U niversidad De Guadalajara

ALUMNO: MARCO ANTONIO NAVARRO RODRIGUEZ

CARRERA: INGIENERIA MECANICA ELECTRICA

ASIGNATURA: ALGEBRA LINEAL

SEMESTRE: 1ER SEMESTRE

Contenido
A S P E C T O S .............................................................................................................................................................................................................................. 4
C U R R Í C U L U M V I T A E ......................................................................................................................................................................................... 5
H O R A R I O I N D I V I D U A L ...................................................................................................................................................................................................... 6
O B J E T I V O ............................................................................................................................................................................................................................... 7
P E R F I L D E I N G R E S O .......................................................................................................................................................................................................... 7
P E R F I L D E E G R E S O ............................................................................................................................................................................................................ 8
C A M P O L A B O R A L ................................................................................................................................................................................................................ 8
Á R E A S D E F O R M A C I Ó N .................................................................................................................................................................................................... 9
1. Á R E A D E F O R M A C I Ó N B Á S I C A C O M Ú N ................................................................................................................................................... 10
2. Á R E A D E F O R M A C I Ó N B Á S I C A P A R T I C U L A R O B L I G A T O R I A ............................................................................................................ 11
3. Á R E A D E F O R M A C I Ó N E S P E C I A L I Z A N T E ................................................................................................................................................. 12
4. Á R E A D E F O R M A C I Ó N O P T A T I V A A B I E R T A ........................................................................................................................................... 14
F O R M A C I Ó N M O D U L A R .................................................................................................................................................................................................. 16
P R O Y E C T O S M O D U L A R E S .............................................................................................................................................................................................. 16
M O V I L I D A D ......................................................................................................................................................................................................................... 16
P R Á C T I C A S P R O F E S I O N A L E S ........................................................................................................................................................................................ 17
T U T O R Í A ............................................................................................................................................................................................................................... 17
R E Q U I S I T O S P A R A O B T E N E R E L T Í T U L O ................................................................................................................................................................. 17
M O D A L I D A D E S D E T I T U L A C I Ó N .................................................................................................................................................................................. 18
Para la modalidad de Desempeño Académico sobresaliente, las siguientes:..................................................................................................................... 18

1
 Serán opciones específicas para la modalidad de exámenes las siguientes: ...................................................................................................................... 18
Para la modalidad de producción de materiales educativos, serán:................................................................................................................................... 18
Para la modalidad de investigación o cursos de posgrado serán:....................................................................................................................................... 18
Para las modalidades de Tesis, Tesina o Informas, serán opciones específicas las siguientes: .......................................................................................... 18
T R A Y E C T O R I A A C A D É M I C A ........................................................................................................................................................................................... 19
S E G U R I D A D Y C O N V I V E N C I A ....................................................................................................................................................................................... 19
SEGURIDAD .......................................................................................................................................................................................................................... 20
CONVIVENCIA ...................................................................................................................................................................................................................... 20
E L C U R S O ............................................................................................................................................................................................................................. 21
1. INFORMACIÓN DEL CURSO: ........................................................................................................................................................................................ 21
2. DESCRIPCIÓN ............................................................................................................................................................................................................... 21
Contenido temático sintético (que se abordará en el desarrollo del programa y su estructura conceptual)............................................................. 22
Modalidades de enseñanza aprendizaje ........................................................................................................................................................................ 22
Modalidad de evaluación ............................................................................................................................................................................................... 22
3. BIBLIOGRAFÍA. ............................................................................................................................................................................................................ 23
E V A L U A C I O N ....................................................................................................................................................................................................................... 24
C A R T A D E C O M P R O M I S O .............................................................................................................................................................................................. 25
E V I D E N C I A S ........................................................................................................................................................................................................................ 26
E V A L U A C I O N E S O B T E N I D A S D U R A N T E E L S E M E S T R E ....................................................................................................................................... 60
P L A N D E M E J O R A ............................................................................................................................................................................................................. 61

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ASIGNATURAS SEMESTRE GRUPO
SEMINARIO MODULAR I 1 Q20
ALGEBRA LINEAL 1 Q20
ADMINISTRACION 1 Q20
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA 1 Q20
TALLER DE EXPRESION ORAL Y ESCRITA 1 Q20
QUIMICA BASICA 1 Q20
PRECALCULO 1 Q20

ALUMNO: Marco Antonio Navarro Rodríguez

FECHA: 3 de Septiembre del 2015

TURNO: Vespertino

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 ASPECTOS
ASIGNATURA: ALGEBRA LINEAL UNIDAD V
ASPECTOS GRADO: 1er SEMESTRE Diseño de Sistemas por
Funciones
EVIDENCIAS SI NO Organizacionales
- Currículum breve
I HOJA DE VIDA
- Horario del alumno Manuales de Inducción
UNIDAD VI

- Filosofía institucional Manual de Políticas

_ Principios Pedagógicos Manual de Organización
MODELO -Plan de Estudios Manual de Procedimientos
EDUCATIVO Y - Perfil de egreso
II PLAN DE - Competencias genéricas
- Examen diagnóstico
ESTUDIOS - Evaluación formativa:
- Competencias
específicas Autoevaluación
- Carta de Compromiso Coevaluación
UNIDAD I : Exámenes
Ensayo EVALUACIONES
OBTENIDAS Rúbricas
Solución de casos
Cuadro sinóptico
IV DURANTE EL Lista de cotejo
SEMESTRE
UNIDAD II Revisión de portafolio
Cuadro sinóptico de evidencias
Ejercicios Resultado de la
Mapa mental
aplicación de los test
UNIDAD III
III EVIDENCIAS
Mapa conceptual Evaluación final
Solución de problemas PLAN DE Reflexión escrita y Plan
Solución de casos V MEJORA de Mejora
UNIDAD IV
Ejercicio
Aplicación del FODA
Estudio Interno
Ejercicio de Cultura
Organizacional

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 C U R R Í C U L U M VITAE

MARCO ANTONIO NAVARRO

RODRIGUEZ
EDAD: 18 AÑOS.
FECHA DE NACIMIENTO: 16 DE AGOSTO DE 1997.
ESTADO CIVIL: SOLTERO. ESTATURA: 1.65.
CEL: 044 33 3185 8918
CORREO ELECTRONICO: marconvrdgz@hotmail.com
DOM: calzada del campesino 1101, Col. Moderna.

Conocimientos
 MANEJO DE PC; PROGRAMAS EXCEL, WORD, POWER POINT, OUTLOOK, PUBLISHER, PHOTOSHOP,
COPIADORA, CAPTURAR DATOS.
 MANEJO DE REDES SOCIALES, DESARROLLO DE PAGINAS WEB, SOPORTE TECNICO Y
MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE CÓMPUTO.
Formación académica
 CERTIFICADO PREPARATORIA; ESCUELA PREPARATORIA DE JALISCO (2013-2015).

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 HORARIO INDIVIDUAL

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

13:00 ADMINISTRACION
PROBABILIDAD Y
ALGEBRA LINEAL ALGEBRA LINEAL ADMINISTRACION
ESTADISTICA PROBABILIDAD Y
14:00
ESTADISTICA
15:00 PRECALCULO
PRECALCULO QUIMICA BASICA PRECALCULO QUIMICA BASICA
SEMINARIO MODULAR
16:00
I
TALLER DE EXPRESION
17:00 TALLER DE EXPRESION ORAL Y ESCRITA
ORAL Y ESCRITA
18:00

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El Ingeniero Mecánico Electricista es un profesionista emprendedor con conocimientos para resolver problemas que sean de su
competencia, con valores y sentido de responsabilidad social. Capaz de innovar, proyectar, diseñar, operar, mantener y automatizar
equipos y sistemas destinados a la generación, transformación y uso eficiente de la energía eléctrica, mecánica y los procesos de
manufactura; que domina las TIC, con conciencia plena, sobre el uso racional y sustentable de los recursos.

OBJETIVO
Preparar profesionistas que mediante el conocimiento y aplicación de la física, las matemáticas, métodos de ingeniería, economía y
administración, transformen la naturaleza de modo sustentable, por medio de dispositivos mecánicos, eléctricos y mecatrónicos, en
beneficio de la sociedad. Optimizando el funcionamiento de equipos y sistemas electromecánicos.

PERFIL DE INGRESO
El aspirante a cursar la carrera de Ingeniería Mecánica Eléctrica debe contar preferentemente con:

 Interés: por descubrir nuevos hechos y resolver problemas, uso y manejo de máquinas y herramientas, las ciencias exactas, el
estudio y aplicación de la técnica de la ingeniería y sistemas.
 Aptitud: de razonamiento lógico en la resolución de problemas, facilidad de expresión verbal de conceptos, razonamiento gráfico
visualizando representaciones en el plano y 3D, así como objetos en movimiento, interés y destreza para el trabajo manual técnico
y computacional.
 Actitudes: de observación, crítica, análisis, creativa, innovadora, emprendedora y propositiva.

7
 PERFIL DE EGRESO
Como parte del perfil de egreso del Programa Educativo de Ingeniería Mecánica Eléctrica, se propone la obtención de las siguientes
competencias:

A. Identificar necesidades funcionales de los elementos y sistemas eléctricos, mecánicos y electromecánicos;

B. Plantear y resolver problemas de ingeniería mecánica eléctrica;
C. Diseñar y elaborar proyectos de sistemas eléctricos, mecánicos y electromecánicos;
D. Verificar la solución de problemas de ingeniería mecánica eléctrica a través de un modelo experimental o teórico;
E. Proyectar y diseñar sistemas de automatización y control analógico y digital;
F. Optimizar los sistemas de transferencia de energía;
G. Elaborar programas de mantenimiento preventivo y predictivo para el equipo;
H. Seleccionar equipos para manufactura.

CAMPO LABORAL
El egresado de esta carrera suele ocupar diferentes puestos de la actividad económica e industrial de México y el extranjero; en empresas
privadas y paraestatales; en la industria automotriz, del transporte; aeroespacial, petrolera, alimentaria; química; del plástico y
manufacturera que abarcan las actividades dedicadas a la transformación con el fin de obtener productos nuevos. Es posible que el
egresado también emprenda y proporcione servicios profesionales independientes como la asesoría y construcción en el campo de las
instalaciones eléctricas y mecánicas, de automatización y control, de generación y eficiencia energética, en producción y procesos de
manufactura; así como el soporte y mantenimiento a equipos e instalaciones electromecánicas.

8
 ÁREAS DE FORMACIÓN
El plan de estudios contiene áreas determinadas, con un valor de créditos asignados a cada unidad de aprendizaje y un valor global de
acuerdo con los requerimientos establecidos por área para ser cubiertos por los alumnos, que se organiza conforme a la siguiente
estructura:

Las unidades de aprendizaje correspondientes a cada área se describen a continuación:

*Tipos de cursos: C: Curso T: Taller S: Seminario M: Modular L: Laboratorio CT: Curso-Taller

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1. ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA COMÚN

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2. ÁREA DE FORMACIÓN BÁSICA PARTICULAR OBLIGATORIA

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3. ÁREA DE FORMACIÓN ESPECIALIZANTE

12
13
4. ÁREA DE FORMACIÓN OPTATIVA ABIERTA

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*Tipos de cursos: C: Curso T: Taller S: Seminario M: Modular L: Laboratorio CT: Curso-Taller

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 FORMACIÓN MODULAR
El plan de estudios de Ingeniería Mecánica Eléctrica tiene carácter modular. Los módulos son los núcleos de formación esenciales que
organizan las actividades de aprendizaje en torno a los dominios de cada campo profesional; es decir, es un conjunto de actividades de
aprendizaje (cursos, talleres, laboratorios, seminarios, etc.) que coadyuvan a alcanzar las competencias establecidas en el perfil de egreso.

PROYECTOS MODULARES
Los proyectos modulares serán actividades que demuestran el dominio de competencias que los estudiantes adquieren durante el módulo.
Durante el transcurso de los Seminarios Modulares I al IX, el alumno deberá desarrollar simultáneamente los proyectos correspondientes a
cada Módulo. Cada seminario modular deberá tener un producto en forma de documento en relación a los contenidos sintéticos del
mismo y será evaluado por un grupo de profesores designados por el Departamento de Mecánica Eléctrica. El proyecto puede ser
desarrollado en forma individual o grupal. Con el propósito de apoyar el desarrollo de los proyectos, deberá existir asesoría de profesores
designados por el Jefe de Departamento correspondiente.

MOVILIDAD
Además del bloque de cursos presentado, serán válidos en este programa, en equivalencia a cualquiera de las áreas de formación, cursos
que con el visto bueno de la Coordinación de Carrera tomen los estudiantes en éste y otros programas del mismo nivel de estudios y de
diversas modalidades educativas, de este y otros centros universitarios de la Universidad de Guadalajara y en otras instituciones de
educación superior nacionales o extranjeras para favorecer la movilidad estudiantil y la internacionalización de los planes de estudio. Los
mecanismos para la acreditación de estas unidades de aprendizaje se realizarán conforme a lo establecido en la Normatividad vigente.

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 PRÁCTICAS PROFESIONALES
Las prácticas profesionales se realizarán con actividades específicas para los alumnos a través de convenios con instancias receptoras.
Dichas actividades serán asesoradas, supervisadas y evaluadas por un profesor designado por el Comité Técnico de Prácticas Profesionales.
Estas prácticas serán obligatorias con mínimo de 300 horas y un valor de 20 créditos, se podrán realizar a partir de un 50% de avance en
créditos de la carrera. Los lineamientos para realizar la práctica profesional serán determinados por la Secretaría Académica.

TUTORÍA
Los estudiantes podrán recibir apoyo con el sistema de tutorías de CUCEI para la planeación de los estudios y durante el proceso de
aprendizaje desde su ingreso al programa de la ingeniería. La tutoría se considerará como un programa de apoyo que consiste en un
acompañamiento académico, que coadyuve a la formación de los estudiantes a través de la orientación, asesoría disciplinar y
metodológica desde el inicio, durante la trayectoria y hasta el egreso de la carrera.

REQUISITOS PARA OBTENER EL TÍTULO

A. Haber aprobado el mínimo total de créditos en la forma establecida por áreas de formación.
B. Haber acreditado el dominio de lecto-comprensión del idioma inglés, correspondiente al nivel A2 del Marco Común Europeo de
referencia para las lenguas, o su equivalente.
C. Haber cumplido con el servicio social asignado de acuerdo a la normatividad vigente.
D. Cumplir con alguna de las modalidades de titulación establecidas en la normatividad vigente.

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 MODALIDADES DE TITULACIÓN
Con el fin de promover la titulación, el alumno podrá presentar alguno o algunos de los proyectos modulares, ante el Comité de Titulación,
quien dictaminará si cumple los requerimientos de alguna de las modalidades de titulación vigentes, las cuales son:

Para la modalidad de Desempeño Académico sobresaliente, las siguientes:

I. Excelencia académica
II. Titulación por promedio

Serán opciones específicas para la modalidad de exámenes las siguientes:

I. Examen General de Certificación Profesional
II. Examen de Capacitación Profesional

Para la modalidad de producción de materiales educativos, serán:

I. Guías comentadas o ilustradas
II. Paquete didáctico

Para la modalidad de investigación o cursos de posgrado serán:

I. Cursos o créditos de maestría o doctorado de instituciones de educación superior de reconocido prestigio
II. Diseño o Rediseño de Equipos, Aparatos, Maquinaria, Proceso o Sistema de Computación y/o Informática

Para las modalidades de Tesis, Tesina o Informas, serán opciones específicas las siguientes:
I. Tesis
II. Tesina
III. Informe de Prácticas Profesionales

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 TRAYECTORIA ACADÉMICA
El primer responsable de tu desempeño académico eres tú mismo. Por lo tanto, es importante que cuides tu trayectoria académica desde
el inicio de tus estudios. Indicadores como el promedio o tu nivel de aprendizaje se construyen desde el primer día de tus actividades
académicas. De ahí que deberás estar atento a tu propio rendimiento escolar.

Deberás establecer estrategias de estudio acordes a tus propias condiciones particulares y a los objetivos que quieres alcanzar. Considera
que cada caso es diferente. Por ejemplo: si por alguna razón estás obligado a trabajar o tienes responsabilidades familiares adicionales,
entonces, tal vez debes disminuir tu carga horaria para no afectar tu rendimiento escolar.

Recuerda que lo más importante es tu nivel de aprendizaje. Para auxiliarte en este proceso, los planes de estudio han sido diseñados con
un carácter semiflexible, por lo cual podrás avanzar a tu propio ritmo y reconociendo tus propias fortalezas. A su vez te será asignado un
tutor, quien es un profesor con el cual podrás acudir para guiarte de una manera personalizada en la construcción de tu trayectoria
académica.

Por otro lado, es fundamental que vigiles tu situación administrativa, para que todas las calificaciones que obtengas queden debidamente
registradas. Asimismo debes estar atento al calendario escolar, tu incorporación al servicio médico, la obtención de tu credencial y avisos
especiales que se te estarán enviando.

SEGURIDAD Y CONVIVENCIA
En el CUCEI convivimos diariamente más de 14,000 personas, entre estudiantes, profesores y trabajadores. En su entorno se encuentran,
además, tres escuelas preparatorias. Los propósitos de cada uno están relacionados con el buen funcionamiento y desempeño de las
actividades académicas y administrativas de este centro universitario, por lo que es indispensable que seamos conscientes de que todos
somos corresponsables de generar un entorno adecuado para el cumplimiento de nuestros propósitos. Por otro lado en las inmediaciones
del CUCEI con frecuencia se realizan actividades que atentan contra la seguridad no sólo de los estudiantes, sino también de la población
en lo general, por lo que es importante atender las siguientes recomendaciones:

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SEGURIDAD
 Identifícate. Porta siempre tu credencial de estudiante a la vista y colabora con el personal de seguridad cuando te pida tu
identificación. Recuerda que son medidas que contribuyen a un CUCEI seguro para todos.
 Cuídate. Si por alguna razón debes salir del Centro Universitario, trata de evitar zonas de riesgo y en lo posible, acompáñate de
compañeros que compartan tu ruta.
 Asegúrate. Cuida tus pertenencias, toma medidas precautorias como cerrar bien tu auto o guardar en un lugar seguro tus objetos
de valor. Evita mostrar tu celular o dispositivos electrónicos para que no facilites que te agredan.
 Infórmate. Mantente atento a las comunicaciones que, en temas de seguridad, se generen. Observa que algunas son de carácter
oficial y otros son rumores, los cuales deberás tomar con cautela.

CONVIVENCIA
 Respeto. Condúcete con respeto hacia toda la comunidad de CUCEI. Evita un lenguaje o conducta ofensiva hacia los demás. Cumple
y obedece la normatividad universitaria.
 Equidad. Evita los señalamientos relacionados con la condición social, étnica o de género, con ello contribuiremos a una
convivencia plural y justa.
 Solidaridad. Si observas que alguien se encuentra en una situación de riesgo y estás en posibilidad de auxiliarlo, hazlo o busca
ayuda.
 Infraestructura. Evita el maltrato a mobiliario, equipo e instalaciones en general, recuerda que son para tu uso y beneficio.
 Participación. Permanentemente se realizan actividades que complementan tu formación académica. Asiste y participa en las
conferencias, cursos, talleres y otros eventos que se realizan en el centro universitario.
 Limpieza. Contribuye en la limpieza de las aulas, laboratorios, sanitarios y áreas comunes. Coloca la basura y los residuos en los
lugares destinados para ello. Es responsabilidad de todos mantener en óptimas condiciones los espacios que son de uso común. El
Centro Universitario más limpio no es el que más se barre, sino el que menos se ensucia.

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 EL CURSO

1. INFORMACIÓN DEL CURSO:

Nombre: Número de créditos:
Algebra Lineal 8 - OCHO
Departamento: Horas teoría: 51 Horas práctica: 17 Total de horas por cada semestre:
Matemáticas 68
Tipo: Curso Prerrequisitos: Nivel: básica común
Ninguno Se recomienda en el 1er semestre.

2. DESCRIPCIÓN
Objetivo General: Manejar las técnicas de resolución de sistemas lineales de ecuaciones en su formulación matricial y su relación
con el concepto de espacio vectorial. Conocer y manejar con fluidez los conceptos de ortogonalidad, transformación lineal,
determinante, valor y vector propio y sus aplicaciones e interpretación geométrica.
Que el alumno sea capaz de resolver sistemas lineales de ecuaciones, aplicándolos a las diferentes áreas del conocimiento,
buscando de esta forma el aprendizaje significativo, utilizando diferentes herramientas de trabajo.

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Contenido temático sintético (que se abordará en el desarrollo del programa y su estructura conceptual)
1. Sistemas de ecuaciones lineales,
2. Vectores, matrices y determinantes,
3. Espacios vectoriales,
4. Transformaciones lineales,
5. Valores y vectores propios.

Modalidades de enseñanza aprendizaje

Despertar la curiosidad de la investigación con biografías de personas que hicieron aportaciones a las matemáticas o problemas
hipotéticos con el fin de acrecentar el sentido y la actitud crítica del estudiante.
Utilizar software de matemáticas (Mathcad, Mathematica, Maple, Matlab) y calculadoras graficadoras para facilitar la
comprensión de conceptos, la resolución de problemas, la construcción de gráficas y la interpretación de resultados.
Desarrollar prácticas de tal manera que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos y los relacionen con su carrera.
Proponer problemas que, permitan al estudiante la integración de los contenidos, para su análisis y solución.
Refuercen la comprensión de conceptos que serán utilizados en materias posteriores.
Modelen y resuelvan situaciones reales de ingeniería mediante conceptos propios del álgebra lineal.

Modalidad de evaluación
Tareas, actividades complementarias y exámenes parciales.

Competencia a desarrollar
Que el alumno sea capaz de resolver problemas de aplicación e interpretar las soluciones utilizando matrices y sistemas de
ecuaciones lineales para las diferentes áreas de la ingeniería.
Identificar las propiedades de los espacios vectoriales y las transformaciones lineales para describirlos, resolver problemas y
vincularlos con otras ramas de las matemáticas.

Campo de aplicación profesional

El álgebra lineal aporta, al perfil del ingeniero, la capacidad para desarrollar un pensamiento lógico, heurístico y algorítmico al

22
 modelar fenómenos de naturaleza lineal y resolver problemas. Muchos fenómenos de la naturaleza, que se presentan en la
ingeniería, se pueden aproximar a través de un modelo lineal. Esta materia nos sirve para caracterizar estos fenómenos y
convertirlos en un modelo lineal ya que es más sencillo de manejar, graficar y resolver que uno no lineal, de allí la importancia de
estudiar álgebra lineal.

3. BIBLIOGRAFÍA.
Enlistar la bibliografía básica, complementaria y demás materiales de apoyo académico aconsejable; (material audiovisual, sitios de
internet, etc.)

Título Autor Editorial, fecha Año de la edición más

Algebra Lineal
Algebra Lineal con
Aplicaciones,
Algebra Lineal con
Aplicaciones,
Algebra Lineal con
Aplicaciones y Matlab,
Algebra Lineal con
Aplicaciones,
Algebra Lineal ,
reciente
S. I. Grossman McGraw Hill, México 2008, 6ta Edición
G. Williams, McGraw Hill, México, 4ta Edición, 2002
G. Nakos, D. Joyner, Thompson, México, 1999
B. Kolman, Prentice Hall, México 6ta Edición, 1999
D. C. Lay, Prentice Hall, México, 2da Edición, 2001
F. Hitt, Prentice Hall, México, 2002

23
 EVALUACION

PRACTICAS 60%
EXAMENES (2) 40%

INFORMACION DE LA PLATAFORMA EDMODO:

GRUPO: Algebra lineal
CODIGO: Fmad4n

24
 CARTA DE COMPROMISO

Guadalajara, jalisco a 22 de noviembre del 2015

Yo MARCO ANTONIO NAVARRO RODRIGUEZ por medio de la presente manifiesto mi compromiso para dedicar, por lo
menos, medio tiempo a los trabajos y actividades académicas derivadas de mis estudios.

Considero que este compromiso y tiempo serán suficientes para alcanzar resultados satisfactorios, y de no ser así
enfrentare las sanciones y articulos de la UNIVERSIDAD DE GUDALAJARA y el centro universitario de ciencias exactas e
ingienerias.

Atte.
MARCO ANTONIO NAVARRO RODRIGUEZ
CODIGO 212468121

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EVIDENCIAS

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27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
 SOBRE EL USO DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIA
La verdad es que el estructurarlo ha sido cosa de unos días, pues el formato y
su contenido verdaderamente es amplio y diverso.
Hasta ahorita he podido incluir datos descriptivos de lo que es mi carrera, el
curso de álgebra, y datos personales míos, más sin embargo aún falta trabajar
sobre la parte de mi desarrollo en el curso, incluyendo tareas, trabajos y
demás.
Sin embargo, es una herramienta útil, pues al término del curso, este permite
echarle un ojo al desempeño académico del alumno de forma general y
específica, donde se deben abarcar ciertos rubros como la puntualidad,
limpieza, objetividad, etc.
Es algo laborioso, que sin duda requiere de tiempo físico y mental
completamente para su desarrollo bueno, pues en mi opinión, de nada servirá
que se hiciera en un término mediocre.
Hasta ahorita puedo decir, que el portafolio es una buena herramienta de
control, para pienso que vas más enfocada a ser una autoayuda.

48
 SOBRE LA PLATAFORMA EDMODO
Esta ha sido algo genial por su fácil uso.
En mi experiencia con otros sistemas y plataformas, esta me parece muy
buena, y le doy mi voto de confianza. Así mismo, esta permite llevar un control
y diagnostico muy específico de los alumnos en los distintos grupos.
Una de las características peculiares muy interesantes que pude observar, fue
en la que los profesores, pueden crear diversos cursos, con “n” cantidad de
alumnos; permitiéndoles llevar un desarrollo muy controlado de todas sus
materias.
En contraste con la plataforma moodle, edmodo es un producto terminado que
si bien está limitado a ciertas funciones por sus desarrolladores, más sin
embargo las que contienen, es en mi opinión, las más esenciales.
Moodle, es una plataforma muy diversa, con muchísimas funciones, pero el
mayor problema que tiene es su administración, configuración y control de los
datos, así como de todas las variables posibles que pueda operar.
Creo que edmodo, di da el ancho ahorita de lo que es necesario para el
control de un curso o materia.

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50
51
52
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54
55
56
57
58
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EVALUACIONES OBTENIDAS DURANTE EL SEMESTRE

 Autoevaluación
 Co-evaluación
 Exámenes
 Rúbricas
 Lista de cotejo
 Revisión de portafolio de evidencias
 Resultado de la aplicación de los test
 Evaluación final

60
 PLAN DE MEJORA

Supongo, puedo dar mayor esfuerzo del que ya doy, aunque debo decir que, mi interés no
radica en acabar rápido mi carrera, si no realmente aprender para desarrollar proyectos
personales.

Una buena administración en mis tiempos será algo que deberé hacer antes del próximo
calendario, además de que creare una estrategia la cual me permita acreditar mis materias
con una buena calificación, en tiempo óptimo, con una cierta comodidad respecto a la
presión y el estrés, así como claro, cuidando siempre el que realmente aprenda.

En fin, concluyendo puedo decir que elaborare un plan de acción para hacer de mi
trayectoria universitaria hacia mi titulación, una muy buena experiencia.

61