UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA

AREQUIPA- PERÚ
FACULTAD:CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS SOCIALES Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL:EDUCACIÓN

PLAN DE ESTUDIOS
SÍLABO DE ASIGNATURA
1. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA

1.1.- Nombre de la Asignatura: ESTRATEGIAS PARA APRENDER A APRENDER El desarrollo de las

actividades
Código de la Asignatura:
académicas se
Semestre Académico en que se desarrolla: V distribuye en tres
fases de seis semanas
cada una.
1.2.-Peso Académico de la Asignatura. 3 Créditos

Cada semestre
HORAS SEMANALES HORAS SEMESTRALES académico comprende
dieciocho semanas.
CRÉDITOS Horas Prácticas
Horas Horas Horas Horas Horas
Teóricas Práctica de Jefe de Virtuales Teóricas Prácticas Virtuales (Resolución Nº 6199-
Aula Prácticas CU-2016)

03 1 2

1.3.- Código, nombre y créditos de la Asignatura y Equivalentes

1.4.- Código y nombre de Asignaturas:Pre-requisito

2. SUMILLA
En este curso se brindarán estrategias innovadoras y efectivas para aprender a aprender en los estudiantes de
Educación Primaria. Reflexionarán sobre la importancia del aprendizaje estratégico y analítico para mostrarse
competente en un mundo cambiante que requiere de ciudadanos reflexivos y críticos en las diversas áreas del Currículo
Nacional.
3. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA QUE APOYAN AL PERFIL DE EGRESO
Desarrolla procesos de enseñanza y aprendizaje sustentados en el conocimiento disciplinar y didáctico a partir de la
comprensión de diversos paradigmas, corrientes y modelos educativos vigentes por medio de actividades para el
aprender a aprender.
 4. CONTENIDOS BÁSICOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE:
UNIDAD I: LAS ESTRATEGIAS DE APRENDER
 Componentes de las estrategias de aprendizaje.
 Características de las estrategias de aprendizaje.
 El aprender a aprender

UNIDAD II APRENDER A APRENDER

 Perspectivas del nuevo enfoque.
 Sustento pedagógico.
 Orientaciones didácticas.

UNIDAD III: DIDÁCTICA DEL APRENDIZAJE

 Inserción de estrategias en el currículo escolar.
 Metodología para aprender a aprender.
 Técnicas e instrumentos de evaluación.

5. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS ADQUIRIDAD

Evidencias Obtenidas:
 Elaboración de un cuaderno de campo, exposición de trabajos individuales, en pares y en
equipos; elaboración de organizadores gráficos de acuerdo a los temas desarrollados,
sustentación oral y escrita.
 Elaboración de un portafolio
 Demostración de lo aprendido en la práctica.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Pruebas escritas.
 Investigación bibliográfica.
 Lectura crítica, análisis y reflexión.
 Lluvia de ideas.
 Análisis de casos.
 Exposición-diálogo fomentando la discusión y el debate.
 Juego de roles
 Trabajos Individuales

6. BIBLIOGRAFÍA
 CAPELLA R., Jorge Estilos de aprendizaje.
 RM 649 – MINEDU.
 Ministerio de Educación.(2016) Entornos Educativos de calidad en Educación Inicial
 Ministerio de Educación.(2016) Rúbricas de observación de aula para la Evaluación del Desempeño
Docente
 Ministerio de Educación (2016) Programa Curricular de Educación Primaria.
 Ministerio de Educación (2016) Marco del Desempeño Docente

Arequipa, Marzo del 2019

MG. LUIS ESCALANTE LINARES

 PROGRAMA FORMATIVO DE ASIGNATURA

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA

I. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA

1. Facultad: Ciencias y Tecnologías Sociales y Humanidades

2. Departamento Académico: Ciencias y Tecnologías Sociales y Humanidades
3. Nombre de la Asignatura: ESTRATEGIAS PARA APRENDER A APRENDER
4. Código:

5. ESCUELA PROFESIONAL donde se desarrolla la asignatura: Educación

6. Docente (s) y /o Jefe ( s ) de Práctica ( s )

Código Apellidos y Nombres Función Categoría

Luis Alberto Escalante Linares Docente Invitado

7. Ubicación y Peso Académico de la Asignatura

HORAS SEMANALES HORAS SEMESTRALES

CRÉDITOS Horas Prácticas
Horas Horas Horas Horas
Práctica Virtuales
Horas Virtuales
Teóricas Jefe de Prácticas Teóricas Prácticas
de Aula

3 1 2
 8. Ambiente donde se realiza el aprendizaje
Teoría: B-109 y B-306

Práctica:

II.- LINEAMIENTO ACADÉMICO PROFESIONAL

1. Sumilla:

En este curso se brindarán estrategias innovadoras y efectivas para aprender a aprender en

los estudiantes de Educación Primaria. Reflexionarán sobre la importancia del aprendizaje
estratégico y analítico para mostrarse competente en un mundo cambiante que requiere de
ciudadanos reflexivos y críticos en las diversas áreas del Currículo Nacional.

2. Competencias de la asignatura que apoyan al Perfil de Egreso de la Carrera

Desarrolla procesos de enseñanza y aprendizaje sustentados en el conocimiento disciplinar y

didáctico a partir de la comprensión de diversos paradigmas, corrientes y modelos educativos
vigentes por medio de actividades para el aprender a aprender.
 III PROGRAMACIÓN POR FASE DE APRENDIZAJE

Título de LAS ESTRATEGIAS DE APRENDER Total, de Horas Cronograma de la Fase Desde

Fase de Fase 11-03-19
FASE I

Hasta
20-04-19

Competencias Desarrolla procesos de enseñanza y aprendizaje sustentados en el conocimiento disciplinar y didáctico a partir de la comprensión de diversos paradigmas, corrientes y modelos educativos
vigentes por medio de actividades para el aprender a aprender.
UNIDADES DE TEMAS DE LA FASE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA APRENDIZAJE-
ENSEÑANZA Evidencias Criterios de Evaluación
Porcentaje
Teoría Práctica
Saber conceptual UNIDAD I -Trabajo en equipo - Prueba - Prueba con preguntas abiertas.
LAS ESTRATEGIAS DE -Exposición casuistica - Emisión de juicios.
Conocer estrategias para APRENDER -Catedra dinámica - Trabajos - Expone temas asignados en forma clara y precisa. 10% 20%
poder construir el -Lectura comentada. - Exposiciones - Sustenta su posición ante los temas trabajados.
aprendizaje.  Componentes de las - Videos
-Lluvia de ideas.
estrategias de aprendizaje. - Diapositivas
 Características de las -Proyecto -Presentación y -Análisis, síntesis, esquematización de práctica
estrategias de aprendizaje. revisión de trabajo
Saber Procedimental -Talleres socializados
 El aprender a aprender práctico. 10% 50%
Aplicar las estrategias -Resolución de casos.
Informe
aprendidas en situaciones
planteadas.
Saber Actitudinal - Orientación del docente -Registro de - 100% de asistencia y puntualidad
asistencia -Entrega oportuna de trabajos.
Cumple con el reglamento (puntualidad) -Conducta ética y moral basada en valores humanos.
del área y demuestra una Interacción
-Buena actitud ante el área.
docente-alumno. 5% 5%
buena actitud.

Actividad de Investigación 100%

Formativa y
Responsabilidad Social
Universitaria

 BIBLIOGRAFÍA:
 CAPELLA R., Jorge Estilos de aprendizaje.
 RM 649 – MINEDU.
 Ministerio de Educación.(2016) Entornos Educativos de calidad en Educación Inicial
 Ministerio de Educación.(2016) Rúbricas de observación de aula para la Evaluación del Desempeño Docente
 Ministerio de Educación (2016) Programa Curricular de Educación Primaria.
 Ministerio de Educación (2016) Marco del Desempeño Docente
 Título de APRENDER A APRENDER Total, de Horas Cronograma de la Fase Desde
Fase de Fase 22-04-19
FASE II

Hasta
25-05-19

Competencias Desarrolla procesos de enseñanza y aprendizaje sustentados en el conocimiento disciplinar y didáctico a partir de la comprensión de diversos paradigmas, corrientes y modelos educativos
vigentes por medio de actividades para el aprender a aprender.
UNIDADES DE TEMAS DE LA FASE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA APRENDIZAJE-
ENSEÑANZA Evidencias Criterios de Evaluación
Porcentaje
Teoría Práctica
Saber conceptual UNIDAD I -Trabajo en equipo - Prueba - Prueba basada en casos.
APRENDER A APRENDER -Exposición casuistica - Expone temas asignados en forma clara y precisa.
Conocer estrategias para -Catedra dinámica - Trabajos - Sustenta su posición ante los temas trabajados. 10% 20%
poder construir el  Perspectivas del nuevo -Lectura comentada. - Exposiciones
aprendizaje. enfoque. - Videos
-Lluvia de ideas.
 Sustento pedagógico. - Diapositivas
 Orientaciones didácticas. -Proyecto -Presentación y -Análisis, síntesis, esquematización de práctica
Saber Procedimental -Talleres revisión de trabajo socializados
-Resolución de casos. práctico. 10% 50%
Aplicar las estrategias
Informe
aprendidas en situaciones
planteadas.
Saber Actitudinal - Orientación del docente -Registro de - 100% de asistencia y puntualidad
asistencia -Entrega oportuna de trabajos.
Cumple con el reglamento (puntualidad) -Conducta ética y moral basada en valores humanos.
del área y demuestra una Interacción
-Buena actitud ante el área.
docente-alumno. 5% 5%
buena actitud.

Actividad de Investigación 100%

Formativa y
Responsabilidad Social
Universitaria

 BIBLIOGRAFÍA:
 CAPELLA R., Jorge Estilos de aprendizaje.
 RM 649 – MINEDU.
 Ministerio de Educación.(2016) Entornos Educativos de calidad en Educación Inicial
 Ministerio de Educación.(2016) Rúbricas de observación de aula para la Evaluación del Desempeño Docente
 Ministerio de Educación (2016) Programa Curricular de Educación Primaria.
 Ministerio de Educación (2016) Marco del Desempeño Docente
 Título de DIÁCTICA DEL APRENDIZAJE Total, de Horas Cronograma de la Fase Desde
Fase de Fase 27-05-19
FASE III

Hasta
13-07-19

Competencias Desarrolla procesos de enseñanza y aprendizaje sustentados en el conocimiento disciplinar y didáctico a partir de la comprensión de diversos paradigmas, corrientes y modelos educativos
vigentes por medio de actividades para el aprender a aprender.
UNIDADES DE TEMAS DE LA FASE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA APRENDIZAJE-
ENSEÑANZA Evidencias Criterios de Evaluación
Porcentaje
Teoría Práctica
Saber conceptual UNIDAD I -Trabajo en equipo - Prueba - Prueba con preguntas abiertas.
DIDÁCTICA DEL -Exposición casuística - Emisión de juicios.
Conocer estrategias para APRENDIZAJE -Catedra dinámica - - Expone temas asignados en forma clara y precisa. 10% 20%
poder construir el -Lectura comentada. - Trabajos - Sustenta su posición ante los temas trabajados.
aprendizaje.  Inserción de estrategias - Exposiciones
-Lluvia de ideas.
en el currículo escolar. - Videos
 Metodología para - Diapositivas
aprender a aprender. -Proyecto -Presentación y -Análisis, síntesis, esquematización de práctica
Saber Procedimental  Técnicas e instrumentos -Talleres revisión de trabajo socializados
de evaluación. -Resolución de casos. práctico. 10% 50%
Aplicar las estrategias
Informe
aprendidas en situaciones
planteadas.
Saber Actitudinal - Orientación del docente -Registro de - 100% de asistencia y puntualidad
asistencia -Entrega oportuna de trabajos.
Cumple con el reglamento (puntualidad) -Conducta ética y moral basada en valores humanos.
del área y demuestra una Interacción
-Buena actitud ante el área.
docente-alumno. 5% 5%
buena actitud.

Actividad de Investigación 100%

Formativa y
Responsabilidad Social
Universitaria

 BIBLIOGRAFÍA:
 CAPELLA R., Jorge Estilos de aprendizaje.
 RM 649 – MINEDU.
 Ministerio de Educación.(2016) Entornos Educativos de calidad en Educación Inicial
 Ministerio de Educación.(2016) Rúbricas de observación de aula para la Evaluación del Desempeño Docente
 Ministerio de Educación (2016) Programa Curricular de Educación Primaria.
 Ministerio de Educación (2016) Marco del Desempeño Docente
FIRMA:

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NOMBRES Y APELLIDOS: Luis Alberto Escalante Linares

CÓDIGO: ___ _________________________