Tradiciones en la formación de los docentes y sus perspectivas actuales
Las tradiciones en la formación de los docentes son configuraciones de pensamiento y de acción que, están
institucionalizadas, incorporadas a las prácticas y a la conciencia de los sujetos.
Tradición Normalizadora
Se construyó en el origen
mismo del sistema formador.
Año: 1.800 aprox.
Orígenes
Figura del Buen Maestro: Ejemplo moral,
Docente difusor de la cultura oficial.
Busca formar docentes para
consolidar matrices
ideológicas con bajo
fundamento lógico y gran
Matriz Ideológica
carga afectiva. Llevan la
premisa de educar para el
progreso y la modernización
de la Nación.
El Estado llama a los maestros
a la misión de construir la
En Argentina Nación, así los docentes crean
condiciones de
homogeneidad.
La imagen del “buen maestro”
Presencia en la debilitó el desarrollo
actualidad socioprofesional y laboral de
la docencia.
Tradición Académica Tradición Eficientista
Tiene sus orígenes en la Corriente generada en la
enseñanza universitaria, que década de los 60’,
tenía el monopolio de la produciendo reformas
formación de profesores para la educativas.
enseñanza media.
Año: 1.900 aprox.
El docente enseñante: el que El docente técnico: Ejecutor
sabe su materia de la enseñanza
Los docentes deben formarse Su labor consistía en bajar a
en los conocimientos la práctica al curriculum
disciplinares propios de la prescripto, a partir de
materia que enseñan y no es objetivos de conducta y
necesario la formación medición de rendimientos.
pedagógica, ya que esta se logra
a través de la práctica y de la
experiencia.
Sostiene una desvalorización del
conocimiento pedagógico y de
la creencia de la neutralidad de
la ciencia.
Provocó el aumento de la
brecha entre el ámbito de
producción del conocimiento y
el de reproducción.