SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 30

“DERECHOS DEL NIÑO”

I.-DATOS GENERALES:
1.- I.E.P. James Clerk Maxwell.
2.- DIRECCIÓN: Av. Progreso # 103 La Tomilla - Cayma.

3.- DIRECTORA: María Rosa Huaco de Valdez.

4.- COORDINADORA: Lourdes Alfaro Fuentes.
5.- DOCENTE: Lourdes Alfaro Fuentes
6.-EDAD: 5 años “L”.
7.- TEMA: “Derechos del niño”
8.- DENOMINACIÓN: Reconociendo nuestros derechos.

II.- FUNDAMENTACIÓN: Es necesario que los niños aprendan a reconocer sus derechos y
deberes que tienen.
III.-DURACIÓN: 19 de noviembre al 23 de noviembre del 2018.

IV.- ACTIVIDADES PREVISTAS

LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

Derecho a un nombre Derecho a una Derecho a la igualdad Derecho a una Derecho a ser
y nacionalidad educación y atención y a una recreación. alimentación y a amado y protegido.
Silaba J. médica. Número 73, 74 75 y una vivienda. Número 77, 78, 79
Refuerzo del número Letra J. 76. y 80.
70 Número 71 y 72 Letra G. Letra J, G.
Restas. Restas.

V.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES E INDICADORES

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
CONVIVE INTERACTUA con cada - Expresa lo que piensa sobre
RESPETANDOSE A SI persona, reconociendo que situaciones y conductas que afectan
MISMO Y A LOS DEMAS todas son sujeto de derecho los derechos de sus compañeros.
y tiene deberes.
PERSONAL SOCAL
PARTICIPA EN ASUNTOS PROPONE y gestiona - Identifica las situaciones que
PUBLICOS PARA iniciativa para logara el vulneran sus derechos o los de sus
PROMOVER L BIEN bienestar de todos y la compañeros, en su escuela.
COMÚN. promoción de los derechos - Participa en actividades de
humano. promoción de sus derechos y los
de sus compañeros, en su escuela.
- Acude a las asambleas, a su
docente o director para poner en
conocimiento conductas y
situaciones que afectan sus
derechos y los de sus compañeros.
CIENCIA Y INDAGA MEDIANTE GENERA Y REGISTRA Representa gráficamente los datos que
AMBIENTE MÉTODOS CIÉNTÍFICOS, datos e información. obtiene en su experimentación.
SITUACIONES QUE
PUEDEN SER
IDENTIFICADOS POR LA
CIENCIA.
MATEMÁTICA ACTÚA Y PIENSA ELABORA y usa Emplea estrategias basadas en el
MATEMÁTICAMENTE EN estrategias. ensayo y error para resolver
SITUACIONES DE problemas de restas.
CANTIDAD.
COMUNICACIÓN PRODUCCIÓN DE SE APROPIA del sistema - Escribe a su manera siguiendo la
TEXTOS de escritura. linealidad y dirección de la escritura.
 COMPRENDE TEXTOS INFIERE el significado de - Formula hipótesis sobre el
los textos escritos. contenido del texto a partir de
algunos indicios: título, imágenes,
siluetas, palabras significativas.

1.- TITULO: “RECONOCENDO LOS DERECHO A UN NOMBRE Y A UNA

NACIONALIDAD”
COMPLEMENTARIA: Restas.
Letra J.
2.- FECHA: Lunes 19 de noviembre del 2018.
3.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
CONVIVE RESPETANDOSE A SI INTERACTUA con cada - Expresa lo que piensa
MISMO Y A LOS DEMAS persona, reconociendo que sobre situaciones y
todas son sujeto de derecho y conductas que afectan los
tiene deberes. derechos de sus
compañeros.
PERSONAL SOCAL
PARTICIPA EN ASUNTOS PROPONE y gestiona - Identifica las situaciones
PUBLICOS PARA PROMOVER L iniciativa para logara el que vulneran sus
BIEN COMÚN. bienestar de todos y la derechos o los de sus
promoción de los derechos compañeros, en su
humano. escuela.
- Participa en actividades de
promoción de sus
derechos y los de sus
compañeros, en su
escuela.
- Acude a las asambleas, a
su docente o director para
poner en conocimiento
conductas y situaciones
que afectan sus derechos
y los de sus compañeros.
MATEMÁTICA ACTÚA Y PIENSA ELABORA y usa estrategias. Emplea estrategias basadas en
MATEMÁTICAMENTE EN el ensayo y error para resolver
SITUACIONES DE CANTIDAD. problemas de restas.
COMUNICACIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOS SE APROPIA del sistema de - Escribe a su manera
escritura. siguiendo la linealidad y
dirección de la escritura.

COMPRENDE TEXTOS INFIERE el significado de - Formula hipótesis sobre el

los textos escritos. contenido del texto a partir de
algunos indicios: titulo,
imágenes, siluetas, palabras
significativas.

3.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
RUTINA - EN EL PATIO: 15 min.
-Formación en el patio. Patio
-Rezan.
-Entonan el Himno Nacional y del Colegio.
-Entonan canciones.
- EN EL AULA:
-Leen sus carteles.
-Cantan. Carteles
Permanentes
AUDICIONES - La maestra enseñará a los niños la poesía “LOS DERECHOS”, los Papelote. 10 min.
LITERARIAS niños y niñas leen las imágenes mostradas.

- PROBLEMATIZACIÓN: 45 min.
La maestra narra la historia de los niños que nacen sin padres y
 no les ponen un nombre y que los llevan al albergue.
La maestra preguntará: ¿Ustedes conocen a algún niño así?,
¿Estará bien?

MOTIVACIÓN:
La maestra muestra una fotografía de un DNI

SABERES PREVIOS:
SESIÓN DE La maestra realizará las siguientes preguntas a los niños: Lámina,
APRENDIZAJE ¿Qué observamos?, ¿Quién lo tiene?, ¿Será importante tener un
nombre?

PRESENTACIÓN DEL TEMA: Cartillas.

La maestra presentará el tema: “RECONOCIENDO EL
DERECHO A TENER UN NOMBRE Y NACIONALIDAD”.

- ANÁLISIS:

-La maestra muestra a los niños diferentes imágenes y pide que la

observen, luego explica cada imagen de los derechos.
-La maestra reparte figuras de los derechos y pide que las ubiquen
según corresponda.
-Se entrega una ficha de trabajo: Decora los derechos.
-Dialogan sobre la imagen de los derechos.
Fichas.
- Exponen sus trabajos.
ACUERDOS: Libro.
La maestra hará un recuento del tema y recordaremos la importancia de
tener derecho a un nombre y a una nacionalidad. Témpera
- Preguntamos: ¿Es importante tener un nombre y una nacionalidad?,
¿Por qué?
-Los niños darán su respuesta y la maestra escribirá en la pizarra.
ARTE Trabajan con el docente del área. 45 min.
ACTIVIDAD ANTES:
COMPLEMENTARIA MOTIVACIÓN:
La maestra muestra tarjetas léxicas con palabras de la letra J.

SABERES PREVIOS:
¿Qué es?, ¿Qué dirá en cada tarjeta?, ¿Ustedes saben leer?
DURANTE:
PRESENTACIÓN DEL TEMA:
La maestra presenta el tema: Reconocemos palabras con la letra J.
La maestra muestra siluetas (jarra, jaula, jabalí, joya.) en la pizarra y
con ayuda de los niños las nombran, resaltando el sonido en la letra
J.
La maestra escribe en la pizarra la palabra con la ayuda de los niños
dando énfasis a la letra J.
Trabajan libro de Comunicación Avanzada pág.

DESPUÉS:
La maestra realiza el recuento del día y pedirá a los niños mencionar
palabras aprendidas.
ACTIVIDAD La maestra pide a los niños que realicen el conteo espontaneo de los Libro. 30 min,
COMPLEMENTARIA números hasta el 70.

- Con baja lenguas representan la cantidad que la maestra les pide.

-Luego la maestra les preguntará a los niños ¿Qué pasa si tengo 5
baja lenguas y me quitan 3? ¿Cuántos me quedan?
- Se entrega una ficha de trabajo. pág.
- Cada niño y niñas exponen su trabajo.
ACTIVIDAD DE ASEO Se lavan las manos. 25 min.
Y REFRIGERIO Rezan, cantan y comen sus alimentos. Loncheras
Guardan sus loncheras.
ACTIVIDAD DE Salen al patio y juegan libremente. Juegos 20 min.
RECREO Se plantea normas para el juego.
ACTIVIDAD - Trabajan la pág. 58, 59, 60 del libro de grafo motricidad. Libro. 10 min.
GRAFÍAS
INGLÉS – GRAMMAR Trabajan con el docente del área. 45 min.
INGLÉS - SPEAKING Trabajan con el docente del área. 45 min.
BIT Se les muestra bit de inteligencia de los miembros de la familia. Bit 10 min.

EXTENSIÓN Se les reparte fichas de tarea: Fólder 10min.

PERSONAL SOCIAL: Decora los derechos.
COMUNICACIÓN: Repasa la letra j. Cuaderno
INGLÉS
MATEMÁTICA; Realizan las restas.
ACTIVIDAD DE Los niños y niñas orden sus prendas. Loncheras 5 min.
SALIDA Reciben indicaciones.
Rezan, cantan y nos despedimos. Mochilas

SESIÓN 02
1.- TITULO: “DERECHO A UNA EDUCACIÓN Y ATENCIÓN MÉDICA”
COMPLEMENTARIA: Restas.
N.- 71 y 72
Letra J.
2.- FECHA: 20 de noviembre del 2018.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
CONVIVE RESPETANDOSE A SI INTERACTUA con cada - Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que
MISMO Y A LOS DEMAS persona, reconociendo que afectan los derechos de sus compañeros.
todas son sujeto de derecho y
tiene deberes.

PERSONAL SOCAL
PARTICIPA EN ASUNTOS PROPONE y gestiona - Identifica las situaciones que vulneran sus derechos o
PUBLICOS PARA PROMOVER L iniciativa para logara el los de sus compañeros, en su escuela.
BIEN COMÚN. bienestar de todos y la - Participa en actividades de promoción de sus derechos y
promoción de los derechos los de sus compañeros, en su escuela.
humano.
- Acude a las asambleas, a su docente o director para
poner en conocimiento conductas y situaciones que
afectan sus derechos y los de sus compañeros.
MATEMÁTICA ACTÚA Y PIENSA ELABORA y usa estrategias. Emplea estrategias basadas en el ensayo y error para
MATEMÁTICAMENTE EN resolver problemas de restas.
SITUACIONES DE CANTIDAD.
COMUNICACIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOS SE APROPIA del sistema de - Escribe a su manera siguiendo la linealidad y dirección
escritura. de la escritura.
COMPRENDE TEXTOS INFIERE el significado de - Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de
los textos escritos. algunos indicios: título, imágenes, siluetas, palabras
significativas.

3.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
 RUTINA - EN EL PATIO Patio 15 min.
Formación en el patio.
Rezan.
Entonan canciones.
Carteles
- EN EL AULA Permanentes
- Actualizan carteles permanentes.
Cantan.
JUEGO LIBRE - Juegan mientras los amigos llegan. Patio 15 min.
PSICOMOTRICIDAD Trabajan en la sala de psicomotriz. 45 min.
DANZA Trabajan con el docente del área. 45min.
INGLÉS – GRAMMAR Trabajan con el docente del área. 45 min.
INGLÉS – SPEAKING Trabajan con el docente del área. 45 min.
ACTIVIDAD DE ASEO Se lavan las manos. Canción 25 min.
Y REFRIGERIO Rezan, cantan y comen sus alimentos. Loncheras
Guardan sus loncheras.
ACTIVIDAD DE Salen al patio y juegan libremente. Juegos 20 min.
RECREO Se plantea normas para el juego.
- PROBLEMATIZACIÓN:
La maestra narra la historia de los niños hay muchos niños
que viven en la calle y no tiene una familia
La maestra preguntará: ¿Ustedes conocen a algún niño
así?, ¿Estará bien que trabajen?

MOTIVACIÓN:
La maestra muestra una lámina de un niño que trabaja en
la calle y a otro que no.

SESIÓN DE SABERES PREVIOS: Lámina,

APRENDIZAJE
La maestra realizará las siguientes preguntas a los niños:
¿Qué observamos?, ¿Qué hace?, ¿Será importante que este niño
no trabaje?

PRESENTACIÓN DEL TEMA:

La maestra presentará el tema: “RECONOCIENDO EL
DERECHO UNA EDUCACIÓN Y ATENCIÓN
MÉDICA”.

- ANÁLISIS:

La maestra muestra a los niños diferentes imágenes y pide que

la observen, luego explica cada imagen de los derechos.
Cartillas.
La maestra reparte figuras de los derechos y pide que las
ubiquen según corresponda.
Se entrega una ficha de trabajo: Decora los derechos.
Dialogan sobre la imagen de los derechos.

- Exponen sus trabajos.

Fichas.
ACUERDOS:
La maestra hará un recuento del tema y recordaremos la Libro.
importancia de tener derecho a una educación y atención
médica. Témpera.
- Preguntamos: ¿Es importante tener una educación y
atención medica?, ¿Por qué?
 -Los niños darán su respuesta y la maestra escribirá en la
pizarra.
SESIÓN DE ANTES:
APRENDIZAJE MOTIVACIÓN:
La maestra hará que los niños mencionen palabras con j y las Silueta
escribiremos en la pizarra, luego las transcriben en su
cuaderno de lectoescritura. Leen cada palabra y las dibujan.
45 min.
USB

SABERES PREVIOS:
¿Qué es?, ¿Qué dirá en cada palabra?, ¿Ustedes saben leer?
DURANTE:
PRESENTACIÓN DEL TEMA:
La maestra presenta el tema: Reconocemos palabras con la
letra J.
La maestra muestra tarjetas léxicas y hará que los niños lean.
Trabajan libro de Comunicación Avanzada pág.( )

DESPUÉS:
La maestra realiza el recuento del día y pedirá a los niños
mencionar palabras aprendidas.
ACTIVIDAD La maestra pide a los niños que realicen el conteo espontaneo
COMPLEMENTARIA de los números.
Luego la maestra les mostrará a los niños como realizar las
restas con ayuda de la recta numérica.
Se entrega una ficha de trabajo. Pág. ( ) .
Trabajamos cantidades de los números 71 y 72.
Cada niño y niñas exponen su trabajo.
AUDICIONES Practican la POESÍA “LOS DERECHOS” Lámina. 10 m.
MUSICALES Todos dramatizarán la poesía.
EXTENSIÓN Se les reparte fichas de tarea: Fólder 10m.
- PERSONAL SOCIAL: Decora los derechos.
- MATEMÄTICA: Reproduce el número 71 y 72, resuelve Cuadernos
las restas en la recta numérica.
LECTOESCRITURA: Realizan palabras con J.
ACTIVIDAD DE Los niños y niñas orden sus prendas. Loncheras 5 m.
SALIDA Reciben indicaciones.
Rezan, cantan y nos despedimos. mochilas

SESIÓN 03

1.- TITULO: “DERECHO A LA IGUALDAD Y A LA RECREACIÓN”

COMPLEMENTARIA: Restas
N.- 73, 74, 75 y 76.
2.- FECHA: Miércoles 21 DE NOVIEMBRE DEL 2018.

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

CONVIVE RESPETANDOSE A SI MISMO
Y A LOS DEMAS
PARTICIPA EN ASUNTOS PUBLICOS
PARA PROMOVER L BIEN COMÚN.
PERSONAL SOCAL
INTERACTUA con cada persona,
reconociendo que todas son sujeto de
derecho y tiene deberes.
PROPONE y gestiona iniciativa para
logara el bienestar de todos y la
promoción de los derechos humano.
- Expresa lo que piensa sobre
situaciones y conductas que afectan
los derechos de sus compañeros.
- Identifica las situaciones que
vulneran sus derechos o los de sus
compañeros, en su escuela.
- Participa en actividades de
promoción de sus derechos y los de
sus compañeros, en su escuela.
- Acude a las asambleas, a su docente

MATEMÁTICA ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE CANTIDAD.
COMUNICACIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ELABORA y usa estrategias.
SE APROPIA del sistema de escritura.
o director para poner en
conocimiento conductas y
situaciones que afectan sus
derechos y los de sus compañeros.
Emplea estrategias basadas en el ensayo
y error para resolver problemas de
restas.
- Escribe a su manera siguiendo la
linealidad y dirección de la escritura.

COMPRENDE TEXTOS INFIERE el significado de los textos - Formula hipótesis sobre el contenido
escritos. del texto a partir de algunos indicios:
título, imágenes, siluetas, palabras
significativas.

3.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

RUTINA - EN EL PATIO Carteles 15 min.
-Formación en el patio. Permanentes
-Rezan.
-Entonan canciones.
- EN EL AULA
-Actualizan carteles permanentes.
-Cantan.
COLOREO Colorean mándalas. Ficha. 15 min.
AUDICIONES La maestra hará escuchar a los niños la poesía “LOS Radio. 15 min.
MUSICALES DERECHOS”

- PROBLEMATIZACIÓN: 45 min.
La maestra narra la historia de los niños hay muchos
niños que no quieren ser amigos entre ellos y que los Cuento.
insultan.
La maestra preguntará: ¿Ustedes conocen a algún niño
así?, ¿Por qué?

MOTIVACIÓN:
La maestra muestra una lámina de niños que juegan
mucho y son amigos.
SESIÓN DE
APRENDIZAJE SABERES PREVIOS:
La maestra realizará las siguientes preguntas a los niños:
¿Qué observamos?, ¿Qué hacen?, ¿Será importante que este
niño juegue?, ¿Los niños son iguales?, ¿Por qué?

PRESENTACIÓN DEL TEMA:

La maestra presentará el tema: “RECONOCIENDO EL
DERECHO A LA IGUALDAD Y A UNA
RECREACIÓN”.

- ANÁLISIS:

La maestra muestra a los niños diferentes imágenes y pide

que la observen, luego explica cada imagen de los derechos.
La maestra reparte figuras de los derechos y pide que las
ubiquen según corresponda.
Se entrega una ficha de trabajo: Decora los derechos.
Siluetas
Dialogan sobre la imagen de los derechos.
Exponen sus trabajos.
 ACUERDOS:
La maestra hará un recuento del tema y recordaremos la
importancia de tener derecho a la igualdad y a una
recreación.
- Preguntamos: ¿Es importante ser iguales y tener Libro
recreación?, ¿Por qué?
-Los niños darán su respuesta y la maestra escribirá en la Cartuchera.
pizarra.
ACTIVIDAD - Cantamos la canción de los números. Libro. 10 min.
COMPLEMENTARIA - Realizamos pregunta ¿Qué número sigue del 72?
- En recta numérica pedimos ubicarlo.
- Realizamos el trazo del número 73, 74, 75 y 76.
- Realizamos la ficha de restas.
- Evaluamos en el cuaderno de números.
- Realizamos dictado de números.
- En ficha de trabajo Matemática pág. ( )
- Exponen sus trabajos.

ACTIVIDAD ANTES:
COMPLEMETARIA MOTIVACIÓN:
La maestra muestra tarjetas léxicas con palabras de la letra G.

Tarjetas
léxicas
SABERES PREVIOS:
¿Qué es?, ¿Qué dirá en cada tarjeta?, ¿Ustedes saben leer?
DURANTE:
PRESENTACIÓN DEL TEMA:
La maestra presenta el tema: Reconocemos palabras con la
letra G.
La maestra muestra siluetas (gusano, gorra, guitarra, guante)
en la pizarra y con ayuda de los niños las nombran, resaltando
el sonido en la letra G.
La maestra escribe en la pizarra la palabra con la ayuda de los
niños dando énfasis a la letra G.
Trabajan libro de Comunicación Avanzada pág. ( )

DESPUÉS:
La maestra realiza el recuento del día y pedirá a los niños Cuaderno de
mencionar palabras aprendidas. lectoescritura.
PSICOMOTRICIDAD Trabajan en la sala de psicomotriz. Sala de psi. 45 min.
ACTIVIDAD DE Se lavan las manos. Canción 25 min.
ASEO Y Rezan, cantan y comen sus alimentos. Loncheras
REFRIGERIO Guardan sus loncheras.
ACTIVIDAD DE Salen al patio y juegan libremente. Juegos 20 min.
RECREO Se plantea normas para el juego.
INGLÉS – Trabajan con el docente del área. 45 min.
GRAMMAR
INGLÉS - SPEAKING Trabajan con el docente del área. 45 min.
BITS Refuerzan los números. Bits. 10 min.
 EXTENSIÓN Se les reparte fichas de tarea: Fólder 10min.
PERSONAL SOCIAL: Decora los derechos.
INGLÉS:
MATEMÄTICA: Reproduce el número 73,74,75 y 76.
Realizan las restas.
LECTOESCRITURA: Trabajan la letra G.

ACTIVIDAD DE Los niños y niñas orden sus prendas. Loncheras 5 min.

SALIDA Reciben indicaciones.
Rezan, cantan y nos despedimos. Mochilas

SESIÓN 04

1.- TITULO: “DERECHO A UNA VIVIENDA Y A LA ALIMENTACIÓN”

2.- FECHA: Jueves 22 de noviembre del 2018
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
CONVIVE RESPETANDOSE A SI INTERACTUA con cada persona, - Expresa lo que piensa sobre situaciones y
MISMO Y A LOS DEMAS reconociendo que todas son sujeto de conductas que afectan los derechos de sus
derecho y tiene deberes. compañeros.
PARTICIPA EN ASUNTOS PROPONE y gestiona iniciativa para - Identifica las situaciones que vulneran sus
PUBLICOS PARA PROMOVER L logara el bienestar de todos y la derechos o los de sus compañeros, en su
PERSONAL SOCAL BIEN COMÚN. promoción de los derechos humano. escuela.
- Participa en actividades de promoción de
sus derechos y los de sus compañeros, en
su escuela.
- Acude a las asambleas, a su docente o
director para poner en conocimiento
conductas y situaciones que afectan sus
derechos y los de sus compañeros.

3.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
RUTINA EN EL PATIO Patio 15 min.
-Formación en el patio.
-Rezan.
Carteles
-Entonan canciones.
Permanentes
- EN EL AULA
-Actualizan carteles permanentes.
-Cantan.
JUEGO LIBRE - Juegan mientras los amigos llegan. Patio 15 min.
INGLÉS SPEAKING - Trabajan con la docente del área. Libro 45 min.
EDUCACIÓN FÍSICA - Trabajan con el docente del área. 35 min.
CÓMPUTO Trabajan con el docente del área. 45 min.
INGLÉS GRAMMAR Trabajan con su mis. 45 min.
ACTIVIDAD DE ASEO Se lavan las manos. Canción 25 min.
Y REFRIGERIO Rezan, cantan y comen sus alimentos. Loncheras
Guardan sus loncheras.
ACTIVIDAD DE Salen al patio y juegan libremente. Juegos 20 min.
RECREO Se plantea normas para el juego.
- PROBLEMATIZACIÓN: 45 min.
La maestra narra la historia que hay muchos niños que no
tiene donde vivir y no tiene alimento. Cuento.
La maestra preguntará: ¿Ustedes conocen a algún niño
así?,

MOTIVACIÓN:
 La maestra muestra una lámina de niños que viven en la
calle y no tiene que comer.

SESIÓN DE
SABERES PREVIOS:
APRENDIZAJE
La maestra realizará las siguientes preguntas a los niños:
¿Qué observamos?, ¿Qué hacen?, ¿Será importante que este
niño no duerma en su casa?, ¿Los niños deben de
alimentarse?, ¿Por qué?

PRESENTACIÓN DEL TEMA:

La maestra presentará el tema: “RECONOCIENDO EL
DERECHO A UNA VIVIENDA Y A LA
ALIMENTACION”.

- ANÁLISIS:

La maestra muestra a los niños diferentes imágenes y pide que

Siluetas
la observen, luego explica cada imagen de los derechos.
La maestra reparte figuras de los derechos y pide que las
ubiquen según corresponda.
Se entrega una ficha de trabajo: Decora los derechos.
Dialogan sobre la imagen de los derechos.
Exponen sus trabajos.

ACUERDOS:
Libro
La maestra hará un recuento del tema y recordaremos la
importancia de tener derecho a una vivienda y alimentación.
- Preguntamos: ¿Es importante tener una vivienda y una Cartuchera.
alimentación?
-Los niños darán su respuesta y la maestra escribirá en la
pizarra.
EXTENSIÓN Se les reparte fichas de tarea: Fólder 10 min.
- PERSONAL SOCIAL: Decora los derechos. Cuaderno
ACTIVIDAD DE Los niños y niñas orden sus prendas. Loncheras 5 min.
SALIDA Reciben indicaciones. mochilas
Rezan, cantan y nos despedimos.

SESIÓN 05
1.- TITULO: “DERECHO A SER AMADO Y PROTEGIDO”
COMPLEMENTARIA: N.77, 778, 79 Y 80
LETRA J y G
2.- FECHA: Viernes 23 de noviembre del 2018.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
CONVIVE RESPETANDOSE A SI INTERACTUA con cada persona, - Expresa lo que piensa sobre situaciones y
MISMO Y A LOS DEMAS reconociendo que todas son sujeto conductas que afectan los derechos de sus
de derecho y tiene deberes. compañeros.

PERSONAL SOCAL
PARTICIPA EN ASUNTOS PROPONE y gestiona iniciativa - Identifica las situaciones que vulneran sus
PUBLICOS PARA PROMOVER L para logara el bienestar de todos y derechos o los de sus compañeros, en su
BIEN COMÚN. la promoción de los derechos escuela.
humano. - Participa en actividades de promoción de sus
derechos y los de sus compañeros, en su
escuela.
- Acude a las asambleas, a su docente o director
para poner en conocimiento conductas y
situaciones que afectan sus derechos y los de
sus compañeros.
MATEMÁTICA ACTÚA Y PIENSA ELABORA y usa estrategias. Emplea estrategias basadas en el ensayo y error
 MATEMÁTICAMENTE EN para resolver problemas de restas.
SITUACIONES DE CANTIDAD.
COMUNICACIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOS SE APROPIA del sistema de - Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
escritura. dirección de la escritura.

COMPRENDE TEXTOS INFIERE el significado de los - Formula hipótesis sobre el contenido del texto a
textos escritos. partir de algunos indicios: título, imágenes,
siluetas, palabras significativas.

3.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
RUTINA - EN EL PATIO: Carteles 15 min.
-Formación en el patio. Permanentes
-Rezan.
-Entonan canciones.
- EN EL AULA:
-Actualizan carteles permanentes.
-Cantan.
COLOREO -Colorean mándalas. Fichas. 15 min.
AUDIVISUAL Video: LOS DERECHOS Video 25 min.
INGLÉS – GRAMMAR Trabajan con la docente del área. 45 min.
INGLÉS - SPEAKING Trabajan con la docente del área. 45 min.
ACTIVIDAD DE ASEO Se lavan las manos. Canción 25 min.
Y REFRIGERIO Rezan, cantan y comen sus alimentos. Loncheras
Guardan sus loncheras.
ACTIVIDAD DE Salen al patio y juegan libremente. Juegos 20 min.
RECREO Se plantea normas para el juego.
- PROBLEMATIZACIÓN: 45 min.
La maestra narra la historia que hay muchos niños que no Silueta
tiene donde vivir y no tienen amor y protección.
La maestra preguntará: ¿Ustedes conocen a algún niño así?,

MOTIVACIÓN: Lámina
La maestra muestra una lámina de niños que viven sin amor y
sin protección.
SESIÓN DE
APRENDIZAJE SABERES PREVIOS:
La maestra realizará las siguientes preguntas a los niños:
¿Qué observamos?, ¿Qué hacen?, ¿Será importante que este niño Cartucheras
no esté protegido?, ¿Los niños deben tener amor?, ¿Por qué? Plumones

PRESENTACIÓN DEL TEMA:

La maestra presentará el tema: “RECONOCIENDO EL Loncheras
DERECHO A SER PROTEGIDO Y AMADO”

- ANÁLISIS:

La maestra muestra a los niños diferentes imágenes y pide que la Papelotes

observen, luego explica cada imagen de los derechos. Lápiz
La maestra reparte figuras de los derechos y pide que las ubiquen
según corresponda. Libro
Se entrega una ficha de trabajo: Decora los derechos.
Ficha
Dialogan sobre la imagen de los derechos.
ACTIVIDAD ANTES: 45 min.
COMPLEMETARIA MOTIVACIÓN:
 La maestra hará que los niños mencionen palabras con J y G las
escribiremos en la pizarra, luego las transcriben en su cuaderno de
lectoescritura. Leen cada palabra y las dibujan.

Tarjetas léxicas
SABERES PREVIOS:
¿Qué es?, ¿Qué dirá en cada palabra?, ¿Ustedes saben leer?
DURANTE:
PRESENTACIÓN DEL TEMA:
La maestra presenta el tema: Reconocemos palabras con la letra Cuaderno de
G y J. lectoescritura.
La maestra muestra tarjetas léxicas y hará que los niños lean.
Trabajan libro de Comunicación Avanzada pág.( )

DESPUÉS:
La maestra realiza el recuento del día y pedirá a los niños
mencionar palabras aprendidas.
ACTIVIDAD - Recitamos la poesía de los números para recordar su forma. Libro. 10 min.
COMPLEMENTARIA - Realizamos pregunta de ¿Qué forma tiene el numero 76?
¿Cómo podemos representarlo?
- En recta numérica pedimos ubicarlo, partimos del número 0
saltamos hasta el 77, 78 , 79 y 80.
- Realizamos restas.
- En ficha de trabajo Matemática pág.
Los niños manifiestan su interés por iniciarse en la escritura de los
números.
EXTENSIÓN Se les reparte fichas de tarea: Fólder 10m.
PERSONAL SOCIAL: Decora los derechos.
MATEMÄTICA: Números 77, 78, 79 y 80
COMUNICACIÓN: Palabras con J y G
INGLÉS.
ACTIVIDAD DE Los niños y niñas orden sus prendas. Loncheras 5 m.
SALIDA Reciben indicaciones.
Rezan, cantan y nos despedimos. mochilas

V. EVALUACIÓN:
 Técnica:
- Observación
 Instrumento:
- Registro auxiliar.
- Fichas.
- Libro de trabajo.

Docente DIRECTORA

OBSERVACIONES:
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