos.

 Ejemplos concretos de publicidad sexista:

Este es el polémico anuncio de una marca

de moda en el que un hombre sujeta por las
muñecas a una mujer postrada en el suelo.
¿Estética transgresora, sexismo publicitario,
violación encubierta…?

En este anuncio, la mujer es objeto de sumisión y esclavitud.

Este anuncio vende una bebida haciendo una

exhibición innecesaria del cuerpo femenino y,
además, hace apología de la violencia de
género.

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En este anuncio se da por sentado con este eslogan cuáles son los gustos de
la mujer y el papel que le atribuye en la sociedad.

Los electrodomésticos y enseres para la casa,

parece que sólo son cosa de mujeres.

El sector de productos de limpieza, suele jugar con los estereotipos asociados

tradicionalmente a uno y otro sexo, y pasados los años, esta corriente parece
que continúa.

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EL USO SEXISTA DEL LENGUAJE

El lenguaje es la principal forma de expresión, un vehículo de

información, de transmisión de conocimientos, principal mecanismo de
comunicación y vehículo del pensamiento. El lenguaje es un instrumento
que permite definir las ideas y lo que las rodean.

Es uno de los principales agentes de socialización, junto con la

familia, los medios de comunicación y el entorno social.

El lenguaje, al igual que el género, es una construcción social que

en muchas ocasiones, además de reflejar la desvalorización de lo
femenino, contribuye a reforzarla, con la transmisión habitual de los
estereotipos de género.

El lenguaje juega un papel muy importante

en la construcción del imaginario social y
en la modelación de la personalidad.
(Wittgenstein)

Tradicionalmente se han seguido unos criterios en el uso del

lenguaje aceptados socialmente, en los que dentro de los términos
genéricos masculinos, quedan englobados también los términos referidos
a las mujeres, de tal manera que las normas de uso del género
gramatical no tienen en cuenta la existencia autónoma de las mujeres.

Estos criterios se han seguido, sin pensar en sus consecuencias

discriminatorias. El género femenino se forma a través del masculino,
que tiene existencia propia. A esto se le domina lenguaje neutro, que en
realidad lo que produce es una sobrevaloración de lo masculino frente a
lo femenino.

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La utilización del sistema lingüístico contribuye a la discriminación

sexual, produciéndose dos fenómenos muy extendidos en el uso del
sexista del lenguaje, que son aprendidos desde la infancia:

El androcentrismo El sexismo

 El androcentrismo, por el que se considera a los hombres como el

centro y la medida de las cosas. Es una manera de mirar el mundo,
una cosmovisión, en la que el varón es el referente a partir del cual
existe la mujer, como ser dependiente y subordinado (Zurkin Sarean).

 Ejemplos de lenguaje androcentrista:

 Pedro Andújar y su mujer vinieron a casa.

 Este paquete es para los señores de Andújar.

 El director financiero de la empresa Pedro Andújar y su mujer (ella

es la directora de recursos humanos), vinieron a cenar.

Además de ligadas y subordinadas a un hombre (androcentrismo) las mujeres

a menudo aparecen sin apellido ni referencias a su profesión.

El masculino genérico, es consecuencia directa del

androcentrismo. El género gramatical masculino se utiliza, por un lado,
para el masculino, es decir, como específico y por otro, como genérico.

De esta manera, se oculta la presencia de las mujeres incluso en

los casos en que ellas sean las principales protagonistas de una noticia.

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 Ejemplos de la utilización del masculino genérico:

 El investigador necesita tener ayudas estatales.

 El médico debe tener vocación.
 El directivo debe formarse continuamente.
 El asesor acudirá a la empresa.
 El empresario debe saber tratar al trabajador.

 El sexismo desvaloriza lo femenino, dando valor sólo a lo

masculino. Se produce cuando se atribuye a mujeres y hombres una serie
de características partiendo de estereotipos sexuales de comportamiento
o carácter que aún están vigentes en nuestra sociedad.

 Ejemplos de lenguaje sexista:

Aludiendo a cualidades estéticas en el caso de mujeres, y a cualidades

intelectuales, en el caso de los hombres:
 La guapísima actriz…

 La operada cantante…

 El intelectual …

Un lenguaje
no sexista por
lo tanto es aquel que:

 No confunde con su mensaje.

 Incluye a ambos sexos.
 No hace invisible a la mujer.
 Valora por igual a hombres y
mujeres.

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RECOMENDACIONES PARA LA UTILIZACIÓN

DE UN LENGUAJE NO SEXISTA

La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de

mujeres y hombres recoge expresamente, en su artículo 14.11, la
implantación de un lenguaje no sexista en el ámbito administrativo y su
fomento en la totalidad de las relaciones sociales, culturales y artísticas.
También en sus artículos 37.b y 38.b, requiere de los medios de comunicación
de titularidad pública, Corporación RTVE y Agencia EFE, la utilización del
lenguaje en forma no sexista.

Para que el uso y la normalización de un lenguaje no sexista sea

un hecho, además de sensibilizar y concienciar a la sociedad sobre el
riesgo de la utilización de los usos lingüísticos androcentristas y sexistas
que se han visto en el apartado anterior, en primer lugar, es importante
prestar una adecuada atención al sistema educativo, ya que es desde la
infancia donde se empiezan a construir socialmente los estereotipos de
género y donde el lenguaje comienza a adquirir matices excluyentes y
discriminatorios.

Desde
la Administración hay
que promover la
educación no sexista
basada en un
modelo coeducativo
donde se contribuya a
proporcionar una serie de
valores no jerarquizados
en función del sexo y
relativos a un
modelo de persona
autónoma y flexible.

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Ahora bien, el lenguaje no es estático, puede evolucionar, por lo

que sus reglas gramaticales pueden adaptarse a las necesidades que
los grupos sociales reclaman para que su uso sea igualitario, y pueda
adaptarse a una utilización exenta de matices sexistas.

Desde distintos organismos, entre los que se encuentran

principalmente los institutos de la mujer, se hacen diversas
recomendaciones para un uso no sexista del lenguaje.

Estas recomendaciones abordan los siguientes aspectos:

 En lo referente al lenguaje, se debe evitar:

 La utilización de clichés sexuales.
 El uso predominante de sujetos masculinos.
 El uso repetitivo de adjetivos, verbos, adverbios, etc., estereotipados
para ambos sexos.
 El uso convencional de los géneros gramaticales: la ambivalencia del
género, los verdaderos masculinos no marcados, y la ocultación de la
mujer tras el género masculino.
 La diferencia semántica de algunos adjetivos atribuidos a mujeres y
hombres.
 Atribuir, de manera predominante, objetos de propiedad o uso de
mujeres u hombres según criterios estereotipados.

 En lo referente a los contenidos, se debe evitar:

 La identificación de la mujer exclusivamente con los papeles
tradicionales de madre, esposa, ama de casa, etc.
 La mayor presencia de las imágenes masculinas, tanto en
representaciones de la infancia como de la vida adulta.
 La representación de tareas y actividades tradicionales divididas por
sexos.

NO SI

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GÉNERO

El sistema lingüístico español es capaz utilizando todos los

recursos disponibles de crear formas de género masculino y femenino, o
adecuar de si no es así a las nuevas necesidades, los significados
concernientes a las formas cuya utilización resulte sexista.

Existen determinadas tácticas que en principio tienen posibilidades

de consolidarse en el sistema lingüístico, y no parece que atenten contra
las normas y reglas que rigen la lengua española.

Con su utilización se propone eliminar todas las fórmulas

androcéntricas y sexistas para procurar asegurar la visibilidad de las
mujeres de la mejor manera posible, por lo que se recomienda en todos
los casos no utilizar el masculino como presunto genérico.

 Se recomienda por lo tanto, la utilización de:

 Genéricos (criatura, persona...).

 Colectivos (ciudadanía, descendencia...).
 Abstractos (dirección, presidencia, secretaría...).
 Perífrasis (la clase política, los miembros del Parlamento...).
 Desdoblamientos (el niño y la niña, la profesora y el profesor...).

 Otras construcciones no sexistas son:

 Omitir el determinante ante sustantivos de forma única.

(Los estudiantes y los profesores fueron a…/ Estudiantes y
profesores..)
 Emplear determinantes sin marca de género.
(Todos los delineantes…./ Cada delineante…)
 Recurrir a pronombres sin marca de género.
(Los que vayan a…/ Quienes vayan a…)
 Eludir el sujeto.
(El opositor deberá…/ Se deberá…)
 Optar por la simetría.
Al acto asistirá Dña…., Presidenta de …)
 Barras (datos del/de la interesado/a, el/la funcionario/a...).

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