PLANIFICACION MICROCURRICULAR

NOMBRE DE LA INSTITUCION UNIDAD EDUCATIVA "CAMILO HUATATOCA"

NOMBRE DEL DOCENTE
AREA
ASIGNATURA
UNIDAD DIDACTICA
OBJETIVO DE LA UNIDAD
Lic.Mgs.Santiago Alejandro Jarrin Navas FECHA
EDUCACION FISICA CURSO OCTAVO AÑO LECTIVO 2016-2017
EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
PRACTICAS LUDICAS: LOS JUEGOS Y EL JUGAR N.- 1
O.EF.4.4.
Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las
habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una práctica segura y saludable de acuerdo a sus
necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.

.CE.EF.4.1 Participa en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares, modificados, masivos, expresivos, con elementos, en el medio
natural, entre otros), mejorando sus posibilidades y las de sus pares de alcanzar los objetivos, a partir del reconocimiento de lógicas,
características básicas, orígenes, demandas (motoras, intelectuales, emocionales, sociales), influencia de etiquetas sociales, conocimientos
CRITERIOS DE EVALUACION corporales necesarios y posibles riesgos, construyendo individual y colectivamente estrategias, materiales y espacios seguros de juego. .

EVALUACION

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

EF.4.1.1.
Participar en diferentes categorías de juegos
(tradicionales, populares, modificados,
masivos, expresivos, con elementos, en el
medio natural, entre otros), reconociendo el
aporte cultural proveniente de sus orígenes,
objetivos y lógicas a la identidad nacional.
TECNICAS E INSTRUMENTOS
INDICADORES DE EVALUACION DE EVALUACION
Se utilizaran los Se utilizara las tecnicas que se
medios apropien a cada uno de los
necesarios juegos . Ficha de cotejo, Ficha
para aplicar los de observacion, Rubricas de
diferentes I.EF.4.1.2. Participa en evaluacion
juegos. Ulas, diferentes juegos identificando
conos, cuerdas, situaciones de riesgo y
cintas, llevando a cabo las acciones
Desarrollar juegos populares autoctonos de la bastones, individuales y colectivas
region, localidad, identificando sus diferencias balones, necesarias, durante la
entre culturas( 1 semana) material del construcción del material y
medio, acondicionamiento del espacio
balones, bolas, antes y durante su
grabadora, participación en diferentes
flash juegos. (J.3.)

EF.4.1.2.
Crear y recrear individualmente y con pares
nuevos juegos, acordando objetivos y reglas,
respetando los acuerdos y modificando las
reglas para continuar participando y/o jugando,
según sus intereses y necesidades.
EF.4.1.3.
Participar en juegos de diferentes lógicas,
identificando las demandas (motoras,
intelectuales, emocionales, sociales, entre
otras) que cada uno le presenta, para ajustar
las decisiones y acciones (técnicas de
movimiento) que le permitan conseguir el
objetivo de manera segura, teniendo en cuenta gustos por jugar ( 4 y 5 semana)
el entorno.Identificar situaciones riesgosas
antes y durante la participación en los juegos y
acordar pautas de trabajo seguras y respetarlas
para el cuidado de sí y de las demás personas.
grabadora,
flash
I.EF.4.1.1. Participa
individualmente y con pares en
diferentes categorías de juegos,
reconociendo lógicas,
Realizar diferentes tipos de juegos tradicionale características, orígenes,
acordando relgas y normas que aporten a la demandas y conocimientos
cooperacion del grupo innovar emn las reglas corporales que le permitan
crear nuevas ideas y variantes a los juegos, mejorar cooperativamente y de
formar grupos de trabajo ( 2y3 semana) manera segura las
posibilidades de resolución de
tácticas y estrategias colectivas.
(J.1., S.4.)
I.EF.4.1.2. Participa en
diferentes juegos identificando
situaciones de riesgo y
llevando a cabo las acciones
Ejecutar juegos combinados de acuerdo a las individuales y colectivas
necesidades del grupo de estudiantes, y de sus necesarias, durante la
construcción del material y
acondicionamiento del espacio
antes y durante su
participación en diferentes
juegos. (J.3.)

EF.4.1.9.
Identificar situaciones riesgosas antes y
durante la participación en los juegos y acordar
pautas de trabajo seguras y respetarlas para el
cuidado de sí y de las demás personas.
I.EF.4.1.2. Participa en
diferentes juegos identificando
situaciones de riesgo y
Demostrar juegos de cooperacion llevando a cabo las acciones
multidsciplinarios, enmaracdso en juegos individuales y colectivas
intelectuales, motores, actitudinales de necesarias, durante la
acuerdo a las necesidades de los estudiantes y construcción del material y
de sus gustos, formar grupos ( 6 semana) acondicionamiento del espacio
antes y durante su
participación en diferentes
juegos. (J.3.)

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO REVISADO ARROBADO
DOCENTE Lic.Mgs.Santiago Alejandro Jarrin Navas JUNTA ACADEMICA RECTOR
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FECHA FECHA FECHA
 PLANIFICACION MICROCURRICULAR
NOMBRE DE LA INSTITUCION UNIDAD EDUCATIVA "CAMILO HUATATOCA"
NOMBRE DEL DOCENTE Lic.Mgs.Santiago Alejandro Jarrin Navas FECHA
AREA EDUCACION FISICA CURSO OCTAVO AÑO LECTIVO 2016-2017
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA PRACTICAS GIMNASTICAS N.- 2
O.EF.4.4.
Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las
OBJETIVO DE LA UNIDAD habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una práctica segura y saludable de acuerdo a sus
necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.

CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera segura, eficaz y placentera composiciones y coreografías gimnásticas (con y sin elementos),
identificando su competencia motríz y su condición física de partida, practicando con diferentes niveles de dificultad la utilización de elementos
y desplazamientos gimnásticos; diferenciando ejercicios construidos de habilidades motrices básicas y transfiriendo ejercicios, destrezas y
CRITERIOS DE EVALUACION acrobacias gimnásticas a otras prácticas corporales.

EVALUACION

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
TECNICAS E INSTRUMENTOS
INDICADORES DE EVALUACION DE EVALUACION
Se utilizaran los Se utilizara las tecnicas que se
medios apropien a cada uno de los
necesarios juegos . Ficha de cotejo, Ficha
EF.4.2.1. para aplicar los de observacion, Rubricas de
Diferenciar habilidades motrices básicas diferentes evaluacion
(caminar, correr, lanzar y saltar) de ejercicios juegos. Ulas, I.EF.4.3.1. Establece diferencias
construidos (acrobacias, posiciones invertidas, Ejecutar gimnasia a manos libres roles, vertical conos, cuerdas, entre habilidades motrices
destrezas, entre otros) y practicar con cabeza, salto del delfin, puente de forma cintas, básicas de ejercicios
diferentes grados de dificultad, realizando los de bastones, construidos, que le permiten
individual y grupal de forma segura, en
ajustes corporales necesarios para poder colchonetas, tranferir a otras prácticas
dsitintas posiciones 1 y 2 semana
ejecutarlos de manera segura y placentera. cintas, corporales de manera eficaz y
cajoneta, flash, segura, ejercicios, destrezas y
garbadora acrobacias gimnásticas.

I.EF.4.3.2. Construye con pares,

. de manera segura, eficaz y
EF.4.2.2. placentera composiciones y
Reconocer la condición física (capacidad que coreografías gimnásticas,
tiene los sujetos para realizar actividad física) Desarrolar combinaciones acrobaticas en asociando habilidades motrices
como un estado inherente a cada sujeto, que gimnasia a manos libres y aparatos formar básicas, desplazamientos y
puede mejorarse o deteriorarse en función de grupos de trabajo ( 3 y 4 semana)
enlaces gimnásticos, acuerdos
las propias acciones, para tomar decisiones y cuidados colectivos en
tendientes a optimizarla función del entorno. (J.1., I.2.)
.

.EF.4.2.4.
Reconocer la implicancia de las capacidades
coordinativas en la manipulación de elementos
para mejorar su dominio, durante la
participación en prácticas gimnasticas
Realziar gimanasia ritmicas con implementos y
sin ellos combinando movimientos tecnicos-
basicos de la gimanasia a manos
libres.ritmica.artistica ( 5 y 6 semana )
I.EF.4.3.3. Identifica posibles
cambios corporales producidos
por la realización de prácticas
gimnásticas, reconociendo y
teniendo en cuenta su
condición física de partida.
(S.3.)

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NOMBRE DE LA INSTITUCION UNIDAD EDUCATIVA"CAMILO HUATATOCA"
NOMBRE DEL DOCENTE Lic.Mgs.Santiago Alejandro Jarrin Navas FECHA
AREA EDUCACION FISICA CURSO OCTAVO AÑO LECTIVO 2016-2017
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA Prácticas corporales expresivo-comunicativas n.- 3

O.EF.4.4.
Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las
OBJETIVO DE LA UNIDAD habilidades y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una práctica segura y saludable de acuerdo a sus
necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.

CE.EF.4.4 Crea y recrea diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas en escenarios individuales y grupales, expresando y
comunicando percepciones, sensaciones y estados de ánimo, utilizando diversos recursos en la construcción escénica, reconociendo los sentidos
y contextos de origen de diversas prácticas expresivo-comunicativas e identificando los elementos favorecedores y obstaculizadores de su
participación en las mismas.
CRITERIOS DE EVALUACION

EVALUACION

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

TECNICAS E INSTRUMENTOS
INDICADORES DE EVALUACION DE EVALUACION
 Se utilizaran los Se utilizara las tecnicas que se
medios apropien a cada uno de los
necesarios juegos . Ficha de cotejo, Ficha
para aplicar los de observacion, Rubricas de
diferentes I.EF.4.4.1. Crea diversas evaluacion
estados de prácticas corporales expresivo-
EF.4.3.1. animo, gestos, comunicativas, expresando y
Expresar y comunicar percepciones, expresiones comunicando percepciones,
sensaciones y estados de ánimos en corporales, sensaciones y estados de
composiciones expresivas (individuales y titeres, musica, ánimos en escenarios
colectivas), incorporando recursos (música, grupos de trabajo, realizar una obra de baile. Cuentos, individuales y grupales,
escenografía, luces, combinación de prácticas, Formar flash, identificando recursos
teatro 1 y 2 semana
tipos de lenguajes, etc.) que permitan una grabadora necesarios y elementos que
construcción escénica para ser presentada ante favorecen y obstaculizan su
un público (de pares, institucional o participación, otorgándole
comunitario). sentidos y significados a su
creación. (J.4., I.1.)

I.EF.4.4.1. Crea diversas

EF.4.3.2. prácticas corporales expresivo-
Reconocer diferentes prácticas corporales comunicativas, expresando y
expresivo comunicativas (danzas, comunicando percepciones,
teatralizaciones o circo), como rasgos sensaciones y estados de
representativos de la identidad cultural de un ánimos en escenarios
grupo o región. individuales y grupales,
Ejecutar coreografias de diferentes tipos de identificando recursos
baile, danza, aerobicos 3 y 4 semana necesarios y elementos que
favorecen y obstaculizan su
participación, otorgándole
sentidos y significados a su
creación. (J.4., I.1.)
EF.4.3.5. I.EF.4.4.2. Recrea diferentes
Reconocer aquellos elementos que favorecen u prácticas corporales expresivo-
obstaculizan su participación en las prácticas comunicativas, utilizando
Realizar expresiones propias de la region,
corporales expresivo-comunicativas (confianza, sainetes, formar grupos d etrabajo (4 Y 5 diferentes recursos y
vergüenza, timidez, respeto, entre otras) y reconociendo la pertenencia
poner en práctica estrategias para mejorar sus SEMANA cultural de las mismas a sus
intervenciones. contextos de origen (grupos,
regiones, etc.). (I.3., S.2.)

EF.4.3.6. I.EF.3.4.1. Construye

Reconocer la importancia de construir espacios composiciones expresivo
colectivos colaborativos de confianza y respeto comunicativas individuales y
entre pares, para construir producciones colectivas de manera segura y
expresivo-comunicativas de manera placentera colaborativa, utilizando y
y segura, según los roles propios y de cada compartiendo con sus pares
participante (protagonista, espectador). diferentes recursos
(emociones, sensaciones,
estados de ánimo,
movimientos, experiencias
Recrera en presentaciones, previas, otros), ajustándolos
coreografiascombinando diferents tipos de rítmicamente (al ritmo musical
expresiones, musica, baile, danza, tetaro 6 y de pares) durante la
(semana) interpretación de mensajes y/o
historias reales o ficticias. (I.3.,
S.4.)

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NOMBRE DEL DOCENTE Lic.Mgs.Santiago Alejandro Jarrin Navas FECHA
AREA EDUCACION FISICA CURSO OCTAVO AÑO LECTIVO 2016-2017
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA Construcción de la identidad corporal n.- 4
O.EF.4.7.
Distinguir las diferencias individuales y culturales presentes en el colectivo, para construir espacios de consenso que le permitan participar en
OBJETIVO DE LA UNIDAD diferentes prácticas corporales.

CE.EF.4.5 Construye espacios escénicos individuales y grupales, empleando diferentes recursos expresivos (percepciones, sensaciones, estados
de ánimo, música, vestuarios, entre otras), identificando las posibilidades que ofrecen la improvisación, el ensayo, las coreografías y
composiciones, y valorando la importancia de confiar, respetar y cuidar de sí mismo y de sus pares antes, durante y después de expresar y
CRITERIOS DE EVALUACION comunicar mensajes ante diversos públicos.

EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
INDICADORES DE EVALUACION
TECNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
 Se utilizaran los Se utilizara las tecnicas que se
medios apropien a cada uno de los
necesarios juegos . Ficha de cotejo, Ficha
EF.4.5.1. para aplicar los de observacion, Rubricas de
Tomar decisiones sobre su cuerpo a partir del diferentes evaluacion
reconocimiento de su competencia motriz (sus ejercicios, I.EF.4.5.2. Construye con pares
capacidades motoras y habilidades motrices), papel, espacios de confianza, respeto,
la construcción de su imagen y esquema Forma grupos de trabajo, para la construccion cartones, colaboración y seguridad antes
corporal y de los vínculos emocionales con las de diversas practicas coporales, musica, baile, cutnos, y durante la presentación,
prácticas corporales, en interacción con sus danza, teatro, de acuerdo a sus necesidades y historias, frente a un público, de
pares durante su participación en prácticas gustos(1,2 y3 semana) musica, diferentes prácticas corporales
corporales. material de expresivo-comunicativas. (J.2.,
medio S.1.

I.EF.4.5.1. Construye espacios

escénicos individuales y
EF.4.5.2. colectivos en los que pueda
Reconocer y analizar la influencia que generan vincular saberes de otras áreas,
las etiquetas sociales (bueno-malo, niño-niña, utilizando diferentes recursos
hábil-inhábil, lindo-feo, entre otras) en las Crear identidaes corporales individuales, y expresivos (percepciones,
posibilidades de construcción de la identidad colectivas, monologos, teatralizaciones (4, 5 y 6 sensaciones, estados de ánimo,
corporal, para respetar y valorar las diferencias semana) música, vestuarios, entre
personales y sociales otras), reconociendo los
beneficios y las posibilidades
que ofrecen la realización de
improvisaciones, ensayos,
coreografías y composiciones.
(I.3., S.4.)

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ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO REVISADO ARROBADO
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NOMBRE DEL DOCENTE Lic.Mgs.Santiago Alejandro Jarrin Navas FECHA
AREA EDUCACION FISICA CURSO OCTAVO AÑO LECTIVO 2016-2017
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA Practicas deportivas
O.EF.4.3.
OBJETIVO DE LA UNIDAD Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en prácticas corporales individualmente y con otras personas.

CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas deportivas, identificando las características que las diferencian de los
juegos (reglas, lógicas, objetivos, entre otros), reconociendo la necesidad del trabajo en equipo y el juego limpio, y construyendo las mejores
formas individuales y colectivas de resolver las situaciones problemas que se presentan, mediante el uso de diferentes técnicas, tácticas y
CRITERIOS DE EVALUACION estrategias individuales y colectivas

EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TECNICAS E INSTRUMENTOS
INDICADORES DE EVALUACION DE EVALUACION

EF.4.4.1.
Practicar diferentes tipos de deportes
(individuales y colectivos; cerrados y abiertos;
al aire libre o en espacios cubiertos; de
invasión, en la naturaleza, entre otras),
identificando similitudes y diferencias entre
ellos, y reconocer modos de participación
según ámbito deportivo (recreativo, federativo,
de alto rendimiento, entre otros), para
considerar requisitos necesarios que le
permitan continuar practicándolo .
EF.3.4.3.
Participar en diferentes prácticas deportivas de
manera segura cuidando de sí mismo y sus
pares, identificando las demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales, entre otras)
planteadas por cada una de ellas, para mejorar fundmanetos tecnicos basicos 2 semana
el desempeño y alcanzar el objetivo de la
misma.
Se utilizaran los Se utilizara las tecnicas que se
medios apropien a cada uno de los
necesarios juegos . Ficha de cotejo, Ficha
para aplicar los de observacion, Rubricas de
diferentes I.EF.4.6.1. Participa de manera evaluacion
ejercicios, colaborativa y segura en
cuerdas, ulas, diversas prácticas deportivas,
bastones, identificando las características
material que las diferencian de los
Realizar ejercicios con implementos y
delmedio, juegos (reglas, lógicas,
demostrando sus propias habilidaes(futbol)
balones de objetivos, entre otros) y la
fundamentos basicos 1 semana
futbol, vallas, necesidad del trabajo en
equipo y el juego limpio. (I.4.,
S.4.)
I.EF.4.6.1. Participa de manera
colaborativa y segura en
diversas prácticas deportivas,
identificando las características
que las diferencian de los
Analizar lo importante que es hacer actividad juegos (reglas, lógicas,
fisica algun deporte futbol, dominio del balon objetivos, entre otros) y la
necesidad del trabajo en
equipo y el juego limpio. (I.4.,
S.4.)
 I.EF.4.6.2. Construye
estrategias individuales y
colectivas empleando las
técnicas y tácticas más
EF.4.4.3. efectivas, en la resolución de
Identificar las diferencias entre las reglas en los las situaciones problemas que
deportes (institucionalizada) y en los juegos presentan los deportes y los
(adaptables, modificables, flexibles), para Desarrollar variantes al futbol, en distintas juegos. (I.1., S.3.)
reconocer las posibilidades de participación y situaciones y tiempos, futbol con manos, con .
posibles modos de intervención en los mismos. solo pie, dominio del balon 3 y 4 semana

EF.4.4.7. Organizar pequeños juegos en competencias I.EF.4.6.1. Participa de manera

Comprender y poner en práctica el concepto de mini torneo de futbol, 5 y 6 semana colaborativa y segura en
juego limpio (fair play) traducido en acciones y diversas prácticas deportivas,
decisiones, y su relación con el respeto de identificando las características
acuerdos (reglas o pautas), como requisito que las diferencian de los
necesario para jugar con otras personas. juegos (reglas, lógicas,
objetivos, entre otros) y la
necesidad del trabajo en
equipo y el juego limpio. (I.4.,
S.4.)

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NOMBRE DE LA INSTITUCION
NOMBRE DEL DOCENTE
AREA
ASIGNATURA
UNIDAD DIDACTICA
OBJETIVO DE LA UNIDAD
PLANIFICACION MICROCURRICULAR
UNIDAD EDUCATIVA "MARIANO BENITEZ TORRES"
LIC. JUAN BONIFAZ FECHA
EDUCACION FISICA CURSO AÑO LECTIVO 2015-2016
EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
Relaciones entre prácticas corporales y salud N.- 6
O.EF.4.6.
Experimentar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a
sus intereses y necesidades.

CE.EF.4.7 Participa en diferentes prácticas corporales de manera segura, identificando las razones que le permiten elegirlas (sentidos,
facilidades, obstáculos y concepciones culturales en la construcción de su identidad corporal, el cuerpo como organismo biológico y/o
construcción social, etiquetas sociales, entre otras), reconociendo su competencia motriz en interacción con otras personas y la necesidad de
CRITERIOS DE EVALUACION valorar y respetar las diferencias sociales y personales

EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TECNICAS E INSTRUMENTOS
INDICADORES DE EVALUACION DE EVALUACION
Se utilizaran los Se utilizara las tecnicas que se
medios apropien a cada uno de los
necesarios juegos . Ficha de cotejo, Ficha
para aplicar los de observacion, Rubricas de
diferentes I.EF.4.7.1. Participa en evaluacion
ejercicios, diferentes prácticas corporales
cuerdas, ulas, individuales y/o colectivas de
EF.3.6.1.
bastones, manera segura, identificando
Reconocer los diferentes objetivos posibles
material las razones que le permiten
(recreativo, mejora del desempeño propio o elegirlas, valorando y
colectivo, de alto rendimiento, entre otros) Realizar juegos recreativos y juegos que ayuden delmedio,
estafetas, respetando las diferencias
cuando se realizan prácticas corporales para a su rendimeinto fisico 1 semana
colchoneta, sociales y personales en la
poder decidir en cuáles elige participar.
conos práctica de las mismas. (I.3.,
S.3.)
 EF.3.6.3.
Reconocer la condición física de partida
(capacidades coordinativas y condicionales:
flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) y
mejorarla de manera segura y saludable, en
relación a las demandas y objetivos que
presentan las diferentes prácticas corporales.
EF.3.6.4.
Reconocer la importancia del cuidado de sí y de
las demás personas durante la participación en Desarrollar saltos en altura, longitudinales,
diferentes prácticas corporales, identificando combinando movimientos naturales 5 semana
los posibles riesgos.
Ejecutar diferentes tipos de carreras, fuerza,
flexibilidad 2 semana
I.EF.4.7.2 .Reconoce la
influencia de las etiquetas y
representaciones sociales
sobre el cuerpo (cuerpo como
organismo biológico y/o
construcción social, etiquetas
sociales), en su participación
en diferentes prácticas
corporales en interacción con
pares. (I.2., S.2.)
I.EF.4.7.2 .Reconoce la
influencia de las etiquetas y
representaciones sociales
sobre el cuerpo (cuerpo como
organismo biológico y/o
construcción social, etiquetas
sociales), en su participación
en diferentes prácticas
corporales en interacción con
pares. (I.2., S.2.)
 I.EF.4.7.1. Participa en
diferentes prácticas corporales
individuales y/o colectivas de
manera segura, identificando
las razones que le permiten
elegirlas, valorando y
EF.3.6.5. respetando las diferencias
Reconocer la presencia de placer y displacer en sociales y personales en la
la participación en prácticas corporales, para práctica de las mismas. (I.3.,
elegir aquellas que lo identifican, y practicarla Crear grupos de competencia combinando
pruebas atleticas 6 semana S.3.)
de modo placentero dentro y fuera del
contexto escolar.

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ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
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