“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar, el Caudillo del Sur”.

501
SEC
ESC. SEC. OFIC. No. 0501 “PROFRA. CLEOTILDE VELAZQUEZ VILLEGAS”

PLANIFICACIÓN DE CLASE ARTES DANZA TERCER GRADO

GRADO Y GRUPO: NOMBRE DEL PROFESOR:

Tercer grado grupo único José Trinidad Fuentes Jalapa
 APRENDIZAJE ESPERADOS: EJE: Artes y PERIODO:
 Investiga una manifestación dancística contemporánea para recorrer sus características estéticas y su entorno
Temas: DEL: 19 de abril al 03 de
sociales.
mayo de 2019
 Reconoce las manifestaciones artísticas y simbólicas de grupos culturales heterogéneos para valorar la Diversidad y
diversidad de bailes populares de México y del mundo. cultura
 Reconoce el arte y baile popular como parte del patrimonio y la diversidad cultural de su país. artística.
RASGO DEL PERFIL DE EGRESO QUE SE FAVORECE: APRECIA EL ARTE Y LA CULTURA MODALIDAD DE ENSEÑANZA

Experimenta, analiza y aprecia manifestaciones artísticas. Identifica y ejerce sus derechos culturas. Aplica su Secuencia de actividades
creatividad de manera intencional para expresarse por medio de elementos de (las artes visuales, música, danza o
teatro).

ACTIVIDADES TIEMPO ESPACIO(S)

Sesión 1 ESTIMADO RECURSOS Y
MATERIALES DIDACTICOS
Inicio.  El maestro pregunta a los estudiantes acerca de los bailes populares que conocen y que ellos 10 minutos Grabadora
mismos practican en las fiestas o reuniones.
 Comentar con el grupo que los bailes populares son una manifestación social y que se colocan en Cancha de basquetbol
el gusto de la mayoría de la gente. Cuaderno de los
Desarrollo Con el apoyo y guía de tu profesor(a). 30 minutos estudiantes
En grupo
Bitácora de los estudiantes
Elaboren una lista con los bailes populares
Bailes populares en las fiestas de tu
Características
comunidad

3
 4

 Seccionen un baile popular de su agrado

 Ensayo de los diferentes montajes elegidos por los estudiantes para su posterior
presentación.
Cierre. Con apoyo del docente escriben una lista de las canciones que más les agradan y escriben el 10 minutos
ritmo que se utiliza en esas canciones e indican si es posible bailar cada una de ellas.

Sesión 2.

Inicio. Se muestra el video “bailes populares” y responden: ¿Cuáles de esos bailes conocen? ¿Cuáles les 10 minutos Grabadora
gustan? ¿Por qué creen que se hicieron populares?
Desarrollo Ensayo de las coreografías. 40 minutos Cancha de basquetbol
Con el apoyo y guía de tu profesor(a). Cuaderno de los
En grupo estudiantes
1. Observen videos o fotografías del baile popular seleccionado en la clase anterior.
Identifiquen los elementos visuales y sonoros Bitácora de los estudiantes
Nombre del Baile popular:

Elementos visuales Sonoros

Vestuario: Instrumentos musicales:

Accesorios: Tipo de grupo musical

Escenografía:

Iluminación
Cierre.  Por equipos los alumnos comentarán y propondrán la manera en que presentarán los distintos 9 minutos
ritmos elegidos para ser apreciados por la comunidad escolar.
Sesión 3.

Inicio.  Los alumnos realizarán una exposición para mostrar las características del baile que se está 10 minutos Grabadora
ensayando y los elementos de realización que lo pudieran hacer atractivo, como el vestuario,
luces, accesorios escenografía, etcétera. Cancha de basquetbol
Desarrollo Con el apoyo y guía de tu profesor(a). En grupo 30 minutos Cuaderno de los
 Observen el video del baile popular seleccionado. estudiantes
 Identifiquen los pasos básicos del baile y registren en la libreta.
Bitácora de los estudiantes
 Diseñen realicen una creación o versión del baile popular, considerando los pasos básicos,
incorporen el manejo del espacio (relación pareja si la hay) y los elementos del baile
seleccionado.
 Elaboren una descripción de los pasos básicos del baile seleccionado.
 Pasos básicos del baile popular:

 Realización de ensayo de pasos y coreografía del baile seleccionado.

Cierre.  El profesor junto con los alumnos reflexionan sobre las razones por las cuales los bailes 10 minutos
populares se relacionan estrechamente con la música popular.
Evaluación:
Considerar que todos los alumnos hayan colaborado al interior de los equipos y en las exposiciones.
Observar la riqueza y detalles de cada una de las exposiciones.
Tomar en cuenta el respeto por las opiniones de los compañeros.

Observaciones:
 Nombre y firma del docente

Profr. José Trinidad Fuentes Jalapa

Vo.Bo.

Subdirector escolar.

Profr. Alejandro Posadas Centeno