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GA – FR – 45
Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio
Versión 002
Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara. 2013-04-01
ASOCIACION ANTONIO MACEO Pág. 1 de 1
Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.
GUIA DE APRENDIZAJE
Reconozco propiedades de los números (ser par, impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que,
ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes contextos.
Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficas.
CONTENIDOS:
SEMANA 34: LA DIVISION, REPARTOS IGUALES
SEMANA 35: EL DOBLE, EL TRIPLE DE UN NÚMERO.
SEMANA 36: ELEMENTOS QUE COMPONEN UNA FIGURA GEOMETRICA. (VERTICES, LADO, ETC.)
ELEMENTOS QUE COMPONEN UN SÓLIDO GEOMETRICO (CARA, ARISTA, ETC.)
SEMANA 37: EL PERIMETRO Y EL AREA
SEMANA 38: MEDIDCIONES DE PESO Y TIEMPO.
SEMANA 39. APRESTAMIENTO A INTERPRETACION DE GRAFICOS DE BARRAS Y PICTOGRAMAS.
SECUENCIAS NUMÉRICAS, GEOMÉTRICAS Y DE TIEMPO.
SEMANA 40: PEQUEÑAS IGUALDADES.
COMPETENCIA CIUDADANA:
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.
Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra
Persona. (Clave: practico lo que he aprendido en otras áreas, sobre la comunicación, los mensajes y la escucha activa.)
COMPETENCIA LABORAL:
Selecciono una de las formas de actuar posibles.
COMPETENCIA TECNOLOGÍA:
Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes
actividades
Participo en equipos de trabajo para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos
COMPETENCIA ARTISTICA:
Analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de manera diferente.
ASOCIACION CESAR CONTO
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Versión 002
Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara. 2013-04-01
ASOCIACION ANTONIO MACEO Pág. 1 de 1
Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.
GUIA DE APRENDIZAJE
INDICADORES DE DESEMPEÑO (acciones para el desarrollo de las competencias).
DBA 5. Comprende que multiplicar por un número corresponde a sumar repetidas veces.
DVA 6
DBA 3 V2: Utiliza el sistema de numeración decimal para comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones entre
dos o más secuencias de números con ayuda de diferentes recursos.
DBA 2 V2: Utiliza diferentes estrategias para calcular( agrupar, representar elementos en colecciones, etc.) o estimar
el resultado de una suma
DBA8: Reconoce figuras planas y sólida simples.
DBA 6V2: Clasifica, describe y representa objetos del entorno a partir de sus propiedades geométricas para
establecer relaciones entre las formas bidimensionales y tridimensionales.
DBA 4: Ordena objetos o eventos de acuerdo con su longitud, distancia, área, capacidad, eso, duración, etc.
DBA 10.Mide el largo de objetos o trayectos con unidades estándar y no estándar.
DBA 5 V2: Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no convencionales en procesos de medición,
cálculo y estimación de magnitudes como longitud, peso, capacidad y tiempo.
DBA 12: Representa DE forma gráfica grupos de objetos.
DBA 10 V 2: Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con escalas y gráficos
de puntos; comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
DBA 13: Reconoce y propone patrones simples.
DBA 9 V2: Opera sobre secuencias numéricas para encontrar números u operaciones faltantes y utiliza las
propiedades de las operaciones en contextos escolares o extraescolares.
Nombre del o de los proyectos Desempeños del proyecto:
Proyecto Formación genuinamente situada enfocada en la
institucional: adquisición de estrategias para evaluación
HACIA LA EXCELENCIA EDUCATIVA
formativa de los aprendizajes de los estudiantes,
la didáctica de la matemática, la gestión de aula
y el uso efectivo de los materiales pedagógicos.
2. PRESENTACIÓN
En las matemáticas se han identificado metas como “hacer conexiones entre la aritmética y la experiencia cotidiana,
adquirir destrezas básicas, comprender el lenguaje matemático y aplicarlo en situaciones prácticas, reflexionar sobre
las actividades matemáticas y chequear los resultados, establecer relaciones, reglas, patrones y estructuras, y
describir y utilizar estrategias de investigación y de razonamiento”.
Talento Humano: psicólogas, estudiantes, docentes titulares, otros docentes, padres, etc.
4. PROCESO DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD INICIAL DE MOTIVACIÓN
LECTURA:
Gloria y Pedro aman la naturaleza, por eso, tienen un equipo de trabajo con quienes hacen campamentos para niños
y jóvenes de todo el país. En cada actividad les enseñan cómo cuida los recursos naturales y les dan la oportunidad
de compartir con niños de diferentes regiones. El cupo por salida es de 50 niños, que se organizan en cinco grupos
iguales, cada uno dirigido por uno de los guías. El líder del grupo los orienta y los apoya en todo momento.
Los guías tratan muy bien a los niños y les dan a todos las mismas oportunidades de preguntar y explorar. Es una
experiencia que les ayuda a conocerse, compartir, aprender de los demás y respetarse, a pesar d las diferencias.
Responde:
Cuando Gloria ya con el cupo completo. ¿Cuántos niños hay en cada grupo?
A los campamentos asisten niños de varias regiones del país. ¿Qué diferencias crees que puedan tener?
ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN
SEMANA 34: LA DIVISION, REPARTOS IGUALES
COMPETENCIA LABORAL Y ARTISTICA.
Leo y aprendo:
Cuando repartimos en grupos iguales estamos haciendo una división. Algunas veces en la división el residuo es
diferente de cero.
Ejemplo
Mateo tiene en una bolsa 20 ciruelas para repartirlas en 8 platos, colocando el mismo número de ciruelas en cada
una.¿Cuántas ciruelas debe colocar en cada plato?
1. Si coloca una ciruela en cada plato, en la bolsa le quean: 20- 8 = 12 ciruelas.
2. Si acomoda una ciruela más en cada plato, en la bolsa todavia le quedan. 12- 8= 4
3. Ya no puede colocar mas ciruelas en cada plato. Cuando Mateo repartió 20 ciruelas en 8 grupos iguales, en
cada plato le quedaron 2 ciruelas y sobraron 4.
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Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.
GUIA DE APRENDIZAJE
10 ÷ 2 =_____
15 ÷ 3 =_____
Divido 12 manzanas en 6 canastos.
ASOCIACION CESAR CONTO
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GUIA DE APRENDIZAJE
12 ÷ 6 =_____
ACTIVIDAD DE TRANSFERENCIA.
COMPETENCIA CIUDADANA
Resuelvo cada división usando las tablas de multiplicar junto con un compañero.
8 ÷ 4 = ____ porque 4 X _____ = 8
12÷ 4 = ___ porque 4 X______= 12
16÷ 4= _____ porque 4X ______= 16
25 ÷ 5=_____ Porque 5X_______= 25
20 ÷ 5 = _____Porque 5X_______= 20
10 ÷ 5 = ____Porque 5X_______= 10
14 en 4 grupos
17 en 5 grupos
19 en 4 grupos.
3 2 8 2 8 7 4 9 7 5 6 7
- 3 2 4 - 2 8 4 - 4 9 7 - 5 6 8
0 0 0 0
20 flores en 6 flores.
15 dulces en 4 niños.
18 lápices en 3 portalápices.
24 niños en 7 grupos.
COMPETENCIA CIUDADANA
Trabajo en quipo la solución de las actividades planteadas en el libro MATEMATICAS PARA PENSAR 2. En las págs.
169- 170- 171-- 173…
COMPETENCIA CIUDADANA.
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GUIA DE APRENDIZAJE
Resuelvo en equipo las actividades propuestas en el libro MATEMATICAS PARA PENSAR 2. En las págs. 172
SEMANA 36: ELEMENTOS QUE COMPONEN UNA FIGURA GEOMETRICA. (VERTICES, LADO, ETC. Y
ELEMENTOS QUE COMPONEN UN SÓLIDO GEOMETRICO (CARA, ARISTA, ETC.)
Dibujo dos figuras con un mínimo de seis cuerpos geométricos cada una. La primera de ellas con cuerpos
redondos y la segunda con poliedros.
SEMANA 38:
MEDIDAS DE TIEMPO
Son muchas las unidades de
tiempo que se pueden utilizar. Vamos
a distinguir entre periodos de tiempo
con duración hasta 1 día y
periodos mayores.
1.- Periodos hasta un día
El día tiene 24 horas.
1 hora (h) tiene 60 minutos
(min)
1 cuarto de hora: 15 minutos
Media hora: 30 minutos
3 cuartos de hora: 45 minutos
1 minuto tiene 60 segundos (s).
Relaciono las medidas con las horas. Utilizo los colores para trazar las líneas.
10
6
Diagrama
4
0
bus colectivo buseta taxi
En el siguiente pictograma se representa la cantidad de helados de la siguiente clase vendidos en una heladería
durante un día.
Sabor de helado Numero de helados vendidos
Fresa
Vainilla
Chocolate
Limón
Observo los datos y completo los gráficos de barras. Por cada respuesta coloreo un cuadro.
Materia Frecuencia
Ciencias 5
Sociales 3
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ASOCIACION ANTONIO MACEO Pág. 1 de 1
Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.
GUIA DE APRENDIZAJE
Música 6
Dibujo 4
Danzas 10
0.8
Ciencias
0.6 Sociales
Música
0.4
Dibujo
0.2 Danzas
0
Ciencias Sociales Música Dibujo Danzas
Pablo anoto, en la siguiente tabla, cuantos huevos pusieron las gallinas la semana pasada. Represento con un
pictograma los datos de la tabla.
Día Numero de huevos
puestos
Lunes 25
Martes 20
Miércoles 30
Jueves 20
Viernes 35
Sábado 30
Domingo 15
Constanza represento en un pictograma las frutas vendidas esta mañana en la frutería SABOR FRESCO
5. GLOSARIO
Se llama igualdad matemática. Dos objetos matemáticos son considerados iguales si los objetos poseen el
mismo valor.
El término secuencia deriva del latín sequen tía, que puede traducirse como “continuación”. Una secuencia,
por lo tanto, es una seguidilla de hechos o de elementos que mantienen una relación entre sí.
Establece la relación entre la multiplicación y la división. Identifica las partes de un sólido geométricos, establece
relación en el proceso de la representación, mostrando
Reconoce el significado de la mitad y la tercera parte de gusto e interés por aplicar lo aprendido
un número para aplicarlo en la solución de diferentes
situaciones. DESEMPEÑO: (destreza):
Establece relación en el proceso de la división, y reparto
Diferencia las Mediciones de peso y las Mediciones de de igualdades y aplica estrategias aprendidas en la
tiempo y aplica estrategias aprendidas. solución de la división de igualdad de reparto, desarrolla
habilidad de pensamiento y Demuestra que le gusta
Resuelve situaciones que involucran la medida del trabajar con amor.
tiempo.
Propone estrategias en las mediciones de peso y las
mediciones de tiempo y aplica estrategias aprendidas,
Reconoce las Pequeñas igualdades en el contexto que desarrolla habilidad de pensamiento y demuestra que le
se encuentra y aplica estrategias aprendidas en la gusta trabajar con entrega.
solución
Establece relación en el proceso de las Pequeñas
Reconoce los cuerpos geométricos, cuenta el número de igualdades en el contexto que se encuentra y aplica
caras, vértices y aristas de los cuerpos geométricos. estrategias aprendidas en la solución
Interpreta información representada en diagramas de Comprende la relación entre figura y solido geométrico,
barras y en pictogramas. identifica vértices caras y lados de diferentes figuras
muestra gusto e interés por aplicar lo aprendido
Construye, organiza e interpreta información dada en Organiza información de tablas de conteo.
diagramas de barras.
PRODUCTO: (entregable tangible)
. Resuelve divisiones entre números de un digito utilizando
la multiplicación como operación inversa de la división.
7. BIBLIOGRAFÍA
GOGLE- LIBRO GUIA ESCOLAR 2- LIBRO EL TESORO DEL SABER 2