Για το σχολείο

Δεδομένου ότι:

1. Πρόκειται για μελέτη που εντάσσεται στις διατάξεις της παραγράφου ε του
Αρθ.21 του Ν.4030/11 όπως ισχύει. ( διαφοροποιείται ως προς τα
μορφολογικά στοιχεία από την τυπολογία (που επιβάλλεται με ειδικές διατάξεις
που έχουν θεσπιστεί ανά περιοχή) της περιοχής) Επισημαίνεται πως η
προβληματική της ένταξης ενός κτιρίου σε ένα ήδη ισχυρά διαμορφωμένο
οικιστικό περιβάλλον, δεν αφορά στη μιμητική εφαρμογή μορφολογικών
προτύπων, αλλά στον προσδιορισμό της ταυτότητας του τόπου και την
ερμηνεία της με νέους κάθε φορά τρόπους, σύμφωνα και τον Christian
Norberg-Schulz
2. Πρόκειται για κτίριο ειδικής χρήσης (Εκπαιδευτικό Κτήριο Δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης), ως εκ τούτου ένα σύγχρονο όραμα για την εκπαίδευση και την
εκπαιδευτική διαδικασία οφείλει να αντικατοπτρίζεται στο υπό μελέτη κέλυφος
3. Ο κτιριακός όγκος λόγω της περίοπτης θέσης του μέσα στον πολεοδομικό
ιστό και του μεγέθους του, σε συνδυασμό με τα ήδη υπάρχοντα, εντός του
οικοπέδου, κτίσματα, θα αποτελέσει τοπόσημο για την πόλη
4. Στην υποβληθείσα μελέτη, πέρα από την εν σειρά παράθεση αιθουσών
διδασκαλίας, δεν γίνεται αντιληπτή κάποια σαφής σχεδιαστική αρχή.
5. Η δομή των αιθουσών διδασκαλίας, η στρέψη των ανοιγμάτων προς το νότο
και η, σε αντίθετη φορά, τοποθέτηση των εδράνων προς βορρά, δημιουργεί
χώρους χωρίς οπτική διέξοδο προς τον εξωτερικό χώρο, εσωστρεφείς και
πλήρως αποκομμένους από το περιβάλλον του αστικού χώρου, κατ’ επέκταση
του κοινωνικού χώρου, μέσα στον οποίο αναπτύσσεται και, που ως σχολείο,
αξιώνει να εκπαιδεύσει τους εφήβους.
6. Συνολικά, για την υποβληθείσα μελέτη, προκύπτουν δυσκολίες, τόσο
μορφολογικές, ένταξης στο χώρο μελέτης και στον αστικό ιστό, όσο και
συνθετικές που αφορούν α) στην κεντρική ιδέα και β) τη λειτουργικότητα της
κάτοψης αναφορικά με τη χρήση,

αναβάλει τη γνωμοδότηση επί της αρχιτεκτονικής μελέτης, προκειμένου ο μελετητής

να προβεί σε επανασχεδιασμό λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω σημεία.