Silvina Gvirtz

(Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina, 18 de junio de 1963)

Es una pedagoga argentina que actualmente se desempeña como secretaria de Ciencia,
Tecnología y Políticas Educativas en el municipio de La Matanza.1 Es doctora en educación por
la Universidad de Buenos Aires e investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y
Técnicas (CONICET) y profesora titular de la Universidad Nacional de San Martín. Fue directora de la
Maestría en Educación de la Universidad de San Andrés, directora general del Proyecto Escuelas del
Bicentenario3 y directora general ejecutiva del programa Conectar Igualdad, que promueve la inclusión de
las nuevas tecnologías en la escuela secundaria. El 10 de diciembre de 2011 el gobernador Daniel
Scioli la designó como Directora General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires,
sucediendo así a Mario Oporto.4 Presentó su renuncia al cargo el 8 de agosto de 2012 en rechazo a un
fuerte ajuste que impactaría sobre todo en los cargos docentes suplentes. Gvirtz ha publicado 21 libros en
diversas ciudades; algunos, incluso, fueron traducidos a otros idiomas. En el 2003 obtuvo la Beca
Guggenheim. Es directora de la colección Buena Escuela de editorial Granice. En octubre del 2015
publicó su último libro, Decálogo para la mejora escolar, junto con Victoria Abregú y Carla Paparella.
Gvirtz es considerada una persona de referencia en el área de educación y como tal ha escrito varias
columnas en diversos diarios y revistas argentinos, como Clarín,6 La Nación,7 Página/12, Tiempo
Argentino, y en la Revista Noticias, entre otros

Mariano Palamidessi

Doctor en Educación (Universidad Federal do Rio Grande do Sul, 2001), Licenciado en Ciencias
de la Educación (Universidad de Buenos Aires, 1991) y Profesor para la Enseñanza Primaria (1987).

En la actualidad se desempeña como Coordinador del Curso Regional de Formulación y

Planificación de Políticas Educativas del IIPE-UNESCO Buenos Aires. Es Profesor del Doctorado en
Ciencias Sociales de la FLACSO Argentina.. Ha sido profesor de la Universidad de Buenos Aires, la
Universidad Torcuato Di Tella, la Universidad de Quilmes y la Universidad de San Andrés. Ha publicado
Investigación educativa y política en América Latina (Novedades Educativas, 2012) Educación,
conocimiento y política. Argentina 1983-2003 (Manantial, 2007), La escuela de masas en la sociedad de
redes: Una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación en educación (FCE, 2006),
Programación de la enseñanza en la universidad (UNGS, 2001) y El ABC de la tarea docente (Aique,
1998), además de diversos artículos y capítulos en libros. Sus temas de trabajo se vinculan con la
producción y uso de conocimientos en educación; la historia, política y sociología del curriculum y la
introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación.
Hamilton David

El Dr. David Hamilton es Catedrático Emérito retirado de Educación de la

Universidad de Ümea, Suecia.

En su larga trayectoria profesional ha trabajado en las Universidades de

Glasgow (Escocia), Liverpool (Inglaterra) y Ümea (Suecia) y como profesor
colaborador en diferentes Universidades en Europa, USA, Canadá y Australia.

Ha publicado decenas de artículos y capítulos en libros de autoría

compartida y como firmante único, ha sido traducido a diferentes idiomas:
islandés y japonés, entre otros, y es miembro de diferentes comités editoriales
de publicaciones de prestigio.
 Alicia de Alba

Nació en la frontera entre El Paso y Ciudad Juárez, donde vivió hasta los
27 años. Ella tiene un B.A. (1980) y un MA (1983) en Inglés de la Universidad
de Texas en El Paso, y un doctorado en Estudios Americanos de la
Universidad de Nuevo México (1994). Comenzó su trabajo de doctorado en la
Universidad de Iowa en 1985 pero se fue después de un año, luego vivió
en Boston, Massachusetts, durante cuatro años. En 1994, fue contratada
como uno de los seis miembros del cuerpo docente fundador de la
continuación del Centro César Chávez para la enseñanza interdisciplinaria
en Chicana y Estudios Chicanos en la Universidad de California en Los
Ángeles.
Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma
de México (UNAM). Investigadora Titular C. Miembro del Sistema Nacional de
Investigadores del CONACYT. Autora de numerosas publicaciones, tales
como: El currículum universitario de cara al nuevo milenio; Posmodernidad y
educación; Currículum: crisis, mito y perspectivas; Teoría y Educación. En
torno al carácter científico de las teorías educativas, entre otra

Alicia de Alba, especialista curricular mexicana, y también relacionada

con el pensamiento socio crítico, sostiene que por curriculum se entiende a la
síntesis de elementos culturales que conforman una propuesta político-
educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos
intereses son diversos y contradictorios, aunque algunos tiendan a ser
dominantes y hegemónicos, y otros tiendan a oponerse y resistirse a tal
dominación o hegemonía.
Félix Angulo Rasco

Nacido en las Islas Canarias, pasó su infancia en Barcelona, parte de su adolescencia

y juventud en Madrid y comenzó su vida profesional en Andalucía. Profesor Titular en la
Universidad de Málaga desde 1982 hasta 1995, es actualmente Catedrático de Didáctica y
Organización Escolar en la Universidad de Cádiz. Ha sido director –hasta 2014- del Grupo de
Investigación L.A.C.E. (Laboratorio para el Análisis del Cambio Educativo). Además de
participar en varios proyectos de evaluación (como el de la Formación del Médico de Medicina
Familiar y Comunitaria en Málaga), ha dirigido o ha sido investigador principal en nueve
proyectos de la Unión Europea, seis proyectos Latinoamericanos financiados por la Agencia
Española de Cooperación Internacional, dos proyectos I+D del Ministerio de Educación y dos
Proyectos de Excelencia financiados por la Junta de Andalucía. Actualmente se encuentra
dirigiendo el proyecto “Riesgo de Fracaso y abandono escolar en Secundaria Obligatoria. Los
contextos educativos, familiares y socioculturales. Un estudio cualitativo” Tiene publicados
artículos y libros sobre Evaluación, Currículum, Metodología y Política Curricular. Algunas de
sus últimas publicaciones –en solitario o en colaboración- son las siguientes: (2009) The will of
distraction: Competencies in Universities; (2010) La educación y el curriculum en el espacio
europeo: ¿Internacionalizar o globalizar?; (2011) Competencias y contenidos: cada uno es su
sitio en la formación docente; (2012) The ICT as a discourse of salvation; (2012) La educación
pública en la encrucijada. La pérdida de sentido público en educación; (2012) Cuerpo,
emociones, cultura; (2013) Interactions of Young Andalusian People inside Social Networks;
(2015) El sentido de lo común como experiencia de construcción democrática: estudio de casos
en escuelas en contextos de pobreza en Chile. Mantiene un blog denominado ‘El Salón de
Fumanchú’, en el que va subiendo los artículos que desde hace dos años le publican en
escuela.
Ángel Díaz Barriga:

Ángel Rogelio Díaz Barriga Cásales nació en Coahuila, México, el 17 de enero en el

año 1949. Desde muy joven este autor se interesó por el conocimiento y por la educación,
aunque su primera inclinación vocacional fue hacia la rama de la psicología. Sin embargo,
luego descubrió que la pedagogía era realmente lo que le apasionaba. Es un reconocido
profesor e investigador de nacionalidad mexicana destacado por su trabajo dentro de las
disciplinas humanísticas, tanto por su contribución a la lengua como en su ardua labor docente.
Además, se ha mantenido vigente dentro de las actividades académicas, haciendo
contribuciones eruditas de manera recurrente. Barriga también ha mantenido un perfil notorio
dentro del campo de las disciplinas científicas, puesto que ha ocupado importantes cargos en
esta área; por ejemplo, en la actualidad actúa como miembro de la Academia Mexicana de
Ciencias. No obstante, sus aportes se han inclinado mayoritariamente hacia la docencia. Así
mismo, Ángel Díaz Barriga forma parte de la Asociación Francófona Internacional para la
Investigación en Ciencias (localizada en Paris), del Consejo Consultivo que conforma el
Programa Interuniversitario de Doctorado en Educación de la Universidad Tres de Febrero,
ubicado en la ciudad de Buenos Aires; y de la Academia Mexicana de Ciencias. Este profesor
ha sido muy aclamado como autor, ya que sus obras han sido reimpresas al menos en 30
ocasiones, siendo editadas, acrecentadas y mejoradas. Los textos de Barriga se han publicado
a través de reconocidas instituciones, como la UNAM y otras universidades como la
de Veracruz, Tabasco, Colima y Tamaulipas, entre otras. De igual forma, sus escritos lograron
llegar a plataformas internacionales mediante algunas revistas de países como Argentina, Italia,
Chile, España, Uruguay, Colombia y Brasil, lo que implica que su obra ha sido bastante
traducida y que ha abordado temas universales, que contribuyen con el carácter social que
posee toda disciplina pedagógica. Se considera que los aportes e investigaciones de este autor
se han enfocado en tres ámbitos principales: el currículo, la didáctica y la evaluación (dentro de
la rama educativa).Para Barriga, la base de sus fundamentos está en el hecho de que el
educador, como ente formador, tiene la responsabilidad de construir propuestas de carácter
metodológico.