Facultad de Ciencias Humanas

Asignatura: ​Teorías del Aprendizaje -24738 Grupo D1

Docente ​María Helena Quijano H.
Estudiantes: N​atalia Leguía- Brayan Suarez

Estrategia de Enseñanza

Área​: Lenguaje y educación artística con énfasis en música.

Nivel de escolaridad:​ Grado octavo de educación básica
Competencias

Español
LITERATURA​: Determinar en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan
cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: Identificar rasgos

culturales y sociales en diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura,
arquitectura, mapas y tatuajes, entre otros modos de expresión.

Música
Las competencias asociadas a la Educación Artística son habilidades, conocimientos y
actitudes que se relacionan en contextos particulares, y que deben tener unos dominios
específicos. Estas son sus competencias:
1. Sensibilidad
2. Apreciación estética
3. Comunicación
Contenido conceptual y procedimental
● Español y Música: a través de juegos lingüísticos o adivinanzas se les enseña a los
estudiantes conceptos o definiciones básicas de ciertos temas tratados en el área de
música y español.
● Música: La musicalidad de las adivinanzas le permite desarrollar al estudiante una
sensibilidad más amena con temas teóricos de la música.
● Español: El juego de palabras en las adivinanzas le ayuda adquirir al estudiante nuevas
formas lingüísticas.
 Actividad de Enseñanza y de Aprendizaje
2. Posibilitar, en el máximo grado posible, la participación de todos los alumnos en las
distintas actividades y tareas, incluso si su nivel de competencia, su interés o sus
conocimientos resultan en un primer momento muy escasos y poco adecuados.
Procedimiento metodológico.
1) Se les explica a los estudiantes la actividad que se va a realizar.
2) Se separa al grupo en subgrupos de 4 estudiantes. ( 4 grupos)
3) Se les entrega la hoja de actividades.
4) Se les da aproximadamente 5 o 10 minutos para que resuelvan la actividad.
5) Entre todo el grupo se analiza el resultado de la actividad.

Resultados de aprendizaje esperados

Diseñar una estrategia de enseñanza, para estudiantes de 8° de educación básica de una IE,
donde el objetivo central, sea interdisciplinar las áreas de español y música en el aula de
clases,esto a modo de que al acercarse con un proceso didáctico los alumnos aprendan el
nuevo material a gusto sin darse cuenta. En este caso, a partir de acertijos se acerca al
estudiante a la definición de algunos conceptos teóricos o culturales de la música y del
español, todo esto les sirve como motivación para aprender de contenidos , y a partir de
ello vislumbren posibilidades de acercamiento más provechosas,en donde sus experiencias
con esta actividad despierte en ellos sensaciones y pensamientos reflexivos y críticos.

Criterios de evaluación de la actividad

1. El estudiante demuestra una postura dinamica y analitica frente al desarrollo de los
acertijos.
2. El estudiante analiza e interpreta ​cada uno de los juegos lingüísticos
3. El estudiante participa en clase dando sus opiniones e ideas de la resolución de los
acertijos.
4. El estudiante pregunta sobre los temas expuestos en los acertijos.
5. El estudiante logra resolver cada acertijo e interpreta la descripción de cada uno.